äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä ����� ����ݡ����� �������
ÌÇß ÔǪíä Ê ÇÍãÏ íæÓÝ - ÇáÕæÑÉ ÇáÔÑíÑÉ ááÚÑÈ Ýí ÇáÓäíãÇ ÇáÇãÑíßíÉ - ÇáÌÒÁ
(2)
áÜö: ÌÇß ÔǪíä Ê ÇÍãÏ íæÓÝ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇß ÔǪíä Ê ÇÍãÏ íæÓÝ - ÇáÕæÑÉ ÇáÔÑíÑÉ ááÚÑÈ Ýí ÇáÓäíãÇ ÇáÇãÑíßíÉ - Ç
ßÊÇÈ ÇáÓíÑ ÝæÞ ÇáãÇÁ ( ÇáÞÑÇÁÉ - æÇáßÊÇÈÉ - æÇáËæÑÉ ) - ÏíÑíß ÌäÓä
(3)
áÜö: ÏíÑíß ÌäÓä
íÞÏã áäÇ åÐÇ ÇáßÊÇÈ äÙÑÉ ÇÓÊËäÇÆíÉ æãÐåáÉ ááÊÚáíã æÇáßÊÇÈÉ æÇáÇÈÏÇÚ æÇáÍíÇÉ¡ äÙÑ
ÇáãÕØáÍ ÇáÃÚÌãí Ýí ßÊÈ ÇáØÈ. ÈäãÑÇÏ Ì2
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÕØáÍ ÇáÃÚÌãí Ýí ßÊÈ ÇáØÈ. ÈäãÑÇÏ Ì2 - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÇáÞæá ÇáÇÕÏÞ Ýí ÈíÇä ãÇ ÎÇáÝ Ýíå ÇáÇÕÈåÇäí ÇáÇÒÑÞ /
(1)
áÜö: ÖÈÇÚ¡ Úáí ãÍãÏ¡ãÊæáí¡ ãÍãÏ Èä ÇÍãÏ¡, -1895 or 1896,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞæá ÇáÇÕÏÞ Ýí ÈíÇä ãÇ ÎÇáÝ Ýíå ÇáÇÕÈåÇäí ÇáÇÒÑÞ / - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ßÊÇÈ ÇáÃäÔØÉ æ ÇáÊÏÑíÈÇÊ ÇáßíãíÇÁ ÇáÕÝ ÇáÚÇÔÑ
(2)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃäÔØÉ æ ÇáÊÏÑíÈÇÊ ÇáßíãíÇÁ ÇáÕÝ ÇáÚÇÔÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãä ÇáãäåÇ
ãÍãÏ ÚÈÏ ÇáÍáíã ÚÈÏ Çááå ..ÛÕä ÇáÒíÊæä.pdf
(649)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ÚÈÏ ÇáÍáíã ÚÈÏ Çááå ..ÛÕä ÇáÒíÊæä.pdf
ÑæÇíÉ ÃÓØæÑÉ ÇáãÞÈÑÉ - ÃÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ
(2)
áÜö: ÃÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ
ÚÇáã ãÇ æÑÇÁ ÇáØÈíÚÉ Ýì ÇáÚÏÏ ÇáÓÇÈÚ æÇáÎãÓæä ÊÍÊ ÚäæÇä » ÃÓØæÑÉ ÇáãÞÈÑÉ » ÓÃÍÏË
ÇÈæ åáÇá ÇáÚÓßÑí æãÞÇííÓå ÇáÈáÇÛíÉ
(6)
áÜö: ØÈÇäÉ¡ ÈÏæí ÇÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈæ åáÇá ÇáÚÓßÑí æãÞÇííÓå ÇáÈáÇÛíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãßÇä ÇáäÔÑ: ÇáÞÇå
Faculty Creativity in Distance Learning A Phenomenological Study to Understand How the Online Learning Environment Impacts Faculty Creativity
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 270 ) :: Faculty Creat
ãÇ ÈÚÏ ÇáÚæáãÉ
(1)
áÜö: ÅÑíß ßÇÒÏíä, æ ÅãÑí ÒíãÇä
ÈÃÓáæÈò ÑÔíÞò ãõÝÚãò ÈÇáÅËÇÑÉ æÇáÌÑÃÉ¡ íÄßöøÏ ÅÑíß ßÇÒÏíä æÅãÑí ÒíãÇä Ãä ÇáÑÄíÉ
áãÍÇÊ ãä ÍíÇÉ ÇáäÈí Õáì Çááå Úáíå æÓáã ãÚ ÈäÇÊå
(0)
áÜö: ÎÇáÏ Èä ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáÔÇíÚ
áãÍÇÊ ãä ÍíÇÉ ÇáäÈí Õáì Çááå Úáíå æÓáã ãÚ ÈäÇÊå: ßÇä ááäÈí - Õáì Çááå Úáíå æÓáã
ÂíÇÊ ÇáãÚíÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã (ÏÑÇÓÉ ãæÖæÚíÉ)
(4)
áÜö: ÇáÏß澄 ãÍãÏ ÔÇßÑ ÇáßÈíÓí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÂíÇÊ ÇáãÚíÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã (ÏÑÇÓÉ ãæÖæÚíÉ) - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ Ç
ÇáÊÏÇæáíÉ ÇáÈÚÏ ÇáËÇáË Ýí ÓíãæØíÞÇ ÈæÑíÓ
(16)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÏÇæáíÉ ÇáÈÚÏ ÇáËÇáË Ýí ÓíãæØíÞÇ ÈæÑíÓ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ßá ÚÇã æÇäÊã ÈÎíÑ :
(11)
áÜö: ÊíãæÑ¡ ãÍãæÏ¡, 1894-1973,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßá ÚÇã æÇäÊã ÈÎíÑ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáãÚÇÑÝ¡
ãßÇä ÇáäÔ
ÇáÔæÞíÇÊ
(3)
áÜö: ÔæÞí¡ ÇÍãÏ¡ 1868-1932¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔæÞíÇÊ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáãÚÇÑÝ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: [ÇáÞÇå
ÇáÚÞÏ ÇáÝÑíÏ v.2
(3)
áÜö: ÇÈä ÚÈÏ ÑÈå¡ ÇÍãÏ Èä ãÍãÏ¡, 860-940¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚÞÏ ÇáÝÑíÏ v.2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÇÒåÑíÉ¡
ãßÇä Çá
ÈÚÈÇÑÉ ÃÎÑì¡ ÈííÑ ÈæÑÏíæ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÚÈÇÑÉ ÃÎÑì¡ ÈííÑ ÈæÑÏíæ ßÊÈ Ýí Úáã ÇáäÝÓ æ ÇáÅÌÊãÇÚ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pd
ÇáÚÌÇÆÈíÉ Ýí ÇáÑæÇíÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáãÚÇÕÑÉ
(44)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚÌÇÆÈíÉ Ýí ÇáÑæÇíÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáãÚÇÕÑÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÔÑÍ áãÚÉ ÇáÇÚÊÞÇÏ ÇáÝæÒÇä
