äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä ������ ����� �� �����
ÇÚãÇá ÇáãÈÇäì
(0)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÇÚãÇá ÇáãÈÇäì - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ æÇáÊ
ÊæÑß ÞÇíÇ ÇíÇ ÇæÝ - ãÇÐÇ ÍÏË ááÇÑãä Ýí ÇáÏæáÉ ÇáÚËãÇäíÉ - Ø ãÑßÒ Çáãáß ÝíÕá ááÈÍæË
(5)
áÜö: ÊæÑß ÞÇíÇ ÇíÇ ÇæÝ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊæÑß ÞÇíÇ ÇíÇ ÇæÝ - ãÇÐÇ ÍÏË ááÇÑãä Ýí ÇáÏæáÉ ÇáÚËãÇäíÉ - Ø ãÑßÒ Çáãá
ÊÞæíã ÇáãÍÇÖÑÇÊ ÇáãÕæÑÉ áãÓÇÞÇÊ ÇáßíãíÇÁ ÈßáíÉ ÇáÚáæã Ýí ÇáÌÇãÚÉ ÇáÇÓáÇãíÉ ÈÛÒÉ Ýí ÖæÁ ãÚÇííÑ ÇáÌæÏÉ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 333 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÇáÕÍÇÝÉ ÍÑÝÉ æÑÓÇáÉ
(0)
áÜö: ÓáÇãÉ ãæÓì
ÇáÕÍÇÝÉåí ãåäÉ ÈÞíÇãåÇ Úáì ÌãÚ æÊÍáíáÇáÃÎÈÇÑ æÇáÊÍÞÞ ãä ãÕÏÇÞíÊåÇ æÊÞÏíãåÇ ááÌãå
ÇáÏÑÓ ÇáäÍæí Ýí ßÊÇÈ ÇáÙÇÁ ááãÞÏÓí
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÏÑÓ ÇáäÍæí Ýí ßÊÇÈ ÇáÙÇÁ ááãÞÏÓí - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇííäÇÛÇ ÓÇÈæÑæ Ê ÚáÇÁ Úáí Òíä ÇáÚÇÈÏíä - ÊÇÑíÎ ÇáËÞÇÝÉ ÇáíÇÈÇäíÉ
(2)
áÜö: ÇííäÇÛÇ ÓÇÈæÑæ Ê ÚáÇÁ Úáí Òíä ÇáÚÇÈÏíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇííäÇÛÇ ÓÇÈæÑæ Ê ÚáÇÁ Úáí Òíä ÇáÚÇÈÏíä - ÊÇÑíÎ ÇáËÞÇÝÉ ÇáíÇÈÇäíÉ - ÑÇ
ÝæÖì ÇáãÔÇÚÑ
(0)
áÜö: ÓÊíÝÇä ÒÝÇíÛ
ÑæÇíÉ - ÝæÖì ÇáãÔÇÚÑ - ááãÄáÝ : ÓÊíÝÇä ÒÝÇíÛ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇíÇÊ
ÔÑÍ ÇáÚÞíÏÉ ÇáæÇÓØíÉ
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ Èä ÚÈÏ Çááå ÇáÑÇÌÍí
ÇáÚÞíÏÉ ÇáæÇÓØíÉ: ÑÓÇáÉ äÝíÓÉ áÔíÎ ÇáÅÓáÇã ÇÈä ÊíãíÉ - ÑÍãå Çááå - ÐßÑ ÝíåÇ Ìãåæ
ßÊÇÈ 30 ÙÇåÑÉ ÎÇÑÞÉ ÍíÑÊ ÇáÚáãÇÁ - áÑÇÌì ÚäÇíÊ
(3)
áÜö: áÑÇÌì ÚäÇíÊ
ßÊÇÈ «30 ÙÇåÑÉ ÎÇÑÞÉ ÍíÑÊ ÇáÚáãÇÁ» íÊÍÏË Ýíå ÇáßÇÊÈ «ÑÇÌì ÚäÇíÊ»Úä ÃÍÏÇË æãÝÇÑÞÇ
ÇáØÑíÞ ÇáÇÓáÇãì áÏÝÚ ÇáãÎÇØÑ: ÇáíåæÏíÉ ÇáÊÈÔíÑíÉ Ýì ÇáßÊÈ ÇáãÞÏÓÉ æ Çáì Çáíæã
(0)
áÜö: ãÍãÏ ÃÍãÏ ãÍãæÏ ÍÓä
ßÊÇÈ - ÇáØÑíÞ ÇáÇÓáÇãì áÏÝÚ ÇáãÎÇØÑ: ÇáíåæÏíÉ ÇáÊÈÔíÑíÉ Ýì ÇáßÊÈ ÇáãÞÏÓÉ æ Çáì
ÇáÓäå æ ãßÇäÊåÇ Ýì ÇáÊÔÑíÚ ÇáÅÓáÇãí
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓäå æ ãßÇäÊåÇ Ýì ÇáÊÔÑíÚ ÇáÅÓáÇãí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË Çá
ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ Ýí ÇáÊÑÈíÉ
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ Ýí ÇáÊÑÈíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÒåÏ æÇáÑÞÇÆÞ æÇáÃÐßÇÑ
ÇáãÕØáÍ ÇáÕÑÝí ÚäÏ ÚÈÏÇáßÑíã ÇáÝßæä
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÕØáÍ ÇáÕÑÝí ÚäÏ ÚÈÏÇáßÑíã ÇáÝßæä - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÌÇä - äíßæáÇ ÊæÑäííå - ÇáßÇÆä ÇáÍí ãÝßßÇ ÊÑãíÒå
(1)
