äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä ��������� ��� ����.
ÑæÇíÉ ãÐáæä ãåÇäæä - ÝíÏæÑ ÏæÓÊæíÝÓßí
(2)
áÜö: ÝíÏæÑ ÏæÓÊæíÝÓßí
ßÊÈ ÏæÓÊíæÝÓßí åÐå ÇáÑæÇíÉ ÚäÏ ÚæÏÊå ãä ÇáÓÌä Ýí ÇáãäÝì Ýíãßä ÇáÞæá ÃäåÇ ÌÓÑ Èíä
Úáí ÚÒÊ ÈíÌæÝíÊÔ..ÇáÇÓáÇã Èíä ÇáÔÑÞ æ ÇáÛÑÈ .pdf
(672)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Úáí ÚÒÊ ÈíÌæÝíÊÔ..ÇáÇÓáÇã Èíä ÇáÔÑÞ æ ÇáÛÑÈ .pdf
æÇÞÚ ãÚÑÝÉ æÊØÈíÞ ÅÏÇÑÉ ÇáÌæÏÉ ÇáÔÇãáÉ Ýí ãÏíÑíÇÊ ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã ÇáÝáÓØíäíÉ ãä æÌåÉ äÙÑ ÇáÚÇãáíä ÝíåÇ
(7)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 104 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ
INCORPORATING DYNAMIC FLAME BEHAVIOR INTO THE SCALING LAWS OF WILDLAND FIRE SPREAD
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 669 ) :: INCORPORA
ÏíæÇä ÇáÍõØíÆÉ ÚäÇíÉ ÍãÏæ ØãøÇÓ
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏíæÇä ÇáÍõØíÆÉ ÚäÇíÉ ÍãÏæ ØãøÇÓ ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá
ÇáÊÌÑÈÉ ÇáÛÑÈíÉ Ýí ÈáÇÏ ÇáãÓáãíä
(0)
áÜö: ÇäæÑ ÇáÌäÏí
ßÊÇÈ - ÇáÊÌÑÈÉ ÇáÛÑÈíÉ Ýí ÈáÇÏ ÇáãÓáãíä - ááãÄáÝ : ÇäæÑ ÇáÌäÏí
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí
ÊÝÓíÑ ßäÒ ÇáÏÞÇÆÞ mujallad 8
(2)
áÜö: Þãí¡ ãÍãÏ Èä ãÍãÏ ÑÖÇ¡, -approximately 1713, ÏÑßÇåì¡ ÍÓíä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÝÓíÑ ßäÒ ÇáÏÞÇÆÞ mujallad 8 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãÄÓÓÉ ÇáØÈÚ æÇá
ßÊÇÈ ÃÝßÇÑ ÕÛíÑÉ áÍíÇÉ ßÈíÑÉ - ßÑíã ÇáÔÇÐáí
(1)
áÜö: ßÑíã ÇáÔÇÐáí
íõÍßì Ãäå ßÇä åäÇß ãÌãæÚÉ ãä ÇáÞäÇÝÐ ÊÚÇäí ÇáÈÑÏ ÇáÔÏíÏ ¡ ÝÇÞÊÑÈÊ ãä ÈÚÖåÇ æÊáÇÕ
ÔÑÍ ÏíæÇä ßÚÈ ÇÈä ÒåíÑ
(5)
áÜö: ÓßÑí¡ ÇÈæ ÓÚíÏ ÇáÍÓä Èä ÇáÍÓíä¡, 827 or 828-888 or 889, ßÚÈ Èä ÒåíÑ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ ÏíæÇä ßÚÈ ÇÈä ÒåíÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáßÊÈ ÇáãÕÑíÉ¡ Çá
ãßÇÝÍÉ ÇáÌÑíãÉ Ýí ÇáããáßÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÓÚæÏíÉ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãßÇÝÍÉ ÇáÌÑíãÉ Ýí ÇáããáßÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÓÚæÏíÉ ßÊÈ ÚÓßÑíÉ æÓíÇÓíÉ - ÊÍãíá
Ýä ÇáÅáÞÇÁ ÚÈÏ ÇáæÇÑË ÚÓÑ
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ýä ÇáÅáÞÇÁ ÚÈÏ ÇáæÇÑË ÚÓÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÅÏÇÑÉ æÊäãíÉ ÇáÐÇÊ
ßÊÇÈ ÇáÊãËíá ÇáÖæÆí - åÇÑæä íÍíì
(0)
áÜö: åÇÑæä íÍíì
Ýí åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÓæÝ äÑì ãÚÌÒÇÊ Çááå ÇáÊì ÎáÞåÇ Ýí åÐå ÇáßÇÆäÇÊ ÈÇáÈÍË Ýí Ãåã ÎÕÇÆÕ
Ãåá ÓäÊ æÇáÌãÇÚÊ ßÇ ÚÞíÏå
(0)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÕÇáÍ ÇáÚËíãíä
ÇјÇä ÇíãÇä,ãÑÇÊÈ ÊÞÏíÑ,ÇááÀ ˜í ØÑÝ Ôјí äÓÈÊ ,ãÚÕíÊ �Ñ ÊÞÏíÑÓÿ ÇÍÊÌÇÌ,ÚÐÇÈ ÞÈÑ,
Transferability and Alignment of Program Exemplars in Teacher Preparation
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 515 ) :: Transferabili
ÌÇãÚ ÇáÈíÇä Ýí ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÓÈÚ áÇÈí ÚãÑæ ÇáÏÇäí ãä Ãæá ÝÑÔ ÇáÍÑæÝ Åáì äåÇíÉ ÓæÑÉ ÇáÃäÚÇã
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇãÚ ÇáÈíÇä Ýí ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÓÈÚ áÇÈí ÚãÑæ ÇáÏÇäí ãä Ãæá ÝÑÔ ÇáÍÑæÝ Åáì
Enabling natural interaction for virtual reality
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 1050 ) :: Enabling natural
ßÊÇÈ ÇáÈÏÇíÇÊ: 14 ãáíÇÑ ÚÇã ãä ÊØæÑ Çáßæä - äíá ÏíÌÑÇÓ ÊÇíÓæä æÏæäÇáÏ ÌæáÏÓãíË
(1)
áÜö: äíá ÏíÌÑÇÓ ÊÇíÓæä æÏæäÇáÏ ÌæáÏÓãíË
áØÇáãÇ ÝõÊä ÇáÈÔÑ ÈÃÕá ÇáÃÔíÇÁº æåÐÇ ÑÇÌÚ Åáì ÃÓÈÇÈ ÚÏíÏÉ¡ ãäåÇ ÇáãäØÞí æãäåÇ Çá
ÇáÃÓãÇÁ ÇáãÔÊÞÉ Ýí ÇáãÏÍ æÇáåÌÇÁ Ýí ÏíæÇä ÇÈä ÇáÑæãí(ÏÑÇÓÉ ÕÑÝíÉ ÏáÇáíÉ)
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 268 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
Renin genotype as a predictor of response to antihypertensive
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáØÈ .pdf ( 637 ) :: Renin genotype as a pred
ßÊÇÈ ÓíÑÉ ÇáÓíÏÉ ÚÇÆÔÉ Ãã ÇáãÄãäíä ÑÖí Çááå ÚäåÇ - ÓáíãÇä ÇáäÏæí
(0)
áÜö: ÓáíãÇä ÇáäÏæí
ãä ÃÌãá ãÇ ßÊÈ Úä ÇáÓíÏÉ ÚÇÆÔÉ ÑÖí Çááå ÚäåÇ¡ Úáì ÇáÅØáÇÞ ÍíË ÓáÇÓÉ ÇááÛÉ¡ ææÖæ
ãÍãæÏ ÚÈÇÓ ÇÍãÏ ÚÈÏÇáÑÍãä - ÇáÞÕæÑ ÇáãáßíÉ Ýí ãÕÑ - ÊÇÑíÎ æÍÖÇÑÉ (1805 - 1952)
(11)