(1)
áÜö: ÕÇáÍ Èä ÝæÒÇä ÇáÝæÒÇä
åÐÇ ÔÑÍ ãÊæÓØ Úáì ßÊÇÈ áãÚÉ ÇáÇÚÊÞÇÏ áãæÝÞ ÇáÏíä Èä ÞÏÇãÉ¡ ÊäÇæá Ýíå ÌãáÉ æÇÝÑÉ
ãÚÇáÌÉ ÇáÕÍÇÝÉ ÇáÓÚæÏíÉ ÇáíæãíÉ ááÔÃä ÇáÇÞÊÕÇÏí
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÚáÇã æ æÓÇÆá ÇáÇÊÕÇá.pdf ( 24 ) :: ÑÓÇáÉ
ÕäÇÚÉ ÇáÕáÈ Ýí ÇáãÍæáÇÊ áÕÈÍí ãÍãÏ Úáí.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÕäÇÚÉ ÇáÕáÈ Ýí ÇáãÍæáÇÊ áÕÈÍí ãÍãÏ Úáí.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ßÊÇÈ ÇáÈÍË Úä ÇáÐÇÊ (ãÐßÑÇÊ ÃäæÑ ÇáÓÇÏÇÊ ) - ÃäæÑ ÇáÓÇÏÇÊ
(4)
áÜö: ÃäæÑ ÇáÓÇÏÇÊ
Úä åÐÇ ÇáßÊÇÈ: íÑæí ÇáÓÇÏÇÊ Ýí åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÊÝÇÕíá ÍíÇÊå¡ æÇáÊí åí Ýí äÝÓ ÇáæÞÊ
ãæÓæÚÉ ÇáÈÑãÌÉ ÈáÛÉ++C
(0)
áÜö: ãÌáÇÏ ãÏÇÑí ÇáÓÈíÚí
ßÊÇÈ 101 ÕÝÍÉ
ãæÓæÚÉ ÑÇÆÚå æããíÒå Ýí ÔÑÍ áÛÉ ÇáÈÑãÌÉ ÇáÑÇÆÏå ÇáÓí ÈáÓ ÈáÓ c++ ÔÑ
Multicomponent drop vaporization modeling of petroleum and biofue
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 511 ) :: Multicomp
ßÊÇÈÉ ÇáÊÞÇÑíÑ ÇáÚáãíÉ
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈÉ ÇáÊÞÇÑíÑ ÇáÚáãíÉ ßÊÈ Ýí ãäÇåÌ ÇáÈÍË ÇáÚáãí æØÑÞ ÇáÈÍË - ÊÍãíá ã
Ãíä ÃäÊ ãä ÇáÕÏÞÉ.pdf
(1)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä Ãíä ÃäÊ ãä ÇáÕÏÞÉ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇáäÔÑ -
ÊÚÑÝ Úáì Îáá ÇáßãÈíæÊÑ ãä ÎáÇá ÑäÊå
(1212)
íãäÍ åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÇáãÚáæãÇÊ Úä ÑäÇÊ ÇáßãÈíæÊÑ æ ÍíäãÇ ÊÙåÑ ãÔßáÉ íÓÇÚÏß Ýí ÍáåÇ ãä
The Role of the Cyber School Principal- A Mixed Methods Study
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 123 ) :: The Role of t
ãä ÔÚÑíÉ ÇááÛÉ Åáì ÔÚÑíÉ ÇáÐÇÊ. ÍíÒã
(33)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãä ÔÚÑíÉ ÇááÛÉ Åáì ÔÚÑíÉ ÇáÐÇÊ. ÍíÒã - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
Impact of social capital on food security in southeast Uganda
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 271 ) :: Impact of social
An Algorithm for Triangulating 3D Polygons
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 19 ) :: An Algorithm for Tr
ÑíÇÖ ÔãÓ Ê ÇÓãÇÚíá ÓÑÇÌ ÇáÏíä - ÌäÉ ÇáÕÏÇÞÉ - Ø ãßÊÈÉ ÇáÇÓßäÏÑíÉ
(9)
áÜö: ÑíÇÖ ÔãÓ Ê ÇÓãÇÚíá ÓÑÇÌ ÇáÏíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑíÇÖ ÔãÓ Ê ÇÓãÇÚíá ÓÑÇÌ ÇáÏíä - ÌäÉ ÇáÕÏÇÞÉ - Ø ãßÊÈÉ ÇáÇÓßäÏÑíÉ - ÑÇ
ÇáÞÏÓ ãÏíäÉ ÇáÍÑÈ æ ÇáÓáÇã - ÚÏäÇä ßäÝÇäí
(1)
áÜö: ÚÏäÇä ßäÝÇäí
ÊÍÊ ÚäæÇä " ÇáÞÏÓ ãÏíäÉ ÇáÍÑÈ æ ÇáÓáÇã ¡ íÕÍÈäÇ ÇáßÇÊÈ ÚÏäÇä ßäÝÇäí Ýí ÑÍáÉ Ýí Ê
äæÑ ÇáÚíæä Ýí ÊáÎíÕ ÓíÑÉ ÇáÃãíä ÇáãÃãæä Õáì Çááå Úáíå æÓáã
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ äæÑ ÇáÚíæä Ýí ÊáÎíÕ ÓíÑÉ ÇáÃãíä ÇáãÃãæä Õáì Çááå Úáíå æÓáã - ÑÇÈØ ãÈÇ
ÌÑíãå ÇáÚÕÑ ÞÕå ÇÍÊáÇá ÇáãÓÌÏ ÇáÍÑÇã.. ÑæÇíå ÔÇåÏ ÚíÇä.pdf
(158)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÑíãå ÇáÚÕÑ ÞÕå ÇÍÊáÇá ÇáãÓÌÏ ÇáÍÑÇã.. ÑæÇíå ÔÇåÏ ÚíÇä.pdf
ÏÑÇÓÇÊ ÚáãíÉ Ýí ÊÑãíã æÕíÇäÉ ÇáÂËÇÑ ÛíÑ ÇáÚÖæíÉ áãÍãÏ ÚÈÏÇáåÇÏí.pdf
(35)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÑÇÓÇÊ ÚáãíÉ Ýí ÊÑãíã æÕíÇäÉ ÇáÂËÇÑ ÛíÑ ÇáÚÖæíÉ áãÍãÏ ÚÈÏÇáåÇÏí.pdf
Understanding Cultural Context of Parenting to Define Child Abuse and Validate an Existing Measure on Child Physical and Emotional Abuse in South Indi
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 689 ) :: Understanding Cu
ÇáÚÇãá ÇáäÍæí Èíä ÇÈä ãÖÇÁ æÇáãÍÏËíä
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚÇãá ÇáäÍæí Èíä ÇÈä ãÖÇÁ æÇáãÍÏËíä - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇáäÝÓ áÇÈä ÈÇÌÉ ÇáÃäÏáÓí
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÝÓ áÇÈä ÈÇÌÉ ÇáÃäÏáÓí ßÊÈ Ýí Úáã ÇáäÝÓ æ ÇáÅÌÊãÇÚ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pd
Electron Paramagetic Resonance in Biochemistry and Medicine
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Electron Paramagetic Resonance in Biochemistry and Medicine ßÊÈ ßíãíÇ
