äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä ����� ����� 1
ÇÈä ÊíãíÉ ÈØá ÇáÇÕáÇÍ ÇáÏíäì
(3)
áÜö: ÇÓÊäÈæáì¡ ãÍãæÏ ãåÏì¡,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈä ÊíãíÉ ÈØá ÇáÇÕáÇÍ ÇáÏíäì - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáÍíÇÉ¡
ã
ÇáÝÊÇæì æÇáÏÑæÓ Ýí ÇáãÓÌÏ ÇáÍÑÇã ááÔíÎ ÚÈÏ Çááå Èä ãÍãÏ Èä ÍãíÏ
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå Èä ÍãíÏ
ßÊÇÈ PDF íÍÊæí Úáì ÝÊÇæì æÏÑæÓ ÇáÔíÎ ÚÈÏ Çááå Èä ÍãíÏ - ÑÍãå Çááå - Ýí ÇáãÓÌÏ Çá
ÊÍáíá ãÍÊæì ãäåÇÌ ÇáÑíÇÖíÇÊ ááÕÝ ÇáËÇãä ÇáÇÓÇÓí Ýí ÖæÁ ãÓÊæíÇÊ ÇáÊÝßíÑ ÇáåäÏÓí áÝÇä åÇíá
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ.pdf ( 392 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÑæÇíÉ ÊÐßÑäí - ãÇÑí åíÛíäÒ ßáÇÑß
(0)
áÜö: ãÇÑí åíÛíäÒ ßáÇÑß
íáÝø Ðáß ÇáÈíÊ ÇáåÇÏÆ ÚäÏ ÇáÌÑÝ ÕãÊñ ÛÇãÖ¡ åÏæÁñ áÇ ÊõÞáÞå Óæì ÈÚÖ ÇáÑÄì ãä Òãä
ÂÏÇÈ ÅÓáÇãíÉ.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÂÏÇÈ ÅÓáÇãíÉ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇáäÔÑ - ÑÇÈØ
ÇáÊÔÈíå ÇáÚÇãí Ýí ãäØæÞÉ ÇáÒÈÏÇäí
(0)
áÜö: ÅÈÑÇåã ÚáÇÁ ÇáÏíä
íÊäÇæá ÇáßÊÇÈ Ýí ÞÓãå ÇáÃæá ÏÑÇÓÉ äÙÑíÉ ÊÊÖãä ãÞÇÑäÉ Èíä ÇáãËá æÇáÊÔÈíå æÃæÌå Çá
Creating Experiences that Matter- A Qualitative Study Exploring Honors Program Peer Mentoring and Self-Authorship Development
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 137 ) :: Creating Expe
ÔÑÍ ÊÍÝÉ ÇáÎáíá Ýí ÇáÚÑæÖ æÇáÞÇÝíÉ
(8)
áÜö: ÑÇÖí¡ ÚÈÏ ÇáÍãíÏ¡ßíÔæÇä¡ ãÍãÏ ÍÓíä Èä ßÇÙã¡, 1878-1937 Çæ 8,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ ÊÍÝÉ ÇáÎáíá Ýí ÇáÚÑæÖ æÇáÞÇÝíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÚ
ÇáÍÑæÈ ÇáÕáíÈíÉ Ýí ÔãÇá ÇÝÑíÞíÇ æÇËÑåÇ ÇáÍÖÇÑí
(1)
áÜö: ããÏæÍ ÍÓíä
ßÊÇÈ - ÇáÍÑæÈ ÇáÕáíÈíÉ Ýí ÔãÇá ÇÝÑíÞíÇ æÇËÑåÇ ÇáÍÖÇÑí - ááãÄáÝ : ããÏæÍ ÍÓíä
Ç
ßÑÈ ãÇ ÈÚÏ ÇáÕÏãÉ æ ÚáÇÞÊå ÈÞáÞ ÇáãÓÊÞÈá æ ÇáäÙÑÉ ááÕÑÇÚ áÏì ÝÇÞÏí ÇáãäÇÒá Ýí ÞØÇÚ ÛÒÉ
(4)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 321 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊí
ÏæÑ ÇáÇÈÏÇÚ ÇáÊßäæáæÌí Ýí ÊÍÞíÞ ÇáãÓÆæáíÉ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 413 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÔÚÑ ÕÝí ÇáÏíä ÇáÍáí
(5)
áÜö: ÚáæÔ¡ ÌæÇÏ ÇÍãÏ¡, 1926-,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÚÑ ÕÝí ÇáÏíä ÇáÍáí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáãÚÇÑÝ¡
ãßÇä Çá
Ãíä äÍä ãä ÃÎáÇÞ ÇáÕÇÆãíä ¿.pdf
(1)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä Ãíä äÍä ãä ÃÎáÇÞ ÇáÕÇÆãíä ¿.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚ
Investigating The Effects of Food Chain on Sympatric Speciation Using ECOSIM
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 439 ) :: Investigating The
ÑÇáÝ ÈÇÑÊä ÈíÑí Ê ÚÈÏÇáãÍÓä ÚÇØÝ ÓáÇã - ÇÝÇÞ ÇáÞíãÉ - ÏÑÇÓÉ äÞÏíÉ ááÍÖÇÑÉ ÇáÇäÓÇäíÉ
(5)
áÜö: ÑÇáÝ ÈÇÑÊä ÈíÑí Ê ÚÈÏÇáãÍÓä ÚÇØÝ ÓáÇã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÇáÝ ÈÇÑÊä ÈíÑí Ê ÚÈÏÇáãÍÓä ÚÇØÝ ÓáÇã - ÇÝÇÞ ÇáÞíãÉ - ÏÑÇÓÉ äÞÏíÉ ááÍ
ART 21 Awesome Art Projects for Kid
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ART 21 Awesome Art Projects for Kid pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ ßÊÈ ÊÑÈíÉ ÇáØÝá æ
ÙÇåÑÉ ÇáÊÎáÕ ãä ÇáÊÞÇÁ ÇáÓÇßäíä. ÍÇÝÙ
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÙÇåÑÉ ÇáÊÎáÕ ãä ÇáÊÞÇÁ ÇáÓÇßäíä. ÍÇÝÙ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
äÑãíä ÝÊÍí ÇáãÕÑí - ÊØæÑ Ýä ÇáÝÓíÝÓÇÁ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÈíÒäØí - (ãä ÇáÞÑä ÇáÊÇÓÚ Çáí ÇáÞÑä ÇáËÇáË ÚÔÑ ÇáãíáÇÏí - ÑÓÇáÉ ÌÇãÚíÉ)
(3)
áÜö: äÑãíä ÝÊÍí ÇáãÕÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÑãíä ÝÊÍí ÇáãÕÑí - ÊØæÑ Ýä ÇáÝÓíÝÓÇÁ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÈíÒäØí - (ãä ÇáÞÑä Ç
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáæÚí ÇáÞæãí. äÏæÉ
(22)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáæÚí ÇáÞæãí. äÏæÉ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ßÊøÇÈ ÇáäÈí Õáì Çááå Úáíå æÓáã Ü Ï . ãÍãÏ ãÕØÝì ÇáÃÚÙãí ¡ ÇáãßÊÈ ÇáÅÓáÇãí ¡ Ø 2 ¡ 1398
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊøÇÈ ÇáäÈí Õáì Çááå Úáíå æÓáã Ü Ï . ãÍãÏ ãÕØÝì ÇáÃÚÙãí ¡ ÇáãßÊÈ ÇáÅÓ
