äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä ������� ���� ��� ����
ßÊÇÈ ÇáÞæÉ ãÞÇÈá ÇáÅßÑÇå (ÇáÚæÇãá ÇáÎÝíÉ ÎáÝ ÇáÓáæß ÇáÈÔÑí) - ÏíÝíÏ Ñ. åÇæßíäÒ
(2)
áÜö: ÏíÝíÏ Ñ. åÇæßíäÒ
«ÊÎíá áæ Ãä áÏíß ÞÏÑÉ ÇáÍÕæá Úáì ÌæÇÈ ÍÞíÞí ÈäÚã Ãæ Úáì Ãí ÓÄÇá íÎØÑ Úáì ÈÇáß. Å
ÏÑÇÓÉ äÞÏíÉ áÊÑÌãÉ ãÚÇäí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã Åáì ÇááÛÉ ÇáÅäßáíÒíÉ ááãÓÊÔÑÞ Ì. ã. ÑæÏæíá
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå ÇáÎØíÈ
ßÊÇÈ - ÏÑÇÓÉ äÞÏíÉ áÊÑÌãÉ ãÚÇäí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã Åáì ÇááÛÉ ÇáÅäßáíÒíÉ ááãÓÊÔÑÞ Ì.
ÔÑÍ ÇáÚÞíÏÉ ÇáÓÝÇÑíäíÉ
(0)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÕÇáÍ ÇáÚËíãíä
ÔÑÍ ÇáÔíÎ ÇÈä ÚËíãíä - ÑÍãå Çááå - áãäÙæãÉ « ÇáÏÑÉ ÇáãÖíÉ Ýí ÚÞÏ Ãåá ÇáÝÑÞÉ ÇáãÑ
ÑæÇíÉ ÇáÔíÇØíä - ÝíæÏæÑ ÏæÓÊæíÝÓßí (ÌÒÆíä ) ÇáÌÒÁ 1
(0)
áÜö: ÝíæÏæÑ ÏæÓÊæíÝÓßí
ÇáÔíØÇä íÌÑøäÇ åäÇ æåäÇß æíÏíÑäÇ Åáì ßá ÇáÌåÇÊ ÈåÐå ÇáÃÈíÇÊ ãä ÈæÔßíä¡ æÈãÞØÚ ãä
ÇáÃãíÑ ÇáÃÍãÑ: ÞÕÉ áÈäÇäíÉ
(1)
áÜö: ãÇÑæä ÚÈæÏ
ÇáÃãíÑ ÇáÓÇÎÑ «ãÇÑæä ÚÈæÏ»º ÇáÐí ÇÓÊØÇÚ Ãä íõÏÎöá ÇáÃÏÈó ãÚÊÑóß ÇáÍíÇÉ¡ æÃä íÕá
ÇÕáÇÍ ãÚÇÔÑÀ ãíŸ ÚæÑÊ ˜Ç ˜ÑÏÇÑ
(0)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÕÇáÍ ÇáÚËíãíä
ÇÕáÇÍ ãÚÇÔÑÀ ãíŸ ÚæÑÊ ˜Ç ˜ÑÏÇÑ: ÇÓáÇã äÿ ÚæÑÊ ˜æ æÀ ÈáäÏ ãÞÇã ÏíÇ Àÿ Ìæ ˜Óí Ȫí
ÇáÈÑåÇä Ýí ÈíÇä ÇáÞÑÂä
(1)
áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ãÍãÏ ãæÝÞ ÇáÏíä ÚÈÏ Çááå Èä ÃÍãÏ Èä ãÍãÏ Èä ÞÏÇãÉ ÇáÌãÇÚíáí ÇáãÞÏÓí ÇáÍäÈáí (Ê 620)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈÑåÇä Ýí ÈíÇä ÇáÞÑÂä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ ÇáÞÑÂä -> ÈáÇÛÉ ÇáÞÑÂä
ÇáæÇÍ ÇáÇáæãäíæã ÇáÑÎÇãíÉ æ ÇáÎÔÈíÉ æ ÇáãËÞÈÉ
(1)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÇáæÇÍ ÇáÇáæãäíæã ÇáÑÎÇãíÉ æ ÇáÎÔÈíÉ æ ÇáãËÞÈÉ - ááãÄáÝ : egyptsy
On measuring and theorising mathematical identity
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ.pdf ( 347 ) :: On measuring and the
ÇáÊÞííã ÇáÌíäí ÇáÌÒíÆí áÃäæÇÚ ãÎÊÇÑÉ ãä ÇáÒÚÊÑ Ýí ÝáÓØíä ÈÇÓÊÎÏÇã ÊÞäíÉ ÇáãÖÇÚÝÉ ÇáÚÔæÇÆíÉ ãÊÚÏÏÉ ÇáÇÔßÇá ááÍãÖ Çáäææí DNA (RAP
(6)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 176 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ _ Ç
ÏÑÇÓÉ ÇáÃÓáæÈ Èíä ÇáãÚÇÕÑÉ æÇáÊÑÇË. ÏÑæíÔ
(42)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÑÇÓÉ ÇáÃÓáæÈ Èíä ÇáãÚÇÕÑÉ æÇáÊÑÇË. ÏÑæíÔ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
Phase field approach for multiphase phase transformations, twinning, and variant-variant transformations in martensite
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí åäÏÓÉ ÇáØíÑÇä .pdf ( 65 ) :: Phase field appr
ÃÓÑÇÑ ÇáæÌå: ÇáØÑíÞÉ ÇáÕíäíÉ áÞÑÇÁÉ ÇáæÌæå
(4)
áÜö: áíáÇä íæäÌ
ÊÚÑÝäÇ ÇáßÇÊÈÉ "áíáÇä íæäÛ" Ýì åÐÇ ÇáßÊÇÈ Úáì "ÃÓÑÇÑ ÇáæÌå" æÊÞÏã ÏÑÇÓÉ ÏÞíÞÉ æß
ãäÒáÉ ãÚÇäí ÇáßáÇã Ýí ÇáäÙÑíÉ ÇáäÍæíÉ. ÇáÏÎíá
(16)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäÒáÉ ãÚÇäí ÇáßáÇã Ýí ÇáäÙÑíÉ ÇáäÍæíÉ. ÇáÏÎíá - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÇÍãÏ ÇáÈáß - ÇÔåÑ ãä ÞÑÇ ÇáÞÑÇä Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÍÏíË - ÓáÓáÉ ÇÞÑà - Ø ÏÇÑ ÇáãÚÇÑÝ
(4)
áÜö: ÇÍãÏ ÇáÈáß
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÍãÏ ÇáÈáß - ÇÔåÑ ãä ÞÑÇ ÇáÞÑÇä Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÍÏíË - ÓáÓáÉ ÇÞÑà - Ø ÏÇÑ
STRUCTURAL REQUIREMENTS OF ORGANIC ANION TRANSPORTING POLYPEPTIDE MEDIATED TRANSPORT
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕíÏáÉ.pdf ( 221 ) :: STRUCTURAL REQUIREMENT
ÇááÇÆÍÉ ÇáÊäÝíÐíÉ áÞÇäæä ÇáÖÑíÈÉ Úáì ÇáÏÎá ÑÞã 91 áÓäÉ 2005
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇááÇÆÍÉ ÇáÊäÝíÐíÉ áÞÇäæä ÇáÖÑíÈÉ Úáì ÇáÏÎá ÑÞã 91 áÓäÉ 2005 ÇáãßÊÈÉ Ç
ÇØÝÇáäÇ - ÓáÓáÉ ÓÝíÑ ÇáÊÑÈæíÉ - 08 æÞÇíÉ ÇáØÝá ãä ÇáÇãÑÇÖ - Ø ÓÝíÑ
(4)
áÜö: ÇØÝÇáäÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇØÝÇáäÇ - ÓáÓáÉ ÓÝíÑ ÇáÊÑÈæíÉ - 08 æÞÇíÉ ÇáØÝá ãä ÇáÇãÑÇÖ - Ø ÓÝíÑ -
ÇÈÑÇåíã ãÍãÏ Çá ãÕØÝí - ÓÝÇÑÇÊ ÇáÇäÏáÓ Çáí ããÇáß ÇæÑæÈÇ ÇáãÓíÍÉ ÇáßÇËæáíßíÉ 755-1031 ã - Ø ãßÊÈÉ ÇáËÞÇÝÉ ÇáÏíäíÉ
(4)
áÜö: ÇÈÑÇåíã ãÍãÏ Çá ãÕØÝí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈÑÇåíã ãÍãÏ Çá ãÕØÝí - ÓÝÇÑÇÊ ÇáÇäÏáÓ Çáí ããÇáß ÇæÑæÈÇ ÇáãÓíÍÉ ÇáßÇË
ãä ÇáÔÇØÆ ÇáÂÎÑ ßÊÇÈÇÊ Øå ÍÓíä ÈÇáÝÑäÓíÉ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãä ÇáÔÇØÆ ÇáÂÎÑ ßÊÇÈÇÊ Øå ÍÓíä ÈÇáÝÑäÓíÉ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÇÈæÒíÏ ÔáÈí - ÊÇÑíÎ ÇáÍÖÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ æÇáÝßÑ ÇáÇÓáÇãí - Ø æåÈÉ
