äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä ���� ����ޡ
åá ÇÞÊÈÓ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ãä ßÊÈ ÇáíåæÏ æÇáäÕÇÑì ¿
(2)
áÜö: ÓÇãí ÚÇãÑí
ßÊÇÈ åÇã íÑÏ Úáì ÔÈåÉ ÇáíåæÏ æÇáäÕÇÑì Ãä ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã áíÓ ÅáÇ ÕíÇÛÉ ÈÔÑíÉ áãÇ Ì
A THEORETICAL STUDY OF INTERACTION OF NANOPARTICLES WITH BIOMOLEC
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝíÒíÇÁ .pdf ( 352 ) :: A THEORETICAL STUDY
ÇáÇÓÊÞÇãÉ áÇÈä ÊíãíÉ ÊÕæíÈÇÊ æÊÚáíÞÇÊ
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ Èä ãÍãÏ Âá ÚÈÏ ÇááØíÝ
ÇáÇÓÊÞÇãÉ áÇÈä ÊíãíÉ - ÊÍÞíÞ: ÇáÏß澄 ãÍãÏ ÑÔÇÏ ÓÇáã - ÊÕæíÈÇÊ æÊÚáíÞÇÊ: ÝÅä ßÊÇ
An Analysis Of The Saftey Effects Of Crosswalks With In-pavement Warning Lights
(2)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇ ÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå ÇáåäÏÓÉ ÇáãÏäíÉ .pdf ( 66 ) :: An Analysis
Effect of replacing calf starter feed with lucerne leaf-meal on diet intake, rumen degradation and growth of Holstein heifer calves
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÒÑÇÚí .pdf ( 397 ) :: Ef
ÈÑãÌÉ ÞæÇÚÏ ÈíÇäÇÊ SQLite Ýí áÇÒÇÑæÓ
(1)
áÜö: ÃÈæÈßÑ ÔÑÝ ÇáÏíä ÓæíÏÇä
Ãæá ßÊÇÈ ÚÑÈí íÊäÇæá ÈÑãÌÉ ÞæÇÚÏ ÇáÈíÇäÇÊ SQLite ÈÇÓÊÎÏÇã áÛÉ Free Pascal - ÈíÆÉ
ÊíÓíÑ ÏÑÇÓÉ ÇáÃÓÇäíÏ ááãÈÊÏÆíä
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊíÓíÑ ÏÑÇÓÉ ÇáÃÓÇäíÏ ááãÈÊÏÆíä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ÇáÑÖÇ ÇáæÙíÝí áÏì ãæÙÝí ÇáÞØÇÚ ÇáÍßæãí æÚáÇÞÊå ÈÞáÞ ÇáãÓÊÞÈá
(7)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 595 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÃáÝÇÙ ÇáÌåÇÏ Ýí ÇáÞÑÂä (ÏÑÇÓÉ ÏáÇáíÉ)
(7)
áÜö: ÊåÇäí ÌÈÑ ÔÚË
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÃáÝÇÙ ÇáÌåÇÏ Ýí ÇáÞÑÂä (ÏÑÇÓÉ ÏáÇáíÉ) - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ ÇáÞ
ÇáÇÓÓ ÇáÊÕãíãíÉ ááãÈÇäì ÇáÑíÇÖíÉ
(0)
áÜö: elshaml2012
ßÊÇÈ - ÇáÇÓÓ ÇáÊÕãíãíÉ ááãÈÇäì ÇáÑíÇÖíÉ - ááãÄáÝ : elshaml2012 .
Ç
ÃÈÍÇË ÇáÊÑÈÉ 2
(1)
áÜö: hanyesmat2012
ßÊÇÈ - ÃÈÍÇË ÇáÊÑÈÉ 2 - ááãÄáÝ : hanyesmat2012 .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ æ
ÇáÚÏæá Ýí ÇáÈäíÉ ÇáÊÑßíÈíÉ ÞÑÇÁÉ Ýí ÇáÊÑÇË ÇáÈáÇÛí
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚÏæá Ýí ÇáÈäíÉ ÇáÊÑßíÈíÉ ÞÑÇÁÉ Ýí ÇáÊÑÇË ÇáÈáÇÛí ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈ
ÇáÇÓáÇã æ ÇáãÓíÍíÉ Ýí ÇáãíÒÇä
(0)
áÜö: ÔÑíÝ ãÍãÏ åÇÔã
ßÊÇÈ - ÇáÇÓáÇã æ ÇáãÓíÍíÉ Ýí ÇáãíÒÇä - ááãÄáÝ : ÔÑíÝ ãÍãÏ åÇÔã
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí
ÊÚÈÏí ááå ÈåÐÇ
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çáãáß ÇáÞÇÓã
ÊÚÈÏí ááå ÈåÐÇ: ÝÅä Çááå - ÚÒ æÌá - ÃãÑäÇ ÈÚÈÇÏÊå æØÇÚÊå¡ ÍÊì ääÇá ÇáÃÌÑ æÇáãËæÈ
ÇáÞÑÇä æÚáæãå - ÇáÕÝ ÇáÓÇÈÚ
(4)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã Ýí Çáíãä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÑÇä æÚáæãå - ÇáÕÝ ÇáÓÇÈÚ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ - ÊÃáíÝ: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ æÇ
ÇáÞæì ÇáÏíäíÉ Ýí ÇÓÑÇÆíá Èíä ÊßÝíÑ ÇáÏæáÉ æáÚÈÉ ÇáÓíÇÓÉ
(0)
áÜö: ÑÔÇÏ ÇáÔÇãì
ßÊÇÈ - ÇáÞæì ÇáÏíäíÉ Ýí ÇÓÑÇÆíá Èíä ÊßÝíÑ ÇáÏæáÉ æáÚÈÉ ÇáÓíÇÓÉ - ááãÄáÝ : ÑÔÇ
Úáíß ÈÇáÕæã ÝÅäå áÇ ãËá áå.pdf
(0)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä Úáíß ÈÇáÕæã ÝÅäå áÇ ãËá áå.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ
ÇÓãÇÚíá ÓÑÇÌ ÇáÏíä Ê äÌáÇÁ ÇÈæ ÚÌÇÌ - ÍÏÇËÉ ÔßÓÈíÑ , ÇáãÓÑÍíÇÊ ÇáÇäÌáíÒíÉ
(2)
áÜö: ÇÓãÇÚíá ÓÑÇÌ ÇáÏíä Ê äÌáÇÁ ÇÈæ ÚÌÇÌ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÓãÇÚíá ÓÑÇÌ ÇáÏíä Ê äÌáÇÁ ÇÈæ ÚÌÇÌ - ÍÏÇËÉ ÔßÓÈíÑ , ÇáãÓÑÍíÇÊ ÇáÇäÌá
ÝÇÚáíÉ ÈÑäÇãÌ ãÍæÓÈ ÞÇÆã Úáì ÇáäÙÑíÉ ÇáÈäÇÆíÉ áÚáÇÌ ÕÚæÈÇÊ ÊÚáã ÇáÈáÇÛÉ ÇáÚÑÈíÉ áÏì ØÇáÈÇÊ ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ
(8)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 185 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÇæÖÇÚ ÇááÇÌÆíä ÇáÝáÓØíäííä Ýí ãÎíã ÇáäÕíÑÇÊ 1948 2013 ã
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÇÑíÎ .pdf ( 217 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÚÈÞÑíÉ ãÍãÏ áÚÈÇÓ ÇáÚÞÇÏ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈÞÑíÉ ãÍãÏ áÚÈÇÓ ÇáÚÞÇÏ ÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ æÚáæãå - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÏáÇáÉ ÇáÞæá ÇáÔÚÑí Ýí ÔÚÑ ÍÑÈ ÇáÝÑÞÇä 2008
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 446 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
ÇáÇáãÇÚ Çáì ãÚÑÝå ÇÕæá ÇáÑæÇíå æÊÞííÏ ÇáÓãÇÚ ÇáÞÇÖí ÚíÇÖ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇáãÇÚ Çáì ãÚÑÝå ÇÕæá ÇáÑæÇíå æÊÞííÏ ÇáÓãÇÚ ÇáÞÇÖí ÚíÇÖ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÇáÊÌÑÈÉ ÇáÔÚÑíÉ ÚäÏ ÇÈí ÇáÞÇÓã ÓÚÏ Çááå
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 226 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
ÊÃãáÇÊ Ýí ÓæÑÉ Âá ÚãÑÇä
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÃãáÇÊ Ýí ÓæÑÉ Âá ÚãÑÇä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÝ
ÊÓÈíÈ ÞÑÇÑ ÇáÊÍÞíÞ Ýí ÇáÌÑíãÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÓÈíÈ ÞÑÇÑ ÇáÊÍÞíÞ Ýí ÇáÌÑíãÉ ÇáãßÊÈÉ ÇáÞÇäæäíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÓÞÝ ÇáåæÑÏì æ ÇáÝáÇÊ
(0)
áÜö: elazhary2050
ßÊÇÈ - ÇáÓÞÝ ÇáåæÑÏì æ ÇáÝáÇÊ - ááãÄáÝ : elazhary2050 .