áÜö: ãÍãæÏ ÚÈÇÓ ÇÍãÏ ÚÈÏÇáÑÍãä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãæÏ ÚÈÇÓ ÇÍãÏ ÚÈÏÇáÑÍãä - ÇáÞÕæÑ ÇáãáßíÉ Ýí ãÕÑ - ÊÇÑíÎ æÍÖÇÑÉ (180
ÇáãÏÎá áÏÑÇÓÉ ÇáÞÑÂä æÇáÓäÉ æÇáÚáæã ÇáÅÓáÇãíÉ 1 - 2
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÏÎá áÏÑÇÓÉ ÇáÞÑÂä æÇáÓäÉ æÇáÚáæã ÇáÅÓáÇãíÉ 1 - 2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÌÒÁ Ýíå ÃÍÇÏíË äÇÝÚ Èä ÃÈí äÚíã
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÒÁ Ýíå ÃÍÇÏíË äÇÝÚ Èä ÃÈí äÚíã ÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ æÚáæãå - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pd
ÇáÕæÑÉ ÇáÝäíÉ Ýí ÔÚÑ ÇáÝÊæÍÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ Ýí ÚåÏ ÇáÎáÝÇÁ ÇáÑÇÔÏíä
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 457 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
ßíÝ íÊæÖà ÇáãÓáã æíÕáí ¿.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ßíÝ íÊæÖà ÇáãÓáã æíÕáí ¿.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æ
ÍÊì Êßæä ÃÓÚÏ ÇáäÇÓ
(0)
áÜö: ÚÇÆÖ Èä ÚÈÏ Çááå ÇáÞÑäí
ÍÊì Êßæä ÃÓÚÏ ÇáäÇÓ: ÝåÐÇ ßÊÇÈ ÎÝíÝ áØíÝ ÇÎÊÕÑÊ Ýíå ãÄáÝÇÊ æÚÕÑÊ Ýíå ãÕäÝÇÊ, æÓã
ÇáäÙÑíÉ ÇáãÇÏíÉ Ýí ÇáãÚÑÝÉ ÑæÌíå ÌÇÑæÏí ÊÑ ÅÈÑÇåíã ÞÑíØ.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÙÑíÉ ÇáãÇÏíÉ Ýí ÇáãÚÑÝÉ ÑæÌíå ÌÇÑæÏí ÊÑ ÅÈÑÇåíã ÞÑíØ.pdf - ÑÇÈØ ãÈ
ÇáÇßÊÓÇÈ Ýí ÇáÑÒÞ ÇáãÓÊØÇÈ
(2)
áÜö: ÔíÈÇäí¡ ãÍãÏ Èä ÇáÍÓä¡ÚÑäæÓ¡ ãÍãæÏ¡ÚØÇÑ¡ ÚÒÉ¡ÓãÇÚå¡ ãÍãÏ Èä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇßÊÓÇÈ Ýí ÇáÑÒÞ ÇáãÓÊØÇÈ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÇäæÇÑ¡
A Frontier Based Multi-Robot Approach for Coverage of Unknown Environments
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 431 ) :: A Frontier Based M
ßÊÇÈ ÇáÞíÇÏÉ ÇáãÑÊßÒÉ Úáì ãÈÇÏÆ - ÓÊíÝä ÃÑ ßæÝì
(1)
áÜö: ÓÊíÝä ÃÑ ßæÝì
íÊäÇæá ßÊÇÈ «ÇáÞíÇÏÉ ÇáãÑÊßÒÉ Úáì ãÈÇÏìÁ» ãÔßáÉ ÇáÝÔá ÇáãÒãä ÇáÐí íÚÇäí ãäå ÃÛáÈ
ÕæÑ ÏãÔÞíÉ ãä ÐÇßÑÉ ÇáÅäÓÇä æÇáãßÇä
(1)
ÅÐÇ ßÇä ãä ØÈíÚÉ ÇáãÑÁ ÇáÍäíä Åáì ØÝæáÊå¡ íÓÊÐßÑ ÝíåÇ ÕæÑ ÇáãÍÈøóÉ æÇáÅíËÇÑ æÇáÍ
Health-Promoting Behaviors and Subjective Well-Being among Early
(2)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 1289 ) :: Health-Prom
ÝÊÇæì ãäÇÑ ÇáÅÓáÇã
(0)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÕÇáÍ ÇáÚËíãíä
åÐÇ ÇáßÊÇÈ íÍÊæí Úáì Ìá ÝÊÇæì ÈÑäÇãÌ: «ãäÇÑ ÇáÅÓáÇã»æÇáÐí ÃÌÇÈ Ýíå ÇáÔíÎ ÇÈä ÚËí
ÇáíÇÊ ãÊÇÈÚÉ ÇáÞÑæÖ æÇËÇÑåÇ Úáì ÇáÍÏ ãä ÇáãÎÇØÑ ÇáÈäßíÉ
(5)
áÜö: ÞÇÏÑí ãÏíÍÉ / ÚÑíÈí ÅÏÑíÓ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÇáíÇÊ ãÊÇÈÚÉ ÇáÞÑæÖ æÇËÇÑåÇ Úáì ÇáÍÏ ãä ÇáãÎÇØÑ ÇáÈäß
ÃæÖÍ ÇáÃÓÇáíÈ Ýí ÇáÊÑÌãÉ æÇáÊÚÑíÈ
(19)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃæÖÍ ÇáÃÓÇáíÈ Ýí ÇáÊÑÌãÉ æÇáÊÚÑíÈ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÚÈÏÇáãÌíÏ ÇáäÌÇÑ - ãÞÇÑÈÇÊ Ýí ÞÑÇÁÉ ÇáÊÑÇË
(9)
áÜö: ÚÈÏÇáãÌíÏ ÇáäÌÇÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈÏÇáãÌíÏ ÇáäÌÇÑ - ãÞÇÑÈÇÊ Ýí ÞÑÇÁÉ ÇáÊÑÇË - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ ÇáÏÇ
ßÊÇÈ ÝæÑÈÓ (ÃÚÙã ÞÕÕ ÇáÃÚãÇá Úáì ãÑ ÇáÚÕæÑ) - ÏÇäíÇá ÌÑæÓ
(1)
áÜö: ÏÇäíÇá ÌÑæÓ
íÜÊäÜÇæá ÇáÜßÊÜÇÈ ÓíÜÑÉ ÃÈÜØÇáò ÚÜÑÝÜæÇ ÇÍÜÊíÜÇÌÇÊ ÇáÂÎÜÑíä ÝÜÍÏÏæåÜÇ æáÜÈøóæåÇ
Association between HIVAIDS Education and Reduced Risky Sexual Behaviors amongst African American Adolescents living in the United States in 2013
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 551 ) :: Association betw
ÝæÇÆÏ ÇáÒæÇÆÏ ááÃÝÚÇá Ýí ÓæÑÉ ÇáÝÊÍ
(2)
áÜö: ÅíãÇÓ ßæÓäíÇÊí áíáí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝæÇÆÏ ÇáÒæÇÆÏ ááÃÝÚÇá Ýí ÓæÑÉ ÇáÝÊÍ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ ÇáÞÑÂä -> äÍ
ÇáßíãíÇÁ | Úáãí 2019 - ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ ÇáÚáãí.pdf
(1)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáßíãíÇÁ | Úáãí ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ ÇáÚáãí.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ãä ÇáãäåÇÌ ÇáÓ
ÇáÞÖÇíÇ ÇáÚÞÏíÉ Ýí ÓÝÑ ÇáÊßæíä
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 270 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
ÇÛÇËÉ ÇááåÝÇä ãä ãÕÇÆÏ ÇáÔíØÇä Ì 1
(0)