(6)
áÜö: ÇÈæÒíÏ ÔáÈí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈæÒíÏ ÔáÈí - ÊÇÑíÎ ÇáÍÖÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ æÇáÝßÑ ÇáÇÓáÇãí - Ø æåÈÉ - ÑÇÈØ
ÃËÑ ÇáÊÏÑíÈ Úáì ÇÓÊÑÇÊíÌíÇÊ Íá ÇáãÓÃáÉ ÇáÑíÇÖíÉ áØáÈÉ ÇáÕÝ Ç?æá ÇáËÇäæí ÇáÚáãí Ýí ÊÍÕíáåã ááÑíÇÖíÇÊ Ýí ãÍÇÝÙÉ äÇÈáÓ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ.pdf ( 112 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ãÚÇáã ÊÇÑíÎ ÓæÏÇä æÇÏí Çáäíá :
(13)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÌáíá¡ ÇáÔÇØÑ ÈÕíáí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚÇáã ÊÇÑíÎ ÓæÏÇä æÇÏí Çáäíá : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇÈæ ÝÇÖ
ÇáÏÑÇÓÉ ÇáÊÍáíáíÉ áãÞÇÕÏ æÇåÏÇÝ ÇáÍÒÈ ÇáËÇãä ÚÔÑ ãä ÇíÉ 171 ãä ÓæÑÉ ÇáÇÚÑÇÝ Çáì ÇíÉ 40 ãä ÓæÑÉ ÇáÇäÝÇá
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 383 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
ÊÇÑíÎ ãÕÑ ÇáÍÏíË ãÚ ÝÐáßÉ Ýí ÊÇÑíÎ ãÕÑ ÇáÞÏíã (ÇáÌÒÁ ÇáËÇäí)
(0)
áÜö: ÌõÑÌí ÒíÏÇä
ÌÑÌí ÒíÏÇä ãÝßÑ ÛÒíÑ ÇáÅäÊÇÌ¡ æÇÓÚ ÇáãÚÑÝÉ¡ ØÇáÚ ßÊÈ ÇáãÓÊÔÑÞíä æÇáãÄÑÎíä ÇáÞÏÇã
äíá ÇáÓÇÆÑíä Ýí ØÈÞÇÊ ÇáãÝÓÑíä
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ äíá ÇáÓÇÆÑíä Ýí ØÈÞÇÊ ÇáãÝÓÑíä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇ
ÊÚÌíá ÇáÓÞíÇ Ýí ÊÚÈíÑ ÇáÑÄíÇ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÚÌíá ÇáÓÞíÇ Ýí ÊÚÈíÑ ÇáÑÄíÇ ÊÝÓíÑ ÇáÇÍáÇã - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÍÓä ÚËãÇä - ÇáÞÇåÑÉ Ýí ÈÇÑíÓ - ãä ãÞÊäíÇÊ ãÊÍÝ ãÍãÏ ãÍãæÏ Îáíá ÇáÌÒíÑÉ Çáãäíá - Ø ÇáåíÆÉ ÇáÚÇãÉ ááßÊÇÈ
(5)
áÜö: ÍÓä ÚËãÇä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÓä ÚËãÇä - ÇáÞÇåÑÉ Ýí ÈÇÑíÓ - ãä ãÞÊäíÇÊ ãÊÍÝ ãÍãÏ ãÍãæÏ Îáíá ÇáÌÒíÑ
ÌÇãÚ ÇáÃÍÇÏíË ÇáÕÍíÍÉ Ýí ÇáÕíÇã æÇáÞíÇã æÇáÇÚÊßÇÝ ááÕÈÍ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇãÚ ÇáÃÍÇÏíË ÇáÕÍíÍÉ Ýí ÇáÕíÇã æÇáÞíÇã æÇáÇÚÊßÇÝ ááÕÈÍ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÑæÇíÉ ÏãÈì ææáÏå - ÊÔÇÑáÒ ÏíßäÒ
(2)
áÜö: ÊÔÇÑáÒ ÏíßäÒ
ÊÚÊÈÑ ÑæÇíÉ «ÏãÈì ææáÏå» ãä ÑæÇÆÚ ÇáÑæÇÆì ÇáÚÇáãì «ÊÔÇÑáÒ ÏíßäÒ» ¡ æÊ쾄 ÃÍÏÇËåÇ
Impact of using videos on developing 8th graders reading comprehension skills and eheir attitudes towards reading in gaza governorate schools
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 664 ) :: Impact of
ÇÌÇËÇ ßÑíÓÊì..ãÈäí ÇáÑÌá ÇáãíÊ.pdf
(471)
áÜö: ÇÌÇËÇ ßÑíÓÊì
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÌÇËÇ ßÑíÓÊì..ãÈäí ÇáÑÌá ÇáãíÊ.pdf
ãäåÌ äÇÙÑ ÇáÌíÔ Ýí ÇáÇÓÊÏáÇá ÈÇáÍÏíË
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäåÌ äÇÙÑ ÇáÌíÔ Ýí ÇáÇÓÊÏáÇá ÈÇáÍÏíË - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
Developing models for analyzing cost structures in fermentative bioprocesses
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÒÑÇÚÉ ( 183 ) :: Developin
ãÑÛÑíÊ ÏæÑÇÓ Ê ßíÊí ÓÇáã - ÓÏ Úáí ÇáÈÇÓíÝíß - ÑæÇíÉ
(2)
áÜö: ãÑÛÑíÊ ÏæÑÇÓ Ê ßíÊí ÓÇáã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÑÛÑíÊ ÏæÑÇÓ Ê ßíÊí ÓÇáã - ÓÏ Úáí ÇáÈÇÓíÝíß - ÑæÇíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
infant toddler Curriculum and Individualization
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ infant toddler Curriculum and Individualization pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ ßÊÈ Ê
ÇØÝÇá..ÇáãßÊÈÉ ÇáÎÖÑÇÁ ááÇØÝÇá..ÈÏÑ ÇáÈ쾄 æ ÇáÍÕÇä ÇáãÓÍæÑ.pdf
(272)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇØÝÇá..ÇáãßÊÈÉ ÇáÎÖÑÇÁ ááÇØÝÇá..ÈÏÑ ÇáÈ쾄 æ ÇáÍÕÇä ÇáãÓÍæÑ.pdf
ÇáãÊæä æÇáÔÑæÍ æÇáÍæÇÔí æÇáÊÞÑíÑÇÊ
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÊæä æÇáÔÑæÍ æÇáÍæÇÔí æÇáÊÞÑíÑÇÊ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ßÊÇÈ ÇáÚáã æÇáÍíÇÉ - Ï. Úáì ãÕØÝì ãÔÑÝÉ
(0)
áÜö: Ï. Úáì ãÕØÝì ãÔÑÝÉ
ÍÕÑíÇð ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚáã æÇáÍíÇÉ pdf ãÌÇäÇ ÊÃáíÝ Ï. Úáì ãÕØÝì ãÔÑÝÉ Öãä ÊÕäíÝ ßÊÈ
Ï ã - ÇáÒæÇÌ Çáãáßí (ÇÓÊÚÏÇÏÇÊ ÍÝá ÒæÇÌ Çáãáß ÝÇÑæÞ) - Ø ÇáãÕæÑ
(10)
áÜö: Ï ã
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ï ã - ÇáÒæÇÌ Çáãáßí (ÇÓÊÚÏÇÏÇÊ ÍÝá ÒæÇÌ Çáãáß ÝÇÑæÞ) - Ø ÇáãÕæÑ - ÑÇÈ
(Introduction to the h Principle American Mathematical Society, (2002)
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ (Introduction to the h Principle American Mathematical Society, (2002