ÇáÚáæã ÇáØ
The architecture of modern mathematics_ essays in history and philosophy Oxford University Press (2006)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ The architecture of modern mathematics_ essays in history and philoso
ÏæÑ ÊØÈíÞ ãÈÇÏÆ ÇáÍßã ÇáÑÔíÏ Ýí ÇáãäÙãÇÊ ÛíÑ ÇáÍßæãíÉ Ýí ÞØÇÚ ÛÒÉ Ýí ÊÍÞíÞ ÇáÊäãíÉ ÇáãÓÊÏÇãÉ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 374 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÊÝÓíÑ ßäÒ ÇáÏÞÇÆÞ mujallad 8
(2)
áÜö: Þãí¡ ãÍãÏ Èä ãÍãÏ ÑÖÇ¡, -approximately 1713, ÏÑßÇåì¡ ÍÓíä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÝÓíÑ ßäÒ ÇáÏÞÇÆÞ mujallad 8 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãÄÓÓÉ ÇáØÈÚ æÇá
ÇáæÇÌÈÇÊ ÇáãÊÍÊãÇÊ ÇáãÚÑÝÉ Úáì ßá ãÓáã æãÓáãÉ.pdf
(1)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÇáæÇÌÈÇÊ ÇáãÊÍÊãÇÊ ÇáãÚÑÝÉ Úáì ßá ãÓáã æãÓáãÉ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇã
ÇáÃÚãÇá ÇáÞÕÕíÉ ÓÚíÏ ÍæÑÇäí
(8)
... æÊÌÑÄ Úáì Ãä ÊßÊÈ ÞÕÕðÇ ÞÕíÑÉ¿ ãÇ ÞÑÃÊ ßÊÇÈðÇ áÓÚíÏ ÍæÑÇäíÉ¡ Ëã ãÇ ÑÃíÊå ãÑ
ÇáÝÑÍ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã-ÏÑÇÓÉ ãæÖæÚíÉ
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 36 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇ
ßÊÇÈ ÇáÊáãíÐ ÇáÚáæã ÇáÈßáæÑíÇ ÇáÚáãí
(0)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊáãíÐ ÇáÚáæã ÇáÈßáæÑíÇ ÇáÚáãí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãä ÇáãäåÇÌ ÇáÓæÑí -
ÇËÑ ÊæÙíÝ ÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÇáÑÄæÓ ÇáãÑÞãÉ ãÚÇ Úáì ÊäãíÉ ãåÇÑÇÊ ÇáÊæÇÕá æÏÇÝÚ ÇáÇäÌÇÒ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ áÏì ØÇáÈÇÊ ÇáÕÝ ÇáÓÇÈÚ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ.pdf ( 356 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÊÑÈíÉ ÓáÇãÉ ãæÓì
(2)
áÜö: ãæÓì¡ ÓáÇãÉ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÑÈíÉ ÓáÇãÉ ãæÓì - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáßÇÊÈ ÇáãÕÑí¡
ãßÇä Ç
Master thesis Characterization of RNAi-defective mutants Mut13-2 and Mut20 - inChlamydomonas reinhardtii
(2)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 65 ) :: Master thesis _ Cha
ÑæÇíÉ ÃÝíæä - ãÇßÒÇäÓ ÝíÑãíä
(3)
áÜö: ãÇßÒÇäÓ ÝíÑãíä
íÓÑÏ ÇáÝÑäÓí ãÇßÒÇäÓ ÝíÑãíä Ýí ÑæÇíÊå »ÃÝíæä« ÑÍáÉ ÇáãÛÇãÑ ÇáÅäÌáíÒí ÔÇÑá ÓÊææ Å
ÊÚáíã ØÑÞ ÇáÊäæíã ÇáãÛäÇØíÓí ÈÇÍÊÑÇÝ
(25)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÚáíã ØÑÞ ÇáÊäæíã ÇáãÛäÇØíÓí ÈÇÍÊÑÇÝ ÈÇÑÇÓíßæáæÌí - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇááÛÉ ÇáÑæÓíÉ 2019 - ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ ÇáÚáãí.pdf
(42)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇááÛÉ ÇáÑæÓíÉ ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ ÇáÚáãí.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ãä ÇáãäåÇÌ ÇáÓæÑ
ÇáÇãíÑ ÚÈÏ ÇáÞÇÏÑ 1808-1883 ÏÑÇÓÉ ÊÇÑíÎíÉ æ ÇÏÈíÉ
(3)
áÜö: ÇäÞÇÐ ãÚãÑí - ÕæÑíÉ áæäíÓí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÇáÇãíÑ ÚÈÏ ÇáÞÇÏÑ 1808-1883 ÏÑÇÓÉ ÊÇÑíÎíÉ æ ÇÏÈíÉ - 2
ÑæÈíä ÝíÏíä Ê ÚäÇíÊ ÍÓíä ØáÚÊ - ãÕÑ ÇÑÖ ÇáæÇÏí
(6)
áÜö: ÑæÈíä ÝíÏíä Ê ÚäÇíÊ ÍÓíä ØáÚÊ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑæÈíä ÝíÏíä Ê ÚäÇíÊ ÍÓíä ØáÚÊ - ãÕÑ ÇÑÖ ÇáæÇÏí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ
ÇÓÊÎÏÇã ÇáÍÇÓÈ ÇáÂáí Ýí ÊÚáíã ÇáÞÑÂä ÇáÚÙíã ÈÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÓÈÚ ãä ØÑíÞ ÇáÔÇØÈíÉ
(0)
áÜö: ÑÝÚÊ ÍÓä ãÍãÏ ÇáÒäÝáí
åÐÇ ÇáÈÍË íÍÊæí Úáì ÈíÇä ÈÑäÇãÌ áÚÑÖ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÈÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáãÎÊáÝÉ ÌãÚðÇ¡ ãÚ
ÛÑÇÆÈ æÚÌÇÆÈ ÇáÌä ßãÇ íÕæÑåÇ ÇáÞÑÂä æÇáÓäÉ
(23)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÛÑÇÆÈ æÚÌÇÆÈ ÇáÌä ßãÇ íÕæÑåÇ ÇáÞÑÂä æÇáÓäÉ ÚáÇÌ ÇáÓÍÑ æÇáÍÓÏ - ÊÍãíá
ÊÞæíã ßÝÇÁÉ ÈÚÖ ÇáãÓÊÎáÕÇÊ ÇáäÈÇÊíÉ ÇáÎÇã Ýí äãæ ÝØÑíÇÊ ÇáÎÒä áÍÈæÈ ÇáÍäØÉ Ýí ãÎÇÒä ÇáÏíæÇäíÉ
(3)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 379 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
ÇáÃÓÓ ÇáÌãÇáíÉ Ýí ÇáäÞÏ ÇáÃÏÈí ÚäÏ ÇáÌÇÍÙ
(21)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃÓÓ ÇáÌãÇáíÉ Ýí ÇáäÞÏ ÇáÃÏÈí ÚäÏ ÇáÌÇÍÙ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
Development And Psychometric Evaluation Of A Questionnaire To Assess Attitudes Towards Tobacco Policies
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 73 ) :: Development And P
ÎÇáÏ æÚãÑ ÈÍË äÞÏí Ýí ãÕÇÏÑ ÇáÊÃÑíÎ ÇáÅÓáÇãí áßáÇæÓ ßáíÑ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÎÇáÏ æÚãÑ ÈÍË äÞÏí Ýí ãÕÇÏÑ ÇáÊÃÑíÎ ÇáÅÓáÇãí áßáÇæÓ ßáíÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
Design of Biomembrane-Mimicking Substrates of Tunable Viscosity to Regulate Cellular Mechanoresponse
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 489 ) ::
ßÊÇÈ áæÚÉ ÇáÔÇßí æÏãÚÉ ÇáÈÇßí /???????