áÜö: ÇÈä ÇáÞíã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÛÇËÉ ÇááåÝÇä ãä ãÕÇÆÏ ÇáÔíØÇä Ì 1.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ - ÊÃáíÝ: ÇÈä ÇáÞíã
ÇÑÔÇÏ ÇáÓÇÑí Ýí ÔÑÍ ÕÍíÍ ÇáÈÎÇÑí v.1
(3)
áÜö: ÞÓØáÇäí¡ ÇÍãÏ Èä ãÍãÏ¡, 1447 or 1448-1517 or 1518, ÈÎÇÑí¡ ãÍãÏ Èä ÇÓãÇÚíá¡, 810-870, ãÓáã Èä ÇáÍÌÇÌ ÇáÞÔíÑí¡, approximately 821-875, äææí¡, 1233-1277,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÑÔÇÏ ÇáÓÇÑí Ýí ÔÑÍ ÕÍíÍ ÇáÈÎÇÑí v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ
ÃØáÓ ÇáÎáÞ ÇáãÌáÏ 2
(3)
áÜö: åÇÑæä íÍíì / ÚÏäÇä ÃæÞØÇÑ
ßÊÇÈ - ÃØáÓ ÇáÎáÞ ÇáãÌáÏ 2 - áöåÇÑæä íÍíì / ÚÏäÇä ÃæÞØÇÑ íÍÊæí ÇáßÊÇÈ Úáì ßãíÉ Ö
ãä ÃÍßÇã ÊÚÏÏ ÇáÒæÌÇÊ.pdf
(5)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ãä ÃÍßÇã ÊÚÏÏ ÇáÒæÌÇÊ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇáä
ÍÇÔíÉ ÇáÑæÖ ÇáãÑÈÚ ÔÑÍ ÒÇÏ ÇáãÓÊÞäÚ
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÑÍãä Èä ãÍãÏ Èä ÞÇÓã
ÒÇÏ ÇáãÓÊÞäÚ Ýí ÇÎÊÕÇÑ ÇáãÞäÚ: ÊÃáíÝ ÇáÚáÇãÉ ÇáÔíÎ ÔÑÝ ÇáÏíä ÃÈí ÇáäÌÇ ãæÓì Èä Ã
ÇáäÔÑ ÇáØíÈ Úáì ÔÑÍ ÇáÔíÎ ÇáØíÈ v.1
(5)
áÜö: æÒÇäí¡ ÇÏÑíÓ Èä ÇÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÔÑ ÇáØíÈ Úáì ÔÑÍ ÇáÔíÎ ÇáØíÈ v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáßÊ
ãä ÊÌÇÑÈ ÇáÃÕæáííä Ýí ÇáãÌÇáÇÊ ÇááÛæíÉ. ÇáÍßíã
(17)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãä ÊÌÇÑÈ ÇáÃÕæáííä Ýí ÇáãÌÇáÇÊ ÇááÛæíÉ. ÇáÍßíã - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
쾄 ßÊÇÈ ÇáÊßäæáæÌíÇ ááÕÝ ÇáËÇäí ÚÔÑ Ýí ÇßÓÇÈ ÇáØáÈÉ ÈÚÖ ÇáãÚÇííÑ ÇáÚÇáãíÉ áÊßäæáæÌíÇ ÇáãÚáæãÇÊ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 236 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
measuring the readiness of managers to effectively iment a new human resources hir process an empirical study on the international committee of the re
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 851 ) :: measuring the readine
High School at Home -chart
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ High School at Home -chart pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ ßÊÈ ÊÑÈíÉ ÇáØÝá æÚáã ÇáãäÊÓ
The Influence of Climate, Amenities and Socio-Economic Factors on Population Growth in Areas Around Western National Forest Land
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÒÑÇÚí .pdf ( 339 ) :: Th
ÇáÊÍßã ÇáÊáÞÇÆí áÊÍÏíÏ äÞÇØ ÇáÖÚÝ Ýí ÇáÈÑãíÌíÇÊ
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 8 ) :: ÇáÊÍßã ÇáÊáÞÇÆí áÊÍÏ
ßÊÇÈ ãÝåæã ÇáãÎíÇá ÚäÏ ãÍãÏ ÃÑßæä - ãÍãÏ ÇáÔÈÉ
(8)
áÜö: ãÍãÏ ÇáÔÈÉ
íåÏÝ ÃÑßæä Ýí ÏÑÇÓÊå ááãÎíÇá Åáì ÊÞÏíã ÊÝÓíÑ æÊÍáíá æÝåã ááÂáíÉ ÇáæÙÇÆÝíÉ ÇáÊí í
ÞÖíÉ ÇáÊÕæÝ-ÇáãäÞÐ-ÚÈÏ ÇáÍáíã ãÍãæÏ.pdf
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÖíÉ ÇáÊÕæÝ-ÇáãäÞÐ-ÚÈÏ ÇáÍáíã ãÍãæÏ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ßÊÇÈ ÇáÊáãíÐ ÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ÇáÕÝ ÇáÎÇãÓ
(13)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊáãíÐ ÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ÇáÕÝ ÇáÎÇãÓ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãä ÇáãäåÇÌ
ÇáÊÛíÑ ÇáÏáÇáí Èíä ÇáãÚäì ÇáÓíÇÞí æáãÚÌãí
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÛíÑ ÇáÏáÇáí Èíä ÇáãÚäì ÇáÓíÇÞí æáãÚÌãí - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÖÈØ ÇáßÊÇÈÉ ÇáÚÑÈíÉ
(4)
áÜö: ÊíãæÑ¡ ãÍãæÏ¡, 1894-1973,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÖÈØ ÇáßÊÇÈÉ ÇáÚÑÈíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÇÓÊÞÇãÉ¡
ãßÇä
þßÊÇÈ ÇÛÇËÉ ÇáÇãÉ ÈßÔÝ ÇáÛãÉ /þ
(4)
áÜö: þãÞÑíÒí¡ ÇÍãÏ Èä Úáí¡, 1364-1442, þÒíÇÏÉ¡ ãÍãÏ ãÕØÝì¡þÔíÇá¡ ÌãÇá ÇáÏíä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ þßÊÇÈ ÇÛÇËÉ ÇáÇãÉ ÈßÔÝ ÇáÛãÉ /þ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: þãØÈÚÉ áÌäÉ
ãÏäíÉ ÇáÚÑÈ Ýí ÇáÌÇåáíÉ æÇáÇÓáÇã :?
(2)
áÜö: þÑÔÏí¡ ãÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÏäíÉ ÇáÚÑÈ Ýí ÇáÌÇåáíÉ æÇáÇÓáÇã :? - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ Çá
the application of civil service appraisal methods to the post-tenure review systems used for the evaluation of academic tenure ?