ßÊÇÈ ÇáÎÕæÕíÉ: ãÞÏãÉ ÞÕíÑÉ ÌÏðøÇ - ÑíãæäÏ æÇßÓ
(1)
áÜö: ÑíãæäÏ æÇßÓ
áÇ Ôß Ãä ÞÖíÉ ÇáÎÕæÕíÉ ãä ÇáÞÖÇíÇ ÇáÔÇÆßÉ¡ ÎÕæÕðÇ Ýí ÚÕÑ ÇáÓãæÇÊ ÇáãÝÊæÍÉ æÇáÇäÝ
ÙåæÑ ÇáÎáÇÝÉ ÇáÝÇØãíÉ æ ÓÞæØåÇ Ýì ãÕÑ.. ÇáÊÇÑíÎ ÇáÓíÇÓì.pdf
(251)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÙåæÑ ÇáÎáÇÝÉ ÇáÝÇØãíÉ æ ÓÞæØåÇ Ýì ãÕÑ.. ÇáÊÇÑíÎ ÇáÓíÇÓì.pdf
äÒåÉ ÇáÞáæÈ Ýí ÛÑíÈ ÇáÞÑÂä áÇÈä ÚÒíÒ ÇáÓÌÓÊÇäí
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÒåÉ ÇáÞáæÈ Ýí ÛÑíÈ ÇáÞÑÂä áÇÈä ÚÒíÒ ÇáÓÌÓÊÇäí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂ
ãÞÇã ÇÀá ÈíÊ ÇæÑ ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáæÀÇÈ ÑÍãÀ ÇááÀ
(0)
áÜö: ÎÇáÏ Èä ÇÍãÏ ÒÀÑÇäí
˜íÇ ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáæÀÇÈ ÑÍãÀ ÇááÀ ÇÀá ÈíÊ ÚáíÀ ÇáÓáÇã Óÿ ÈÛÖ æäÝÑÊ ˜ÑÊÿ ʪÿ¿ äæÇÕ
þÎÓÑäÇåÇ ãÚÑßÉ .ÝáäÑÈÍåÇ ÍÑÈÇ /þ
(2)
áÜö: þÍÓæä¡ ÝíÕá¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ þÎÓÑäÇåÇ ãÚÑßÉ .ÝáäÑÈÍåÇ ÍÑÈÇ /þ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáÌãåæÑ
ßíÝ ÊÍæøá ÇáÍÕÉ ÇáãÏÑÓíÉ Åáì ãÊÚÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßíÝ ÊÍæøá ÇáÍÕÉ ÇáãÏÑÓíÉ Åáì ãÊÚÉ ßÊÈ ÊäãíÉ ÈÔÑíå - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÍßÇíÉ ÈÑæÊæßæá ÑæÇíÉ ÃÍãÏ ÚÈÏÇááå
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍßÇíÉ ÈÑæÊæßæá ÑæÇíÉ ÃÍãÏ ÚÈÏÇááå ßÊÈ Ýí ÇáÊÇÑíÎ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pd
ßÊÇÈ ÚÈÇÏÇÊ ÇáÊÝßÑ - ÚãÑæ ÎÇáÏ
(0)
áÜö: ÚãÑæ ÎÇáÏ
ÇáÚÈÇÏÇÊ ÇÓÇÓåÇ ÇáÊÝßíÑ .ÇáÊÑßíÒ æÇáÇãÚÇä æÇáÊÏÞíÞ Ýì ãÇ ÊÞæá æÇäÊ ÊÕáì .ÇáÝåã Ç
ÔÑÍ ÇáãÎÊÕÑ Úáì ÊáÎíÕ ÇáãÝÊÇÍ ááÎØíÈ ÇáÞÒæíäí Ýí ÇáãÚÇäí æÇáÈíÇä æÇáÈÏíÚ
(11)
áÜö: ÊÝÊÇÒÇäí¡ ãÓÚæÏ Èä ÚãÑ¡, 1322-1389¿, ÕÚíÏí¡ ÚÈÏ ÇáãÊÚÇá¡ÞÒæíäí¡ ÌáÇá ÇáÏíä ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáÑÍãä¡, 1267 or 1268-1338,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ ÇáãÎÊÕÑ Úáì ÊáÎíÕ ÇáãÝÊÇÍ ááÎØíÈ ÇáÞÒæíäí Ýí ÇáãÚÇäí æÇáÈíÇä æÇáÈ
Computational Studies of Lipid Autoxidation and Solvent-Mediated Antioxidant Activity and a Kinetic Study of a Halogenase in the Pyrrolnitrin Biosynth
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 752 ) ::
ÑæÇíÉ ÇáÔÇåÏå ÇáæÍíÏÉ - ÃÌÇËÇ ßÑíÓÊì
(1)
áÜö: ÃÌÇËÇ ßÑíÓÊì
ÊÍãíá ÑæÇíÉ ÇáÔÇåÏÉ ÇáæÍíÏÉ áÃÌÇËÇ ßÑíÓÊì Úáì ãæÞÚ
ÃÌÇËÇ ßÑíÓÊì -> ÑæÇíÉ ÇáÔÇå
Parent Perceptions of the Georgia Special Needs Scholorship [sic]
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 488 ) :: Parent Percep
ÇáãÞÇæãÉ ÇáÝáÓØíäíÉ Èíä ÛÒæ áÈäÇä æÇáÇäÊÝÇÖÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÞÇæãÉ ÇáÝáÓØíäíÉ Èíä ÛÒæ áÈäÇä æÇáÇäÊÝÇÖÉ ßÊÈ Ýí ÇáÊÇÑíÎ - ÊÍãíá ã
ãÝÊÇÍ ßäæÒ ÇáÓäÉ
(8)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÈÇÞí¡ ãÍãÏ ÝÄÇÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÝÊÇÍ ßäæÒ ÇáÓäÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: áÌäÉ ÊÑÌãÉ ÏÇÆÑÉ ÇáãÚÇÑÝ Çá
ããíÒÇÊ ÇáÊÐßíÑ æÇáÊÃäíË äæÑÇáÏíä
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ããíÒÇÊ ÇáÊÐßíÑ æÇáÊÃäíË äæÑÇáÏíä - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÇáÅÊÞÇä Ýí Ýä ãåÇÑÇÊ ÇáÇÊÕÇá
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÊÞÇä Ýí Ýä ãåÇÑÇÊ ÇáÇÊÕÇá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÅÏÇÑÉ æÊäãíÉ ÇáÐÇÊ
Basic Electronics Lecture Handouts student21_2003
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Basic Electronics Lecture Handouts student21_2003 ßÊÈ åäÏÓÉ ÇáßÊÑæäíÉ
ãÕÑ Ýí ÞíÕÑíÉ ÇáÅÓßäÏÑ ÇáãÞÏæäí
(3)
áÜö: ÅÓãÇÚíá ãÙåÑ
åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÚÈÇÑÉ Úä ãÌãæÚÉ ÇáÑÓÇÆá ÇáÊí ßÊÈåÇ «ÅÓãÇÚíá ãÙåÑ» ÊÚÑíÝÜðÇ ÈÊÇÑíÎ ãÕÑ
ÊÍáíá æ ÊÞííã ÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÇáÊÎÕÕ Çáãåäí ááãÑÇÌÚ ÇáÎÇÑÌí æÇËÑå Úáì ÌæÏÉ ÇáÇÏÇÁ Çáãåäí Ýí ÎÏãÇÊ ÇáãÑÇÌÚÉ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 318 ) :: ÊÍáíá æ ÊÞííã ÇÓÊÑÇÊ
Fiber network and nonlinear models of cell matrix interactions and mechanosensing on fibrous gels ÈÚäæÇä