ÇáÓÑÇÌ Ýí ÈíÇä ÛÑíÈ ÇáÞÑÂä. ÇáÎÖíÑí
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓÑÇÌ Ýí ÈíÇä ÛÑíÈ ÇáÞÑÂä. ÇáÎÖíÑí - ãÚÇäí ÇáÞÑÂä æÅÚÑÇÈå
ÇáÕæÑÉ ÇáÝäíÉ Ýí ÔÚÑ ÚËãÇä áæÕíÝ
(14)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÕæÑÉ ÇáÝäíÉ Ýí ÔÚÑ ÚËãÇä áæÕíÝ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ßÊÇÈ Èíä ÕæÊíä : ÝäíÇÊ ßÊÇÈÉ ÇáÍæÇÑ ÇáÑæÇÆì - ÈËíäÉ ÇáÚíÓì
(1)
áÜö: ÈËíäÉ ÇáÚíÓì
ßíÝ íßÊÈõ ÇáÍæÇÑ¿ ÊãËøá ßÊÇÈÉ ÇáÍæÇÑ ÊÍÏíøÇ ÍÞíÞíðÇ áßÇÊÈ ÇáÑæÇíɺ Ýåí ÊÑÊÈØõ ÈÌ
ÃËÑ ÙÇåÑÉ ÇáÊäßíÑ æÇáÊÚÑíÝ Ýí ÇáÓíÇÞ
(17)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÙÇåÑÉ ÇáÊäßíÑ æÇáÊÚÑíÝ Ýí ÇáÓíÇÞ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÑæÇíÉ ËÞæÈ Ýí ÇáËæÈ ÇáÃÓæÏ - ÅÍÓÇä ÚÈÏ ÇáÞÏæÓ
(1)
áÜö: ÅÍÓÇä ÚÈÏ ÇáÞÏæÓ
ÑæÇíÉ ÑÇÆÚÉ ..ÊÊäÇæá ÞÖíÉ ÇáãÇÊíÓ æ åã ãä íæáÏ áÃÈ ÃÈíÖ æ Ãã ÒäÌíÉ æ íÚíÔ ãäÈæÏÇ
ÇáãÓáãæä Ýí ÇáÃäÏáÓ_ÑíäåÇÑÊ ÏæÒí 1
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÓáãæä Ýí ÇáÃäÏáÓ_ÑíäåÇÑÊ ÏæÒí 1 ßÊÈ Ýí ÇáÊÇÑíÎ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
í.È. ÔæÓÊæÝæí Ê ÓªíÑ ÇáãÕÇÏÝÉ - ÇæÒ ÇáÈÌÚ - ãä ÇáÍßÇíÇÊ ÇáÔÚÈíÉ ÇáÑæÓíÉ
(0)
áÜö: í.È. ÔæÓÊæÝæí Ê ÓªíÑ ÇáãÕÇÏÝÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ í.È. ÔæÓÊæÝæí Ê ÓªíÑ ÇáãÕÇÏÝÉ - ÇæÒ ÇáÈÌÚ - ãä ÇáÍßÇíÇÊ ÇáÔÚÈíÉ ÇáÑæÓ
Kants Natural Law ?
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 342 ) :: Kants Natural
ãÚÌã ÇáãÕØáÍÇÊ ÇáÚáãíÉ æ ÇáÝäíÉ ÚÑÈì ÝÑäÓì ÇäßáíÒì áÇÊíäì
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚÌã ÇáãÕØáÍÇÊ ÇáÚáãíÉ æ ÇáÝäíÉ ÚÑÈì ÝÑäÓì ÇäßáíÒì áÇÊíäì ÞæÇãíÓ æãÚÇ
ÊÞæíã ãÍÊæì ßÊÈ ÇáÊÇÑíÎ áãÑÍáÉ ÇáÇÚÏÇÏíÉ Ýí ÖæÁ ÇáÃåÏÇÝ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 751 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
The Relevance of Sarcasm In Resolving Ambiguous References In Spoken Discourse
(2)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 544 ) :: The Relevanc
ÌÇãÚ ÇáÏÑæÓ ÇáÚÑÈíÉ v.3
(3)
áÜö: ÛáÇííäí¡ ãÕØÝì¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇãÚ ÇáÏÑæÓ ÇáÚÑÈíÉ v.3 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇäÊÔÇÑÇÊ äÇÕÑ ÎÓÑæ¡
Facilitating Language Learner Motivation- Teacher Motivational
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 116 ) :: Facilitating
ÇáÔÇæí Ü ÓíÇÏÉ ÇáÔÑíÚÉ Ýí ãÕÑ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔÇæí Ü ÓíÇÏÉ ÇáÔÑíÚÉ Ýí ãÕÑ ÇáÝÞå æÃÕæáå - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÔÑÍ äåÌ ÇáÈáÇÛÉ juz5-6
(2)
áÜö: ÇÈä ÇÈí ÇáÍÏíÏ¡ ÚÈÏ ÇáÍãíÏ Èä åÈÉ Çááå¡, 1191-1257 or 1258, ÇÈÑÇåíã¡ ãÍãÏ ÇÈæ ÇáÝÖá¡ÔÑíÝ ÇáÑÖí¡ ãÍãÏ Èä ÇáÍÓíä¡, 969 or 970-1016,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ äåÌ ÇáÈáÇÛÉ juz5-6 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãÄÓÓ? ãØÈæÚÇÊì ÇÓãÇÚì
Separate basolateral amygdala projections to the hippocampal formation differentially modulate the consolidation of contextual and emotional learning
(1)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 876 ) :: Separate bas
The development of a DICOM import software and Modality Calculato
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáØÈíÉ æÇáÍíæíÉ .pdf ( 47 ) :: The de
ãÎÊÕÑ ÊßÝíÑ ãä áÇ íÓÊÍÞ ÇáÊßÝíÑ
(4)
áÜö: ÕáÇÍ ÇáÏíä ÇáÅÏáÈí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÎÊÕÑ ÊßÝíÑ ãä áÇ íÓÊÍÞ ÇáÊßÝíÑ ÕáÇÍ ÇáÏíä ÇáÅÏáÈí ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
015
How to Perform the Rituals of Hajj
(0)
áÜö: Muhammad ibn Saleh al-Othaimeen
Book - How to Perform the Rituals of Hajj - author : Muhammad ibn Saleh al-Oth
An RF CMOS Implementation of an Adaptive Filter for Narrow-Band Interferer Suppression in UWB Systems
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáßåÑÈÇÆíÉ .pdf ( 197 ) :: An RF CMOS
Úáã ãÞÇÑäÉ ÇáÃÏíÇä ÚäÏ ãÝßÑí ÇáÅÓáÇã
(0)
áÜö: ÅÈÑÇåíã ÊÑßí
ßÊÇÈ - Úáã ãÞÇÑäÉ ÇáÃÏíÇä ÚäÏ ãÝßÑí ÇáÅÓáÇã - ááãÄáÝ : ÅÈÑÇåíã ÊÑßí
ÇáÏíä ÇáÅ
ßíÝ ÊÈÏÚ Ýí ãåÇÑÇÊ ÇáÊÝßíÑ
(16)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßíÝ ÊÈÏÚ Ýí ãåÇÑÇÊ ÇáÊÝßíÑ ãæåÈÉ æÇÈÏÇÚ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÕÑÎÉ .. Ýí ãØÚã ÇáÌÇãÚÉ !!