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 352 ) :: the applicati
ßÇááíÓËíäíÓ ÇáãÒíÝ Ê ãÍãæÏ ÇÈÑǪíã ÇáÓÚÏäí - ÍíÇÉ ÇáÇÓßäÏÑ
(6)
áÜö: ßÇááíÓËíäíÓ ÇáãÒíÝ Ê ãÍãæÏ ÇÈÑǪíã ÇáÓÚÏäí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÇááíÓËíäíÓ ÇáãÒíÝ Ê ãÍãæÏ ÇÈÑǪíã ÇáÓÚÏäí - ÍíÇÉ ÇáÇÓßäÏÑ - ÑÇÈØ ãÈÇ
ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÇáÑæÇÉ ÇáÐíä ÇÎÊáÝÊ ÃÞæÇá ÇáÍÇÝÙ ÇÈä ÍÌÑ Ýíåã ÏÑÇÓÉ á(100) ÑÇæíÇ ãä ÍÑÝ (Ô) Çáì äåÇíÉ ÊÑÌãÉ (ÚÈÏ ÇáÍãíÏ Èä ÌÚÝÑ Èä ÚÈÏ Çááå Èä ÇáÍßã Èä
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÇáÑæÇÉ ÇáÐíä ÇÎÊáÝÊ ÃÞæÇá ÇáÍÇÝÙ ÇÈä ÍÌÑ Ýíåã ÏÑÇÓÉ á(1
ßíÝ ÃÎÏã ÇáÅÓáÇã¿
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çáãáß ÇáÞÇÓã
ßíÝ ÃÎÏã ÇáÅÓáÇã¿: ÞÇá ÇáãÕäÝ - ÍÝÙå Çááå -: «Åä ãä ÔßÑ åÐå ÇáäÚã ÇáÞíÇã ÈÈÚÖ ÍÞ
ÊÝÑíÞ ÇáÞÑÇÝí Èíä ÇáÏáÇáÉ ÈÇááÝÙ æÏáÇáÉ ááÝÙ
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÝÑíÞ ÇáÞÑÇÝí Èíä ÇáÏáÇáÉ ÈÇááÝÙ æÏáÇáÉ ááÝÙ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇáãÓÃáÉ ÇáÍÌÇÒíÉ
(0)
áÜö: íæÓÝ ßãÇá ÍäÇäÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÓÃáÉ ÇáÍÌÇÒíÉ íæÓÝ ßãÇá ÍäÇäÉ ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
014
ÏÑÇÓÉ æäÞÏ Ýí ãÓÇÆá ÈáÇÛíÉ åÇãÉ
(5)
áÜö: ÝÇÖáí¡ ãÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÑÇÓÉ æäÞÏ Ýí ãÓÇÆá ÈáÇÛíÉ åÇãÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãÄÓÓ? ãØÇáÚÇ
ÇáÈáÇÏ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÓÚæÏíÉ
(4)
áÜö: ÝÄÇÏ ÍãÒÉ¡, 1899-1951¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈáÇÏ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÓÚæÏíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ Çã ÇáÞÑì¡
ãß
ÌæÇÈ í˜ ÏåÇÊí Èå ÂÞÇí ãÍáÇÊí
(0)
áÜö: ÍíÏÑ Úáí ÞáãÏÇÑÇä
Çíä ÇËÑ¡ ÇÓÊÏáÇáåÇ æ ãÏÚíÇÊ ÐÈíÍ Çááå ãÍáÇÊí ÑÇ ÏÑ ˜ÊÇÈ ”ÌæÇÈ ãäÇÞÔÇÊ ÈÑ ÎØÈå ÛÏ
ÇáÝÊæÍ ÇáÅÓáÇãíÉ ÚÈÑ ÇáÚÕæÑ
(2)
áÜö: Ï.ÚÈÏÇáÚÒíÒ Èä ÅÈÑÇåíã ÇáÚãÑí
ßÊÇÈ - ÇáÝÊæÍ ÇáÅÓáÇãíÉ ÚÈÑ ÇáÚÕæÑ - ááãÄáÝ ÇáÏß澄 ÚÈÏÇáÚÒíÒ Èä ÅÈÑÇåíã ÇáÚãÑí
A Girl Power Study- Looking and Listening to the Role of Emotions
(3)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 1058 ) :: A Girl Powe
Technical Math Demystified McGraw Hill Professional (2006)_2
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Technical Math Demystified McGraw Hill Professional (2006)_2 ßÊÈ Ýí Ç
ßÊÇÈ ÇáÍÈ ãä ÇáæÑíÏ Åáì ÇáæÑíÏ - ÛÇÏÉ ÇáÓãÇä
(0)
áÜö: ÛÇÏÉ ÇáÓãÇä
ÃÍÈß ãä ÇáæÑíÏ Åáì ÇáæÑíÏ æÇßÑåß ãä ÇáæÑíÏ Åáì ÇáæÑíÏ æÞÈá Ãä ÃäÇã ßá áíáÉ
ÚáãÇÁ ÇáÍãáÉ ÇáÝÑäÓíÉ - ãæÓæÚÉ æÕÝ ãÕÑ - ÞÇåÑÉ ÇáããÇáíß ÇáÊÏÇæí ÈÇáÇÚÔÇÈ ÚäÏ ÇáãÕÑííä ÇáãÍÏËíä ÇáÞÇãæÓ ÇáÌÛÑÇÝí ááÈáÏÇä ÇáãÕÑíÉ - ÇáÌÒÁ 11 - Ø ÇáåíÆÉ
(17)
áÜö: ÚáãÇÁ ÇáÍãáÉ ÇáÝÑäÓíÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚáãÇÁ ÇáÍãáÉ ÇáÝÑäÓíÉ - ãæÓæÚÉ æÕÝ ãÕÑ - ÞÇåÑÉ ÇáããÇáíß ÇáÊÏÇæí ÈÇáÇÚ
ÇáÓÇÈÞæä :
(3)
áÜö: ÞáÚÌí¡ ÞÏÑí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓÇÈÞæä : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáÚáã ááãáÇííä¡
ãßÇä ÇáäÔÑ:
ÎãÇÓíÇÊ ãÌäÍÉ - Ï. ÌÇÓã ÇáÝåíÏ
(0)
áÜö: Ï. ÌÇÓã ÇáÝåíÏ
ÎõãóÜÇÓíøÇÊñ ãõÌÜäøöÍÉ ÏíæÇä íÍæí ÎãÓ ÚÔÑÉ ãÞØæÚÉ ãä ÇáÛÒá ÇáÚõÐÑí , ÊÊÃáÝ ßáø ã
ãÌãæÚÉ ãÄáÝíä - ÞÖÇíÇ ÇáÊÚáíã æÊÍÏíÇÊå Ýí Ïæá ãÌáÓ ÇáÊÚÇæä áÏæá ÇáÎáíÌ ÇáÚÑÈíÉ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÚÑÈí ááÇÈÍÇË
(7)
áÜö: ãÌãæÚÉ ãÄáÝíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÌãæÚÉ ãÄáÝíä - ÞÖÇíÇ ÇáÊÚáíã æÊÍÏíÇÊå Ýí Ïæá ãÌáÓ ÇáÊÚÇæä áÏæá ÇáÎáí
Ýí ÇáÊØÈíÞ ÇáäÍæí æÇáÕÑÝí
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ýí ÇáÊØÈíÞ ÇáäÍæí æÇáÕÑÝí ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ
ÝÚÇáíÉ ÈÑäÇãÌí ÇáÚáÇÌí ÇáãÚÑÝí ÇáÓáæßí æ ÚáÇÌ ÇáÚÞá æ ÇáÌÓã Ýí ÎÝÖ ÍÏÉ ÃÚÑÇÖ ÇÖØÑÇÈ ßÑÈ ãÇ ÈÚÏ ÇáÕÏãÉ
(8)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 535 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊí
ÇáÍÈ ÇáÚÐÑí
(12)
áÜö: ÓáíãÇä¡ ãæÓì¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÍÈ ÇáÚÐÑí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáËÞÇÝÉ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: ÈíÑæÊ
ÊÍÑíã ÇáÇÎÊáÇØ æÇáÑÏ Úáì ãä ÃÈÇÍå ¡ Ï. ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ ÇáÈÏÇÍ ¡ ÊÞÏíã Ï. ÕÇáÍ ÇáÝæÒÇä
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÍÑíã ÇáÇÎÊáÇØ æÇáÑÏ Úáì ãä ÃÈÇÍå ¡ Ï. ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ ÇáÈÏÇÍ ¡ ÊÞÏíã Ï. Õ
ãÏì ÝÇÚáíÉ ÇáãæÇÒäÇÊ ßÇÏÇÉ ááÊÎØíØ æ ÇáÑÞÇÈÉ Ýí ÈáÏíÇÊ ÞØÇÚ ÛÒÉ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 71 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáÈÍË Úä Åáå ãÌåæá
(1)
áÜö: Ìæä ÔÊÇíäÈß
ÇäåÇ ÞÕÉ ÇáÇäÓÇä ÇáÍÇÆÑ - ãäÐ ÎáÞ - ÇÒÇÁ ÙæÇåÑ Çáßæä æÇáÞæì ÇáãÓíØÑÉ Úáíå..ÚÑÖåÇ
ÑæÇíÉ ÇáÚÕÝæÑíÉ - ÛÇÒí ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáÞÕíÈí
(0)
áÜö: ÛÇÒí ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáÞÕíÈí
ÎÐæÇ ÇáÍßãÉ ãä ÃÝæÇå ÇáãÌÇäíä» æßÃä ÇáÞÕíÈí ÍÇæá ãä ÎáÇá åÐå ÇáÚÕÝæÑíÉ ÇáÊÃßíÏ Ú
ãæÇÓíÑÇáÈæáí ÈÑæÈáíä PPR
(0)
áÜö: elshennawy1032012
ßÊÇÈ - ãæÇÓíÑÇáÈæáí ÈÑæÈáíä PPR - ááãÄáÝ : elshennawy1032012 .