ãÏì ÇáÇáÊÒÇã ÈãÚÇííÑ ÊÑÞíÉ ãÏÑÇÁ ãßÇÊÈ ÇáÈÑíÏ æÇËÑå Úáì ãÓÊæì ÇáÎÏãÇÊ ÇáÈÑíÏíÉ Ýí ÞØÇÚ ÛÒÉ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 240 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ãæÓæÚÉ æÕÝ ãÕÑ..ÇáãÌáÏÇÊ ÇáÑÇÈÚ æÇáÎÇãÓ æÇáÓÇÏÓ æÇáÓÇÈÚ.rar
(308)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãæÓæÚÉ æÕÝ ãÕÑ..ÇáãÌáÏÇÊ ÇáÑÇÈÚ æÇáÎÇãÓ æÇáÓÇÏÓ æÇáÓÇÈÚ.rar
Matlab C Math Libary User's Guide 1.2 The MathWorks (1998)
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Matlab C Math Libary User's Guide 1.2 The MathWorks (1998) ßÊÈ
ÃÞÑà Ýí Úíäíß - áØÝí ÒÛáæá
(4)
áÜö: áØÝí ÒÛáæá
ÃÞÑà Ýí .. Úíäíß : ÎãÓ ãÌãæÚÇÊ ÔÚÑíÉ ÚÇØÝíÉ æÛÒáíÉ ßÊÈÊ Úáì ãÏÇÑ Óäíä ØæÇá ÊÊÏáì
Regular plural inside English compounds within the theory of base-driven stratification
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 438 ) :: Regular plur
ÔÑÍ ßÊÇÈ Ðã ÇáãæÓæÓíä æÇáÊÍÐíÑ ãä ÇáæÓæÓÉ
(0)
áÜö: ÇÈä Þíã ÇáÌæÒíÉ
ßÊÇÈ - ÔÑÍ ßÊÇÈ Ðã ÇáãæÓæÓíä æÇáÊÍÐíÑ ãä ÇáæÓæÓÉ - ááãÄáÝ : ÇÈä Þíã ÇáÌæÒíÉ
Ç
ÇÚáÇã ÇáäÈáÇÁ ÈÊÇÑíÎ ÍáÈ ÇáÔåÈÇÁ v.3
(5)
áÜö: ÇáØÈÇΡ ãÍãÏ ÑÇÛÈ¡, 1877-1951¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÚáÇã ÇáäÈáÇÁ ÈÊÇÑíÎ ÍáÈ ÇáÔåÈÇÁ v.3 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ
ÇáÈäíÉ ÇáÍÌÇÌíÉ Ýí ÇáäËÑ ÇáÚÈÇÓí
(20)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈäíÉ ÇáÍÌÇÌíÉ Ýí ÇáäËÑ ÇáÚÈÇÓí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
äåÇíÉ ÇáÑÇÛÈ Ýí ÔÑÍ ÚÑæÖ ÇÈä ÇáÍÇÌÈ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ äåÇíÉ ÇáÑÇÛÈ Ýí ÔÑÍ ÚÑæÖ ÇÈä ÇáÍÇÌÈ ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍ
ÏíæÇä ÇáÑÇÝÚí v.1
(7)
áÜö: ÑÇÝÚí¡ ãÕØÝì ÕÇÏÞ¡, -1937¡ ÑÇÝÚí¡ ãÍãÏ ßÇãá¡, ãÍÑÑ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏíæÇä ÇáÑÇÝÚí v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÚãæãíÉ¡
ãßÇä Ç
ÇáÚáÇÞÇÊ ÇáÍÌÇÌíÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚáÇÞÇÊ ÇáÍÌÇÌíÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÓáÓáÉ ßá ÔíÆ Úä - ãÌãæÚÉ ãä Çﻄ ÇáãÎÊÑÚíä æãÎÊÑÚÇʪã
(6)
áÜö: ÓáÓáÉ ßá ÔíÆ Úä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓáÓáÉ ßá ÔíÆ Úä - ãÌãæÚÉ ãä Çﻄ ÇáãÎÊÑÚíä æãÎÊÑÚÇʪã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pd
ÒæÇÆÏ Óää ÃÈí ÇáÍÓä Úáí Èä ÚãÑ ÇáÏÇÑÞØäí Úáì ÇáßÊÈ ÇáÓÊÉ ãä ÇáÃÍÇÏíË ÇáãÑÝæÚÉ
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÒæÇÆÏ Óää ÃÈí ÇáÍÓä Úáí Èä ÚãÑ ÇáÏÇÑÞØäí Úáì ÇáßÊÈ ÇáÓÊÉ ãä ÇáÃÍÇÏíË
Interplays of CO2, Subnanometer Metal Clusters, and TiO2- Implications for Catalysis and CO2 Photoreduction
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáØÈíÉ æÇáÍíæíÉ .pdf ( 310 ) :: Inter
æáíã ÝæáßäÑ Ê ãÍãÏ ãÕØÝí ÈÏæí - ÓÇÑÊæÑÓ - ÑæÇíÉ , ÇáÞÕÕ ÇáÇãÑíßíÉ
(1)
áÜö: æáíã ÝæáßäÑ Ê ãÍãÏ ãÕØÝí ÈÏæí
ÊÍãíá ßÊÇÈ æáíã ÝæáßäÑ Ê ãÍãÏ ãÕØÝí ÈÏæí - ÓÇÑÊæÑÓ - ÑæÇíÉ , ÇáÞÕÕ ÇáÇãÑíßíÉ - Ñ
ÇáÌãÚ æÇáÊæÌíå áãÇ ÇäÝÑÏ Èå íÚÞæÈ Èä ÅÓÍÇÞ ÇáÍÖÑãí ÇáÈÕÑí
(6)
áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ÇáÍÓä ÔÑíÍ Èä ãÍãÏ Èä ÔÑíÍ ÇáÑÚíäí ÇáÅÔÈíáí ÇáÃäÏáÓí (Ê 539)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÌãÚ æÇáÊæÌíå áãÇ ÇäÝÑÏ Èå íÚÞæÈ Èä ÅÓÍÇÞ ÇáÍÖÑãí ÇáÈÕÑí - ÑÇÈØ ãÈÇÔ
ÇáÚÑÇÞ Èíä ÓÞæØ ÇáÏæáÉ ÇáÚÈÇÓíÉ æÓÞæØ ÇáÏæáÉ ÇáÚËãÇäíÉ ÇáÌÒÁ ÇáÑÇÈÚ
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚÑÇÞ Èíä ÓÞæØ ÇáÏæáÉ ÇáÚÈÇÓíÉ æÓÞæØ ÇáÏæáÉ ÇáÚËãÇäíÉ ÇáÌÒÁ ÇáÑÇÈÚ ß
ÑæÇíÉ åæáíæÏ - ÊÔÇÑáÒ ÈæßæÝÓßí
(1)
áÜö: ÊÔÇÑáÒ ÈæßæÝÓßí
ÞÑÃÊ ÈæßæÝÓßí ÔÚÑÇ æäËÑÇ¡ åæ ÔÇÚÑ ÑÇÆÚ ÃßËÑ ãä ßæäå ÓÇÑÏÇ¡ æåÐÇ ÈÇÚÊÑÇÝå¡ ÓÑÏ Èæ
ÅÊÍÇÝ ÇáÈÑíÉ ÈÊÍÑíÑÇÊ ÇáÔÇØÈíÉ
(7)
áÜö: ÇáÔíÎ ÍÓä Èä ÎáÝ ÇáÍÓíäí (Ê 1342)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÊÍÇÝ ÇáÈÑíÉ ÈÊÍÑíÑÇÊ ÇáÔÇØÈíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÌæíÏ ->
ÑæÇíÉ ãØáÞÉ æáßä - åäÇ ãÍãÏ
(2)
áÜö: åäÇ ãÍãÏ
Ýì ÃÍÏ ÇÍíÇÁ ÇáÞÇåÑÉ ÇáåÇÏÆÉ .. ÊÓßä ÝÊÇÉ ÔÞÑÇÁ Ýì ÇáÚÞÏ ÇáËÇáË ãä ÚãÑåÇ .. Êãßä
ãÄÊãÑ ÈÑáíä æ ÃËÑå Úáì ÇáÚáÇÞÇÊ ÇáÇæÑæÈíÉ-ÇáÇæÑæÈíÉ 1884-1914
(9)
áÜö: ÎÇáÏí ãÑæÉ - ÈÑíÇäí ÓåíáÉ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ãÄÊãÑ ÈÑáíä æ ÃËÑå Úáì ÇáÚáÇÞÇÊ ÇáÇæÑæÈíÉ-ÇáÇæÑæÈíÉ 1
ÑæÇíÉ ÎÑíÝ - ÏãÇÁ - æÚÔÞ - ÃÍãÏ ãÏÍÊ
(44)
áÜö: ÃÍãÏ ãÏÍÊ
äÝæÓ ÍÇÆÑÉ áÇ ÊÚÑÝ ÇáØÑíÞ .. æãÚÇÑß ÒÚíã ÝÞÏ ÍÈå ÇáÃæá .. æÓÍÑ ãÍÈæÈÉ ÍÓäÇÁ ÑÍáÊ
Ñ.Ý. ÊÇÈÓíá Ê ÇÍãÏ ÚÈÏ ÇáÈÇÓØ ÍÓä - ãÚÌã ÇáÏæá æÇáÇÓÑ ÇáÍÇßãÉ Ýí ÇáÚÇáã (ÚÈÑ ÇáÚÕæÑ) -ÇáÌÒÁ 2 - ÇæÑæÈÇ æÇÝÑíÞíÇ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(7)
áÜö: Ñ.Ý. ÊÇÈÓíá Ê ÇÍãÏ ÚÈÏ ÇáÈÇÓØ ÍÓä
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ñ.Ý. ÊÇÈÓíá Ê ÇÍãÏ ÚÈÏ ÇáÈÇÓØ ÍÓä - ãÚÌã ÇáÏæá æÇáÇÓÑ ÇáÍÇßãÉ Ýí ÇáÚÇ