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáØÈíÉ æÇáÍíæíÉ .pdf ( 28 ) :: Fiber
ãßí Èä ÃÈí ØÇáÈ æÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä
(2)
áÜö: ÇáÏß澄 ÃÍãÏ Èä ÍÓä ÝÑÍÇÊ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãßí Èä ÃÈí ØÇáÈ æÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä -> ãäÇåÌ
ÏíÉ ÇáãÑÃÉ Ýí ÇáÝÞå ÇáÅÓáÇãí
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏíÉ ÇáãÑÃÉ Ýí ÇáÝÞå ÇáÅÓáÇãí ÇáÝÞå æÃÕæáå - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÃÍßÇã ÇáÊÞÇÏã Ýí ÇáæÇÏ ÇáÌÒÇÆíÉ
(5)
áÜö: Èåáæá ÓíÝ ÇáÏíä
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÃÍßÇã ÇáÊÞÇÏã Ýí ÇáæÇÏ ÇáÌÒÇÆíÉ - 2015/2016 - ÑÇÈØ ãÈ
ÇáÊÝßíÑ ÝáÓÝíÇð
(0)
áÜö: ßÜÑíÜÓ åÜæÑäÜÜÜÜÑ - ÅãÑíÓ æíÓÊÇßæÊ
ÊäÇÞÔ ÇáÝáÓÝÉ ÇáßËíÑ ãä ÇáÞÖÇíÇ ÇáÊí ÊÊÚáÞ ÈÇáæÌæÏ æÇáÌãÇá æÇáãÚÑÝÉ æÇáÃÎáÇÞ æÇá
The IDEAL MUSLIMAH:The True Islamic Personality of the Muslim Woman
(0)
áÜö: Muhammad Ali al-Hashimi
Book - The IDEAL MUSLIMAH:The True Islamic Personality of the Muslim Woman -
Mesh-Bus, a double-layer coded, time-transparent digital distributed single-wire bus
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáßåÑÈÇÆíÉ .pdf ( 338 ) :: Mesh-Bus,
The INGOS under Host country challenges
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 967 ) :: The INGOS under Host
ÚãÇÏ ÇáÏíä Îáíá - ãÏÎá Çáí ÇáÍÖÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ , ÇáÍÖÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ-ÊÇÑíÎ, ÇáÍÖÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ-ÇáÍíÇÉ ÇáÝßÑíÉ Ø ÇáãÑßÒ ÇáËÞÇÝí ÇáÚÑÈí -
(3)
áÜö: ÚãÇÏ ÇáÏíä Îáíá
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚãÇÏ ÇáÏíä Îáíá - ãÏÎá Çáí ÇáÍÖÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ , ÇáÍÖÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ-ÊÇÑí
Microsphere-aided characterization of stimuli-responsive polymer
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáØÈíÉ æÇáÍíæíÉ .pdf ( 405 ) :: Micro
ãÇÑÌÑíÊ ÊÑæíá Ê ãÌÏí ÝÑíÏ - ÇÕæá ÇáÊÕãíã Ýí ÇáÝä ÇáÇÝÑíÞí - Ø ÏÇÑ ÇáßÊÇÈ ÇáÚÑÈí
(35)
áÜö: ãÇÑÌÑíÊ ÊÑæíá Ê ãÌÏí ÝÑíÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÇÑÌÑíÊ ÊÑæíá Ê ãÌÏí ÝÑíÏ - ÇÕæá ÇáÊÕãíã Ýí ÇáÝä ÇáÇÝÑíÞí - Ø ÏÇÑ Çáß
ÇáÊÑÈíÉ ÇáæÞÇÆíÉ æÃÓÇáíÈåÇ Ýí ÓæÑÉ ÇáÍÌÑÇÊ æÊØÈíÞÇÊåÇ ÇáÊÑÈæíÉ
(3)
áÜö: ÇáÏß澄 ÎÇáÏ Èä ÚæÖ Èä Úáí ÇáÝÚÑ ÇáÚÈÏáí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÊÑÈíÉ ÇáæÞÇÆíÉ æÃÓÇáíÈåÇ Ýí ÓæÑÉ ÇáÍÌÑÇÊ æÊØÈíÞÇÊåÇ ÇáÊÑÈæíÉ
WATER QUALITY MODELS FOR STORMWATER RUNOFF IN TWO LINCOLN NEBRAS
(1)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇ ÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå ÇáåäÏÓÉ ÇáãÏäíÉ .pdf ( 280 ) :: WATER QUAL
áÈÇÈ ÇáÅÚÑÇÈ Ýí ÊíÓíÑ Úáã ÇáäÍæ áÚÇãÉ ÇáØáÇÈ
(0)
áÜö: ÝíÕá Èä ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ Âá ãÈÇÑß
áÈÇÈ ÇáÅÚÑÇÈ Ýí ÊíÓíÑ Úáã ÇáäÍæ áÚÇãÉ ÇáØáÇÈ:
ãÎÊÕÑñ æÌíÒ Ýí Úáã ÇáäÍæ¡ Íæì á
ßíÝíÉ æÖÚ ÕæÑÉ ßÎáÝíÉ ááÞÑÕ Ãæ ÇáãÌáÏ
(1217)
áÜö: ÇáØÇáÈ ÈÏíÚ ãæÓì
åÐÇ ÇáßÊÇÈ íæÖÍ ÓÑ ãä ÃÓÑÇÑ ÇáæíäÏæÒ ÅßÓ Èí
Íæá ßíÝíÉ æÖÚ ÕæÑÉ ßÎáÝíÉ ááÞÑÕ Ãæ
ÇáÐÑíÚÉ Çáì ÊÕÇäíÝ ÇáÔíÚÉ v.15
(2)
áÜö: ÇÛÇ ÈÒÑß ÇáØåÑÇäí¡ ãÍãÏ ãÍÓä¡, 1875-1970,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÐÑíÚÉ Çáì ÊÕÇäíÝ ÇáÔíÚÉ v.15 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: Ç.È. ØåÑÇäí¡
ßÊÇÈ ÊÑíÏå . ÊÕæÑå . ÊÍÕá Úáíå - Ìíäì ÓßæÊ
(9)
áÜö: Ìíäì ÓßæÊ
Åä ÇáÞæÉ ÇáßÇãäÉ Ýí ÇÓÊÎÏÇã ÊæÌå » ÊÑíÏå . ÊÕæÑå . ÓÊÍÕá Úáíå » åì ÞÏÑÊß ÇáÅÈÏÇÚ
ßÊÇÈ ããíÒ ÈÇáÃÕÝÑ - ÅÊÔ. ÌÇßÓæä ÈÑÇæä æÑæÊÔíá ÈäíäÌÊæä
(2)
áÜö: ÅÊÔ. ÌÇßÓæä ÈÑÇæä æÑæÊÔíá ÈäíäÌÊæä
åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÚÈÇÑÉ Úä ãÌãæÚÉ ãä ÇáÞÕÕ æÇáÇÞÊÈÇÓÇÊ Íæá ÈÚÖ ÃÛáì ãæÖæÚÇÊ ÇáÍíÇÉ¡ ãËá
Three essays on renewable backstop technology
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 583 ) :: Three essays on renew