(0)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáÚÑíÝí
ÑÓÇáÉ äÇÝÚÉñ Ýí ÕæÑÉ ÞÕÉ ÊõÈíøöä ÚöÙóã ãßÇäÉ ÇáÍÌÇÈ ááäÓÇÁ Ýí ÇáÅÓáÇã¡ æÊõÚØí Çá
ÊÝÓíÑ ÓæÑÉ ÇáäæÑ
(4)
áÜö: ãæÏæÏí¡ ÓíÏ ÇÈæ ÇáÇÚáì¡, 1903-1979, ÍÏÇÏ¡ ãÍãÏ ÚÇÕã¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÝÓíÑ ÓæÑÉ ÇáäæÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáÝßÑ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: Ïã
ÓÍÑ ÈÇÈá æÓÌÚ ÇáÈáÇÈá
(9)
áÜö: Íáí¡ ÌÚÝÑ Èä ãÍãÏ¡, 1861-1898, Çá ßÇÔÝ ÇáÛØÇ¡ ãÍãÏ ÇáÍÓíä¡, 1877-1954,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÍÑ ÈÇÈá æÓÌÚ ÇáÈáÇÈá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ?äÊÔÇÑÇÊ ÇáÔÑíÝ ÇáÑÖì¡
Driving Fatalities On Us Presidential Election Days- A Reanalysis
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 218 ) :: Driving Fataliti
ÇÓãÇÚíá ÍÞí ÇÍãÏ Çá ÝÑÌ ÇáãæÕáí - ÇáÇËÇÑ æÇáãÈÇäí ÇáÚÑÈíÉ Ýí ÇáãæÕá Úáí ÖæÁ ÇáäÞÏ ÇáÍÏíË - Ø ÏÇÑ ÛíÏÇÁ
(2)
áÜö: ÇÓãÇÚíá ÍÞí ÇÍãÏ Çá ÝÑÌ ÇáãæÕáí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÓãÇÚíá ÍÞí ÇÍãÏ Çá ÝÑÌ ÇáãæÕáí - ÇáÇËÇÑ æÇáãÈÇäí ÇáÚÑÈíÉ Ýí ÇáãæÕá Ú
íæÑíÈíÏíÓ - ÇÝíÌíäíÇ Ýí ÇæáíÓ º ÇÝíÌíäíÇ Ýí ÊÇæÑíÓ , ÇáãÓÑÍíÇÊ ÇáíæäÇäíÉ - ÓáÓáÉ ãä ÇáãÓÑÍ ÇáÚÇáãí - 3 Ø ÇáãÌáÓ ÇáæØäí ááËÞÇÝÉ - ÇáßæíÊ
(4)
áÜö: íæÑíÈíÏíÓ
ÊÍãíá ßÊÇÈ íæÑíÈíÏíÓ - ÇÝíÌíäíÇ Ýí ÇæáíÓ º ÇÝíÌíäíÇ Ýí ÊÇæÑíÓ , ÇáãÓÑÍíÇÊ ÇáíæäÇ
ãáÎÕ ßÊÇÈ ãÏíÑ ÇáÏÞíÞÉ ÇáæÇÍÏÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãáÎÕ ßÊÇÈ ãÏíÑ ÇáÏÞíÞÉ ÇáæÇÍÏÉ ßÊÈ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÏÑÇÓÇÊ Ýí ÊÇÑíÎ ÇÓÈÇäíÇ æÇáÈÑÊÛÇá Ýí ÇáÚÕæÑ ÇáæÓØì
(0)
áÜö: Ï. ãÍãÏ ãÍãæÏ ÇáäÔÇÑ
ßÊÇÈ - ÏÑÇÓÇÊ Ýí ÊÇÑíÎ ÇÓÈÇäíÇ æÇáÈÑÊÛÇá Ýí ÇáÚÕæÑ ÇáæÓØì - áöÇáÏßÊæÑ ãÍãÏ ãÍãæÏ
ÇáÃÓÓ ÇáÌãÇáíÉ Ýí ãæÇÒäÉ ÇáÂãÏí
(19)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃÓÓ ÇáÌãÇáíÉ Ýí ãæÇÒäÉ ÇáÂãÏí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáÍÌÉ ááÞÑÇÁ ÇáÓÈÚÉ ÃÆãÉ ÇáÃãÕÇÑ ÈÇáÍÌÇÒ æÇáÚÑÇÞ æÇáÔÇã ÇáÐíä ÐßÑåã ÃÈæ ÈßÑ Èä ãÌÇåÏ (Ê. ÇáåäÏÇæí)
(1)
áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ Úáí ÇáÍÓä Èä ÃÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáÛÝÇÑ ÇáÝÇÑÓí (Ê 377)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÍÌÉ ááÞÑÇÁ ÇáÓÈÚÉ ÃÆãÉ ÇáÃãÕÇÑ ÈÇáÍÌÇÒ æÇáÚÑÇÞ æÇáÔÇã ÇáÐíä ÐßÑåã Ã
ÕæÑÉ ÇáÑÌá Ýí ÇáÑæÇíÉ ÇáäÓæíÉ ÇáÝáÓØíäíÉ
(10)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 629 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
áãÍÇÊ ãä ÊÇÑíÎ ÇáÞÑÇÇä
(2)
áÜö: ÇÓäíÞÑ¡ ãÍãÏ Úáí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ áãÍÇÊ ãä ÊÇÑíÎ ÇáÞÑÇÇä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáãÍíÊ¡
ãßÇä Çá
Social support mood and relationship satisfaction at the trait
(3)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 842 ) :: Social suppo
ãä ãÔßáÇÊ ÇáÔÈÇÈ æßíÝ ÚÇáÌåÇ ÇáÅÓáÇã
(1)
áÜö: ÕÇáÍ Èä ÝæÒÇä ÇáÝæÒÇä
ãä ãÔßáÇÊ ÇáÔÈÇÈ æßíÝ ÚÇáÌåÇ ÇáÅÓáÇã : äÕ ãÍÇÖÑÉ ÃáÞÇåÇ ÝÖíáÉ ÇáÔíÎ ÕÇáÍ ÇáÝæÒÇä
Gene finding in eukaryotic genomes using external information and machine learning techniques
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáØÈíÉ æÇáÍíæíÉ .pdf ( 636 ) :: Gene
ÓáíãÇä ÇáäÏæí Ü ÇáÑÓÇáÉ ÇáãÍãÏíÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓáíãÇä ÇáäÏæí Ü ÇáÑÓÇáÉ ÇáãÍãÏíÉ ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
This is Islam
(0)
áÜö: Saalih Bin Abdulaziz Aal-ish-Sheikh
This is a lecture delivered by Dr. Saleh ibn Abdul-Aziz Al-Sheik. He shows the m
Economic Agreements and Interstate Conflict- A Policy Substitution Model of Coercion
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 371 ) :: Economic Agre
ÇáÏã Ýí ÇáÔÚÑ ÇáÌÇåáíø
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 280 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
TOWARDS THE TOTAL SYNTHESIS OF THE CAPURAMYCIN FAMILY OF NATURAL PRODUCTS
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕíÏáÉ.pdf ( 235 ) :: TOWARDS THE TOTAL SYNT
ÃÍßÇã ÇáæÞÝ æÇáæÕíÉ æÇáÝÑÞ ÈíäåãÇ
(0)
áÜö: ÕÇáÍ Èä ÛÇäã ÇáÓÏáÇä
ßÊÇÈÇð ãæÌÒÇð íÈíä ÈÚÖ ÃÍßÇã ÇáæÞÝ æÇáæÕíÉ æÇáÝÑÞ ÈíäåãÇ.