(3)
áÜö: ÇáÕÝÏí¡ Îáíá Èä ÇíÈß¡???????, ÍæÇáì 1297-1363¡?
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ áæÚÉ ÇáÔÇßí æÏãÚÉ ÇáÈÇßí /??????? - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈ
Development and validation of a sharp interface cavitation model
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 158 ) :: Developme
ÝÇÚáíÉ ÈÑäÇãÌ ãÞÊÑÍ ÞÇÆã Úáì äÙÑíÉ ÊÑíÒ triz Ýí ÊäãíÉ ãåÇÑÇÊ Íá ÇáãÓÇáÉ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ æ ÇáÇÊÌÇå äÎæåÇ áÏì ØáÇÈ ÇáÕÝ ÇáËÇãä ÇáÇÓÇÓí
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ.pdf ( 350 ) :: ÝÇÚáíÉ ÈÑäÇãÌ ãÞÊÑÍ
ÇáÒíÇÏÉ Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáãÑÇÏ ÈÇáÒÇÆÏ
(14)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÒíÇÏÉ Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáãÑÇÏ ÈÇáÒÇÆÏ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÑæÇíÉ Ðæ ÇáÛÑÉ ÇáÝÖíÉ - ÔÇÑáæß åæáãÒ - ÇÑËÑ ßæäÇä Ïæíá
(6)
áÜö: ÇÑËÑ ßæäÇä Ïæíá
ÊÍãíá ÑæÇíÉ Ðæ ÇáÛÑÉ ÇáÝÖíÉ - ÔÇÑáæß åæáãÒ - ÇÑËÑ ßæäÇä Ïæíá ÝÞØ Úáì ãæÞÚ
ÂÑËÑ
ßÊÇÈ ßÔÝ ÇáãõÎÈóøÇ Úä Ýäæä ÃæÑÈÇ - ÃÍãÏ ÝÇÑÓ ÇáÔÏíÇÞ
(4)
áÜö: ÃÍãÏ ÝÇÑÓ ÇáÔÏíÇÞ
ÚÇáÌÊ ÇáßËíÑ ãä ßõÊÈ ÇáÑÍáÇÊ ÃÍæÇá ÃæÑæÈÇ ÅÈóøÇä ÚÕÑ ÇáäåÖÉ Ýí ÇáÞÑä ÇáÊÇÓÚ ÚÔÑ¡
Ïæä ßíÎæÊå Ïí áÇ ãäÔÇ
(0)
áÜö: ãíÛíá Ïí ËÑÈÇäÊÓ
Ïæä ßíÎæÊå Ïí áÇ ãäÔÇ íÞæá ËÑÈÇäÊÓ Åäå ßÊÈ ÑæÇíÉ Ïæä ßíÎæÊå : ‘‘áßí
ÇáÍÑßÇÊ Ýí áÈäÇä Çáì ÚåÏ ÇáãÊÕÑÝíÉ :
(11)
áÜö: ÇÈæ ÔÞÑÇ¡ ÍÓíä ÛÖÈÇä¡, -1903, ÇÈæ ÔÞÑÇ¡ íæÓÝ ÎØÇÑ¡, approximately 1875-1904, ÚÇÑÝ ÇÈæ ÔÞÑÇ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÍÑßÇÊ Ýí áÈäÇä Çáì ÚåÏ ÇáãÊÕÑÝíÉ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: [publis
ÍÏíÏ ÇáÇÚãÏÉ æ ÇáÓÞÝ
(0)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÍÏíÏ ÇáÇÚãÏÉ æ ÇáÓÞÝ - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚ
ÈÑæäÔÝíß æÈÇÔáÇÑ Èíä ÇáÚáã æÇáÝáÓÝÉ.pdf
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÑæäÔÝíß æÈÇÔáÇÑ Èíä ÇáÚáã æÇáÝáÓÝÉ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
äæÑ ÇáÅÎáÇÕ æÙáãÇÊ ÅÑÇÏÉ ÇáÏäíÇ ÈÚãá ÇáÂÎÑÉ Ýí ÖæÁ ÇáßÊÇÈ æÇáÓäÉ
(0)
áÜö: ÓÚíÏ Èä Úáí Èä æåÝ ÇáÞÍØÇäí
äæÑ ÇáÅÎáÇÕ æÙáãÇÊ ÅÑÇÏÉ ÇáÏäíÇ ÈÚãá ÇáÂÎÑÉ Ýí ÖæÁ ÇáßÊÇÈ æÇáÓäÉ: ÑÓÇáÉ ãÎÊÕÑÉ Ý
ÇáÚÈÑÇäíæä æ Èäæ ÇÓÑÇÆíá Ýí ÇáÚÕæÑ ÇáÞÏíãÉ Èíä ÇáÑæÇíÉ ÇáÊæÑÇÊíÉ æ ÇáÇßÊÔÇÝÇÊ ÇáÇËÑíÉ - Ì2
(0)
áÜö: ÑÔÇÏ ÇáÔÇãì
ßÊÇÈ - ÇáÚÈÑÇäíæä æ Èäæ ÇÓÑÇÆíá Ýí ÇáÚÕæÑ ÇáÞÏíãÉ Èíä ÇáÑæÇíÉ ÇáÊæÑÇÊíÉ æ ÇáÇßÊ
Getting Ahead Socio-economic Mobility, Perceptions of Opportunity for Socio-economic Mobility, and Attitudes Towards Public Assistance in the United S
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 278 ) :: Getting Ahead So
EVALUATING THE FACTORS OF DEVELOPING GAINESVILLE’S INNOVATION ECONOMY
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÎØíØ ÇáÍÖÑí æÇáÇÞáíãí .pdf ( 88 ) :: EVALU
ÏíæÇä ãä ÏæÇæíä - ÚÈÇÓ ãÍãæÏ ÇáÚÞÇÏ
(1)
áÜö: ÚÈÇÓ ãÍãæÏ ÇáÚÞÇÏ
ÌãÚ ÇáÚÞÇÏ Ýí åÐÇ ÇáÏíæÇä ãÌãæÚÉ ãõäÊÞÇÉ ãä ÃÔÚÇÑå ÇáÊí ÓÈÞ Ãä äõÔÑÊ Ýí ÏæÇæíä Ô
The Homeschooling Option How to Decide when its right for ur family
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ The Homeschooling Option How to Decide when its right for ur fa
ÓÚíÏ ÈäÓÚíÏ - ÇáÇíÏíæáæÌíÇ æÇáÍÏÇËÉ - ÞÑÇÁÇÊ Ýí ÇáÝßÑ ÇáÚÑÈí ÇáãÚÇÕÑ , ÇáËÞÇÝÉ ÇáÚÑÈíÉ
(12)
áÜö: ÓÚíÏ ÈäÓÚíÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÚíÏ ÈäÓÚíÏ - ÇáÇíÏíæáæÌíÇ æÇáÍÏÇËÉ - ÞÑÇÁÇÊ Ýí ÇáÝßÑ ÇáÚÑÈí ÇáãÚÇÕÑ
ÔæÇåÏ ÇáÊæÖíÍ. ÇÈä ãÇáß ÊÍÞíÞ ÚÈÏÇáÈÇÞí
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔæÇåÏ ÇáÊæÖíÍ. ÇÈä ãÇáß ÊÍÞíÞ ÚÈÏÇáÈÇÞí - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
ãæÞÝ ÇáÇÓáÇã ãä ÇáÝä æÇáÚáã æÇáÝáÓÝå
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÍáíã ãÍãæÏ
ßÊÇÈ - ãæÞÝ ÇáÇÓáÇã ãä ÇáÝä æÇáÚáã æÇáÝáÓÝå - ááãÄáÝ : ÚÈÏ ÇáÍáíã ãÍãæÏ
ÇáÏíä
ÇáÓÍÈ ÇáæÇÈáÉ Úáì ÖÑÇÆÍ ÇáÍäÇÈáÉ - ãÄÓÓÉ ÇáÑÓÇáÉ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓÍÈ ÇáæÇÈáÉ Úáì ÖÑÇÆÍ ÇáÍäÇÈáÉ - ãÄÓÓÉ ÇáÑÓÇáÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓ
Dynamic Mechanical Properties of Human Cervical Spine Ligaments Following Whiplash
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáØÈ .pdf ( 636 ) :: Dynamic Mechanical Prope
ÞÇÓã ÔÚíÈ - ÊÍÑíÑ ÇáÚÞá ÇáÇÓáÇãí , ÇáÇíÏíæáæÌíÉ, ÇáÇÓáÇã æÇáÓíÇÓÉ, ÇáÇÓáÇã-ÇáÞÑä ÇáÍÇÏí æÇáÚÔÑæä
(19)