ÇáÇØÑ ÇáÞÇäæäíÉ æÇáÝäíÉ áÚãáíÉ ÊËÈíÊ ÍÏæÏ ÇáÚÞÇÑÇÊ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÞÇäæä .pdf ( 388 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÝÇÚáíÉ ÇáÈÑÇãÌ ÇáÊÏÑíÈíÉ ÇáããæáÉ ãä ÇáÎÇÑÌ Ýí ÇáÞØÇÚ ÇáÕÍí ÇáÍßæãí
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 362 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
The Critical Role of Mechanism-Based Models for Understanding and Predicting Liposomal Drug Loading, Binding and Release Kinetics
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕíÏáÉ.pdf ( 146 ) :: The Critical Role of M
ÎÏãÇÊ ÇáßåÑÈÜÜÇÁ Ýí ãÍÇÝÙÜÜÜÇÊ ÛÒÉ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÌÛÑÇÝíÇ .pdf ( 117 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇ
ÊÃæíá ãÔßá ÇáÞÑÂä. ÇÈä ÞÊíÈÉ ÊÍÞíÞ ÔãÓ ÇáÏíä
(19)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÃæíá ãÔßá ÇáÞÑÂä. ÇÈä ÞÊíÈÉ ÊÍÞíÞ ÔãÓ ÇáÏíä - ãÚÇäí ÇáÞÑÂä æÅÚÑÇÈå
ÝÕá ÇáãÞÇá áÇÈä ÑÔÏ ÊÍÞíÞ ãÍãÏ ÚãÇÑÉ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÕá ÇáãÞÇá áÇÈä ÑÔÏ ÊÍÞíÞ ãÍãÏ ÚãÇÑÉ ßÊÈ ÝáÓÝå æãäØÞ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pd
ÇáÕäÇÚÉÇáßíãíÇÆíÉ Ýí ÇáÚÇáã Ýí ÚÕÑ ËæÑÉ ÇáÈÊÑæßíãíÇÆíÇÊ
(2)
áÜö: áæíÓ ÛÇáÇãÈæÓ & ÊÇßÇÔí åíßíäæ & ÝíÑÇ ÒÇãÇäí
ßÊÇÈ - ÇáÕäÇÚÉ ÇáßíãíÇÆíÉ Ýí ÇáÚÇáã Ýí ÚÕÑ ËæÑÉ ÇáÈÊÑæßíãíÇÆíÇÊ - íÊÍÏË Íæá ÚáÇÞ
ÈÑÊÑÇäÏ ÑÓá Ê ãÍãÏ ÞÏÑí ÚãÇÑÉ - ÚÈÇÏÉ ÇáÇäÓÇä ÇáÍÑ , ÇáÝáÓÝÉ ÇáÍÏíËÉ, ÇáÏíä-ÝáÓÝÉ, ÇáÚáã-ÝáÓÝÉ
(3)
áÜö: ÈÑÊÑÇäÏ ÑÓá Ê ãÍãÏ ÞÏÑí ÚãÇÑÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÑÊÑÇäÏ ÑÓá Ê ãÍãÏ ÞÏÑí ÚãÇÑÉ - ÚÈÇÏÉ ÇáÇäÓÇä ÇáÍÑ , ÇáÝáÓÝÉ ÇáÍÏíËÉ,
ÃÓÑÇÑ ÊÑÊíÈ ÇáÞÑÂä
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÓÑÇÑ ÊÑÊíÈ ÇáÞÑÂä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÝÓíÑ
ÇáÏÑÑ ÇáÝÇÎÑÉ Ýì ÇáÊÚáíÞ Úáì ãäÙæãÉ ÇáÓíÑ Åáì Çááå æÇáÏÇÑ ÇáÂÎÑÉ
(1)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÑÍãä Èä äÇÕÑ ÇáÓÚÏí
ßÊÇÈ ÇáÏÑÑ ÇáÝÇÎÑÉ Ýì ÇáÊÚáíÞ Úáì ãäÙæãÉ ÇáÓíÑ Åáì Çááå æÇáÏÇÑ ÇáÃÎÑÉ ááÔíÎ ÚÈÏ
ÃÚãÇá ÇáÚÒá æ ÇáÓíÑÇãíß æ ÇáÑÎÇã ÈÇáÕæÑ
(0)
áÜö: ÃÍãÏ ÇÈÑÇåíã
ßÊÇÈ - ÃÚãÇá ÇáÚÒá æ ÇáÓíÑÇãíß æ ÇáÑÎÇã ÈÇáÕæÑ - ááãÄáÝ : ÃÍãÏ ÇÈÑÇåíã
Ãí ÍÒÈ ÓíÝæÒ
(0)
áÜö: ÚÒíÒ äíÓíä
ÑæÇíÉ - Ãí ÍÒÈ ÓíÝæÒ - ááãÄáÝ : ÚÒíÒ äíÓíä
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇíÇÊ
ÇáÇËÇÑ ÇáÈÇÞíÉ Úä ÇáÞÑæä ÇáÎÇáíÉ /?
(7)
áÜö: ØÈÑí¡, 838?-923, author¡ÇÈæ ÇáÝÏÇÁ ÇÓãÇÚíá Èä Úáí¡?, 1273-1331,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇËÇÑ ÇáÈÇÞíÉ Úä ÇáÞÑæä ÇáÎÇáíÉ /? - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: Úáí ÇáÇÝ
ãÚæÞÇÊ ÇáÊãæíá ÇáÏæáí ááÌãÚíÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ ÇáÎíÑíÉ Ýí ÞØÇÚ ÛÒÉ æ ÓÈá ÇáÊÛáÈ ÚáíåÇ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 161 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÇáÅãÇã ãÍãÏ Èä ÇáÍÓä ÇáÔíÈÇäí æÃËÑå Ýí ÇáÝÞå ÇáÅÓáÇãí
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅãÇã ãÍãÏ Èä ÇáÍÓä ÇáÔíÈÇäí æÃËÑå Ýí ÇáÝÞå ÇáÅÓáÇãí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pd
ÊÍÝÉ ÇáÃÈÑÇÑ æäÒåÉ ÇáÃÈÕÇÑ ÝíãÇ æÑÏ Ýí ÊÍÑíã ÇáÛÈíÉ æÇáäãíãÉ ãä ÇáÃÎÈÇÑ áÍÓä Èä ãÍãÏ ÇáÞÑÔí.pdf
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÍÝÉ ÇáÃÈÑÇÑ æäÒåÉ ÇáÃÈÕÇÑ ÝíãÇ æÑÏ Ýí ÊÍÑíã ÇáÛÈíÉ æÇáäãíãÉ ãä ÇáÃÎÈ
ÇÑÔÇÏ ÇáÓÇÑí Ýí ÔÑÍ ÕÍíÍ ÇáÈÎÇÑí v.1
(3)
áÜö: ÞÓØáÇäí¡ ÇÍãÏ Èä ãÍãÏ¡, 1447 or 1448-1517 or 1518, ÈÎÇÑí¡ ãÍãÏ Èä ÇÓãÇÚíá¡, 810-870, ãÓáã Èä ÇáÍÌÇÌ ÇáÞÔíÑí¡, approximately 821-875, äææí¡, 1233-1277,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÑÔÇÏ ÇáÓÇÑí Ýí ÔÑÍ ÕÍíÍ ÇáÈÎÇÑí v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÇÓáÇãíÉ - ÇáÕÝ ÇáËÇäí ÚÔÑ
(0)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã Ýí Çáíãä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÑÈíÉ ÇáÇÓáÇãíÉ - ÇáÕÝ ÇáËÇäí ÚÔÑ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ - ÊÃáíÝ: æÒÇÑÉ Çá
Pourquoi le Prophete Muhammad a EpousE Aï cha alors enfant ?