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí -> ßÊÈ
ÚÈÏÇáäÇÕÑ íÇÓíä - ÇáÝäæä ÇáÒÎÑÝíÉ ÇáÇÓáÇãíÉ Ýí ãÕÑ ãäÐ ÇáÝÊÍ ÇáÇÓáÇãí ÍÊí äåÇíÉ ÇáÚÕÑ ÇáÝÇØãí Ì1 - ÏÑÇÓÉ ÇËÇÑíÉ ÍÖÇÑíÉ ááÊÇËíÑÇÊ ÇáÝäíÉ ÇáæÇÝÏÉ
(33)
áÜö: ÚÈÏÇáäÇÕÑ íÇÓíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈÏÇáäÇÕÑ íÇÓíä - ÇáÝäæä ÇáÒÎÑÝíÉ ÇáÇÓáÇãíÉ Ýí ãÕÑ ãäÐ ÇáÝÊÍ ÇáÇÓáÇãí
ÇáÓää ÇáæÇÑÏÉ Ýí ÇáÝÊä æÛæÇÆáåÇ æ ÇáÓÇÚÉ æÃÔÑÇØåÇ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓää ÇáæÇÑÏÉ Ýí ÇáÝÊä æÛæÇÆáåÇ æ ÇáÓÇÚÉ æÃÔÑÇØåÇ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf Çá
ãßÊÈ ÇáÈÍæË æÇáÏÑÇÓÇÊ ÈÕäÏæÞ ÇáÒßÇÉ ÞØÑ - 01 - ÇáÎáÇÕÉ Ýí ÇÍßÇã ÇáÒßÇÉ
(2)
áÜö: ãßÊÈ ÇáÈÍæË æÇáÏÑÇÓÇÊ ÈÕäÏæÞ ÇáÒßÇÉ ÞØÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãßÊÈ ÇáÈÍæË æÇáÏÑÇÓÇÊ ÈÕäÏæÞ ÇáÒßÇÉ ÞØÑ - 01 - ÇáÎáÇÕÉ Ýí ÇÍßÇã ÇáÒßÇ
ÇÈä ÇáÑæãí Ê ÍÓíä äÕÇÑ - ÏíæÇä ÇÈä ÇáÑæãí Ì , ÇÏÈíÉ
(3)
áÜö: ÇÈä ÇáÑæãí Ê ÍÓíä äÕÇÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈä ÇáÑæãí Ê ÍÓíä äÕÇÑ - ÏíæÇä ÇÈä ÇáÑæãí Ì , ÇÏÈíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÞæíÉ ÇáãÚäì ÈÒíÇÏÉ ÇáÍÑæÝ ÛíÑ ÇáÞíÇÓíÉ
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÞæíÉ ÇáãÚäì ÈÒíÇÏÉ ÇáÍÑæÝ ÛíÑ ÇáÞíÇÓíÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇáÇÎÊáÇÝ ÇáÝÞåí ÃÓÈÇÈå æãæÞÝäÇ ãäå
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÎÊáÇÝ ÇáÝÞåí ÃÓÈÇÈå æãæÞÝäÇ ãäå ÇáÝÞå æÃÕæáå - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ãÚÌã ÇáÈáÏÇä æÇáÞÈÇÆá ÇáíãäíÉ..ÇáÌÒÁ ÇáÇæá.pdf
(696)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚÌã ÇáÈáÏÇä æÇáÞÈÇÆá ÇáíãäíÉ..ÇáÌÒÁ ÇáÇæá.pdf
ÇáÍÒä æÇáÇßÊÆÇÈ Úáì ÖæÁ ÇáßÊÇÈ æÇáÓäÉ
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå ÇáÎÇØÑ
ÇáÍÒä æÇáÇßÊÆÇÈ Úáì ÖæÁ ÇáßÊÇÈ æÇáÓäÉ : íÍÊæí ÇáßÊÇÈ Úáì:
• ãÞÏãÉ ÇáÏßÊæÑ ÚÈÏ
Al-´ Aquidah Al-Wasitiiah
(0)
áÜö: Ahmad ibn Abdul Halim ibn Taimiah
Este libro del Sheij Al-Islam Ibn Taimiah describe la creencia ‘aqîdah del gru
Technology Development and Characterization of AIInN GaN HEMTs
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáÇáßÊÑæäíÉ .pdf ( 66 ) :: Technolog
ÇáãÑÒÈÜÇäÜí
(4)
áÜö: ÍÓÜíä Úáí ÇáÒÚÈÜí
æÑË ÇáÞÑä ÇáÑÇÈÚ ÇáåÌÑí ÌåæÏ ÞÑæä ËáÇËÉ ÓÇÈÞÉ¡ ÈÐáåÇ ÇáãåÊãæä ÈÇáÔÚÑ ãä äÞÇÏ æáÛ
ÇÏæÇÑÏ ÌíãÓ & ÝÑÍ ãäÏáÓæä Ê Çíãä Íáãí - Ïáíá ÇáßãÈÑíÏÌ ááÎíÇá ÇáÚáãí - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(1)
áÜö: ÇÏæÇÑÏ ÌíãÓ & ÝÑÍ ãäÏáÓæä Ê Çíãä Íáãí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÏæÇÑÏ ÌíãÓ & ÝÑÍ ãäÏáÓæä Ê Çíãä Íáãí - Ïáíá ÇáßãÈÑíÏÌ ááÎíÇá ÇáÚ
íæã ÇáÌíÔ Ýí ÍãÇå.
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ íæã ÇáÌíÔ Ýí ÍãÇå. - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: [ÇáãßÊÈ ÇáÕÍÝí Ýí ÑÆÇÓÉ Ç
Le forum de la ville romaine Cas d’étude (Timgad)
(1)
áÜö: AOUA ilyes SMAALI Moutassam billah abd el ghafour
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä Le forum de la ville romaine Cas d’étude (Timgad) - 2
ÇãÇá ÕÝæÊ ÇáÇáÝí - ãÊÍÝ ãÑßÈ ÎæÝæ - Ø ÇáãÌáÓ ÇáÇÚáí ááÇËÇÑ
(6)
áÜö: ÇãÇá ÕÝæÊ ÇáÇáÝí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇãÇá ÕÝæÊ ÇáÇáÝí - ãÊÍÝ ãÑßÈ ÎæÝæ - Ø ÇáãÌáÓ ÇáÇÚáí ááÇËÇÑ - ÑÇÈØ ãÈÇ
ÇáäÙÇã ÇáÞÇäæäí ááãÄÓÓÇÊ ÇáÚÇãÉ æÇáÊÇãíã Ýí ÇáÞÇäæä ÇáÚÑÞí
(4)
áÜö: þãÕØÝì¡ ÍÇãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÙÇã ÇáÞÇäæäí ááãÄÓÓÇÊ ÇáÚÇãÉ æÇáÊÇãíã Ýí ÇáÞÇäæä ÇáÚÑÞí - ÑÇÈØ ãÈÇ
ãÙÇåÑ ÇáÊÝÓíÑ ÇáÕæÊí Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÚäÏ ÇááÛæííä æÇáãÝÓÑíä
(4)
áÜö: ÇáÏßÊæÑ ãÍãÏ äÌíÈ ãÛäí ÕäÏíÏ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ãÙÇåÑ ÇáÊÝÓíÑ ÇáÕæÊí Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÚäÏ ÇááÛæííä æÇáãÝÓÑíä -