Ç
ÇáãäÇÓÈÉ Èíä ÇáÝæÇÕá ÇáÞÑÇäíÉ æ ÇíÇÊåÇ ÏÑÇÓÉ ÊØÈíÞíÉ á ÌÒÁ ÊÈÇÑß
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 263 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
ÌÇß ÇÊÇáí Ê ÓæäíÇ ãÍãæÏ äÌÇ - ÛÏÇ¡ ãä ÓíÍßã ÇáÚÇáã¿
(5)
áÜö: ÌÇß ÇÊÇáí Ê ÓæäíÇ ãÍãæÏ äÌÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇß ÇÊÇáí Ê ÓæäíÇ ãÍãæÏ äÌÇ - ÛÏÇ¡ ãä ÓíÍßã ÇáÚÇáã¿ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãÓÑÍíÉ ÇáÅäÓÇä æÇáÓáÇÍ - ÌæÑÌ ÈÑäÇÑÏ Ôæ
(2)
áÜö: ÌæÑÌ ÈÑäÇÑÏ Ôæ
ßÊÚÑíÝ ÈÇáãÓÑÍíÉ ÇáÊí Èíä íÏíß íÖÚ ÈÑäÇÑÏÔæ ÇáÚÈÇÑÉ ÇáÊÇáíÉ: ßæãíÏíÇ ÖÏ ÇáÑæãÇäÓ
åäÏÓÉ ÇáãÚäì Ýí ÇáÔÚÑ ÇáÚÑÈí ÇáãÚÇÕÑ
(18)
ÊÍãíá ßÊÇÈ åäÏÓÉ ÇáãÚäì Ýí ÇáÔÚÑ ÇáÚÑÈí ÇáãÚÇÕÑ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
Scoping Job Enlargement with the Cultural Dimension of Individual
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1276 ) :: Scoping Job Enlargem
ÇáãÞÇãÇÊ Ýí ÇáÚÕÑíä Çáããáæßí æÇáÚËãÇäí
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÞÇãÇÊ Ýí ÇáÚÕÑíä Çáããáæßí æÇáÚËãÇäí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáÇÊÌÇå äÍæ ÇáãÎÇØÑÉ æÚáÇÞÊå ÈÇáËÞÉ ÈÇáäÝÓ æÇÓÇáíÈ ãæÇÌåÉ ÇáÖÛæØ ÇáäÝÓíÉ áÏì ÇáãÑÇÈØíä Ýí ãÍÇÝÙÉ ÎÇäíæäÓ
(9)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 21 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ
ÚáÇÁ ÇáÏíä Úáí ÇáÞæÔÌí - ÚäÞæÏ ÇáÒæÇªÑ Ýí ÇáÕÑÝ
(1)
áÜö: ÚáÇÁ ÇáÏíä Úáí ÇáÞæÔÌí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚáÇÁ ÇáÏíä Úáí ÇáÞæÔÌí - ÚäÞæÏ ÇáÒæÇªÑ Ýí ÇáÕÑÝ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ
ãäåÌ ÇáÅãÇã ÇáÈÎÇÑí Ýí ÇáÊÝÓíÑ ãä ÎáÇá ßÊÇÈå ( ÇáÕÍíÍ ) - ÇáÑÓÇáÉ ÇáÚáãíÉ
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäåÌ ÇáÅãÇã ÇáÈÎÇÑí Ýí ÇáÊÝÓíÑ ãä ÎáÇá ßÊÇÈå ( ÇáÕÍíÍ ) - ÇáÑÓÇáÉ ÇáÚ
ÑæÇíÉ ÒæÑÈÇ ÇáÈÑÇÒíáí - ÌæÑÌ ÃãÇÏæ
(4)
áÜö: ÌæÑÌ ÃãÇÏæ
ÈÏÑæ ÃÑÔÇäÌæ ãËá ÒæÑÈÇ ÇáíæäÇäí ãÍÈ ááÍíÇÉ æááäÓÇÁ æÇáÎãÑÉ æÇáãÛÇãÑÉ.. æÇáäÇÓ ßá
Experimental and Simulation Predicted Crack Paths For AL-2024-T35
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 152 ) :: Experimental and S
ÇáÏÑÓ ÇáÕæÊí Ýí ÔÇÝíÉ ÇÈä ÇáÍÇÌÈ æÔÑÍåÇ áááÅÓÊÑÇÈÇÐí
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÏÑÓ ÇáÕæÊí Ýí ÔÇÝíÉ ÇÈä ÇáÍÇÌÈ æÔÑÍåÇ áááÅÓÊÑÇÈÇÐí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ
ÇáÑæÖÉ ÇáÃäíÞÉ Ýí ÇáÐÈ Úä ÇáãÈÑÃÉ ÇáÕÏíÞÉ
(0)
áÜö: ÍÓíä Èä ÍÓä ÈÇÞÑ
ÇáÑæÖÉ ÇáÃäíÞÉ Ýí ÇáÐÈ Úä ÇáãÈÑÃÉ ÇáÕÏíÞÉ: ÇáÈÍË ÇáÍÇÆÒ Úáì ÇáãÑßÒ ÇáÃæá Ýí ãÓÇÈ
ÝáÓÝÉ ÇáÚÞá ÑÄíÉ äÞÏíÉ ááäÙÑíÉ ÇáÇÚÊÒÇáíÉ-ÚÈÏ ÇáÓÊÇÑ ÇáÑÇæí.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝáÓÝÉ ÇáÚÞá ÑÄíÉ äÞÏíÉ ááäÙÑíÉ ÇáÇÚÊÒÇáíÉ-ÚÈÏ ÇáÓÊÇÑ ÇáÑÇæí.pdf - ÑÇÈ
ãÈÇÍË Ýí ÇáÊÝÓíÑ ÇáãæÖæÚí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÈÇÍË Ýí ÇáÊÝÓíÑ ÇáãæÖæÚí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇá
Self-Efficacy and Drinking with Friends- An Investigation into the Drinking Behaviors of Japanese College Students
(1)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 1178 ) :: Self-Effica
äÊäÆíá ÈíÑÝ Ýíæãí Ê ÓªíÑ ÓíÏ ÇÍãÏ Ïæíäí - ÈÓÊÇä ÇáÚÞæá
(1)
áÜö: äÊäÆíá ÈíÑÝ Ýíæãí Ê ÓªíÑ ÓíÏ ÇÍãÏ Ïæíäí
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÊäÆíá ÈíÑÝ Ýíæãí Ê ÓªíÑ ÓíÏ ÇÍãÏ Ïæíäí - ÈÓÊÇä ÇáÚÞæá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ p
If You Don't Make Waves, You'll Drown_ 10 Hard Charging Strategies for Leading in Politically Correct Times (2005)
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ If You Don't Make Waves, You'll Drown_ 10 Hard Charging Strat
PHD. thesis Applications of cationic transition-metal-catalysis the stereos
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 33 ) :: P
ßáíÝæÑÏ ÈæÒæÑË..ÇáÃÓÑÇÊ ÇáÍÇßãÉ Ýí ÊÇÑíÎ ÇáÅÓáÇã..ÏÑÇÓÉ Ýì ÇáÊÇÑíÎ æÇáÇäÓÇÈ .pdf
(129)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßáíÝæÑÏ ÈæÒæÑË..ÇáÃÓÑÇÊ ÇáÍÇßãÉ Ýí ÊÇÑíÎ ÇáÅÓáÇã..ÏÑÇÓÉ Ýì ÇáÊÇÑíÎ æÇ
ÌÏáíÇÊ ÇáÇäÏãÇÌ ÇáÇÌÊãÇÚí æÈäÇÁ ÇáÏæáÉ æÇáÃãÉ Ýí ÇáæØä ÇáÚÑÈí
(3)
áÜö: ãÌãæÚÉ ãÄáÝíä
ßÊÇÈ - ÌÏáíÇÊ ÇáÇäÏãÇÌ ÇáÇÌÊãÇÚí æÈäÇÁ ÇáÏæáÉ æÇáÃãÉ Ýí ÇáæØä ÇáÚÑÈí - áãÌãæÚÉ
(The Mathematics that Every Secondary School Math Teacher Needs to Know Routledge (2010)
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ (The Mathematics that Every Secondary School Math Teacher Needs to Kn
ßÇãíáÇ Êæáãíä Ê ÑÌÈ ÓÚÏ ÇáÓíÏ - ãäÇÎ ÇÝÑíÞíÇ íÊÛíÑ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(3)