ÇáÕÍÇÝå ÇáãÕÑíå æ ãæÞÝåÇ ãä ÇáÇÍÊáÇá ÇáÇäÌáíÒí
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÕÍÇÝå ÇáãÕÑíå æ ãæÞÝåÇ ãä ÇáÇÍÊáÇá ÇáÇäÌáíÒí ÕÍÇÝÉ æÇÚáÇã - ÊÍãíá ã
ÍÑÈ ÇáßáãÇÊ Ýí ÇáÛÒæ ÇáÃãÑíßí ááÚÑÇÞ. ÏÇæÏ
(24)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÑÈ ÇáßáãÇÊ Ýí ÇáÛÒæ ÇáÃãÑíßí ááÚÑÇÞ. ÏÇæÏ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
A category of matrices representing two categories of Abelian groups (2008)
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ A category of matrices representing two categories of Abelian groups
Barriers and Potential in the Final Stage of Global Polio Eradication Initiative, NDHS 2008
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 659 ) :: Barriers and Pot
ÝáÓÝÉ ÇáÅÑÇÏÉ¡ ÇáÅäÓÇä ÇáÎØÇÁ
(0)
áÜö: Èæá ÑíßæÑ
ÇáÅäÓÇä ÇáÎØÇÁ ãä ßÊÈ ÝáÓÝÉ ÇáÅÑÇÏÉ ÇáÊì ßÊÈåÇ "Èæá ÑíßæÑ" ¡ æÚãÏÊ ÝáÓÝÉ ÇáÅÑÇÏÉ
Effects of Free Trade Areas in Trade Promotion- Gravity Model App
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÇÏÇÑÉ æÇáÊÎØíØ .pdf ( 122 ) :: Effects of F
A Theory of Color Production II, Inorganic Compounds (1923, s.n)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ A Theory of Color Production II, Inorganic Compounds (1923, s.n) ßÊÈ
ßÊÇÈ äÙÑíÉ ÇáÊØæÑ æÃÕá ÇáÅäÓÇä - ÓáÇãÉ ãæÓì
(1)
áÜö: ÓáÇãÉ ãæÓì
ÊõÑóÇæöÏõ ÇáÅäÓÇäó — ãäÐ Ãä æõÌöÏó Úáì ÙåÑ ÇáÃÑÖ — ÃÓÆáÉñ ßÈÑì¡ ÃÍÏõ åÐå ÇáÃÓÆáÉ
ÍíÇÉ Èíä ÇáÚáã æÇáÓíÇÓÉ ÃáæíÓ ãæÓíá
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍíÇÉ Èíä ÇáÚáã æÇáÓíÇÓÉ ÃáæíÓ ãæÓíá ßÊÈ Ýí ÃÏÈ ÇáÑÍáÇÊ æÇáãÐßÑÇÊ -
ÇáÔÎÕíÉ ÇáäÑÌÓíÉ ÏÑÇÓÉ Ýí ÖæÁ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓí áÚÈÏÇáÑÞíÈ ÇáÈÍÑí.pdf
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔÎÕíÉ ÇáäÑÌÓíÉ ÏÑÇÓÉ Ýí ÖæÁ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓí áÚÈÏÇáÑÞíÈ ÇáÈÍÑí.pdf
Canadian University Early Admission Policies for Gifted and Talented Students
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 1000 ) :: Canadian
ÇáãÛäí /þ v.10
(2)
áÜö: ÇÈä ÞÏÇãÉ¡ ãæÝÞ ÇáÏíä ÚÈÏ Çááå Èä ÇÍãÏ¡, 1147-1223, ÎÑÞí¡ ÚãÑ Èä ÇáÍÓíä¡, -945 or 946,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÛäí /þ v.10 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáãäÇÑ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: ã
ÇáÊÝÇÚá Èíä ÇáãßæäÇÊ ÇáÚÇãáíå ááæÚí æ ÚáÇÞÊåÇ ÈÇáÐßÇÁ æ ÈÚÖ ÇáÚãáíÇÊ ÇáãÚÑÝíå.pdf
(195)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÝÇÚá Èíä ÇáãßæäÇÊ ÇáÚÇãáíå ááæÚí æ ÚáÇÞÊåÇ ÈÇáÐßÇÁ æ ÈÚÖ ÇáÚãáíÇÊ
Rashomon Comes to the Courtroom The Adoption of the Lay Judge System in Japan, Its Impact on Jurisprudence, and the Implications for Civic Engagemen
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 501 ) :: Rashomon Come
ÇáÊÚÇÞÏ ãä ÇáÈÇØä Ýí äØÇÞ ÚÞæÏ ÇáÇÔÛÇá ÇáÚÇãÉ Ýí ÝáÓØíä ÏÑÇÓÉ ãÞÇÑäÉ ãÚ ÇáÔÑíÚÉ ÇáÇÓáÇãíÉ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÔÑíÚÉ .pdf ( 202 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
MANAGING HEALTH ISSUES IN GAUTENG SCHOOLS AN EVALUATION OF THE ADMINISTRATIVE EFFICACY OF THE FIRST AID (FA) PROVISIONING
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 696 ) :: MANAGING HEAL
ßÊÇÈ ËáÇË ßáãÇÊ ÊÞÇá ÈÃãÇäÉ Úä ãÔßáÉ ÇáÊÑÇË ÇáÚÑÈí - ÇáÕÇÏÞ Çáäíåæã
(1)
áÜö: ÇáÕÇÏÞ Çáäíåæã
äÞØÉ ÇáÅäØáÇÞ ÈÇáäÓÈÉ áí Ãóääí ãæÇØä íÄãä ÈÃä ÇáÅäÓÇä íÕá Åáì åÐÇ ÇáÚÇáã ÚÇÑíÇð
ÇØÝÇá..ÇáÝ áíáå æáíáå ..ÔåÑÒÇÏ æ ÏäíÇ ÒÇÏ.pdf
(360)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇØÝÇá..ÇáÝ áíáå æáíáå ..ÔåÑÒÇÏ æ ÏäíÇ ÒÇÏ.pdf
ÇØÝÇá..ÇáÛÇÒ ÇáÔÑæÞ..æßÑ ÇáËÚÈÇä ÇáÇÓæÏ.pdf
(226)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇØÝÇá..ÇáÛÇÒ ÇáÔÑæÞ..æßÑ ÇáËÚÈÇä ÇáÇÓæÏ.pdf
Unanticipated- Healthcare Experiences Of Gender Nonbinary Patient
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 187 ) :: Unanticipated- H
The Creation and Recreation of the Imagined Community of Taiwan the Critical Analysis of High School History Textbooks (1949 to 2011)
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 397 ) :: The Creation and
쾄 ÇáÊÍÞíÞ ÇáÕÍÝí Ýí ãÚÇáÌÉ ÞÖÇíÇ ÇáÝÓÇÏ ÈÇáÕÍÇÝÉ ÇáÝáÓØíäíÉ
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÚáÇã æ æÓÇÆá ÇáÇÊÕÇá.pdf ( 257 ) :: ÑÓÇáÉ
ÇáÕÏíÞ ÇáãÌåæá
(2)
áÜö: äÞæáÇ ÍÏÇÏ
åóá íõãßöäõ áÑöæÇíÇÊò íóÊÈÇÏáõåÇ ÔóÎúÕÇäö Ãäú ÊõÓåöãó Ðáößó ÇáÅÓúåÇãó ÇáÚóÙöíãó
ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇááÛæíÇÊ Ýí ãÚÇäí ÇáÞÑÇä ááÒÌÇÌ - ÇáÑÓÇáÉ ÇáÚáãíÉ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇááÛæíÇÊ Ýí ãÚÇäí ÇáÞÑÇä ááÒÌÇÌ - ÇáÑÓÇáÉ ÇáÚáãíÉ - ÑÇÈØ ãÈ
ÇáÊÕãíã ÈÇÓÊÎÏÇã ÊÞäíÉ BIM 2014 part 1
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÕãíã ÈÇÓÊÎÏÇã ÊÞäíÉ BIM 2014 part 1 ßÊÈ åäÏÓÉ ãÚãÇÑíÉ æãÏäíÉ - ÊÍã
Hume on Thick and Thin Causation
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝáÓÝÉ .pdf ( 141 ) :: Hume on Thick and Thi
ÇáÊÃãíä ÇáÊßÇÝáí ßÍá áãÔßáÉ ÛíÇÈ ËÞÇÝÉ ÇáÊÃãíä Ýí ÇáæØä ÇáÚÑÈí ÈÇáÑÌæÚ áÍÇáÉ ÇáÌÒÇÆÑ ßãÇá ÑÒíÞ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÃãíä ÇáÊßÇÝáí ßÍá áãÔßáÉ ÛíÇÈ ËÞÇÝÉ ÇáÊÃãíä Ýí ÇáæØä ÇáÚÑÈí ÈÇáÑÌæ
The AugmenTable- markerless hand manipulation of virtual objects
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 498 ) :: The Augme
An Empirical Water Quality and Best Management Practice Prioritization Model for Select Arkansas Watersheds
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÒÑÇÚÉ ( 317 ) :: An Empiri
ÈÚäæÇä FUNCTIONAL ROLE OF THE TLR4 SIGNALING PATHWAY IN THE BONE
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáØÈ .pdf ( 53 ) :: ÑÓÇáÉ ÏßÊæÑÇå ÈÚäæÇä _ FU
ÑæÇíÉ ÅÍÊÑÇÞ - ãäì ÇáÌÈÑíäí
(3)
áÜö: ãäì ÇáÌÈÑíäí
ÃæãÃÊ ÑÃÓí ÈÇáÅíÌÇÈ Ïæä Ãä ÃäØÞ ÈßáãÉ¡ ÓÍÈäí Åáì ÇáÌÇäÈ ÇáÕÍÑÇæí ãä ÇáØÑíÞ ãÞíÏð
High Throughput Multi-Solution Genetic Algorithm (HTMGA) for Iden ÈÚäæÇä
(1)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇ ÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå ÇáåäÏÓÉ ÇáãÏäíÉ .pdf ( 27 ) :: High Throug
ÇáÍÌ Åáì æÇÔäØä
(214)
ÈÚÏ ÃÍÏÇË 11 ÓÈÊãÈÑ Êã ÝÊÍ ÇáãÌÇá "ááÝæÖì ÇáÎáÇÞÉ" ..ÇáÑæÇíÉ ÊÕäÝ Öãä ÇáÑæÇíÉ Çá
ÇáÅÚÏÇÏ ÇáãÚäæí æÇáãÇÏí ááãÚÑßÉ Ýí ÖæÁ ÇáÞÑÂä æÇáÓäÉ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÚÏÇÏ ÇáãÚäæí æÇáãÇÏí ááãÚÑßÉ Ýí ÖæÁ ÇáÞÑÂä æÇáÓäÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÐßÇÁ ÇáÚÇØÝí æ ÚáÇÞÊå ÈãåÇÑÇÊ ãæÇÌåÉ ÇáÖÛæØ áÏì ØáÈÉ ßáíÇÊ ÇáÊÑÈíÉ ÈÌÇãÚÇÊ ÛÒÉ
(3)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 448 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊí
ÇáãäÇÓÈÉ Èíä ÇáÝæÇÕá ÇáÞÑÇäíÉ æÇíÇÊåÇ ÏÑÇÓÉ ÊØÈíÞíÉ áÓæÑÊí ÇáäæÑ æ ÝÇØÑ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 505 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÊäÈíå ÇáåÇÌÏ Åáì ãÇ æÞÚ ãä ÇáäÙÑ Ýí ßÊÈ ÇáÃãÇÌÏ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊäÈíå ÇáåÇÌÏ Åáì ãÇ æÞÚ ãä ÇáäÙÑ Ýí ßÊÈ ÇáÃãÇÌÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓä
ÃËÑ ÇáÏãÌ Èíä ÇáÃØÝÇá ÇáÃÓæíÇÁ æÇáãÚÇÞíä Úáì ÊÚáã ÇáÓÈÇÍÉ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÇáÏãÌ Èíä ÇáÃØÝÇá ÇáÃÓæíÇÁ æÇáãÚÇÞíä Úáì ÊÚáã ÇáÓÈÇÍÉ ßÊÈ Ýí Úáã
ßÊÇÈ ÇáÍíÇÉ æÞÕÕ ÃÎÑì - ÈÇæáæ ßæíáæ
(2)
áÜö: ÈÇæáæ ßæíáæ
ÈÇæáæ ßæíáåæ ÑæÇÆí æ ÞÇÕ ÈÑÇÒíáí ÞÈá Ãä íÚãá ÈÏæÇã ßÇãá Ýí ÇáßÊÇÈÉ ¡ ßÇä ÞÏ ãÇÑÓ
ÇáäÍæ ÇáÚÑÈí Èíä ÇáÊÃËÑ æÇáÊÃËíÑ
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÍæ ÇáÚÑÈí Èíä ÇáÊÃËÑ æÇáÊÃËíÑ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÚÈÏÇáÔÇÝí ãÍãÏ ÇÈæ ÇáÝÖá - ÑÓÇáÉ ÇáÈäß ÇáÇÓáÇãí æãÚÇííÑ ÊÞæíãªÇ , ÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÇÓáÇãí, ÇáÈäæß ÇáÇÓáÇãíÉ
(0)
áÜö: ÚÈÏÇáÔÇÝí ãÍãÏ ÇÈæ ÇáÝÖá
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈÏÇáÔÇÝí ãÍãÏ ÇÈæ ÇáÝÖá - ÑÓÇáÉ ÇáÈäß ÇáÇÓáÇãí æãÚÇííÑ ÊÞæíãªÇ , ÇáÇ
Dual Osteogenic and Angiogenic Growth Factor Delivery as a Treatment for Segmental Bone Defects
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáØÈíÉ æÇáÍíæíÉ .pdf ( 885 ) :: Dual
The Correlation of Arab ELLs Academic Reading Fluency in Arabic
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 226 ) :: The Correlat
ÏÑÇÓÇÊ ÇÞÊÕÇÏíÉ ÒíÏ Èä ãÍãÏ ÇáÑãÇäí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÑÇÓÇÊ ÇÞÊÕÇÏíÉ ÒíÏ Èä ãÍãÏ ÇáÑãÇäí ÇáÅÞÊÕÇÏ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
Hijab
(0)
áÜö: Abdul Aziz Bin Mohammed Al-Dowaish
This book talks about the value of the obligation of hijab and to beware of disp
ÚÈÏÇáæÇÍÏ ÇßãíÑ - ÇáÌÇáíÉ ÇáÚÑÈíÉ Ýí ÇÓÈÇäíÇ
(26)
áÜö: ÚÈÏÇáæÇÍÏ ÇßãíÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈÏÇáæÇÍÏ ÇßãíÑ - ÇáÌÇáíÉ ÇáÚÑÈíÉ Ýí ÇÓÈÇäíÇ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ ,
Evaluation of Energy Policy Instruments for the Adoption of Renewable Energy- Case of Wind Energy in the Pacific Northwest U.S.