ÇáÝÕá ááæÕá ÇáãÏÑÌ Ýí ÇáäÞá - Ê ÚÈÏ ÇáÓãíÚ ãÍãÏ ÇáÃäíÓ - ãÝåÑÓ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝÕá ááæÕá ÇáãÏÑÌ Ýí ÇáäÞá - Ê ÚÈÏ ÇáÓãíÚ ãÍãÏ ÇáÃäíÓ - ãÝåÑÓ - ÑÇÈØ
ßÊÇÈ ØÈÇÆÚ ÇáÇÓÊÈÏÇÏ æãÕÇÑÚ ÇáÇÓÊÚÈÇÏ - ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáßæÇßÈí
(1)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáßæÇßÈí
äÍä ÇáÇä ÇãÇã ßÊÇÈ ãåã ÌÏÇ ¡ ßÊÇÈ ßá ßáãå Ýíå ÊÍãá ãÚäì ØÈÇÆÚ ÇáÇÓÊÈÏÇÏ æãÕÇÑÚ
ÇÏæÇÑÏ ÓÇÈíÑ - ÇááÛÉ æÇáÎØÇÈ ÇáÇÏÈí , ÇááÛÉ¡ Úáã
(128)
áÜö: ÇÏæÇÑÏ ÓÇÈíÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÏæÇÑÏ ÓÇÈíÑ - ÇááÛÉ æÇáÎØÇÈ ÇáÇÏÈí , ÇááÛÉ¡ Úáã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚ
ßÊÇÈ ÇáãæÓíÞì æÇáÔÚÑ - ÝæÒí ßÑíã
(2)
áÜö: ÝæÒí ßÑíã
åäÇß ãæÑæË ÃÏÈí Ýí ÚÑÈíÊäÇ áåÐå ÇáÚáÇÞÉ Èíä ÇáãæÓíÞì æÇáÔÚÑ¡ íÔåÏ Úáíå ßÊÇÈ ÇáÃÛ
ãÍãæÏ ÇÈÑÇåíã ÇáÓÚÏäí - ãÚÇáã ÊÇÑíÎ ÑæãÇ ÇáÞÏíã - ãäÐ äÔÇÊåÇ æÍÊí äåÇíÉ ÇáÞÑä ÇáÇæá ÇáãíáÇÏí
(25)
áÜö: ãÍãæÏ ÇÈÑÇåíã ÇáÓÚÏäí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãæÏ ÇÈÑÇåíã ÇáÓÚÏäí - ãÚÇáã ÊÇÑíÎ ÑæãÇ ÇáÞÏíã - ãäÐ äÔÇÊåÇ æÍÊí äåÇ
Óää ÃÈí ÏÇææÏ ãÚ ãÚÇáã ÇáÓää ááÎØÇÈí
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Óää ÃÈí ÏÇææÏ ãÚ ãÚÇáã ÇáÓää ááÎØÇÈí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË Ç
ÇáäÕÇÆÍ ÇáãÝíÏÉ Ýí ÊÍÑíã ÇáÛíÈÉ æÇáäãíãÉ.pdf
(4)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÇáäÕÇÆÍ ÇáãÝíÏÉ Ýí ÊÍÑíã ÇáÛíÈÉ æÇáäãíãÉ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæ
ãæÓæÚÉ ÇáãÑÃÉ ÇáÕÍíÉ
(11)
áÜö: Ï. ãæÓì ÇáÎØíÈ
ßÊÇÈ - ãæÓæÚÉ ÇáãÑÃÉ ÇáÕÍíÉ - áöÇáÏßÊæÑ ãæÓì ÇáÎØíÈ .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ æÇáÊÌÑíÈíÉ
ÑæÇíÉ ÇÓÊÞÇáÉ ãáß ÇáãæÊ - ÕÝÇÁ ÇáäÌÇÑ
(1)
áÜö: ÕÝÇÁ ÇáäÌÇÑ
ãÇÒáÊ ÃÊÑÞÈ æÕæáåÇ¡ æÃÓÊãåá ÇáãæÊ ÇáÐí íÑÝÑÝ ÈÌäÇÍíå ÎÇÑÌ äÇÝÐÊí.. ÃÑåÝ ÓãÚí áÎØ
ÇáãäÊÎÈ ãä ßäÇíÇÊ ÇáÇÏÈÇÁ æÇÔÇÑÇÊ ÇáÈáÛÇÁ
(5)
áÜö: ÌÑÌÇäí¡ ÇÍãÏ Èä ãÍãÏ¡, -1089, ËÚÇáÈí¡ ÚÈÏ Çáãáß Èä ãÍãÏ¡, 961 or 962-1037 or 1038, ÍáÈí¡ ãÍãÏ ÈÏÑ ÇáÏíä ÇáäÚÓÇäí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãäÊÎÈ ãä ßäÇíÇÊ ÇáÇÏÈÇÁ æÇÔÇÑÇÊ ÇáÈáÛÇÁ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØ
ÇáÈÇÚË ÇáÍËíË ÔÑÍ ÇÎÊÕÇÑ Úáæã ÇáÍÏíË
(0)
áÜö: ÃÍãÏ ãÍãÏ ÔÇßÑ
ÇáÈÇÚË ÇáÍËíË : ÍÇÔíÉ ÞíãÉ Úáì ãÊä ÇÎÊÕÇÑ Úáæã ÇáÍÏíË ááÍÇÝÙ ÇÈä ßËíÑ - ÑÍãå Çáá
ÑæÇíÉ ÈÞÇíÇ ÕæÑ - ÍäÇ ãíäÇ
(1)
áÜö: ÍäÇ ãíäÇ
ÞÏã ÍäÇ ãíäÉ ÇáÃÍÏÇË Ýí “ÈÞÇíÇ ÕæÑ” ãä ÎáÇá Úíæä ØÝá äÙÑÇÊå ÔÈå ãÍÇíÏÉ¡ ÊÞæã ãÞÇ
ÃËÑ ÇáÞÑÂä Ýí ÇáÔÚÑ ÇáÚÑÈí ÇáÍÏíË. ÔÑÇÏ
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÇáÞÑÂä Ýí ÇáÔÚÑ ÇáÚÑÈí ÇáÍÏíË. ÔÑÇÏ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
Data flow Analysis Theoretical Foundations
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Data flow Analysis Theoretical Foundations ßÊÈ Ýí Úáæã ÇáÍÇÓæÈ - ÊÍãí
ÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÍãÇíÉ ÇáÇÍÏÇË ãä ÇáÇäÊåÇßÇÊ ÇáÇÓÑíÉ æ ÇáãÌÊãÚíÉ Ýí ÇáÔÑíÚÉ ÇáÇÓáÇãíÉ
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÔÑíÚÉ .pdf ( 82 ) :: ÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä _
ÓóÝúÑõæÊõ ÇáúÍóØóøÇÈõ
(2)
áÜö: ßÇãá ßíáÇäí
ÊÍßí åÐå ÇáÞÕÉ Úä ÈØáåÇ ÓÝÑæÊ ÇáÍØÇÈ æÃãÇäÊå ÇáÊí ÃÙåÑåÇ ãÚ ÇáÓÇÍÑ «ÃÈæ ØÑØæÑ»¡
Improved I O-efficient algorithms for solving graph connectivity
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 577 ) :: Improved I_O-effic
ÑíÊÔÇÑÏ ÏæßäÒ Ê ãÕØÝí ÇÈÑǪíã ݪãí - ÇáÚáã æÇáÍÞíÞÉ .. ÊÇãáÇÊ Úä ÇáÇãá æÇáÇßÇÐíÈ æÇáÚáã æÇáÍÈ
(2)
áÜö: ÑíÊÔÇÑÏ ÏæßäÒ Ê ãÕØÝí ÇÈÑǪíã ݪãí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑíÊÔÇÑÏ ÏæßäÒ Ê ãÕØÝí ÇÈÑǪíã ݪãí - ÇáÚáã æÇáÍÞíÞÉ .. ÊÇãáÇÊ Úä ÇáÇã