áÜö: ÞÇÓã ÔÚíÈ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÇÓã ÔÚíÈ - ÊÍÑíÑ ÇáÚÞá ÇáÇÓáÇãí , ÇáÇíÏíæáæÌíÉ, ÇáÇÓáÇã æÇáÓíÇÓÉ, Çá
ÇáÅÏÇÑÉ ÇáÚáãíÉ ááãßÊÈÇÊ æãÑÇßÒ ÇáãÚáæãÇÊ ÇáÝÕá ÇáËÇáË ÚÑÖ ÇáäÊÇÆÌ æÊÍáíáåÇ æãäÇÞÔÊåÇ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÏÇÑÉ ÇáÚáãíÉ ááãßÊÈÇÊ æãÑÇßÒ ÇáãÚáæãÇÊ ÇáÝÕá ÇáËÇáË ÚÑÖ ÇáäÊÇÆÌ æ
ÇáíÓíÑ Ýí ÇÎÊÕÇÑ ÊÝÓíÑ ÇÈä ßËíÑ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáíÓíÑ Ýí ÇÎÊÕÇÑ ÊÝÓíÑ ÇÈä ßËíÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁ
ßÊÇÈ Ýí ÇáÅÞÇãÉ æÇáÊÑÍÇá - íÇÓÑ ÚÈÏ ÇááØíÝ
(1)
áÜö: íÇÓÑ ÚÈÏ ÇááØíÝ
ÇáÊÐßõÑ ÔÚÑ ÇáÎíÇá ÛíÑ ÇáãßÊæÈ¡ ÞÏ íØÝæ ÝÌÃÉ Úáì ÓØÍ æÚíß ãÔåÏðÇ ÞÕíÑðÇ ãä ÇáãÇÖ
ÇËÑ ÇáÍÑæÈ Ýí ÇÚÇÏÉ ÊÔßíá ÇáãÈÇäí ÐÇÊ ÇáÞíãÉ ÏÑÇÓÉ ÍÇáÉ
(15)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÓÉ ÇáãÚãÇÑíÉ.pdf ( 229 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇ
ÚãÑ ÇáÎíÇã :
(3)
áÜö: ÕÑÇÝ¡ ÇÍãÏ ÍãíÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚãÑ ÇáÎíÇã : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáãÚÇÑÝ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: ÈÛ
ãäÙæãÉ ØíÈÉ ÇáäÔÑ Ýí ÇáÞÑÇÁÊ ÇáÚÔÑ (Ê ÓæíÏ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäÙæãÉ ØíÈÉ ÇáäÔÑ Ýí ÇáÞÑÇÁÊ ÇáÚÔÑ (Ê ÓæíÏ Úáæã ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÊÍãíá
Cant Buy Me Wealth- Racial Segregation and Housing Wealth in Hillsborough County, Florida
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 200 ) :: Cant Buy Me Weal
ÊÓáíÍ ãÓÊÔÝì ÇæÊæßÇÏ
(0)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÊÓáíÍ ãÓÊÔÝì ÇæÊæßÇÏ - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚ
íæÓÝ ÇáÕÏíÞ
(0)
áÜö: ÃÍãÏ Òíä ÇáÚÇÈÏíä ÇáÓãÇß
ßÊÇÈ - íæÓÝ ÇáÕÏíÞ - ááãÄáÝ : ÃÍãÏ Òíä ÇáÚÇÈÏíä ÇáÓãÇß
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí -> ßÊÈ
PHD. thesis A Genome-scale Approach to Phylogeny of Rayfinned Fish (Actinopterygii) and Molecular Systematics of Clupeiformes
(0)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 82 ) :: PHD. thesis _ A Gen
ÇáÞÑÇä ÇáßÑíã ÈÑæÇíÉ ÍÝÕ Úä ÚÇÕã æÈÇáåÇãÔ ÑæÇíÉ ÔÚÈÉ Èä ÚíÇÔ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÑÇä ÇáßÑíã ÈÑæÇíÉ ÍÝÕ Úä ÚÇÕã æÈÇáåÇãÔ ÑæÇíÉ ÔÚÈÉ Èä ÚíÇÔ - ÑÇÈØ ã
ÇáãäåÌ ÇáäÍæí ááÈÛÏÇÏí Ýí ÍÇÔíÊå
(14)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãäåÌ ÇáäÍæí ááÈÛÏÇÏí Ýí ÍÇÔíÊå - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇÏÈ ÇáÔíÚÉ Çáì äåÇíÉ ÇáÞÑä ÇáËÇäí ÇáåÌÑí
(6)
áÜö: ÍãíÏå¡ ÚÈÏ ÇáÍÓíÈ Øå¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÏÈ ÇáÔíÚÉ Çáì äåÇíÉ ÇáÞÑä ÇáËÇäí ÇáåÌÑí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊ
Shaping the Information Channel-Molecules, Cells, and Experiments
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝíÒíÇÁ .pdf ( 287 ) :: Shaping the Informat
ÇáæÓíØ Ýí ÇáÃÏÈ æÊÇÑíÎå. ÇáÅÓßäÏÑí
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáæÓíØ Ýí ÇáÃÏÈ æÊÇÑíÎå. ÇáÅÓßäÏÑí - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ãÍãÏ ÕÇÈÑ - ÕÝÍÇÊ ãä ÍíÇÉ ÇáÝÑÇÚäÉ - Ø Ï ä
(8)
áÜö: ãÍãÏ ÕÇÈÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ÕÇÈÑ - ÕÝÍÇÊ ãä ÍíÇÉ ÇáÝÑÇÚäÉ - Ø Ï ä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãßÊÈÉ ÇáÅ
ÏÑÇÓÉ ÇáÝÑæÞ Ýí ÈÚÖ ÚäÇÕÑ ÇááíÇÞÉ ÇáÈÏäíÉ ÍÓÈ ãÑÇßÒ ÇááÚÈ ááÇÚÈí ßÑÉ ÇáíÏ ÇáÞÓã ÇáããÊÇÒ (ÏÑÇÓÉ ãíÏÇäíÉ áËáÇË ÃäÏíÉ ãä ÇáÞÓã ÇáããÊÇÒ ÈÔÑÞ ÇáÈáÇÏ) ÔÈÇÈ
(1)
áÜö: Èä ÚíÓì ÝíÕá
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÏÑÇÓÉ ÇáÝÑæÞ Ýí ÈÚÖ ÚäÇÕÑ ÇááíÇÞÉ ÇáÈÏäíÉ ÍÓÈ ãÑÇßÒ Ç
ÇáÝßÑ ÇáÕæÊí ÚäÏ ÇáÅãÇã ÌÚÝÑ ÇáÕÇÏÞ
(18)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝßÑ ÇáÕæÊí ÚäÏ ÇáÅãÇã ÌÚÝÑ ÇáÕÇÏÞ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ßíÊ ÝíßÊæÑíÇ ãÇßÏæäÇáÏ ÏÇäíáÒ Ê ãÍãÏ ÇáÍÏíÏí - ãÏÑßÇÊ ÇáäÝÓ æÇáÇÎÑ Ýí ÞÕÕ íæÓÝ ÇáÔÇÑæäí , ÇáÞÕÕ ÇáÞÕíÑÉ ÇáÚÑÈíÉ-ÊÇÑíÎ æäÞÏ
(0)
áÜö: ßíÊ ÝíßÊæÑíÇ ãÇßÏæäÇáÏ ÏÇäíáÒ Ê ãÍãÏ ÇáÍÏíÏí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßíÊ ÝíßÊæÑíÇ ãÇßÏæäÇáÏ ÏÇäíáÒ Ê ãÍãÏ ÇáÍÏíÏí - ãÏÑßÇÊ ÇáäÝÓ æÇáÇÎÑ Ýí
ÇáÇäÓÇä æ Úáã ÇáäÝÓ ÚÈÏ ÇáÓÊÇÑ ÇÈÑÇåíã.pdf
(286)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇäÓÇä æ Úáã ÇáäÝÓ ÚÈÏ ÇáÓÊÇÑ ÇÈÑÇåíã.pdf
Out-of-home care experience and juvenile delinquency during trans
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 361 ) :: Out-of-home care
ßÊÇÈ ÇáæÚí : ãÞÏãÉ ÞÕíÑÉ ÌÏðøÇ - ÓæÒÇä ÈáÇßãæÑ
(2)
áÜö: ÓæÒÇä ÈáÇßãæÑ