áÜö: ßÇãíáÇ Êæáãíä Ê ÑÌÈ ÓÚÏ ÇáÓíÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÇãíáÇ Êæáãíä Ê ÑÌÈ ÓÚÏ ÇáÓíÏ - ãäÇÎ ÇÝÑíÞíÇ íÊÛíÑ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí
ãäåÌ ÇÈä ÇáÌÒÑí Ýí ßÊÇÈå ÇáäÔÑ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäåÌ ÇÈä ÇáÌÒÑí Ýí ßÊÇÈå ÇáäÔÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇ
ãÍãÏ ãÝÊÇÍ - ÊÍáíá ÇáÎØÇÈ ÇáÔÚÑí - ÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÇáÊäÇÕ , ÇáÔÚÑ ÇáÚÑÈí-ÊÇÑíÎ æäÞÏ
(19)
áÜö: ãÍãÏ ãÝÊÇÍ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ãÝÊÇÍ - ÊÍáíá ÇáÎØÇÈ ÇáÔÚÑí - ÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÇáÊäÇÕ , ÇáÔÚÑ ÇáÚÑÈí-Ê
[ Linear Algebra, Theory And Applications (2017)
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ [ Linear Algebra, Theory And Applications (2017) ßÊÈ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ - Ê
ÇáÃÌäÍÉ ÇáãÊßÓÑÉ
(1)
áÜö: ÌÈÑÇä Îáíá ÌÈÑÇä
íÑæí ÌÈÑÇä Îáíá ÌÈÑÇä Ýí åÐÇ ÇáßÊÇÈ¡ ÞÕÉ ÍÈ ÑæÍí ØÇåÑ Èíä ÝÊðì æÝÊÇÉ¡ íÊÌÇæÒ ãÊÚ
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÑíÇÖíÉ - ÇáÕÝ ÇáÓÇÈÚ Çáì ÇáÊÇÓÛ
(0)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã Ýí Çáíãä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÑÈíÉ ÇáÑíÇÖíÉ - ÇáÕÝ ÇáÓÇÈÚ Çáì ÇáÊÇÓÛ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ - ÊÃáíÝ: æÒ
ÏÑÇÓÉ ÃÈäíÉ ÇáãÕÇÏÑ Ýí ÓæÑÉ íæäÓ
(18)
áÜö: ãåÇãÇ áØÝí ãíÓÇ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÏÑÇÓÉ ÃÈäíÉ ÇáãÕÇÏÑ Ýí ÓæÑÉ íæäÓ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ ÇáÞÑÂä -
ÇáÊÛíÑ ÇáÊÏÑíÌí Ýí ÑÓÇáÉ ÇáãÓíÍ ÚíÓì Èä ãÑíã Úáì ãÏì 20 ÞÑäÇð
(0)
áÜö: ãÇÌÏ Èä ÓáíãÇä ÇáÑÓí
åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÚÈÇÑÉ Úä ÌÒÁ ãäÊÞì ãä ßÊÇÈ ÅÛÇËÉ ÇááåÝÇä ãä ãÕÇÆÏ ÇáÔíØÇä ááÅãÇ
Mechanical Characterization and Non-Destructive Evaluation of SiCF-SiCM Composite Tubing with the Impulse Excitation Technique
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáäææíÉ .pdf ( 41 ) :: Mechanical Cha
Investigation of the Behavior of Open Cell Aluminum Foam
(1)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇ ÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå ÇáåäÏÓÉ ÇáãÏäíÉ .pdf ( 93 ) :: Investigati
Temperature and Storage Age-Dependence of Olive Oil Viscosity in Different Locations in Palestine
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝíÒíÇÁ .pdf ( 113 ) :: Temperature and Stor
ÇáÚæÇãá ÇáãÄËÑÉ Ýí ãÓÊæì ÇáÅÝÕÇÍ Úä ÇáãÚáæãÇÊ ÇáãÇáíÉ Úáì ÇáÅäÊÑäÊ Ýí ÇáÞæÇÆã ÇáãÇáíÉ ÛÒÃí ÓÈíá ÇáãØíÑí
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 159 ) :: ÇáÚæÇãá ÇáãÄËÑÉ Ýí ãÓ
ÑæÇíÉ ÍßÇíÉ ÌíäÌí - ÇáÌÒÁ ÇáËÇäí - ãæÑÇÓÇßí ÔíßíÈæ
(26)
áÜö: ãæÑÇÓÇßí ÔíßíÈæ
íáÞí åÐÇ ÇáÚãá ÈÚÖ ÇáÃÖæÇÁ Úáì ÇáÚáÇÞÇÊ ÇáËÞÇÝíÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáíÇÈÇäíÉ¡ Èá Úáì ãÌãá
Nano Oil Additives And Their Effect On UH-60 Auxiliary Power Unit
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 36 ) :: Nano Oil A
ßÊÇÈ ÛÒæÇÊ ÇáÑÓæá Õáí Çááå Úáíå æÓáã ÏÑæÓ æÚÈÑ æÝæÇÆÏ - Úáì ãÍãÏ ÇáÕáÇÈì
(0)
áÜö: Úáì ãÍãÏ ÇáÕáÇÈì
ÛÒæÇÊ ÇáÑÓæá Õáí Çááå Úáíå æÓáã ÏÑæÓ æÚÈÑ æÝæÇÆÏ - Úáì ãÍãÏ ÇáÕáÇÈì
Úáæã ÇáÅäÓÇ
ÔÚÑÇÁ æÃÏÈÇÁ ãä ÊáãÓÇä1
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÚÑÇÁ æÃÏÈÇÁ ãä ÊáãÓÇä1 ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pd
æÌæÈ �ÐÇÔÊä ÑíÔ
(0)
áÜö: ãÍãÏ ÒßÑíÇ ÇáßÇäÏåáæí
ÈÑÑÓí ÍÑãÊ ÊÑÇÔíÏä ÑíÔ ÏÑ ãäÇÈÚ ÍÏíËí Çåá ÓäÊ ÇÓÊ. Èå ÊÕÑíÍ äæíÓäÏå¡ åÏÝ ÇÒ ä�ÇÑ
Investigating Potential Risk Factors for Nursing Home Admission Associated with Individuals Enrolled in Georgia’s Community Care Services Progra
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 956 ) :: Investigating Po
ÇäÌáæ ÓãÇÑßæ Ê ÚÝíÝí ÚÈÏÇáÕãÏ - ÞäÇÉ ÇáÓæíÓ - ÊÇÑí뻂 æãÔßáÇ滂 - æÝÞÇ ááæËÇÆÞ ÇáãÕÑíÉ æÇáÇæÑæÈíÉ ÛíÑ ÇáãäÔæÑÉ
(2)
áÜö: ÇäÌáæ ÓãÇÑßæ Ê ÚÝíÝí ÚÈÏÇáÕãÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇäÌáæ ÓãÇÑßæ Ê ÚÝíÝí ÚÈÏÇáÕãÏ - ÞäÇÉ ÇáÓæíÓ - ÊÇÑí뻂 æãÔßáÇ滂 - æÝÞ
Spatial and Temporal Variability in the Carrion Insect Community-
(3)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 273 ) :: Spatial and Tempor
ãÓÊãÓß ÇáÚÑæÉ ÇáæËÞì v.1
(3)
áÜö: ØÈÇØÈÇÆì ÇáÍßíã¡ ãÍÓä ÇÈä ãåÏí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÓÊãÓß ÇáÚÑæÉ ÇáæËÞì v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇíÉ Çááå ÇáÚÙ