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÇÏÇÑÉ ÇáåäÏÓíÉ .pdf ( 138 ) :: Evaluation o
ÍãíÏ áÍãÏÇäí - ÈäíÉ ÇáäÕ ÇáÓÑÏí ãä ãäÙæÑ ÇáäÞÏ ÇáÇÏÈí , ÇáÇÏÈ ÇáÚÑÈí-ÊÇÑíÎ æäÞÏ, ÇáÞÕÉ-ÊÇÑíÎ æäÞÏ
(70)
áÜö: ÍãíÏ áÍãÏÇäí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍãíÏ áÍãÏÇäí - ÈäíÉ ÇáäÕ ÇáÓÑÏí ãä ãäÙæÑ ÇáäÞÏ ÇáÇÏÈí , ÇáÇÏÈ ÇáÚÑÈí-
ÑÇãæä ÎæÓíå ÓäÏíÑ Ê ãÍãÏ ÇÈæ ÇáÚØÇ - áíá ÇÝÑíÞí (ÇíãÇä) - ÑæÇíÉ
(4)
áÜö: ÑÇãæä ÎæÓíå ÓäÏíÑ Ê ãÍãÏ ÇÈæ ÇáÚØÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÇãæä ÎæÓíå ÓäÏíÑ Ê ãÍãÏ ÇÈæ ÇáÚØÇ - áíá ÇÝÑíÞí (ÇíãÇä) - ÑæÇíÉ - ÑÇÈ
ÇãíÑÉ ÈäÊ ÚÈÏÇáÑÍãä ãÍãÏ Úáí ãäíÑ ÇáÏíä - ÇËÑ ÇÓÊÎÏÇã ËáÇËÉ ÇÓÇáíÈ ÊÏÑíÓíÉ Ýí ÊÏÑíÓ ãÞÑÑÇÊ ÇáÇÔÛÇá ÇáÝäíÉ Úáí ÇßÓÇÈ ÇáØÇáÈÇÊ ÇáÞíã ÇáÝäíÉ ÇáÊÔßíáíÉ æ
(3)
áÜö: ÇãíÑÉ ÈäÊ ÚÈÏÇáÑÍãä ãÍãÏ Úáí ãäíÑ ÇáÏíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇãíÑÉ ÈäÊ ÚÈÏÇáÑÍãä ãÍãÏ Úáí ãäíÑ ÇáÏíä - ÇËÑ ÇÓÊÎÏÇã ËáÇËÉ ÇÓÇáíÈ ÊÏ
ÓáÓáÉ ÇáãæÓæÚÉ ÇáÓíÇÓíÉ ááÔÈÇÈ - ÕÝæÊ ÇáÚÇáã - ÇáÏÚÇíÉ ÇáÇäÊÎÇÈíÉ
(11)
áÜö: ÓáÓáÉ ÇáãæÓæÚÉ ÇáÓíÇÓíÉ ááÔÈÇÈ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓáÓáÉ ÇáãæÓæÚÉ ÇáÓíÇÓíÉ ááÔÈÇÈ - ÕÝæÊ ÇáÚÇáã - ÇáÏÚÇíÉ ÇáÇäÊÎÇÈíÉ - Ñ
ãäåÌ ÇáÔÑÚ Ýí ÈíÇä ÇáãÓ æÇáÕÑÚ
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäåÌ ÇáÔÑÚ Ýí ÈíÇä ÇáãÓ æÇáÕÑÚ ÚáÇÌ ÇáÓÍÑ æÇáÍÓÏ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇáæÇæ ÊÈÇÏáåÇ æÊÚÏÏ æÙÇÆÝåÇ Ýí ÇáÞÑÇÁÇÊ
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáæÇæ ÊÈÇÏáåÇ æÊÚÏÏ æÙÇÆÝåÇ Ýí ÇáÞÑÇÁÇÊ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
Learning from text and images- generative and discriminative mode
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 1188 ) :: Learning from tex
Variant Readings, Companion Codices and Establishment of the Canonical Text -An Analysis the Objections of Arthur Jeffery and A.T. Welch-
(0)
áÜö: Farhat Aziz
Book - Variant Readings, Companion Codices and Establishment of the Canonical T
ÇáÎÕÇÆÕ ÇáäÍæíÉ áÞÈÇÆá ÐßÑåÇ ÇÈä ÚÞíá
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÎÕÇÆÕ ÇáäÍæíÉ áÞÈÇÆá ÐßÑåÇ ÇÈä ÚÞíá - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
Ìæä Ó ÇÝíÓ Ê ãÍãæÏ ÎíÇá - ãÓÇÑÇÊ ÇáÊØæÑ Ýí ÇáØÈíÚÉ ãä ãäÙæÑ ÇáÊÕäíÝ ÇáÊØæÑí ÇáÌíäí
(6)
áÜö: Ìæä Ó ÇÝíÓ Ê ãÍãæÏ ÎíÇá
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ìæä Ó ÇÝíÓ Ê ãÍãæÏ ÎíÇá - ãÓÇÑÇÊ ÇáÊØæÑ Ýí ÇáØÈíÚÉ ãä ãäÙæÑ ÇáÊÕäíÝ Ç
ÇáØãæÍ ÇáÐí äÝÞÏå.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÇáØãæÍ ÇáÐí äÝÞÏå.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇáäÔÑ -
äÙã ÇáÏÑÑ Ýí ÇáÊÚáíÞ Úáì äÎÈÉ ÇáÝßÑ ááÇÍã
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÙã ÇáÏÑÑ Ýí ÇáÊÚáíÞ Úáì äÎÈÉ ÇáÝßÑ ááÇÍã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍ
ÍÞíÞÉ ãáßæÊ Çááå Ýí ÇáßÊÇÈ ÇáãÞÏÓ
(0)
áÜö: ãÍãÏ íÇÓíä ãÍãÏ
ßÊÇÈ - ÍÞíÞÉ ãáßæÊ Çááå Ýí ÇáßÊÇÈ ÇáãÞÏÓ - ááãÄáÝ : ãÍãÏ íÇÓíä ãÍãÏ
ÇáÏíä ÇáÅ
ãÎÊÕÑ ØÈÞÇÊ ÇáÍäÇÈáÉ ¡ ãÍãÏ Ìãíá Èä ÚãÑ ÇáÈÛÏÇÏí ÇáãÚÑæÝ ÈÇÈä ÔØí ¡ ÏÑÇÓÉ ÝæÇÒ ÃÍãÏ ÒãÑáí ¡ ÏÇÑ ÇáßÊÇÈ ÇáÚÑÈí
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÎÊÕÑ ØÈÞÇÊ ÇáÍäÇÈáÉ ¡ ãÍãÏ Ìãíá Èä ÚãÑ ÇáÈÛÏÇÏí ÇáãÚÑæÝ ÈÇÈä ÔØí ¡ Ï
ÍÑíÉ ÇáÝßÑ æÇÈØÇáåÇ Ýí ÇáÊÇÑíÎ
(5)
áÜö: ãæÓì¡ ÓáÇãå¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÑíÉ ÇáÝßÑ æÇÈØÇáåÇ Ýí ÇáÊÇÑíÎ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáåáÇá¡
ãßÇ
CD-MOOC Context-Driven Massive Open Online Courses
(0)
áÜö: Nadira BENMEDAKHENE
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä CD-MOOC Context-Driven Massive Open Online Courses -
þßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÓæÑíÉ /þ v.2
(5)
áÜö: ÏÈÓ¡ íæÓÝ Èä ÇáíÇÓ¡, 1833-1907,
ÊÍãíá ßÊÇÈ þßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÓæÑíÉ /þ v.2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÚãæãíÉ Çá
ËÞæÈ Ýí ÐÇßÑÉ ÇáäåÑ Ü ÝæÒí ÚíÓì
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ËÞæÈ Ýí ÐÇßÑÉ ÇáäåÑ Ü ÝæÒí ÚíÓì ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá
ÛäíÉ ÇáãáÊãÓ ÅíÖÇÍ ÇáãáÊÈÓ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÛäíÉ ÇáãáÊãÓ ÅíÖÇÍ ÇáãáÊÈÓ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
áÇæÊÓæ Ê ãÍÓä ÓíÏ ÝÑÌÇäí - ßÊÇÈ ÇáØÇæ , ÇáÝáÓÝÉ ÇáÕíäíÉ