ãÇ ÇáæÚí æãÇ æÙíÝÊå¿ ßíÝ íãßä áÅØáÇÞ ÇáäÈÖÇÊ ÇáßåÑÈÇÆíÉ ãä ãáÇííä ãä ÎáÇíÇ ÇáÏãÇ
ãÕØÝì ÚÈÏ ÇáÛäì..ÇÍãÏ ÈåÇÁ ÇáÏíä.. ÓíÑå Þæãíå.pdf
(74)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÕØÝì ÚÈÏ ÇáÛäì..ÇÍãÏ ÈåÇÁ ÇáÏíä.. ÓíÑå Þæãíå.pdf
Adolescents Experiences with Cyberbullying- A Mixed Methods Analy
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 1026 ) :: Adolescen
ÞÕÊí Ýí ØáÈ ÇáÚáã ÕÝÍÇÊ ãä ÍíÇÉ ÇáÔíÎ ÚÈÏ Çááå ÇáÚÞíá
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå Èä ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ ÇáÚÞíá
ÞÕÊí Ýí ØáÈ ÇáÚáã : ááÔíÎ ÚÈÏ Çááå Èä ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ Èä ÚóÞíá ÇáÚóÞíá - ÑÍãå Çááå -
ÞÑÇÁÇÊ ãÚÇÕÑÉ Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ¡ ãÕØÝì ÎáÝ ÚÈÏÇáÌæÇÏ
(56)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÑÇÁÇÊ ãÚÇÕÑÉ Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ¡ ãÕØÝì ÎáÝ ÚÈÏÇáÌæÇÏ ßÊÈ Ýí Úáã ÇáäÝÓ æ
ÊäÞíÍ ÇáÊÍÞíÞ Ýí ÇÍÇÏíË ÇáÊÚáíÞ ÊÃáíÝ ÇáÇãÇã ÇáÍÇÝÙ ÔãÓ ÇáÏíä ãÍãÏ Èä ÇÍãÏ Èä ÚÈÏÇáåÇÏí ÇáÍäÈáí ( Ê 744 åÜ ) - ÇáÑÓÇáÉ ÇáÚáãíÉ ÇáÌÒÁ ÇáËÇäí
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊäÞíÍ ÇáÊÍÞíÞ Ýí ÇÍÇÏíË ÇáÊÚáíÞ ÊÃáíÝ ÇáÇãÇã ÇáÍÇÝÙ ÔãÓ ÇáÏíä ãÍãÏ Èä
Hands Up- A Systematized Review Of Policing Sex Workers In The U.
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 83 ) :: Hands Up- A Syste
ÇáÊÇÑíÎ íÔåÏ ÈÚÕãÉ ÇáÞÑÂä ÇáÚÙíã¡ ÊÇÑíÎ Èäí ÅÓÑÇÆíá ÇáãÈßÑ
(0)
áÜö: áÄí ÝÊæÍí æÔÐì ÇáÏÑßÒáí
ßÊÇÈ - ÇáÊÇÑíÎ íÔåÏ ÈÚÕãÉ ÇáÞÑÂä ÇáÚÙíã¡ ÊÇÑíÎ Èäí ÅÓÑÇÆíá ÇáãÈßÑ - ááãÄáÝ :
ÇáãÞÇÕÏ ÇáÍÓäÉ Ýí ÈíÇä ßËíÑ ãä ÇáÃÍÇÏíË ÇáãÔÊåÑÉ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÞÇÕÏ ÇáÍÓäÉ Ýí ÈíÇä ßËíÑ ãä ÇáÃÍÇÏíË ÇáãÔÊåÑÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓ
ãÍãÏ ÝÊÍí - ãÚÖáÇÊ ÇÏÇÑíÉ ÊÈÍË Úä Íáæá - Ø ÏÇÑ ÇáÊæÒíÚ æÇáäÔÑ
(1)
áÜö: ãÍãÏ ÝÊÍí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ÝÊÍí - ãÚÖáÇÊ ÇÏÇÑíÉ ÊÈÍË Úä Íáæá - Ø ÏÇÑ ÇáÊæÒíÚ æÇáäÔÑ - ÑÇÈØ
ããÇÑÓÇÊ ÇÏÇÑÉ ÇáãÔÇÑíÚ ÇáÑÔíÞÉ Ýí ÔÑßÇÊ ÊßäæáæÌíÇ ÇáãÚáæãÇÊ ÇáÝáÓØíäíÉ-ÇáÇØÇÑ ÇáÇÏÇÑí
(15)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÇÏÇÑÉ ÇáåäÏÓíÉ .pdf ( 46 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ
ÇáíÏ ÇáÎÝíÉ..ÏÑÇÓÉ Ýí ÇáÍÑßÇÊ ÇáíåæÏíÉ ÇáåÏÇãÉ æÇáÓÑíÉ
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáæåÇÈ ÇáãÓíÑí
ßÊÇÈ - ÇáíÏ ÇáÎÝíÉ..ÏÑÇÓÉ Ýí ÇáÍÑßÇÊ ÇáíåæÏíÉ ÇáåÏÇãÉ æÇáÓÑíÉ - ááãÄáÝ : ÚÈÏ
ÑÓã ÇáãÕÍÝ æÇáßÊÇÈÉ ÈÛíÑ ÇáÚËãÇäí
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÓã ÇáãÕÍÝ æÇáßÊÇÈÉ ÈÛíÑ ÇáÚËãÇäí - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇáØÈíÚÉ ÇáÞÇäæäíÉ áÍßã ÇáÊÍßíã æÂËÇÑå æØÑÞ ÇáØÚä Èå
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÞÇäæä ÇáÎÇÕ .pdf ( 33 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚ
Ýí ÇáÃÏÈ ÇáÌÇåáí
(1)
áÜö: Øå ÍÓíä
ããÇ áÇ Ôß Ýíå Ãä åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÃËÇÑ ãä ÇáÌÏá ãÇ ÌÚáå íõÚÏõø ãä ÃÔåÑ ßÊÈ ÇáÞÑä ÇáÚÔÑ
ÇáÚÑÇÞ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÇãæí :
(2)
áÜö: ÑÇæí¡ ËÇÈÊ ÇÓãÇÚíá¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚÑÇÞ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÇãæí : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇáäåÖÉ¡
ãßÇ
ßÊÇÈ ÃÔåÑ ÇáÑÓÇÆá ÇáÚÇáãíÉ - ãÍãÏ ÈÏÑÇä (ÌÒÆíä) ÇáËÇäí ãä Ãæá ÇáÞÑä ÇáÊÇÓÚ ÚÔÑ Åáì ÇáæÞÊ ÇáÍÇÖÑ
(25)
áÜö: ãÍãÏ ÈÏÑÇä
ßÊÇÈ ÎÝíÝ æÑÓÇÆá ãÊäæÚÉ Èíä ÇáÞÏíã æÇáãõÚÇÕÑ äæÚÇð ãÇ . íÕáÍ ááÞÑÇÁÉ Ííä ÊõÑíÏ Ê
íæÊæÈíÇ
(3)
áÜö: ÇÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ
ßíÝ ÓÊßæä ãÕÑ ÚÇã 2023¿ áÞÏ ÚÒóáó ÇáÃÛäíÇÁ ÃäÝÓåã Ýí »íæÊæÈíÇ« ÇáÓÇÍá ÇáÔãÇáí Ê
ÊÇÑíÎ ÇáÞÑÇÁÇÊ Ýí ÇáãÔÑÞ æÇáãÛÑÈ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÇáÞÑÇÁÇÊ Ýí ÇáãÔÑÞ æÇáãÛÑÈ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇ
ßíÝ ÊÊÛáÈ Úáì ÇáÞáÞ æÊäÚã ÈÇáÍíÇÉ- ÇáÃÒÑÞ Èä Úáæ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßíÝ ÊÊÛáÈ Úáì ÇáÞáÞ æÊäÚã ÈÇáÍíÇÉ- ÇáÃÒÑÞ Èä Úáæ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÅ
ÊÐßÑÉ ÇáÍÝÇÙ - ÇáÐåÈí 3æ4 - Ø ÞÏíãÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÐßÑÉ ÇáÍÝÇÙ - ÇáÐåÈí 3æ4 - Ø ÞÏíãÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË Çá
ÑÓÇáÉ ÃÎæíÉ Åáì ÃÕÍÇÈ ÇáãÍáÇÊ ÇáÊÌÇÑíÉ
(1)
áÜö: ÚÈÏ Çááå Èä ÌÇÑ Çááå Èä ÅÈÑÇåíã ÇáÌÇÑ Çááå
ÊÍÊæí åÐå ÇáÑÓÇáÉ Úáì ÈÚÖ ÇáäÕÇÆÍ æÇáÊæÌíåÇÊ Åáì ÃÕÍÇÈ ÇáãÍáÇÊ ÇáÊÌÇÑíÉ.