(0)
áÜö: Fawzy Al-Ghoudairy
La plupart des occidentaux s’étonnent du mariage du Prophète avec
A?cha, alor
ãÞÇÑäÉ ÇáØÑÒ ÇáÌíäíÉ áÓáÇáÇÊ ÝØÑ Candida albicans ãä ãÑÖì ãÕÇÈæä ÈÜ Candidiasis ÇáÌáÏí
(2)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 228 ) :: ãÞÇÑäÉ ÇáØÑÒ ÇáÌíä
ÊÞÏíÑ ÇËÑ ÇáÕÇÏÑÇÊ Úáì Çáäãæ ÇáÇÞÊÕÇÏí Ýí ÇáÏæá ÇáÅÓáÇãíÉ ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ ÞíÇÓíÉ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÞÏíÑ ÇËÑ ÇáÕÇÏÑÇÊ Úáì Çáäãæ ÇáÇÞÊÕÇÏí Ýí ÇáÏæá ÇáÅÓáÇãíÉ ÏÑÇÓÉ ÊÍáíá
ÃÎÈÇÑ ÃÈí ÍäíÝÉ æÃÕÍÇÈå
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÎÈÇÑ ÃÈí ÍäíÝÉ æÃÕÍÇÈå - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ÇáÊØÈíÞÇÊ ÇáãÚÇÕÑÉ ááÒßÇÉ: ÅíÌÇÈíÇÊ – ÓáÈíÇÊ
(0)
áÜö: ãÍãÏ ÇáÒÍíáí
ßÊÇÈ - ÇáÊØÈíÞÇÊ ÇáãÚÇÕÑÉ ááÒßÇÉ: ÅíÌÇÈíÇÊ – ÓáÈíÇÊ - ááãÄáÝ : ãÍãÏ ÇáÒÍíáí
Ç
ÊÎÑíÌ ÇáÃÍÇÏíË ÇáæÇÑÏÉ Ýí ÝÊÍ ÇáÈÇÑí
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÎÑíÌ ÇáÃÍÇÏíË ÇáæÇÑÏÉ Ýí ÝÊÍ ÇáÈÇÑí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË Ç
ÇØÝÇáäÇ - ÓáÓáÉ ÓÝíÑ ÇáÊÑÈæíÉ - 19 ÑÚÇíÉ ÇáØÝá ÇáãÚÇÞ - Ø ÓÝíÑ
(2)
áÜö: ÇØÝÇáäÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇØÝÇáäÇ - ÓáÓáÉ ÓÝíÑ ÇáÊÑÈæíÉ - 19 ÑÚÇíÉ ÇáØÝá ÇáãÚÇÞ - Ø ÓÝíÑ - ÑÇÈØ
Characterizing Parental Adherence To Amblyopia Therapy At Menelik ÈÚäæÇä
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáØÈ .pdf ( 163 ) :: Characterizing Parental
ßÊÇÈ ãßÊæÈ Úáì ÇáÌÈíä - ÚÈÏ ÇáæåÇÈ ãØÇæÚ
(2)
áÜö: ÚÈÏ ÇáæåÇÈ ãØÇæÚ
íÊäÇæá ÇáßÇÊÈ ÇáÑÇÍá ÇáÃÓÊÇÐ /ÚÈÏÇáæåÇÈ ãØÇæÚ Ýì åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÝßÑÉ ÇáÞÏÑ æãÇ ßÊÈ Ú
Wireless Multiple Access Communication over Collision Frequency Shift Channels
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáßåÑÈÇÆíÉ .pdf ( 245 ) :: Wireless M
palestinian civic education curriculum and its role in democratic upbringing of basic stage students in palestine case study nablus governorate 1994-
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÎØíØ æÇáÊäãíÉ ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 80 ) :: pale
ÇáíÏ ÇáãÇÑæäíÉ Ýí ÇÑÊÏÇÏ ÇáßäÇÆÓ ÇáÔÑÞíÉ :
(3)
áÜö: ÑæÝÇÆíá¡ ÈØÑÓ¡ÇáßÇåä ÇáãÇÑæäí¡ ÇáÎæÑí¡ ÇÛäÇØíæÓ ØäæÓ, ãÊÑÌã¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáíÏ ÇáãÇÑæäíÉ Ýí ÇÑÊÏÇÏ ÇáßäÇÆÓ ÇáÔÑÞíÉ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: Ç
ãÌãæÚÉ ãä ÇáÈÇÍËíä - ÇáÚÑÈ æÊÍÏíÇÊ ÇáäÙÇã ÇáÚÇáãí
(2)
áÜö: ãÌãæÚÉ ãä ÇáÈÇÍËíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÌãæÚÉ ãä ÇáÈÇÍËíä - ÇáÚÑÈ æÊÍÏíÇÊ ÇáäÙÇã ÇáÚÇáãí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈ
ÊÍÞíÞ ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÞÑÇäíÉ ÇáæÇÑÏÉ Ýí ÇáÇÌÒÇÁ ÇáÓÊÉ ÇáÇæáì ãä ÇáÞÑÇä ÇáßÑíã ãä ßÊÇÈ ãÏÇÑß ÇáÊäÒíá æ ÍÞÇÆÞ ÇáÊÇæíá ááÇãÇã ÇáäÓÝí
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 505 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
corporate_accountings_bcom_third_semester_stdy_matrl_on29oct2015
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ corporate_accountings_bcom_third_semester_stdy_matrl_on29oct2015 ßÊÈ
(Conservation laws lightandmatter (1998)
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ (Conservation laws lightandmatter (1998) ßÊÈ ÝíÒíÇÁ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
Ask Permission Before Entering
(0)
áÜö: Talibiddeen Jr. Press
Book - Ask Permission Before Entering - author : Talibiddeen Jr. Press
ÇáÏíä
(Compressed image file formats_ JPEG, PNG, GIF, XBM, BMP Addison Wesley (1999)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ (Compressed image file formats_ JPEG, PNG, GIF, XBM, BMP Addison Wesl
ÇáÔãÓ ÊÔÑÞ ÛÏÇð...
(0)
áÜö: Ï. ÅÓãÇÚíá ÅÓãÇÚíá ãÑæÉ
ÊÞÜÏíã Ï. ÑíÇÖ ÚÕãÊ äÇÏÑÇð ãÇ ÃÓÚÏäí ÇáÍÙ Ýí ÇáÃáÝíÉ ÇáËÇáËÉ ÈÞÑÇÁÉ ßÊÇÈÇÊ äÞÏ
A Quality Scorecard for the Administration of Online Education Programs
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 186 ) :: A Quality Sco
ÇáÑÌÇá ãä ÇáãÑíÎ æÇáäÓÇÁ ãä ÇáÒåÑÉ
(2)
áÜö: Ìæä ÌÑÇí
Ýí íæã ãÇ ÊÞÇÈá Ãåá ÇáãÑíÎ æÃåá ÇáÒåÑÉ ææÞÚæÇ Ýí ÇáÍÈ æÃÞÇãæÇ ÚáÇÞÇÊ ÓÚíÏÉ ãÚÇð
ãÐßÑÇÊ ÂäÇ ÛÑíÛæÑíÝäÇ .. ÒæÌÉ ÇáßÇÊÈ ÝíæÏæÑ ÏÓÊæíÝÓßí
(0)
áÜö: ãÐßÑÇÊ ÂäÇ ÛÑíÛæÑíÝäÇ .. ÒæÌÉ ÇáßÇÊÈ ÝíæÏæÑ ÏÓÊæíÝÓßí
íÊßæä åÐÇ ÇáßÊÇÈ ãä 53 ÕÝÍÉ æíÞÏã ÝßÑÉ æÇÝíÉ Úä ÏæÓÊæíÝÓßí ÇáÅäÓÇä¡ ãä ÎáÇá ãÐßÑ
ßÊÇÈ ÇáÚåÏ ÇáÌÏíÏ áÑÈäÇ æãÎáÕäÇ íÓæÚ ÇáãÓíÍ.
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáÚåÏ ÇáÌÏíÏ áÑÈäÇ æãÎáÕäÇ íÓæÚ ÇáãÓíÍ. - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ:
ÃæåÇã ÇáÚÞá: ÞÑÇÁÉ Ýí -ÇáÃæÑÌÇäæä ÇáÌÏíÏ- áÝÑÇäÓíÓ Èíßæä
(3)
áÜö: ÚÇÏá ãÕØÝì
«ãóæÞöÚñ Èíúäó ÇáÊóøÃáöíåö æÇáÔóøíúØóäÉö íóÍúÊáõøåõ Èíßæä ÇáÍóÞíÞöí¡ ÇáóøÐöí ÚóÇ
ÇáßÇãá Ýí ÔÑÍ ÇáÞÇäæä ÇáãÏäí ÏÑÇÓÉ ãÞÇÑäÉ ÇáãÍÇãí ãæÑíÓ äÎáå 08
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáßÇãá Ýí ÔÑÍ ÇáÞÇäæä ÇáãÏäí ÏÑÇÓÉ ãÞÇÑäÉ ÇáãÍÇãí ãæÑíÓ äÎáå 08 ÇáãßÊ
ãáß ÇáäæÑ
(0)
áÜö: ãíÔíá ÒíÝÇßæ
ÑæÇíÉ - ãáß ÇáäæÑ - ááãÄáÝ : ãíÔíá ÒíÝÇßæ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇíÇÊ
psychological factors associa ted with burnout among nurses
(1)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 513 ) :: psychologica
ÇáãÚÇííÑ ÇáÈíÆíå
(0)
áÜö: ahmedXPibrahim
ßÊÇÈ - ÇáãÚÇííÑ ÇáÈíÆíå - ááãÄáÝ : ahmedXPibrahim .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚí
Åáì ßá ÝÊÇÉ
(137)
ÓÚÇÏ ãÇåÑ ãÍãÏ - ãÏíäÉ ÇÓæÇä æÇËÇÑåÇ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÇÓáÇãí
(7)
áÜö: ÓÚÇÏ ãÇåÑ ãÍãÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÚÇÏ ãÇåÑ ãÍãÏ - ãÏíäÉ ÇÓæÇä æÇËÇÑåÇ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÇÓáÇãí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ p
IS THE OLD TESTAMENT GODrS WORD?