ãÓÊÏÑß ÇáÇÎÈÇÑ ÇáÏÎíáÉ juz 1
(6)
áÜö: ÊÓÊÑí¡ ãÍãÏ ÊÞí¡ÛÝÇÑí¡ Úáí ÇßÈÑ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÓÊÏÑß ÇáÇÎÈÇÑ ÇáÏÎíáÉ juz 1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇáÕÏæÞ¡
ÇáÒÍíáí æÌåæÏå ÇáÈáÇÛíÉ Ýí ÇáÊÝÓíÑ ÇáãäíÑ
(24)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÒÍíáí æÌåæÏå ÇáÈáÇÛíÉ Ýí ÇáÊÝÓíÑ ÇáãäíÑ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÃÓÈÇÈ ÇáäÒæá ááæÇÍÏí æÈåÇãÔå ÇáäÇÓÎ æÇáãäÓæÎ - Ø 1315
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÓÈÇÈ ÇáäÒæá ááæÇÍÏí æÈåÇãÔå ÇáäÇÓÎ æÇáãäÓæÎ - Ø 1315 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pd
Pyrolysis oil combustion characteristics and exhaust emissions in a swirl-stabilized flame
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 622 ) :: Pyrolysis
ÇáÊÑÇË ÇáíæäÇäí Ýí ÇáÍÖÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ :
(3)
áÜö: ÈÏæí¡ ÚÈÏ ÇáÑÍãä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÑÇË ÇáíæäÇäí Ýí ÇáÍÖÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ
ÇáãÈÇäì ÇáÐßíå
(1)
áÜö: ahmedXPibrahim
ßÊÇÈ - ÇáãÈÇäì ÇáÐßíå - ááãÄáÝ : ahmedXPibrahim .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ
�äÇå�Çå ÊæÍíÏ
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå Èä ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáÌÈÑíä
ÓíÑ í˜ÊÇ�ÑÓÊí ÑÇ ÏÑ Øæá ÊÇÑíÎ ÈÑÑÓí ˜ÑÏå æ ÏÑÓ�åÇ æ ãÈÇÍË ÇÓÇÓíö ÊæÍíÏ ÇÓáÇãí ÑÇ
Ýä ÇáÎÈÑ ÇáÕÍÝí áÝÇÑæÞ ÃÈæ ÒíÏ.pdf
(15)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ýä ÇáÎÈÑ ÇáÕÍÝí áÝÇÑæÞ ÃÈæ ÒíÏ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ßÊÇÈ ÕáÇÉ ÊÔÑäæÈá - ÓÝíÊáÇäÇ ÇáßÓÇäÏÑæÝäÇ ÇáßÓííÝÊÔ
(1)
áÜö: ÓÝíÊáÇäÇ ÇáßÓÇäÏÑæÝäÇ ÇáßÓííÝÊÔ
Ýí 26 ÃÈÑíá 1986¡ æÞÚ ÍÇÏË ÈãÝÇÚá «ÊÔíÑäæÈá» æÙá ÃÓæÃ ÍÇÏË äææí Ýí ÇáÊÇÑíΡ æÛØÊ
ÇáíåæÏíÉ ÇáÊÈÔíÑíÉ Ýí ÇáßÊÈ ÇáãÞÏÓÉ.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáíåæÏíÉ ÇáÊÈÔíÑíÉ Ýí ÇáßÊÈ ÇáãÞÏÓÉ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
Language In Schizophrenia What We Can Learn From Quantitative Text Analysis ÈÚäæÇä
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáØÈ .pdf ( 138 ) :: Language In Schizophreni
ãÊÍÝ ÇáÝä ÇáÇÓáÇãí - ÌãÇá Ïæä ÇáßãÇá - ÒÌÇÌ ÝÌÑ ÇáÇÓáÇã
(5)
áÜö: ãÊÍÝ ÇáÝä ÇáÇÓáÇãí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÊÍÝ ÇáÝä ÇáÇÓáÇãí - ÌãÇá Ïæä ÇáßãÇá - ÒÌÇÌ ÝÌÑ ÇáÇÓáÇã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÙÇåÑÉ ÇäÊÔÇÑ ÇáÅÓáÇã æãæÞÝ ÇáãÓÊÔÑÞíä ãäåÇ.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÙÇåÑÉ ÇäÊÔÇÑ ÇáÅÓáÇã æãæÞÝ ÇáãÓÊÔÑÞíä ãäåÇ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÑæÇíÉ ÑÌÇá ãä æÑÞ - æáíÇã ÛæáÏíäÛ
(2)
áÜö: æáíÇã ÛæáÏíäÛ
ÊÎÊÒá ÝßÑÉ ÇáÑæÇíÉ ÇáÚáÇÞÉ Èíä ÇáÃÏíÈ æÇáäÇÞÏ¡ æÊäÇÞÔ ÇáãÝåæã ÇáÃãíÑßí ÇáÍÏíË á
ÔÑÍ ÇáÕ쾄 ÈÊÍÑíã ÑÝÚ ÇáÞÈæÑ
(2)
áÜö: ãÍãÏ Úáí ÇáÔæßÇäí
ÔÑÍ ÇáÕ쾄 ÈÊÍÑíã ÑÝÚ ÇáÞÈæÑ: ÈíÇä Íßã ÑÝÚ ÇáÞ龄 æÇáÈäÇÁ ÚáíåÇ ÈÇáÃÏáÉ ãä ÇáßÊÇ
ÌæÇãÚ ÇáãæÕá Ýí ãÎÊáÝ ÇáÚÕæÑ
(8)
áÜö: Ïíæå�Ìí¡ ÓÚíÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌæÇãÚ ÇáãæÕá Ýí ãÎÊáÝ ÇáÚÕæÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÔÝíÞ¡
ã
ÃæÑÇÞ ÇáæÑÏ
(1)
áÜö: ãÕØÝì ÕÇÏÞ ÇáÑÇÝÚí
Úáì ÃæÑÇÞ ÇáæÑÏ íäËÑõ ÇáÑÇÝÚíõ Ýí ßÊÇÈå ÞØÑÇÊ ãä äÏì ÇáÚÔÞ ÇáããÒæÌ ÈÚØÑ ÌãÇáö ãÍ
ßÊÇÈ ÇáãäÊÞì ÔÑÍ ãæØÇ ÇãÇã ÏÇÑ ÇáåÌÑÉ ÓíÏäÇ ãÇáß Èä ÇäÓ v.2
(4)
áÜö: ÈÇÌí¡ ÓáíãÇä Èä ÎáÝ¡, 1012 or 1013-1081?, ãÇáß Èä ÇäÓ¡, -795,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáãäÊÞì ÔÑÍ ãæØÇ ÇãÇã ÏÇÑ ÇáåÌÑÉ ÓíÏäÇ ãÇáß Èä ÇäÓ v.2 - ÑÇÈØ ãÈ
ßÊÇÈ áÓÊ æÍÏß - ÃÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ
(4)
áÜö: ÃÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ
ãÌãæÚÉ ÞÕÕíÉ ÓÈÞ äÔÑåÇ Ýí ãæÞÚ ÈÕ æØá Úáì ÔÈßÉ ÇáÃäÊÑäÊ ÇáÞÕÕ áíÓÊ ÈÇáÖÈØ ÞÕÕ
ÇËÑ ÇËÑÇÁ ãÍÊæì ßÊÇÈ ÇáÊÑÈíÉ ÇáãÏäíÉ Ýí ÊäãíÉ Þíã ÇáÍæÇÑ áÏì ØáÈÉ ÇáÕÝ ÇáÑÇÈÚ ÇáÇÓÇÓí
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 566 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÇØÝÇá..ßÇãá ßíáÇäí..ÞÕÕ ÇØÝÇá..ÇáÝíá ÇáÇÈíÖ.pdf
(252)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇØÝÇá..ßÇãá ßíáÇäí..ÞÕÕ ÇØÝÇá..ÇáÝíá ÇáÇÈíÖ.pdf
competitive analysis of the higher education sector in the gaza strip by adapting porter's five forces model
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 958 ) :: competitive analysis