ÇáÏíä Ç
ÕÍíÍ ÇÈí ÚÈÏ Çááå ÇáÈÎÇÑí ÈÔÑÍ ÇáßÑãÇäí. v.18
(3)
áÜö: ÈÎÇÑí¡ ãÍãÏ Èä ÇÓãÇÚíá¡, 810-870, ßÑãÇäí¡ ãÍãÏ Èä íæÓÝ¡, 1317 or 1318-1384 or 1385,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÕÍíÍ ÇÈí ÚÈÏ Çááå ÇáÈÎÇÑí ÈÔÑÍ ÇáßÑãÇäí. v.18 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ
ãáæß ÇáÚÑÈ : v.1
(2)
áÜö: ÑíÍÇäí¡ Çãíä ÇáÈÑÊ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãáæß ÇáÚÑÈ : v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÇÈÚ ÕÇÏÑ ÑíÍÇäí¡
ãßÇä Ç
Can You Believe They Think I-m Intimidating-- An Exploration of Identity in Tall Women
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 197 ) :: Can You Believe
äÚãÊ ÇÓãÇÚíá ÚáÇã - Ýäæä ÇáÔÑÞ ÇáÇæÓØ ÇáÞÏíã ÞÈá ÙåæÑ ÇáÇÓáÇã
(13)
áÜö: äÚãÊ ÇÓãÇÚíá ÚáÇã
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÚãÊ ÇÓãÇÚíá ÚáÇã - Ýäæä ÇáÔÑÞ ÇáÇæÓØ ÇáÞÏíã ÞÈá ÙåæÑ ÇáÇÓáÇã - ÑÇÈØ
ÇáãØÇáÚ ÇáÓÚíÏÉ Ýí ÔÑÍ ÇáÝÑíÏÉ. ÇáÓíæØí1
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãØÇáÚ ÇáÓÚíÏÉ Ýí ÔÑÍ ÇáÝÑíÏÉ. ÇáÓíæØí1 - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
Yisong Yang A Concise Text on Advanced Linear Algebra (2015, Cambridge University Press)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Yisong Yang A Concise Text on Advanced Linear Algebra (2015, Cambri
Animal & Human Leptospirosis In A High Transmission Setting In Fiji
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 133 ) :: Animal & Hum
ãáÇÍÙÇÊ Úáì ÊÑÌãÉ ãÚÇäí ÇáÞÑÂä Åáì ÇááÛÉ ÇáåæáäÏíÉ ááãÓÊÔÑÞ ÇáåæáäÏí ÝÑíÏ áíãåÇæÓ
(0)
áÜö: ÓÝíÇä Èä ËæÑí ÓÑíÌÇÑ
íÚÑÖ åÐÇ ÇáÈÍË ÊÑÌãÉ ãÚÇäí ÇáÞÑÂä Åáì ÇááÛÉ ÇáåæáäÏíÉ áÜ ÝÑíÏ áíãåÇæÓ ¡ ãõÈÊÏÆð
ÕíÛ ÇáÃÝÚÇá Èíä ÇáÞíÇÓ æÇáÓãÇÚ
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÕíÛ ÇáÃÝÚÇá Èíä ÇáÞíÇÓ æÇáÓãÇÚ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
äÞØÉ ÇáÊÑßíÒ
(2)
áÜö: ÈÑÇíä ÊÑíÓí
áßí ÊÍÞÞ ßá ãÇ ÊÊãäí íÌÈ Ãä ÊÚÊÇÏ ÇáÊÑßíÒ Úáí Óáæß æÇÍÏ ÃÓÇÓí íÞæÏß Åáí ÊÍÞíÞ åÏ
ÇáÃÌäÍÉ ÇáãÊßÓÑÉ
(0)
áÜö: ÌÈÑÇä Îáíá ÌÈÑÇä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃÌäÍÉ ÇáãÊßÓÑÉ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
äÒÚÉ ÑæãäÓíÉ æÇÖÍÉ ÊáÝ ÃÍÏÇË æÞÕÉ ÌÈÑ
ÃËÑ ÊÛíÑÇÊ ÃÓÚÇÑ ÇáÈÊÑæá Úáì ÇáÓíÇÓÉ ÇáäÞÏíÉ Ýí ÇáÌÒÇÆÑ
(2)
áÜö: åæÇã ãäÕÝ / áØÑÔ äæÑí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÃËÑ ÊÛíÑÇÊ ÃÓÚÇÑ ÇáÈÊÑæá Úáì ÇáÓíÇÓÉ ÇáäÞÏíÉ Ýí ÇáÌÒÇ
ÇáØÚä Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ãä ÎáÇá ãÎØæØÇÊ ÕäÚÇÁ æÛíÑåÇ - äÓÝ ÇáÔÈåÇÊ
(4)
áÜö: ØÇÑÞ ÃÍãÏ
ßÊÇÈ - ÇáØÚä Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ãä ÎáÇá ãÎØæØÇÊ ÕäÚÇÁ æÛíÑåÇ - äÓÝ ÇáÔÈåÇÊ - áá
ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÞÑÂäíÉ ÇáãÊæÇÊÑÉ Ýí ÊÝÓíÑ äÙøóÇã ÇáÏíä ÇáäíÓÇÈæÑí (Ê 728) ÇáãÓãì «ÛÑÇÆÈ ÇáÞÑÂä æÑÛÇÆÈ ÇáÝÑÞÇä» ãä Ãæá ÇáÝÇÊÍÉ Åáì ÂÎÑ ÇáÈÞÑÉ (ÌãÚðÇ æÏÑÇÓÉð
(5)
áÜö: ÒíäÈ ÃÍãÏ ãÍãÏ ÇáÔÑÈíäí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÞÑÂäíÉ ÇáãÊæÇÊÑÉ Ýí ÊÝÓíÑ äÙøóÇã ÇáÏíä ÇáäíÓÇÈæÑí (
ÍÑæÝ ÃÈÌÏíÉ
(298)
Islam In Brief
(0)
áÜö: Yaser Jaber
A simplified Introduction to Islam in English language in categories of question
ÚÞíÏÉ ÇáÇáæåÉ
(1)
áÜö: ÇÈæ ÔÇÏí¡ ÇÍãÏ Òßí¡, 1892-1955¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÞíÏÉ ÇáÇáæåÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÊÚÇæä¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: Ç
ÇáÇíÖÇÍ Ýí Úáæã ÇáÈáÇÛÉ
(2)
áÜö: ÞÒæíäí¡ ÌáÇá ÇáÏíä ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáÑÍãä¡, 1267 or 1268-1338, ÎÝÇÌí¡ ãÍãÏ ÚÈÏ ÇáãäÚã¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇíÖÇÍ Ýí Úáæã ÇáÈáÇÛÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÚíÓì ÇáÈÇÈí ÇáÍáÈí¡
ãÏì ÇáÊÒÇã ÇáãäÙãÇÊ ÛíÑ ÇáÍßæãíÉ Ýí ÞØÇÚ ÛÒÉ ÈÊÌåíÒ æÚÑÖ ÇáÞæÇÆã ÇáãÇáíÉ æÝÞÇ áãÊØáÈÇÊ ÇáãÚíÇÑ ÇáãÍÇÓÈí ÇáÏæáí ÑÞã (1)
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 130 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáãÚÊãÏ Èä ÚóÈóøÇÏ: Çáãáß ÇáÌæÇÏ ÇáÔÌÇÚ ÇáÔÇÚÑ ÇáãÑÒÃ
