زملائي الأعزاء :

ضخامة المناهج في الصفوف الابتدائية هي أمر بات مبالغ فيه لدرجة كبيرة .

ابنتي بالصف الأول : وعندها 13 كتاباً , عدا الدفاتر وأوراق العمل .

عربي كتابان

رياضايات كتابان

علوم كتابان

انكليزي 4 كتب

كمبيوتر كتاب

موسيقا كتاب

فرنسي كتاب

وبعدين .......... لوين بدهن يوصلوا

هل من المعقول هذا الوضع

هل كثافة المعلومات وكثافة المواد هي لمصلحة الطالب

الطالب الذكي يستطيع أن يهضم المنهاج أو المناهج ... بل يستطيع التفوق

ماذا عن الطلاب متوسطي الذكاء أو عديمي الذكاء

أليس المطلوب بالمناهج أن تكون لكافة الطلاب وليس لفئة معينة

ثم أنا لدي الوقت لتدريس ابنتي

ماذا إذا كان التلميذ لا يجد من يعلمه ويساعده في المنزل

ماذا لو كان أكثر من ولد بحاجة لتدريس في البيت والأب لا يستطيع أن يوزع وقته لكافة أبنائه ........... ما مصير هؤلاء التلاميذ !

المناهج معقدة حتى أني أجد صعوبة أحيانً في فهم المطلوب من السؤال ... وخاصة في رياضيات الصف الأول .

وهنا أسأل نفسي هذا السؤال : هل الهدف هو التربية والتعليم أم أن الهدف هو تكديس معلومات في القرص الصلب للطالب ( دماغه ) كي يقوم لاحقاً بمعالجتها .

ثم أن الوزير ( أي وزير التربية الجديد ) قد اطلع على معاناة الأهل والمدرسين والطلاب بخصوص هذه المناهج .... ماذا فعل ؟ سوى الاستمرار في نهج الوزير السابق !

آرائكم في المناهج التدريسية تهمني ودمتم

هلأ بصراحة أنا اطلعت على المناهج الجديدة

بس بصراحة هي أفضل من القديمة بمئة مرة

أنا ما عم احكي دفعاً عن شخص

بس هنالك من الاشياء الجميلية

المعروضة ولاسيما ما يندرج تحت

بند (تكامل العلوم ) 

أنا لا أنكر أن المناهج صعبة ولاسيما اللغات

بس مقارنة بالقديمة أفضل 100%

اي صحيح المناهج صعبة نوعآ ما
بس هي المناهج أحسن من المناهج السابقة متل ماحكيتو
أقل شي بتبتعد عن الجمود والروتين يلي تعودنا عليهن بمنهاجنا
أما بالنسبة للصعوبة فهاد لأن المناهج جديدة ونحنا تعودنا عالقديمة

السلام عليكم

شكراً جزيلاً لك أخي quality

بالفعل فإن المناهج الحديثة فيها العديد من الثغرات والمشاكل ، وسأذكر منها بعضاً مما عاينته :

1- تغيير المصطلحات التي درسناها واعتدنا عليها خصوصاً في مادتي الرياضيات والفيزياء ، حتى أني أضطر لقراءة الدرس كاملاً وسؤال أخي الذي هو الطالب والذي من المفترض أنني أعلمه .

2- هناك ما يُسمَّى بالقراءة الصامتة في درس القراءة فكيف سيتعلم الطلاب القراءة السليمة ، إذا لم يقرؤوا بصوت مرتفع و تصحح المعلمة لهم الأخطاء .
وكذلك فإن النص أحياناً لا يكون موجوداً إلا في دليل المعلم وعندما ندرس إخوتنا فنحن لا ندري حقيقةً هل إجاباتهم صحيحة ؟ هل كان لديه الوقت لنقل الجواب كاملاً من المعلمة ؟

3- زيادة عدد الكتب ؛ فكل مادة لها كتابان أحدهما للدروس والآخر للأنشطة والتدريبات ، وهناك كتاب للموسيقا والفنون وبصراحة دراستهما صعبة .

4- هناك أمر أود أن أُشير إليه يتعلق بطريقة الشرح : حيث أن هذه المناهج تعتمد على الاستنتاج من قِبَل الطالب ، وذلك لكل المواد وكافة أجزاء الدرس . وفي هذا خطأ كبير لأن مستوى الذكاء ليس واحداً عند جميع الطلاب وبالتالي ستكون الاستنتاجات مختلفة كلياً عن بعضها ، وهنا نخشى أن يحفظ الطالب ما استنتجه لأنه مقتنع به وقد ينسى المعلومة الصحيحة .

وهنا أذكر مثالاً ذكرته لي معلمة : في الصف الرابع - لغة عربية -درس القواعد - تخيلوا يا رعاكم الله : على المعلمة أن تسأل الطلاب عدة أسئلة وتدفعهم إلى استنتاج تعريف الفاعل : اسم أم فعل - مرفوع أم مبني - ما هي حركته .
برأيي أن هناك أساسيات لا تصلح أن تكون محلاً للاستنتاج بل يجب أن تعطى للطالب كمبدأ يحفظه ويبني عليه .

5- المستوى في اللغات ليس سهلاً وكذا سائر المواد ، فهو يحتاج إلى مجهود كبير في المنزل

اعتذر على الإسهاب ولكن الموضوع يستدعي انتباه أصحاب الشأن ، فطلاب اليوم هم بناة الغد . وعلينا أن نساعدهم في بناء أفكارهم وتطوير أدمغتهم بشكل سلس وبالمعلومات المفيدة دون حشو أو تعقيد ، وذلك سينعكس على بنائهم للغد .

دمتم بحفظ الله وأمنه

الموضوع حلو شكرا كتير المنهاج الجديد حلو كتير بس مافي مدرسين تعرف درس هيك منهاج

زملائي الأعزاء : مداخلاتكم قيمة ... ومنطقية ... المناهج الجديدة أفضل من الناحية النظرية , ومتطورة قياساً للمناهج القديمة , والكتب أجمل وأكثر تنسيقاً مما سبق .

ولكن لم يتم تدريب المدرسين على المناهج الجديدة , وكذلك والأهم أن ليس جميع الأهل لديهم الإمكانيات العلمية والمادية لمواكبة أبنائهم أثناء الدراسة .

أتمنى إن كان لا بد من هذه المناهج الضخمة .... أن يتم قبل تطويرها تطوير مستوى المعلمين بدورات وورشات عمل حقيقية واقعية وليس وهمية ورفع عتب كما هي الحال .

بالتوفيق للجميع