(2)
áÜö: áÇæÊÓæ Ê ãÍÓä ÓíÏ ÝÑÌÇäí
ÊÍãíá ßÊÇÈ áÇæÊÓæ Ê ãÍÓä ÓíÏ ÝÑÌÇäí - ßÊÇÈ ÇáØÇæ , ÇáÝáÓÝÉ ÇáÕíäíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
쾄 ÇáÈäß ÇáãÑßÒí Ýí ÇÑÓÇÁ ãÈÇÏÆ ÇáÍæßãÉ ÇáãÕÑÝíÉ ÏÑÇÓÉ ÍÇáÉ : Èäß ÇáÌÒÇÆÑ
(6)
áÜö: Èåáæá ÇÍãÏ ÑÇãí / ãÎáæÝ äÈíá
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä 쾄 ÇáÈäß ÇáãÑßÒí Ýí ÇÑÓÇÁ ãÈÇÏÆ ÇáÍæßãÉ ÇáãÕÑÝíÉ ÏÑÇ
Experimental logistics extra-architectural projects at SOM, 1933-1986
(4)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÓÉ ÇáãÚãÇÑíÉ.pdf ( 292 ) :: Experime
The Photofragmentation Processes of the closoCarborane and the Local Structure of Transition Metal Doped Semiconducting Boron Carbide Thin Films
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝíÒíÇÁ .pdf ( 394 ) :: The Photofragmentati
ãÏì ÇÓÊÎÏÇã ÇáäÓÈ ÇáãÇáíÉ Ýí ÇÊÎÇÐ ÇáÞÑÇÑÇÊ ÇáÊãæíáíÉ
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 539 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÔÑæÍ ÓÞØ ÇáÒäÏ v.3
(6)
áÜö: ÇÈæ ÇáÚáÇÁ ÇáãÚÑí¡, 973-1057, ÊÈÑíÒí¡ íÍíì Èä Úáí¡, -1109, ÈØáíæÓí¡ ÚÈÏ Çááå Èä ãÍãÏ¡, 1052 or 3-1127.ÊÔÑÍ ÓÞØ ÇáÒäÏ, ÕÏÑ ÇáÇÝÇÖíá¡ ÇáÞÇÓã Èä ÇáÍÓíä¡,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑæÍ ÓÞØ ÇáÒäÏ v.3 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÏÇÑ ÇáßÊÈ ÇáãÕÑíÉ¡
ÓÊíÝä ÓÇáÇíÊÇ Ê íæÓÝ ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ - ÇáÍÑæÈ ÇáåãÌíÉ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(3)
áÜö: ÓÊíÝä ÓÇáÇíÊÇ Ê íæÓÝ ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÊíÝä ÓÇáÇíÊÇ Ê íæÓÝ ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ - ÇáÍÑæÈ ÇáåãÌíÉ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí áá
Ìæä ÒíäÌÑ æÌæÒíÝ ÝæáßãÇä - ßÊÇÈ ÇáÞÇÏÉ..24 ÏÑÓÇ ãä ÇÌá ÞíÇÏÉ ÇÓÊËäÇÆíÉ ÑÇÆÚÉ - Ø ÌÑíÑ
(2)
áÜö: Ìæä ÒíäÌÑ æÌæÒíÝ ÝæáßãÇä
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ìæä ÒíäÌÑ æÌæÒíÝ ÝæáßãÇä - ßÊÇÈ ÇáÞÇÏÉ..24 ÏÑÓÇ ãä ÇÌá ÞíÇÏÉ ÇÓÊËäÇÆí
ßÊÇÈ ÇáÃäÔØÉ æ ÇáÊÏÑíÈÇÊ ÇáÑíÇÖíÇÊ - ÇáåäÏÓÉ ÇáÕÝ ÇáÚÇÔÑ
(2)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃäÔØÉ æ ÇáÊÏÑíÈÇÊ ÇáÑíÇÖíÇÊ - ÇáåäÏÓÉ ÇáÕÝ ÇáÚÇÔÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÕÈÍí ÇáÔÇÑæäí - ÑæÇÆÚ ãÊÍÝ ãÍãæÏ Îáíá - Ø ÇáÏÇÑ ÇáãÕÑíÉ ÇááÈäÇäíÉ
(6)
áÜö: ÕÈÍí ÇáÔÇÑæäí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÕÈÍí ÇáÔÇÑæäí - ÑæÇÆÚ ãÊÍÝ ãÍãæÏ Îáíá - Ø ÇáÏÇÑ ÇáãÕÑíÉ ÇááÈäÇäíÉ - Ñ
ÑæÇíÉ ÔÑÝÉ ÇáåÇæíÉ - ÅÈÑÇåíã äÕÑ Çááå
(0)
áÜö: ÅÈÑÇåíã äÕÑ Çááå
ÊÚÏ ÑæÇíÉ » ÔÑÝÉ ÇáåÇæíÉ » ãä ÇÝÖá æÃÌÑà ÇáÑæÇíÇÊ ÇáÊì ßÊÈåÇ ÇÈÑÇåíã äÕÑÇááå æÇá
ÝÇÚáíÉ ÇÓÊÎÏÇã äãæÐÌ ÇÏíÓæä ááÊÚáíã Ýí ÊäãíÉ ÇáãÝÇåíã æ ãåÇÑÇÊ ÇáÊÝßíÑ ÇáÊÇãáí Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ áÏì ØÇáÈÇÊ ÇáÕÝ ÇáÊÇÓÚ ÇáÇÓÇÓí ÈãÍÇÝÙÇÊ ÑÝÍ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 243 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÇáÓÚÇÏÉ Èíä Çáæåã æÇáÍÞíÞÉ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓÚÇÏÉ Èíä Çáæåã æÇáÍÞíÞÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÅÏÇÑÉ æÊäãíÉ ÇáÐÇÊ
Åáíß íÇ ÈäíÊí ÑÓÇáÉ ãä Ãã Åáì ÇÈäÊåÇ.pdf
(5)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä Åáíß íÇ ÈäíÊí ÑÓÇáÉ ãä Ãã Åáì ÇÈäÊåÇ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞ
ÊÒÝíÊÇä ÊæÏæÑæÝ..ÝÊÍ ÇãÑíßÇ00 ãÓÃáÉ ÇáÇÎÑ .pdf
(285)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÒÝíÊÇä ÊæÏæÑæÝ..ÝÊÍ ÇãÑíßÇ00 ãÓÃáÉ ÇáÇÎÑ .pdf
ãä ÇáäÇÝÐÉ
(1)
áÜö: ÅÈÑÇåíã ÚÈÏ ÇáÞÇÏÑ ÇáãÇÒäí
Ííä äØá ãä ÇáäÇÝÐÉ ÝÅääÇ äØá ãä ÇáÏÇÎá Úáì ÇáÎÇÑÌ¡ ãä ÇáÐÇÊ Úáì ÇáãæÖæÚ¡ ãä ÇáÎÇ
ÇáÊÝÓíÑ æÇáÊÝßíß æÇáÃíÏíæáæÌíÉ. ÈÍæË
(19)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÝÓíÑ æÇáÊÝßíß æÇáÃíÏíæáæÌíÉ. ÈÍæË - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÇáãÏÇÑÓ ÇáÝáÓÝíÉ _ ÃÍãÏ ÝÄÇÏ ÇáÃåæÇäí.pdf
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÏÇÑÓ ÇáÝáÓÝíÉ _ ÃÍãÏ ÝÄÇÏ ÇáÃåæÇäí.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇÊáÇÝÇÊ ÇáÞÇÕÑ Ýí ÇáÔÑíÚÉ ÇáÇÓáÇãíÉ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÔÑíÚÉ .pdf ( 363 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ãÌãÚ ÇáÈíÇä Ýí ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÇä v.1
(5)