(1)
áÜö: ÚÈÏ ÇáæåÇÈ ÚÒÇã
íÚÏ «Èäæ ÚóÈóøÇÏ» ÃÚÙã ãáæß ÇáØæÇÆÝ¡ æÃÝÓÍåã ãáßðÇ¡ æÃÈÚÏåã ÕíÊðÇ¡ æÃßËÑåã ÐßÑðÇ
ÇáÓíÏ ÚãÑ - Çá쾄 ÇáÓíÇÓí ááÕÝæÉ Ýí ÕÏÑ ÇáÇÓáÇã , ÇáÇÓáÇã-ÇáäÙÇã ÇáÓíÇÓí Ýí, ÇáÎáÇÝÉ , ÇáÇÓáÇã-ÊÇÑíÎ-ÚÕÑ ÇáäÔÇÉ, ÇáÇÓáÇã¡ äÙÇã ÇáÍßã Ýí, ÇáÇÓáÇã æÇáÓí
(2)
áÜö: ÇáÓíÏ ÚãÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓíÏ ÚãÑ - Çá쾄 ÇáÓíÇÓí ááÕÝæÉ Ýí ÕÏÑ ÇáÇÓáÇã , ÇáÇÓáÇã-ÇáäÙÇã ÇáÓí
ÇáäÈà ÇáÚÙíã …äÙÑÇÊ ÌÏíÏÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(0)
áÜö: ãÍãÏ ÚÈÏ Çááå ÏÑÇÒ
ßÊÇÈ - ÇáäÈà ÇáÚÙíã ...äÙÑÇÊ ÌÏíÏÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ááãÄáÝ : ãÍãÏ ÚÈÏ Çááå
äÙÑíÇÊ ÇáÇÚáÇã æÞÖíÉ ÝáÓØíä
(5)
áÜö: ßÇãá¡ ÇÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÙÑíÇÊ ÇáÇÚáÇã æÞÖíÉ ÝáÓØíä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãÏíÑíÉ ÇáÇÚáÇã Ç
ÇáÊÃæíá ÇáäÍæí Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(41)
áÜö: ÇáÏß澄 ÚÈÏ ÇáÝÊÇÍ ÃÍãÏ ÇáÍãæÒ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÃæíá ÇáäÍæí Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ ÇáÞÑÂä -> äÍæ Çá
Process Analysis and Performance Assessment for Sheet Forming Processes
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 556 ) ::
ÞæÇÚÏ ÇáÑÞíÉ ÇáÔÑÚíÉ
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå Èä ãÍãÏ ÇáÓÏÍÇä
ÞæÇÚÏ ÇáÑÞíÉ ÇáÔÑÚíÉ: ßÊÇÈ íÊÍÏË Úä ÇáÞæÇÚÏ ÇáÃÓÇÓíÉ ááÚáÇÌ ÈÇáÑÞíÉ ÇáÔÑÚíÉ ÇáãÓ
Aspectos de la Misericordia hacia los Seres Humanos del Profeta MujEmmad
(0)
áÜö: Zaid Omar Abdullah Al-Aid
Aspectos de la Misericordia hacia los Seres Humanos del Profeta Muj?mmad, este l
ÍÝÇÒÇÊ ÍÈíÈÇÊ ÃßÓíÏ ÇáÒäß ÇáäÇäæíÉ Ýí ÊÍØíã ÇáãáæËÇÊ ÈÇáÖæÁ ÇáÔãÓí ÃåãíÉ ÊËÈíÊ ÇáÍÝÇÒ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 308 ) ::
ÇíÑíß È. æÇíÏãíÑ Ê ªÇÔã ÇÍãÏ ãÍãÏ - ãÇÏÉ ÇáÍíÇÉ æÕÝ ãÎÊÕÑ ááÌÒÆíÇÊ ÇáÊí ÊÌÚáäÇ ääÈÖ ÈÇáÍíÇÉ
(4)
áÜö: ÇíÑíß È. æÇíÏãíÑ Ê ªÇÔã ÇÍãÏ ãÍãÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇíÑíß È. æÇíÏãíÑ Ê ªÇÔã ÇÍãÏ ãÍãÏ - ãÇÏÉ ÇáÍíÇÉ æÕÝ ãÎÊÕÑ ááÌÒÆíÇÊ Çá
The Influence of Teaching Methods on Student Achievement on Virginia’s End of Course Standards of Learning Test for Algebra I
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 5 ) :: The Influenc
ÊÐßÑÉ ÇáÚÈÏ ÈãæÇØä ÇáÍãÏ
(0)
áÜö: ÇáÞÓã ÇáÚáãí ÈÏÇÑ ÇáÞÇÓã
áÇ ÑíÈ Ýí ÚÙã ÔÃä ÇáÍãÏ æÌáÇáÉ ÞÏÑå¡ æßËÑÉ ËæÇÈå¡ Ýåæ ãä ÃÌá ÇáØÇÚÇÊ¡ æÃÍÓä ÇáÞÑ
ÇáÊßÑÇÑ ÇááÝÙí Ýí ÔÚÑ ÇáäÞÇÆÖ
(25)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊßÑÇÑ ÇááÝÙí Ýí ÔÚÑ ÇáäÞÇÆÖ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ßÊÇÈ ÊæÝíÞ ÇáÍßíã - ÅÈÑÇåíã äÇÌí æÅÓãÇÚíá ÃÏåã
(2)
áÜö: ÅÈÑÇåíã äÇÌí æÅÓãÇÚíá ÃÏåã
íÚÏ åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÚãáðÇ äÞÏíðøÇ ÑÕíäðÇ¡ æíäÞÓã åÐå ÇáÚãá Åáì ÞÓãíäº íÔßá ÇáÞÓã ÇáÃæ
ÇáÚáÇÞÉ Èíä ÕÑÇÚ ÇáÃÏæÇÑ æ ÇáÖÛØ ÇáäÝÓí áÏì ÇáÒæÌÉ ÇáÚÇãáÉ
(10)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 214 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊí
ßÊÇÈ ãÈÇÏÆ ÇáÝáÓÝÉ - Ã. Ó. ÑÇÈæÈÑÊ
(5)
áÜö: Ã. Ó. ÑÇÈæÈÑÊ
áÇ Ôß Ãäóø ááÝáÓÝÉ ÃåãíÉ ßÈÑì Ýí ÍíÇÊäǺ Ýßá ãÇ äÞæã Èå íõãËöøá ÝáÓÝÊäÇ Ýí ÇáÍíÇ
ÇÈæÌÚÝÑ ÇáØÍÇæí æÇËÑå Ýí ÇáÍÏíË - ÇáÑÓÇáå ÇáÚáãíå
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈæÌÚÝÑ ÇáØÍÇæí æÇËÑå Ýí ÇáÍÏíË - ÇáÑÓÇáå ÇáÚáãíå - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf Çá
LUMINESCENT TRANSITION METAL COMPLEXES OF 2-(2’-PYRIDYL)BENZIMIDAZOLYL AND 2-(2’-PYRIDYL)INDOLYL BASED LIGANDS AND THEIR APPLICATIONS
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 861 ) ::
ãÚÌã ØÈÞÇÊ ÇáÍÝÇÙ æÇáãÝÓÑíä ãÚ ÏÑÇÓÉ Úä ÇáÅãÇã ÇáÓíæØí æãÄáÝÇÊå
(6)
áÜö: ÇáÔíÎ ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ ÚÒ ÇáÏíä ÇáÓíÑæÇä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚÌã ØÈÞÇÊ ÇáÍÝÇÙ æÇáãÝÓÑíä ãÚ ÏÑÇÓÉ Úä ÇáÅãÇã ÇáÓíæØí æãÄáÝÇÊå - ÑÇÈ
ÇáãÓÊæì ÇáÏáÇáí ááÃÏÇÉ Ýí ÇáÊÔÈíå