using financial ratios to distinguish between islamic and conventional banks palestine
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 716 ) :: using financial ratio
ÑæÇíÉ ÇáÊæÃã - ÛíÑÈÑäÏ ÈÇßÑ
(2)
áÜö: ÛíÑÈÑäÏ ÈÇßÑ
ÃÌæÇÁñ ÑæÇÆíÉ ÂÓÑÉ ÊÓÊÚÑÖ ÇáÚáÇÞÇÊ ÇáÇÓÑíÉ æÇáÕÑÇÚ Èíä ÃÝÑÇÏåÇ¡ ãÓÊäÏÉ Åáì ÇáÞíã
ÇÈä ÊíãíÉ æÌåæÏå Ýí ÇáÊÝÓíÑ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈä ÊíãíÉ æÌåæÏå Ýí ÇáÊÝÓíÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ æ
ÑæÇíÉ ÃÓØæÑÉ ÇáÚÑÇÝ - ÃÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ
(1)
áÜö: ÃÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ
ÚÇáã ãÇ æÑÇÁ ÇáØÈíÚÉ Ýì ÇáÚÏÏ ÇáÑÇÈÚ æÇáÎãÓæä ÊÍÊ ÚäæÇä » ÃÓØæÑÉ ÇáÚÑÇÝ » ÅäåÇ Þ
ÇáÕíÛ ÇáãÕÏÑíÉ Ýí ÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáÕÑÝíÉ ÇáÌÒÇÆÑíÉ
(15)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÕíÛ ÇáãÕÏÑíÉ Ýí ÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáÕÑÝíÉ ÇáÌÒÇÆÑíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ãÇ ÐßÑå ÇáßæÝíæä ãä ÇáÅÏÛÇã. ÇáÓíÑÇÝí
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÇ ÐßÑå ÇáßæÝíæä ãä ÇáÅÏÛÇã. ÇáÓíÑÇÝí - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
ÎÇáÏ ÚÒÈ æÇÍãÏ ãäÕæÑ - ÇáßÊÇÈ ÇáÚÑÈí ÇáãØÈæÚ ãä ÇáÌÐæÑ Çáí ãØÈÚÉ ÈæáÇÞ - Ø ÇáÏÇÑ ÇáãÕÑíÉ ÇááÈäÇäíÉ
(25)
áÜö: ÎÇáÏ ÚÒÈ æÇÍãÏ ãäÕæÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÎÇáÏ ÚÒÈ æÇÍãÏ ãäÕæÑ - ÇáßÊÇÈ ÇáÚÑÈí ÇáãØÈæÚ ãä ÇáÌÐæÑ Çáí ãØÈÚÉ ÈæáÇ
ÐßÑíÇÊ ÔÇÑáæß åæáãÒ - 02 - áÛÒ ÇáØÑÏ ÇáÈÑíÏí - Ø ÑæÇÏ ÇáãÚÑÝÉ
(2)
áÜö: ÐßÑíÇÊ ÔÇÑáæß åæáãÒ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÐßÑíÇÊ ÔÇÑáæß åæáãÒ - 02 - áÛÒ ÇáØÑÏ ÇáÈÑíÏí - Ø ÑæÇÏ ÇáãÚÑÝÉ - ÑÇÈØ
ÑæÇíÉ áÚÈÉ Ïí äíÑæ - ÑÇæí ÍÇÌ
(1)
áÜö: ÑÇæí ÍÇÌ
Çáíæã äÏÑß áãÇ äÇáÊ ßáø åÐå ÇáÌæÇÆÒ æÍÕÏÊ ßá åÐå ÇáÔåÑÉ! ÑæÇíÉ ßÃäåÇ ÚÇÔÊ ÈíääÇ.
ÝæÒ ÈäÊ ÚÈÏÇááØíÝ ßÇãá ßÑÏí - ÇáãÄËÑÇÊ ÇáÛíÈíÉ Ýí ÇáäÝÓ ÇáÇäÓÇäíÉ Èíä ÇáÏíä æÇáÝáÓÝÉ
(2)
áÜö: ÝæÒ ÈäÊ ÚÈÏÇááØíÝ ßÇãá ßÑÏí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝæÒ ÈäÊ ÚÈÏÇááØíÝ ßÇãá ßÑÏí - ÇáãÄËÑÇÊ ÇáÛíÈíÉ Ýí ÇáäÝÓ ÇáÇäÓÇäíÉ Èíä
ÅÚáÇã ÇáÚÇáã ÈÚÏ ÑÓæÎå ÈÍÞÇÆÞ äÇÓÎ ÇáÍÏíË æãäÓæÎå ÇÈä ÇáÌæÒí Ê ÇáÒåÑÇäí Ø ÇÈä ÍÒã
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÚáÇã ÇáÚÇáã ÈÚÏ ÑÓæÎå ÈÍÞÇÆÞ äÇÓÎ ÇáÍÏíË æãäÓæÎå ÇÈä ÇáÌæÒí Ê Çá
ÌíãÓ Èíßí Ê áÈíÈ ÍÈÔí - ÇáÇËÇÑ ÇáãÕÑíÉ Ýí æÇÏí Çáäíá - Ì2 - Ø ãØÈÚÉ ÓÌá ÇáÚÑÈ
(2)
áÜö: ÌíãÓ Èíßí Ê áÈíÈ ÍÈÔí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌíãÓ Èíßí Ê áÈíÈ ÍÈÔí - ÇáÇËÇÑ ÇáãÕÑíÉ Ýí æÇÏí Çáäíá - Ì2 - Ø ãØÈÚÉ Ó
ÇÏÇÈ ÇáÚáÇÞÇÊ ÇáÇäÓÇäíÉ Ýí ÇáÇÓáÇã
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÏÇÈ ÇáÚáÇÞÇÊ ÇáÇäÓÇäíÉ Ýí ÇáÇÓáÇã ÊÑÈíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ßÊÇÈ ÇáÓÚÇÏå ÇáÍÞíÞíÉ - ãÇÑÊä ÓáíÛãÇä
(1)
áÜö: ãÇÑÊä ÓáíÛãÇä
(( Åä ÇáÃäÓÇä íÓÊØíÚ Ãä íÍÞÞ ÍíÇÉ ÊÊÓã Èá ÓÚÇÏå ÇáÍÞíÞíå )) æ ÊÍãá ÝßÑÊíä ÃÓÇÓíÊ
ÌæÑÌ ØÑÇÈíÔí..åÑØÞÇÊ Úä ÇáÏíãÞÑÇØíÉ æÇáÚáãÇäíÉ æÇáÍÏÇËÉ æÇáããÇäÚÉ ÇáÚÑÈíÉ.pdf
(385)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌæÑÌ ØÑÇÈíÔí..åÑØÞÇÊ Úä ÇáÏíãÞÑÇØíÉ æÇáÚáãÇäíÉ æÇáÍÏÇËÉ æÇáããÇäÚÉ ÇáÚ
ÇáÈÑÞ ÇáíãÇäí Ýí ÇáÝÊÍ ÇáÚËãÇäí
(19)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈÑÞ ÇáíãÇäí Ýí ÇáÝÊÍ ÇáÚËãÇäí ßÊÈ Ýí ÇáÊÇÑíÎ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÑÌÇá ãä ÇáÊÇÑíÎ
(1)
áÜö: Úáí ÇáØäØÇæí
ÝÕæá åÐÇ ÇáßÊÇÈ ßÇäÊ -Ýí ÇáÃÕá- ÃÍÇÏíË ÏÃÈ Úáí ÇáØäØÇæí Úáì ÅÐÇÚÊåÇ ÍíäÇð ãä ÅÐÇ
ÇáÅÑÔÇÏ ÇáäÝÓí Ýí ÍíÇÊäÇ ÇáíæãíÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÑÔÇÏ ÇáäÝÓí Ýí ÍíÇÊäÇ ÇáíæãíÉ Úáã ÇáäÝÓ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
Îñòåîïàò Äåòñêèé Äëÿ ×åãî
(0)
áÜö: Edgardosoisk
Ñêîëüêî ñåàíñîâ ìíå ïîòðåáóåòñÿ?