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÝäíÉ 2019 - ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ ÇáÃÏÈí.pdf
(11)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÑÈíÉ ÇáÝäíÉ ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ ÇáÃÏÈí.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ãä ÇáãäåÇÌ ÇáÓæ
ßÊÇÈ ÇáÐßÇÁ ÇáÇÕØäÇÚí
(4)
áÜö: :ÇøáÇä Èæäíå
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáÐßÇÁ ÇáÇÕØäÇÚí.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ - ÊÃáíÝ: :ÇøáÇä Èæäíå
ßÊÈ ÚáãíÉ
Vision of excellence in secondary schools leadership in Ekurhuleni East District
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 759 ) :: Vision of exc
ÒíÇÏ ÍÇÝÙ - ÇáÇÒãÉ ÇáãÇáíÉ ÇáÚÇáãíÉ (ÓáÓáÉ ÇæÑÇÞ ÚÑÈíÉ )
(12)
áÜö: ÒíÇÏ ÍÇÝÙ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÒíÇÏ ÍÇÝÙ - ÇáÇÒãÉ ÇáãÇáíÉ ÇáÚÇáãíÉ (ÓáÓáÉ ÇæÑÇÞ ÚÑÈíÉ ) - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
A Comparison of Illicit and Licit Substances as Primary Substance
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 585 ) :: A Comparison of
ªÏí ÌÇÈÑ - ÇáÈÔÑ æÇáÍÌÑ - ÇáÞǪÑÉ Ýí ÇáÞÑä ÇáÓÇÏÓ ÚÔÑ
(2)
áÜö: ªÏí ÌÇÈÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ªÏí ÌÇÈÑ - ÇáÈÔÑ æÇáÍÌÑ - ÇáÞǪÑÉ Ýí ÇáÞÑä ÇáÓÇÏÓ ÚÔÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pd
(Cambridge monographs on mathematical physics) Pankaj S. Joshi Gravitational collapse and spacetime singularities Cambridge University Press (2007)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ (Cambridge monographs on mathematical physics) Pankaj S. Joshi Gravit
Mechanics of magneto-active polymers
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí åäÏÓÉ ÇáØíÑÇä .pdf ( 103 ) :: Mechanics of ma
The trade effects, protectionism, and political economy of non-tariff measures
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 546 ) :: The trade eff
ÇááÄáÄ Ýí ÇáÇÏÈ
(5)
áÜö: ÈßÑí¡ ãÍãÏ ÊæÝíÞ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇááÄáÄ Ýí ÇáÇÏÈ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáäåÖÉ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ:
쾄 ÇáÞíÇÏÉ ÇáÇÓÊÑÇÊíÌíÉ Ýí ÈäÇÁ ÞíÇÏÇÊ ÇáÕÝ ÇáËÇäí Ýí ÇáæÒÇÑÇÊ ÇáÝáÓØíäíÉ
(10)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 577 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ãÍãÏ ãÕØÝí - ÈáÇá ÚáÇÁ - Òãä ÇáæÍæÔ ÇáÖÇÑíÉ - ÈÍË Ýí ÕÑÇÚ ÇáÎØÇÈÇÊ Ýí ãÕÑ Ýí ÓäæÇÊ ÇáÖÈÇÈ æÇáËæÑÉ æÇáÏã - Ø ãäÊÏí ÇáÚáÇÞÇÊ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÏæáíÉ
(7)
áÜö: ãÍãÏ ãÕØÝí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ãÕØÝí - ÈáÇá ÚáÇÁ - Òãä ÇáæÍæÔ ÇáÖÇÑíÉ - ÈÍË Ýí ÕÑÇÚ ÇáÎØÇÈÇÊ Ýí
ÇÈÑÇåíã Èä ÇÍãÏ ÇáÝÖáí - ßäÒ ÇáæÞÈÉ - ãä ãÞÊäíÇÊ æÒÇÑÉ ÇáÊÑÇË - ãáæä - Ø æÒÇÑÉ ÇáËÞÇÝÉ æÇáÊÑÇË ÚãÇä_ãáæä
(1)
áÜö: ÇÈÑÇåíã Èä ÇÍãÏ ÇáÝÖáí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈÑÇåíã Èä ÇÍãÏ ÇáÝÖáí - ßäÒ ÇáæÞÈÉ - ãä ãÞÊäíÇÊ æÒÇÑÉ ÇáÊÑÇË - ãáæä
ÇáÃÌæÈÉ ÇáÓÑíÉ Úä ÇáÃáÛÇÒ ÇáÌÒÑíÉ
(20)
áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ÇáÍÓä ÈÑåÇä ÇáÏíä ÅÈÑÇåíã Èä ÚãÑ Èä ÍÓä ÇáÈÞÇÚí (Ê 885)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃÌæÈÉ ÇáÓÑíÉ Úä ÇáÃáÛÇÒ ÇáÌÒÑíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÌæíÏ
ÇáÊÚáíÞÇÊ ÇáÓäíÉ Úáì ßÊÇÈ ÇáÃÍÇÏíË ÇáÞÏÓíÉ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÚáíÞÇÊ ÇáÓäíÉ Úáì ßÊÇÈ ÇáÃÍÇÏíË ÇáÞÏÓíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇá
ÇáÂËÇÑ ÇáãÊÑÊÈÉ Úáì ÚÞÏ ÇáÊÃãíä ãä ÇáãÓÄæáíÉ ÇáãÏäíÉ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÞÇäæä ÇáÎÇÕ .pdf ( 11 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚ
ÂÎÐß æÃÍãáß ÈÚíÏÇð
(1)
áÜö: äíßæáæ ÃãÇäíÊì
ÇÓã Ìíá ÑæÇÆí ÌÏíÏ ÊÒÚãå äíßæáæ ÃãÇäíÊí¡ ÇÓãñ ãõÏæø¡ ãÍíÑ æãÑÈß¡ ãÊæÍÔ æÝÖøÇÍ¡ Ç
ÑæÇíÉ ÈÍÑ ÓÇÑßÇÓæ ÇáæÇÓÚ - Ìíä ÑíÓ
(3)
áÜö: Ìíä ÑíÓ
åÐå ÇáÑæÇíÉ ÇáãÏåÔÉ æÇáããÊÚÉ ÊÑæí ÞÕÉ (Ç䨿ÇäíÊ ßæÓæí) ÇáÊí æáÏÊ áÚÇÆáÉ ßÑæíæáíÉ
ÇáÃÓÑÇÊ ÇáÍÇßãÉ Ýí ÊÇÑíÎ ÇáÅÓáÇã
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃÓÑÇÊ ÇáÍÇßãÉ Ýí ÊÇÑíÎ ÇáÅÓáÇã ÇäÓÇÈ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÊÑÇË ÇáÇäÓÇäíÉ - ãÌáÏ 2 (07-12) - Ø ÇáåíÆÉ ÇáÚÇãÉ ááßÊÇÈ
(19)
áÜö: ÊÑÇË ÇáÇäÓÇäíÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÑÇË ÇáÇäÓÇäíÉ - ãÌáÏ 2 (07-12) - Ø ÇáåíÆÉ ÇáÚÇãÉ ááßÊÇÈ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ





















