áÜö: ØÈÑÓí¡ ÇáÝÖá Èä ÇáÍÓä¡, -1153,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÌãÚ ÇáÈíÇä Ýí ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÇä v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇíÉ Çá
ÇáãäÙæãÉ ÇáÎÇÞÇäíÉ
(13)
áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ãÒÇÍã ãæÓì Èä ÚÈíÏ Çááå Èä íÍíì Èä ÎÇÞÇä (Ê 325)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãäÙæãÉ ÇáÎÇÞÇäíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÌæíÏ -> ÇáÊÌæíÏ
ÊáÎíÕ ÇáÎáÇÝ æÎáÇÕÉ ÇáÇÎÊáÇÝ v.2
(8)
áÜö: ÕíãÑí¡ ãÝáÍ Èä ÇáÍÓä¡, active 15th century, ÑÌÇÆí¡ ãåÏí¡ãÑÚÔí¡ ãÍãæÏ¡ØæÓí¡ ãÍãÏ Èä ÇáÍÓä¡, 995-1067¿,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊáÎíÕ ÇáÎáÇÝ æÎáÇÕÉ ÇáÇÎÊáÇÝ v.2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇíÉ Ç
ÌÇä ÈÑíÝæ¡ ÌÇä ÝÑÇä ÓÇÈáíÑæá - ÇáãæáÏ ÏÑÇÓÉ Ýí ÈäÇÁ ÇáÇáÝÇÙ
(1)
áÜö: ÌÇä ÈÑíÝæ¡ ÌÇä ÝÑÇä ÓÇÈáíÑæá
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇä ÈÑíÝæ¡ ÌÇä ÝÑÇä ÓÇÈáíÑæá - ÇáãæáÏ ÏÑÇÓÉ Ýí ÈäÇÁ ÇáÇáÝÇÙ - ÑÇÈØ
ÑæÇíÉ ÇáÍÈ Ôßá ãä ÃÔßÇá ÇáÈßÇÁ - åäæÝ ÇáÌÇÓÑ
(33)
áÜö: åäæÝ ÇáÌÇÓÑ
ÊÍãíá ÑæÇíÉ ÇáÍÈ Ôßá ãä ÃÔßÇá ÇáÈßÇÁ - åäæÝ ÇáÌÇÓÑ
ÞÑíÈÇ -> ÑæÇíÉ ÇáÍÈ Ôßá ãä
ÇáÕåíæäíÉ ÛíÑ ÇáíåæÏíÉ...ÌÐæÑåÇ Ýí ÇáÊÇÑíÎ ÇáÛÑÈí
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáæåÇÈ ÇáãÓíÑí
ßÊÇÈ - ÇáÕåíæäíÉ ÛíÑ ÇáíåæÏíÉ...ÌÐæÑåÇ Ýí ÇáÊÇÑíÎ ÇáÛÑÈí - ááãÄáÝ : ÚÈÏ ÇáæåÇ
Drones, Intention, and Psychological Harm An Argument for Restraint
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝáÓÝÉ .pdf ( 352 ) :: Drones, Intention, an
ÏÑÇÓÉ ÇáÔÎÕíÉ Úä ØÑíÞ ÇáÑÓã
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÑÇÓÉ ÇáÔÎÕíÉ Úä ØÑíÞ ÇáÑÓã ßÊÈ Ýí Úáã ÇáäÝÓ æ ÇáÅÌÊãÇÚ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ
Transient Trunk Flexion The Potential to Alleviate Low Back Pain During Prolonged Standing
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÑÈíÉ ÇáÑíÇÖíÉ .pdf ( 96 ) :: Transient Tru
THE IMPACT OF MENTORING ON RETENTION THROUGH KNOWLEDGE TRANSFER, AFFECTIVE COMMITMENT , AND TRUST
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1296 ) :: THE IMPACT OF MENTOR
Úáã ÇáäÝÓ ÝáÓÝÊå æÍÇÖÑå æãÓÊÞÈáå áãÕØÝì íæÓÝ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Úáã ÇáäÝÓ ÝáÓÝÊå æÍÇÖÑå æãÓÊÞÈáå áãÕØÝì íæÓÝ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf Úáã Çáä
ßÊÇÈ ÌóáöÝóÑ Ýí ÈáÇÏö ÇáúÚóãóÇáöÞóÉ - ßÇãá ßíáÇäí
(1)
áÜö: ßÇãá ßíáÇäí
ÞÏã ßÇãá ßíáÇäí åÐå ÇáÑÇÆÚÉ ÇáßáÇÓíßíÉ ÇáÛÑÈíÉ ÈÃÓáæÈ ÞÕÕí ããÊÚ ááÃØÝÇá¡ íÍßí Ýí
ÇáÊÚÑíÝÇÊ ÇáäÏíÉ Úáì ÇáãäÙæãÉ ÇáÈíÞæäíÉ.doc
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÚÑíÝÇÊ ÇáäÏíÉ Úáì ÇáãäÙæãÉ ÇáÈíÞæäíÉ.doc - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇ
ÇÓÊÑÇÊíÌíÇÊ ÇáÊæÇÕá ãä ÇááÝÙ Åáì ÇáÅíãÇÁÉ
(16)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÓÊÑÇÊíÌíÇÊ ÇáÊæÇÕá ãä ÇááÝÙ Åáì ÇáÅíãÇÁÉ ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈå
ÇÍãÏ ÇáÍÓäí ÇáÑÈÇØí Ê ãÍãÏ ÕÈÑí - äÙã áÇáí ÇáÓãØ Ýí ÍÓä ÊÞæíã ÈÏíÚ ÇáÎØ - æÒÇÑÉ ÇáÇæÞÇÝ ÇáãÛÑÈ
(3)
áÜö: ÇÍãÏ ÇáÍÓäí ÇáÑÈÇØí Ê ãÍãÏ ÕÈÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÍãÏ ÇáÍÓäí ÇáÑÈÇØí Ê ãÍãÏ ÕÈÑí - äÙã áÇáí ÇáÓãØ Ýí ÍÓä ÊÞæíã ÈÏíÚ Çá
ÑæÇíÉ ØÇÑÆ - ÃãíÑ ÚÇØÝ
(2)
áÜö: ÃãíÑ ÚÇØÝ
ãÇ Èíä ãØÑÞÉ ÇáãÇÖí æÓäÏÇä ÇáÍÇÖÑ¡ íãÖí äÍæ ãÓÊÞÈáò ãÌåæá åÑæÈÇð ãä ÚÞÏÉ ÐäÈ ÞÏ
ÌåÏ ÇáãÞá
(0)
áÜö: ÇáÔíÎ ãÍãÏ Èä ÃÈí ÈßÑ ÇáãÑÚÔí¡ ÇáãáÞÈ ÈÜ (ÓÇÌÞáí ÒÇÏå) (Ê 1150)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌåÏ ÇáãÞá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÌæíÏ -> ÇáÊÌæíÏ
Organic Light-Emitting Diodes (OLEDs) and Optically-Detected Magnetic Resonance (ODMR) studies on organic materials ÈÚäæÇä
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝíÒíÇÁ .pdf ( 31 ) :: Organic Light-Emittin
ßÊÇÈ ÞÖÇíÇ ÇáÝä ÇáÇÈÏÇÚí ÚäÏ ÏæÓÊæíÝÓßí - ã. È. ÈÇÎÊíä
(22)
áÜö: ã. È. ÈÇÎÊíä
ÝíæÏæÑ ãíÎÇíáæÝíÊÔ ÏæÓÊæíÝÓßí(11 äæÝãÈÑ 1821 - 9 ÝÈÑÇíÑ 1881). æÇÍÏ ãä ÃßÈÑ ÇáßÊ
ÇáäÔÑ Ýí ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÚÔÑ
(0)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÇáÌÒÑí
íÞæá ÇáãÄáÝ Ýì ãÞÏãÊå : ÝÅä ßÊÇÈ ÇáäÔÑ Ýí ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÚÔÑ ÓÝÑ Ìá ÞÏÑå¡ æÝÇÍ È

























