Âåäóùèé ñïåöèàëèñò / Îñòåîïàò, êèíåçèîëîã htt
ÇØÝÇá..ßÇãá ßíáÇäí..ÞÕÕ ÇØÝÇá..ÈØá ÇÊíäÇ.pdf
(276)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇØÝÇá..ßÇãá ßíáÇäí..ÞÕÕ ÇØÝÇá..ÈØá ÇÊíäÇ.pdf
ÇáÃÏÈ ÇáÃÓÈÇäí Ýí ÇáÞÑä ÇáÚÔÑíä. áíÊæÑíæ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃÏÈ ÇáÃÓÈÇäí Ýí ÇáÞÑä ÇáÚÔÑíä. áíÊæÑíæ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÊÑÌíÍÇÊ ÇáÞÇÖí ÃÈí ÌÚÝÑ ÇáØÈÑí Ýí ÝÞå ÇáãÚÇãáÇÊ ÏÑÇÓÉ ãÞÇÑäÉ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 35 ) :: ÑÓÇáÉ ÏßÊæÑ
Basic Electronics Lecture Handouts student24_2003
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Basic Electronics Lecture Handouts student24_2003 ßÊÈ åäÏÓÉ ÇáßÊÑæäíÉ
ÑÝÖ ÇáÈíÚ æÑÝÖ ÃÏÇÁ ÇáÎÏãÇÊ ÏÑÇÓÉ ãÞÇÑäÉ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÞÇäæä .pdf ( 266 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
Student Engagement and Action in Classroom and Community Place-Based Education and Social Action for the High-Achieving Student
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 305 ) :: Student Enga
ÊÏÑíÈ ÇáÑÇæí Ýí ÔÑÍ ÊÞÑíÈ ÇáäæÇæí
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÏÑíÈ ÇáÑÇæí Ýí ÔÑÍ ÊÞÑíÈ ÇáäæÇæí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑ
ÝÇÚáíÉ ÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ãÞÊÑÍÉ ÞÇÆãÉ Úáì ÞÑÇÁÉ ÇáÕæÑÉ áÊäãíÉ ãåÇÑÇÊ ÇáÊÚÈíÑ ÇáßÊÇÈí áÏí ÊáÇãíÐ ÇáÕÝ ÇáËÇáË ÇáÇÓÇÓí
(10)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 251 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
(Embedded Controller Hardware Design LLH Technology Publishing (2001)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ (Embedded Controller Hardware Design LLH Technology Publishing (2001)
ÚíÏ Ýí ÇáÈíÊ
(1)
áÜö: áØÝí¡ ÚÈÏ ÇáãÌíÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚíÏ Ýí ÇáÈíÊ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãßÇä ÇáäÔÑ: [ÈÛÏÇÏ¡
ÊÇÑíÎ ÇáäÔÑ: 1960-
ÈÑíÆÉ Ýí ÑæÓíÇ
(1)
áÜö: ÈÇÑÈÑÇ ßÇÑÊáÇäÏ
ÑæÇíÉ - ÈÑíÆÉ Ýí ÑæÓíÇ - ááãÄáÝ : ÈÇÑÈÑÇ ßÇÑÊáÇäÏ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæ
ÈÑæÊæßæáÇÊ ÍßãÇÁ Õåíæä
(1)
áÜö: ÊÑÌãÉ ãÍãÏ ÎáíÝÉ ÇáÊæäÓí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÑæÊæßæáÇÊ ÍßãÇÁ Õåíæä ÊÑÌãÉ ãÍãÏ ÎáíÝÉ ÇáÊæäÓí ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
014
ãæÓíÞì ÇáÚÙã
(1)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ ÈÑßÉ ÓÇßä
ßáãÊÇäº ËÇäíÊåãÇ «ÇáÚÙã» ÈãÇ ÊÓÊÏÚíå ãä ÕæÑÉ Çáåíßá ÇáÏÇÚã æãÇ ÊæÍíå ãä ÇáÕáÇÈÉ¡
Úáæã ÇáÒÑÇÚÉ ÇáÚÖæíÉ æÊßäæáæÌíÇÊåÇ
(12)
áÜö: Ãáä Ý. ÈÇÑßÑ
ßÊÇÈ - Úáæã ÇáÒÑÇÚÉ ÇáÚÖæíÉ æÊßäæáæÌíÇÊåÇ - áöÃáä Ý. ÈÇÑßÑ .
ãä ãÞÏãÉ ÇáßÊÇ
ÇÍãÏ ÚÊãÇä - ÇáãäÌÒ ÇáÚÑÈí ÇáÇÓáÇãí Ýí ÇáÊÑÌãÉ æÍæÇÑ ÇáËÞÇÝÇÊ ãä ÈÛÏÇÏ Çáí ØáíØáÉ - Ø ÇáåíÆÉ ÇáÚÇãÉ ááßÊÇÈ
(7)
áÜö: ÇÍãÏ ÚÊãÇä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÍãÏ ÚÊãÇä - ÇáãäÌÒ ÇáÚÑÈí ÇáÇÓáÇãí Ýí ÇáÊÑÌãÉ æÍæÇÑ ÇáËÞÇÝÇÊ ãä ÈÛÏÇ
ÕæÑÉ ÇáÑÌá Ýí ÔÚÑ ÇáãÑÃÉ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÚÈÇÓí
(11)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 310 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
The Role of Pronunciation in Speaking Test Ratings
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 224 ) :: The Role of
ãÍãÏ Ýí ßÊÇÈÇÊ ÇáíåæÏ æÇáäÕÇÑì.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ Ýí ßÊÇÈÇÊ ÇáíåæÏ æÇáäÕÇÑì.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
The Cohomology of Modules over a Complete Intersection Ring
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ.pdf ( 270 ) :: The Cohomology of Mo
ÃËÑ ÇáÚÑÈíÉ Ýí ÇáÚÈÑíÉ ÇáãÚÇÕÑÉ
(0)
áÜö: Úáí ÇáÌÑíÑí
ßÊÇÈ - ÃËÑ ÇáÚÑÈíÉ Ýí ÇáÚÈÑíÉ ÇáãÚÇÕÑÉ - ááãÄáÝ : Úáí ÇáÌÑíÑí
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí
ÝæÇÕá ÇáåÈæØ æ ÇáÊãÏÏ ÇæÊæßÇÏ
(0)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÝæÇÕá ÇáåÈæØ æ ÇáÊãÏÏ ÇæÊæßÇÏ - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÇáÚá
ÈÍæË ãÍßãÉ Ýí Úáæã ÇáÞÑÂä æÃÕæá ÇáÊÝÓíÑ
(7)
áÜö: ÇáÏßÊæÑ ãÓÇÚÏ Èä ÓáíãÇä Èä äÇÕÑ ÇáØíÇÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÍæË ãÍßãÉ Ýí Úáæã ÇáÞÑÂä æÃÕæá ÇáÊÝÓíÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä
ÃÓáæÈ ÇáÅÓÊÝåÇã Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÓáæÈ ÇáÅÓÊÝåÇã Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã Úáæã ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
Advances in Natural Quasicrystals and Quasicrystal Tilings ÈÚäæÇä
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝíÒíÇÁ .pdf ( 233 ) :: Advances in Natural