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÓÊæì ÇáÏáÇáí ááÃÏÇÉ Ýí ÇáÊÔÈíå - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
The Polo-like kinases as recipients and enablers of epigenetic modifications in tumourigenesis
(1)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 263 ) :: The Polo-like kina
Ýí ÇáÎÇÑÌ - ãÇÑÊä ÅíäÏíß.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ýí ÇáÎÇÑÌ - ãÇÑÊä ÅíäÏíß.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÂÏÇÈ ÃÌäÈíÉ ãÊÑÌãÉ
ãÈÇÏÆ ÇáÅÓáÇã
(0)
áÜö: ÃÈæ ÇáÃÚáì ÇáãæÏæÏí
ÞÇá ÇáãÄáÝ: áíÓ ÇáÅíãÇä ÈÇááå æÈãÇ ÃæÌÏ Úáì ÇáÃÑÖ¡ æÝí ÇáÓãÇÁ æãÇ ÈíäåãÇ¡ áíÓ Çá
( Preparation Methods and Research Protocols Humana Press (2010)
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ( Preparation Methods and Research Protocols Humana Press (2010) ßÊÈ
ÇáÊÕæíÑ ÇáÝæÊæÛÑÇÝì..ãÚÇáÌÉ ÇáÕæÑ ÈÇáÍÇÓÈ ÇáÂáí.pdf
(177)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÕæíÑ ÇáÝæÊæÛÑÇÝì..ãÚÇáÌÉ ÇáÕæÑ ÈÇáÍÇÓÈ ÇáÂáí.pdf
ÇáÇÛÊÑÇÈ Ýí ÍíÇÉ ÇÈä ÏÑÇÌ æÔÚÑå
(17)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÛÊÑÇÈ Ýí ÍíÇÉ ÇÈä ÏÑÇÌ æÔÚÑå - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
infant toddler Curriculum and Individualization
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ infant toddler Curriculum and Individualization pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ ßÊÈ Ê
ÔÑÍ äåÌ ÇáÈáÇÛÉ v.15-16
(2)
áÜö: ÇÈä ÇÈí ÇáÍÏíÏ¡ ÚÈÏ ÇáÍãíÏ Èä åÈÉ Çááå¡, 1191-1257 or 1258, ÇÈÑÇåíã¡ ãÍãÏ ÇÈæ ÇáÝÖá¡ÔÑíÝ ÇáÑÖí¡ ãÍãÏ Èä ÇáÍÓíä¡, 969 or 970-1016,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ äåÌ ÇáÈáÇÛÉ v.15-16 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãÄÓÓ? ãØÈæÚÇÊì ÇÓãÇÚ
ãÕØÝí ÚÈÏå - ÇáÏíä æÇáÇÈÏÇÚ - ÇËÑ ÇáÚÞíÏÉ Ýí ãäåÌ ÇáÝä ÇáÇÓáÇãí ãä ÎáÇá ãÍÇæÑ äÞÏíÉ æÊÍáíáíÉ æÊÇÕíáíÉ - Ø ãÏÈæáí
(10)
áÜö: ãÕØÝí ÚÈÏå
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÕØÝí ÚÈÏå - ÇáÏíä æÇáÇÈÏÇÚ - ÇËÑ ÇáÚÞíÏÉ Ýí ãäåÌ ÇáÝä ÇáÇÓáÇãí ãä Îá
ÇáÞíã ÇáÊÑÈæíÉ Ýí ÞÕÕ ÇáÕÍÇÈÉ ãä ßÊÇÈ ÇáÈÏÇíÉ æÇáäåÇíÉ ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞíã ÇáÊÑÈæíÉ Ýí ÞÕÕ ÇáÕÍÇÈÉ ãä ßÊÇÈ ÇáÈÏÇíÉ æÇáäåÇíÉ ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ
ÇáÃÕæá ÇáÚÇãÉ Ýí ÇáÌÛÑÇÝíÇ ÇáÓíÇÓíÉ æÇáÌíæÈæáíÊíßÇ: ãÚ ÏÑÇÓÉ ÊØÈíÞíÉ Úáì ÇáÔÑÞ ÇáÃæÓØ
(2)
áÜö: ãÍãÏ ÑíÇÖ
ÇáÌÛÑÇÝíÇ ÇáÓíÇÓíóøÉº ãÇ åí¿ æãÇ ÇáãäÇåÌ ÇáãÊóøÈÚÉ Ýí ÏÑÇÓÊåÇ¿ Ýí äÞÇØ ÈÍËíóøÉ æ
ÑæÇíÉ ãÚ ÓÈÞ ÇáÅÕÑÇÑ æÇáÊÑÕÏ - ÓåÇã ãÑÖí
(3)
áÜö: ÓåÇã ãÑÖí
ãÚ ÓÈÞ ÇáÅÕÑÇÑ æÇáÊÑÕÏ ÑæÇíÉ æÇÞÚíÉ ÌÏÇ ¡ ÓÊÌÏåÇ ãÎÊáÝå ÅÎÊáÇÝ ßáì Úä ãÚÙã ÇáÑæÇ
쾄 ÇáÇÚáÇã Ýí ÊÑÓíÎ ÇáÞíã ÇáßÈÑì ááãÌÊãÚ ÇáÚÑÈí æÇáÇÓáÇãí
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏæÑ ÇáÇÚáÇã Ýí ÊÑÓíÎ ÇáÞíã ÇáßÈÑì ááãÌÊãÚ ÇáÚÑÈí æÇáÇÓáÇãí ÕÍÇÝÉ æÇÚá
ÇÏãÇä ÔÈßÇÊ ÇáÊæÇÕá ÇáÇÌÊãÇÚí æ ÚáÇÞÊåÇ ÈÇáÇÖØÑÇÈÇÊ ÇáäÝÓíÉ áÏì ØáÈÉ ÇáÌÇãÚÉ Ýí ãÍÇÝÙÉ ÛÒÉ
(3)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 356 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊí
ßÑíãÇä ÈÏíÑ - Úáã ÇáäÝÓ ÇáãÚÑÝí - ÇáÕÑÇÚ¡ ÇáÇËÇÑÉ¡ ÍÈ ÇáÇÓÊØáÇÚ - Ø ÚÇáã ÇáßÊÈ
(19)
áÜö: ßÑíãÇä ÈÏíÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÑíãÇä ÈÏíÑ - Úáã ÇáäÝÓ ÇáãÚÑÝí - ÇáÕÑÇÚ¡ ÇáÇËÇÑÉ¡ ÍÈ ÇáÇÓÊØáÇÚ - Ø Ú
ÇáÈÇÈÇ ÔäæÏå ÇáËÇáË..ÇáÑæÍ Èíä ÇáÏíä æÚáãÇÁ ÇáÇÑæÇÍ.pdf
(161)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈÇÈÇ ÔäæÏå ÇáËÇáË..ÇáÑæÍ Èíä ÇáÏíä æÚáãÇÁ ÇáÇÑæÇÍ.pdf
ÔíÎ ÇáÈÇÍËíä ÇÛÇ ÈÒÑß ÇáØåÑÇäí :
(7)
áÜö: Úáí¡ ÚÈÏ ÇáÑÍíã ãÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔíÎ ÇáÈÇÍËíä ÇÛÇ ÈÒÑß ÇáØåÑÇäí : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáäÚã
Toward authentic audiences blogging in a high school English classroom
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 850 ) :: Toward aut
æÑÊá ÇáÞÑÂä ÊÑÊíáÇð.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä æÑÊá ÇáÞÑÂä ÊÑÊíáÇð.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇáäÔÑ
















