(0)
áÜö: Munqith ibn Mahmood As-Saqqar
A look at what Judeo-Christian scholars say about the authenticity and preservat
쾄 ÇáåíÇßá ÇáÊäÙíãíÉ æ ÇáÇäÙãÉ ÇáÇÏÇÑíÉ Ýí ÊØæíÑ ÇÏÇÁ ÇáÇÌåÒÉ ÇáÇãäíÉ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 544 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÍæáíÉ ÇáËÞÇÝÉ ÇáÚÑÈíÉ v.4
(3)
áÜö: ÍÕÑí¡ ÇÈæ ÎáÏæä ÓÇØÚ¡, 1881-1968,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍæáíÉ ÇáËÞÇÝÉ ÇáÚÑÈíÉ v.4 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ áÌäÉ ÇáÊÇáíÝ
ÃÓÑÇÑ äæßíÇ ÇáÌÒÁ ÇáËÇäí
(1106)
ÊÞííã ßÝÇÁÉ ÇÏÇÁ ÇáÎÏãÇÊ ÇáÕÍíÉ ÇáãÞÏãÉ Ýí ÇáãÓÊÔÝíÇÊ ÇáÍßæãíÉ Ýí ÞØÇÚ ÛÒÉ ÈÇÓÊÎÏÇã ÊÍáíá ãÛáÝ ÇáÈíÇäÇÊ
(11)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 381 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÑÓÇáÉ ÇáÏßÊæÑÇÉ ÇáãäÇåÌ ÇáÏÚæíÉ ááÃäÈíÇÁ ãä ÎáÇá ÓæÑÉ åæÏ
(0)
áÜö: ÍÓíä ãÍãÏ ÚÇãÑ
ãÇ ÃÌãá Ãä íÊáãÓ ÇáÏÚÇÉ Ýí ÚÕÑäÇ ÇáÍÇÖÑ ÇáÓíÑ Úáì ÎØì ÇáÃäÈíÇÁ¡ æÇáÊÎáÞ ÈÃÎáÇÞåã
ãÏì ÇáÊÒÇã ÇáÔÑßÇÊ ÇáÇÑÏäíÉ ÇáãÓÇåãÉ ÇáÚÇãÉÈÇáÇÝÕÇÍ Úä ÇáãÎÕÕÇÊ æÇáãæÌæÏÇÊ æÇáãØáæÈÇÊ ÇáãÍÊãáÉ ÇáãäÕæÕ ÚáíåÇ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 166 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÔÑÍ ÃÈíÇÊ ÓíÈæíå. ÇáäÍÇÓ ÊÍÞíÞ ÎØÇÈ
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ ÃÈíÇÊ ÓíÈæíå. ÇáäÍÇÓ ÊÍÞíÞ ÎØÇÈ - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
The impact of the role of school governing bodies a case study undertaken in the Gert Sibande district of Mpumalanga at Badplaas and Mashishila circ
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 717 ) :: The impact of
Knowledge Migration Strategies for Optimization of Multi-Populati
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 386 ) :: Knowledge Migratio
ÚÈíÑ ÔæÞí Ðßí ÌÑÌÓ - ÇáÚáÇÞÉ Èíä ÇáÏíä æÇáÓíÇÓÉ Ýí ÇÝÑíÞíÇ - ÏÑÇÓÉ áÈÚÖ ÍÑßÇÊ ÇáÇÓáÇã ÇáÓíÇÓí æÇáÇÕæáíÉ ÇáãÓíÍíÉ
(2)
áÜö: ÚÈíÑ ÔæÞí Ðßí ÌÑÌÓ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈíÑ ÔæÞí Ðßí ÌÑÌÓ - ÇáÚáÇÞÉ Èíä ÇáÏíä æÇáÓíÇÓÉ Ýí ÇÝÑíÞíÇ - ÏÑÇÓÉ áÈ
How do we believe in the Last Day
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ How do we believe in the Last Day.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ Islamic books
ÊÑÌíÍÇÊ ÃÈí ÍíÇä ÇáÃäÏáÓí Ýí ÇáÊÝÓíÑ -2
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÑÌíÍÇÊ ÃÈí ÍíÇä ÇáÃäÏáÓí Ýí ÇáÊÝÓíÑ -2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑí
The Vegetation Characteristics of Wadi Al Quf Forest
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÒÑÇÚí .pdf ( 234 ) :: Th
ÑæÇíÉ ßåÝ ÇáÝÑÇÔÇÊ - ÅÈÑÇåíã ÝÑÛáí
(0)
áÜö: ÅÈÑÇåíã ÝÑÛáí
Èíä íæãíÇÊ ÇáÑÇæì Ýì ÑÍáÉ ÇÓÊÌãÇã ÈãÏíäÉ » ÔÑã ÇáÔíÎ «åÑÈÇ ãä ÐßÑì ÚáÇÞÉ ÚÇØÝíÉ
MOLECULAR DYNAMICS SIMULATION BASED ON HADOOP MAPREDUCE
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 185 ) :: MOLECULAR DYNAMICS
ÌãÇáíÇÊ ÇáãÝÑÏÉ ÇáÞÑÂäíÉ
(4)
áÜö: ÇáÏß澄 ÃÍãÏ íÇÓæÝ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌãÇáíÇÊ ÇáãÝÑÏÉ ÇáÞÑÂäíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ ÇáÞÑÂä -> ÈáÇÛÉ ÇáÞÑÂä
ÇáÝÖÇÁ Ýí ÇáÑæÇíÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÌÏíÏÉ. ÇáÙá
(15)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝÖÇÁ Ýí ÇáÑæÇíÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÌÏíÏÉ. ÇáÙá - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÇÎÊáÇÝ ÇáÇÕæáííä Ýí ÊÍÏíÏ ÇáÚáÉ æ ÇËÑå Úáì ÇáÝÑæÚ ÇáÝÞåíÉ
(29)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÔÑíÚÉ .pdf ( 307 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáÈäíÉ ÇáÓÑÏíÉ Ýí ÑæÇíÉ ÊÕÑíÍ ÈÖíÇÚ áÓãíÑ ÞÓíãí
(46)
áÜö: ÇãíÑÉ ãäÕÑ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÇáÈäíÉ ÇáÓÑÏíÉ Ýí ÑæÇíÉ ÊÕÑíÍ ÈÖíÇÚ áÓãíÑ ÞÓíãí - 2
ÏÑÌÉ ÊØÈíÞ ÃÓáæÈ ÇáÅÏÇÑÉ ÈÇáÃåÏÇÝ æÚáÇÞÊåÇ ÈÇáÑÖÇ ÇáæÙíÝí áÏì ÇáãÚáãíä Ýí ÇáãÏÇÑÓ ÇáÍßæãíÉ Ýí ãÍÇÝÙÇÊ ÔãÇá ÇáÖÝÉ ÇáÛÑÈíÉ ãä æÌåÉ äÙÑåã
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 34 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ
ÇÈÑǪíã ÓÚÏ ÇáÏíä - ßíÝ íÕäÚ ÇáÞÑÇÑ Ýí ÇáæØä ÇáÚÑÈí - ÇÈÍÇË æãäÇÞÔÇÊ Çáä쾃 ÇáÚáãíÉ ÇáÊí ÚÞÏÊ Ýí ÇáÞǪÑÉ Ø , ÓíÇÓÉ