Changes in Sexual Risk Perception and Risk Taking Among Urban African American Adolescents
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 852 ) :: Changes in Sexua
ÇáÓíÇÞ ÇáÞÑÂäí æÃËÑå Ýí ÇáÊÑÌíÍ ÇáÏáÇáí
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓíÇÞ ÇáÞÑÂäí æÃËÑå Ýí ÇáÊÑÌíÍ ÇáÏáÇáí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ãÍãÏ ãÍãÏ ÝÇÑæÞ ÇáãÕÑí - ÇáÞÔ - ÞÕÉ Ìíá - ÞÑÇÁÉ äÞÏíÉ áÇÑÈÚíä ÚÇãÇ Ýí ÓæÑíÇ ÓÈÞÊ ÇÐÇÑ 2011 - Ø ãÑßÒ ÇáÊÝßíÑ ÇáÍÑ
(7)
áÜö: ãÍãÏ ãÍãÏ ÝÇÑæÞ ÇáãÕÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ãÍãÏ ÝÇÑæÞ ÇáãÕÑí - ÇáÞÔ - ÞÕÉ Ìíá - ÞÑÇÁÉ äÞÏíÉ áÇÑÈÚíä ÚÇãÇ Ýí
ÑÈíÚ Ýí ÇáÑãÇÏ
(3)
áÜö: ÊÇãÑ¡ ÒßÑíÇ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÈíÚ Ýí ÇáÑãÇÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáÝä ÇáÍÏíË ÇáÚÇáãí¡
ãßÇä Ç
Ýäæä ÇáäËÑ ÇáÚÑÈí ÇáÍÏíË. ãÞÑÑ Ì ÇáÞÏÓ1
(68)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ýäæä ÇáäËÑ ÇáÚÑÈí ÇáÍÏíË. ãÞÑÑ Ì ÇáÞÏÓ1 - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
Function of Long Noncoding RNAs in Breast Cancer
(2)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 541 ) :: Function of Long N
The Rise of Emergency Medicine in the Sixties- Paving a New Entra
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáØÈ .pdf ( 472 ) :: The Rise of Emergency Me
Student effort race gaps and affirmative action in college admi
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 408 ) :: Student effort race g
Applications Of Digital Signal Processing To Audio And Acoustics
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Applications Of Digital Signal Processing To Audio And Acoustics ßÊÈ
ÊÍáíá ÇáÎØÇÈ Ýí ÖæÁ äÙÑíÉ ÃÍÏÇË ÇááÛÉ
(41)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÍáíá ÇáÎØÇÈ Ýí ÖæÁ äÙÑíÉ ÃÍÏÇË ÇááÛÉ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ãÍãÏ ÇÑßæä..ÇáÇÓáÇã..ÇæÑÈÇ.. ÇáÛÑÈ ÑåÇäÇÊ ÇáãÚäì æ ÅÑÇÏÇÊ ÇáåíãäÉ.pdf
(172)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ÇÑßæä..ÇáÇÓáÇã..ÇæÑÈÇ.. ÇáÛÑÈ ÑåÇäÇÊ ÇáãÚäì æ ÅÑÇÏÇÊ ÇáåíãäÉ.pdf
ÞÖÇíÇ ÇáÚÞíÏÉ ãä ÎáÇá ÓæÑÉ ÇáÚäßÈæÊ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 482 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
äÎÈå ãä ÇáãÄáÝíä Ê ÇÍãÏ ÔÇÝÚí - æÌÉ ÇãÑíßÇ ÇáÇÓæÏ , æÌÉ ÇãÑíßÇ ÇáÌãíá ãÎÊÇÑÇÊ ãä ÇáÔÚÑ ÇáÇÝÑæÇãÑíßí - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(6)
áÜö: äÎÈå ãä ÇáãÄáÝíä Ê ÇÍãÏ ÔÇÝÚí
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÎÈå ãä ÇáãÄáÝíä Ê ÇÍãÏ ÔÇÝÚí - æÌÉ ÇãÑíßÇ ÇáÇÓæÏ , æÌÉ ÇãÑíßÇ ÇáÌãíá
ÃÈÑíÇÁ Ýí ÇáÎÇÑÌ ãÇÑÊä ÅíäÏíß
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÈÑíÇÁ Ýí ÇáÎÇÑÌ ãÇÑÊä ÅíäÏíß ßÊÈ ÇáËÞÇÝÉ ÇáÚÇãÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
synthesis of swellable functionalized polymer microspheres and study of their selective optical sensing properties
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 267 ) ::
ÝáÓÝÉ ÇáæÌæÏ
(1)
áÜö: ÇáÍÏÇÏ¡ äÞæáÇ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝáÓÝÉ ÇáæÌæÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáãÞÊØÝ æÇáãÞØã¡
ãßÇä Ç
ßÊÇÈ ÓæäíÊÇÊ Åáì ÃæÑÝíæÓ íÓÈÞå «ãÑÇËí Ïæíäæ» æÞÕÇÆÏ ÃÎÑì - ÑÇíäÑ ãÇÑíÇ Ñíáßå
(6)
áÜö: ÑÇíäÑ ãÇÑíÇ Ñíáßå
áã íßä ÑÇíäÑ ãÇÑíÇ Ñíáßå ãÊßíÝÇð æÍÞÈÊäÇ¡ æáã íÝÚá åÐÇ ÇáÔÇÚÑ ÇáÛäÇÆí ÇáßÈíÑ Óæì
ÈÑíØÇäíÇ æ ÇáÚÑÇÞ ÍÊì ÚÇã 1914
(6)
áÜö: Òßí¡ ÕÇáÍ¡, 1914-,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÑíØÇäíÇ æ ÇáÚÑÇÞ ÍÊì ÚÇã 1914 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÚÇäí¡
Improving Long Term Stock Market Prediction with Text Analysis
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 769 ) :: Improving Long Ter
ÇáÞÑÂä ØÈÚÉ ÝáæÌíá
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÑÂä ØÈÚÉ ÝáæÌíá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÝÓíÑ
ÏÑÇÓÉ ÇáÃÓáæÈ Èíä ÇáãÚÇÕÑÉ æÇáÊÑÇË. ÏÑæíÔ
(42)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÑÇÓÉ ÇáÃÓáæÈ Èíä ÇáãÚÇÕÑÉ æÇáÊÑÇË. ÏÑæíÔ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÓíÝ ÇáÏíä ÇáßÇÊÈ - ÇØáÓ ÊÇÑíÎ ÇáÍÖÇÑÇÊ - ÇØáÓ ÊÇÑíÎ ÇáÚÑÈ æÇáÇÓáÇã - Ø ÏÇÑ ÇáÔÑÞ ÇáÚÑÈí
(40)
áÜö: ÓíÝ ÇáÏíä ÇáßÇÊÈ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓíÝ ÇáÏíä ÇáßÇÊÈ - ÇØáÓ ÊÇÑíÎ ÇáÍÖÇÑÇÊ - ÇØáÓ ÊÇÑíÎ ÇáÚÑÈ æÇáÇÓáÇã -
ÇáãÚÌÒÇÊ ÇáÞÑÂäíÉ
(1)
áÜö: åÇÑæä íÍíì / ÚÏäÇä ÃæÞØÇÑ
ßÊÇÈ - ÇáãÚÌÒÇÊ ÇáÞÑÂäíÉ - áöåÇÑæä íÍíì / ÚÏäÇä ÃæÞØÇÑ æíÊÍÏË Úä ÈÚÖ ÇáãÚÌÒÇÊ Ç
ÑæÇíÉ ÎæÝ 2 (ÇáÌÒÁ ÇáËÇäí) - ÃÓÇãÉ ÇáãÓáã
(10)
áÜö: ÃÓÇãÉ ÇáãÓáã
ßáãÇÊ ßÇä áÇÈÏ Ãä ÊßÊÈ …
ÇáÃÏÈ ÇáÚÑÈí -> ÑæÇíÇÊ ÚÑÈíÉ -> ÑæÇíÉ ÎæÝ 2 (ÇáÌÒÁ Ç