(3)
áÜö: ÇÈÑǪíã ÓÚÏ ÇáÏíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈÑǪíã ÓÚÏ ÇáÏíä - ßíÝ íÕäÚ ÇáÞÑÇÑ Ýí ÇáæØä ÇáÚÑÈí - ÇÈÍÇË æãäÇÞÔÇÊ
ßÊÇÈ ÑÍáÉ Ýí Çáßæä - åÇÑæä íÍíì
(0)
áÜö: åÇÑæä íÍíì
Ýí åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÓæÝ äÞÏã áßã ÈÚÖÇð ãä åÐå ÇáÃãËáÉ æãä ÎáÇá åÐå ÇáÃãËáÉ ÓæÝ ÊÝåãæä
ÚãáíÇÊ ãßÇÝÍÉ ÛÓíá ÇáÇãæÇá æÇËÑ ÇáÇáÊÒÇã ÈåÇ Úáì ÝÚÇáíÉ äÔÇØ ÇáãÕÇÑÝ ÇáÚÇãáÉ Ýí ÝáÓØíä
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 134 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÓáÇãÉ ãæÓì..ÇáÈáÇÛå ÇáÚÕÑíå æ ÇááÛå ÇáÚÑÈíå.pdf
(260)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓáÇãÉ ãæÓì..ÇáÈáÇÛå ÇáÚÕÑíå æ ÇááÛå ÇáÚÑÈíå.pdf
ãäåÌ ÇáÅãÇã ÃÍãÏ Ýí ÇáÊÚáíá æÃËÑå Ýí ÇáÌÑÍ æÇáÊÚÏíá
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäåÌ ÇáÅãÇã ÃÍãÏ Ýí ÇáÊÚáíá æÃËÑå Ýí ÇáÌÑÍ æÇáÊÚÏíá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÃËÑ ÞÑíäÉ ÇáÅÓäÇÏ Ýí ÇáÊÍáíá ÚäÏ ÇáÚßÈÑí
(17)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÞÑíäÉ ÇáÅÓäÇÏ Ýí ÇáÊÍáíá ÚäÏ ÇáÚßÈÑí - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÞØæÝ ãä ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã æÃÓÇáíÈ ÇáÚÑÈ (ÏÑÇÓÉ äÍæíÉ ÊØÈíÞíÉ)
(4)
áÜö: ÇáÏß澄 ÝÄÇÏ Úáí ãÎíãÑ (Ê 1423)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞØæÝ ãä ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã æÃÓÇáíÈ ÇáÚÑÈ (ÏÑÇÓÉ äÍæíÉ ÊØÈíÞíÉ) - ÑÇÈØ ãÈÇÔ
ÔÑÍ äåÌ ÇáÈáÇÛÉ : v.2
(2)
áÜö: ãÌáÓí¡ ãÍãÏ ÈÇÞÑ Èä ãÍãÏ ÊÞí¡ÇäÕÇÑíÇä¡ Úáí¡ÝÑÏ¡ ãÑÊÖì¡ ÍÇÌÚáí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ äåÌ ÇáÈáÇÛÉ : v.2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: æÒÇÑÉ ÇáËÞÇÝÉ æÇáÇÑÔÇÏ
ÇËÑ ÊØÈíÞ ÇáÇÓÇÓ ÇáäÞÏí Úáì ÏáÇáÉ ÇáãÚáæãÇÊ ÇáãÍÇÓÈíÉ áãÊÎÐí ÇáÞÑÇÑÇÊ Ýí ÈáÏíÇÊ ÞØÇÚ ÛÒÉ Ýí ÝáÓØíä
(7)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 168 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÍÞíÞÉ ÇáÝáÓÝÇÊ ÇáÅÓáÇãíÉ-ÌáÇá ÇáÚÔÑí.pdf
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÞíÞÉ ÇáÝáÓÝÇÊ ÇáÅÓáÇãíÉ-ÌáÇá ÇáÚÔÑí.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáßÓäÏÑ ÈíáÇäæÌæÝ Ê Úáí Ýåãí ÚÈÏ ÇáÓáÇã - ÓÝíÑ Ýí ÈáÏ ÇáÇåÑÇã - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(12)
áÜö: ÇáßÓäÏÑ ÈíáÇäæÌæÝ Ê Úáí Ýåãí ÚÈÏ ÇáÓáÇã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáßÓäÏÑ ÈíáÇäæÌæÝ Ê Úáí Ýåãí ÚÈÏ ÇáÓáÇã - ÓÝíÑ Ýí ÈáÏ ÇáÇåÑÇã - Ø Çáã
Legitimising sustainability how individuals gain legitimacy for an emerging corporate strategy from internal organisational actors
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1532 ) :: Legitimising sustain
ÊÝÓíÑ ÓæÑÉ ÇáßåÝ
(0)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÕÇáÍ ÇáÚËíãíä
ÊÝÓíÑ ÓæÑÉ ÇáßåÝ : åÐÇ ÇáßÊÇÈ Ýí ÇáÃÕá ÏÑæÓ ÃáÞÇåÇ ÝÖíáÉ ÇáÔíÎ ÇÈä ÚËíãíä - ÑÍãå
ßÊÇÈ ÇáÚæÏÉ Åáì ãßÇä ãÖÇÁ ÈßæÈ ÍáíÈ - ÊÔÇÑáÒ Óíãíß
(3)
áÜö: ÊÔÇÑáÒ Óíãíß
“ÑÃÓ ÇáÏõøãúíÉ ÇáÎÔÈíøÉ ÐÇÊ ÇáãÇÆÉ ÚÇã íÛÓáå ÇáÈÍÑ Úáì ÔÇØÆå ÇáÑóøãÇÏíø. íæÏø Ç
ÇáÑæÖÉ ÇáØÈíÉ
(6)
áÜö: ÇÈä ÈÎÊíÔæ¡ ÚÈíÏ Çááå Èä ÌÈÑÇÆíá¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÑæÖÉ ÇáØÈíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÑÍãÇäíÉ¡
ãßÇä ÇáäÔ
ÇáÚáÇÌ ÇáÓáæßì ááØÝá ÇÓÇáíÈå æäãÇÐÌ ãä ÍÇáÇÊå
(2)
áÜö: Ï. ÚÈÏ ÇáÓÊÇÑ ÅÈÑÇåíã æÃÎÑæä
ßÊÇÈ Ýí Úáã ÇáäÝÓ íÈíä ÇáÚáÇÌ ÇáÓáæßì ááØÝá ÇÓÇáíÈå æäãÇÐÌ ãä ÍÇáÇÊå .
ÇáÝåÑÓ:
A Framework for Evaluating Recommender Systems
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 123 ) :: A Framework
ÑæÇíÉ ÓÇíßæ - ÚãÑæ ÇáãäæÝì
(1)
áÜö: ÚãÑæ ÇáãäæÝì
Ê쾄 ÃÍÏÇË ÇáãÌãæÚÉ ÇáÞÕÕíÉ Íæá ãÝÑÏÇÊ ÃÏÈ ÇáÑÚÈ ÇáãäÒáíÉ ÇáÚÇÏíÉ æÇáÞÑíÈÉ ÌÏÇ ã
ÊÍæáÇÊ ÇáÈäíÉ ÇáÅÍÇáíÉ æÏáÇáÇÊåÇ Ýí ÇáÞÑÂä
(15)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÍæáÇÊ ÇáÈäíÉ ÇáÅÍÇáíÉ æÏáÇáÇÊåÇ Ýí ÇáÞÑÂä - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÝÏæí ÇáÌäÏí Ê ÓªÇã ÚÈÏÇáÓáÇã - ÇáÍÌÇÈ Èíä ÇáÍÔãÉ æÇáÎÕæÕíÉ æÇáãÞÇæãÉ
(1)
áÜö: ÝÏæí ÇáÌäÏí Ê ÓªÇã ÚÈÏÇáÓáÇã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÏæí ÇáÌäÏí Ê ÓªÇã ÚÈÏÇáÓáÇã - ÇáÍÌÇÈ Èíä ÇáÍÔãÉ æÇáÎÕæÕíÉ æÇáãÞÇæãÉ










