áÜö: ÌÇä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇä - äíßæáÇ ÊæÑäííå - ÇáßÇÆä ÇáÍí ãÝßßÇ ÊÑãíÒå - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ
HIV Education for Youth in Transition to Adulthood
(1)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 1264 ) :: HIV Educati
ÃÖæÇÁ Úáì ãÕÍÝ ÚËãÇä Èä ÚÝÇä æÑÍáÊå ÔÑÞÇ æÛÑÈÇ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÖæÇÁ Úáì ãÕÍÝ ÚËãÇä Èä ÚÝÇä æÑÍáÊå ÔÑÞÇ æÛÑÈÇ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂ
ÑãÓíÓ ÚæÖ - ãÚÓßÑ ãÇËÇæÒä
(5)
áÜö: ÑãÓíÓ ÚæÖ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑãÓíÓ ÚæÖ - ãÚÓßÑ ãÇËÇæÒä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ ÇáãÌáÓ ÇáÇÚáí ááËÞÇÝÉ
ÇáãÛÇáØÇÊ æÇáÇÝÊÑÇÁÇÊ ÇáÕåíæäíÉ Úáí ÊÇÑíÎ æÍÖÇÑÉ ãÕÑ ÇáÝÑÚæäíÉ æÇáÑÏ ÚáíåÇ.pdf
(101)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÛÇáØÇÊ æÇáÇÝÊÑÇÁÇÊ ÇáÕåíæäíÉ Úáí ÊÇÑíÎ æÍÖÇÑÉ ãÕÑ ÇáÝÑÚæäíÉ æÇáÑÏ
ãÓÊãÓß ÇáÚÑæÉ ÇáæËÞì v.4
(2)
áÜö: ãÍÓä ÇÈä ãåÏí ÇáØÈÇØÈÇÆì ÇáÍßíã¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÓÊãÓß ÇáÚÑæÉ ÇáæËÞì v.4 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇíÉ Çááå ÇáÚÙ
Úáã ÇáäÝÓ Èíä ÇáÔÎÕíÉ æÇáÝßÑ áßÇãá ÚæíÖÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Úáã ÇáäÝÓ Èíä ÇáÔÎÕíÉ æÇáÝßÑ áßÇãá ÚæíÖÉ ßÊÈ Ýí Úáã ÇáäÝÓ æ ÇáÅÌÊãÇÚ
ÇáÝ áíáÉ æáíáÉ v.1
(0)
áÜö: ÚÏæí¡ ãÍãÏ ÞØÉ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝ áíáÉ æáíáÉ v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇáãËäì¡
ãßÇä ÇáäÔ
ÃäãÇØ ÊæÒíÚ ÇáÎÏãÇÊ ÇáÊÑæíÍíÉ Ýí ãÏíäÉ ãßÉ ÇáãßÑãÉ
(8)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ãÊäæÚÉ .pdf ( 24 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä _ Ãäã
ãÄáÝÇÊ ãÇÑæä ÚÈæÏ ÇáãÌãæÚÉ ÇáßÇãáÉ Ýí ÇáäÞÏ ÇáÅÌÊãÇÚí ÇáãÌáÏ 3
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÄáÝÇÊ ãÇÑæä ÚÈæÏ ÇáãÌãæÚÉ ÇáßÇãáÉ Ýí ÇáäÞÏ ÇáÅÌÊãÇÚí ÇáãÌáÏ 3 ßÊÈ Ýí
ÚäÇæíä ÑÓÇÆá ÞÓã ÇáãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ ÈÌÇãÚÉ ØíÈÉ
(10)
ÊÍãíá ÇÍÏË ÑÓÇÆá ÇáãÇÌÓÊíÑ æÇáÏßÊæÑÇå ãÌÇäÇð ( 26 ) :: ÚäÇæíä ÑÓÇÆá ÞÓã ÇáãäÇ
ÇáÊøÝÇÚá ÇáÍæÇÑí Ýí ãäÇÙÑÉ ÇáÓíÝ æ ÇáÞáã áÌãÇá ÇáÏíä Èä äÈÇÊå ÇáãÕÑí
(8)
áÜö: ÒÇÑÚ ÈËíäÉ æÏí ÍÏÉ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÇáÊøÝÇÚá ÇáÍæÇÑí Ýí ãäÇÙÑÉ ÇáÓíÝ æ ÇáÞáã áÌãÇá ÇáÏíä
ÇáÈÚÏ ÇáÊÏÇæáí ááÅÔÇÑíÇÊ Ýí ÇáÊæÈÉ
(19)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈÚÏ ÇáÊÏÇæáí ááÅÔÇÑíÇÊ Ýí ÇáÊæÈÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
Clinical Interpretation of Novel Copy Number Variations
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 30 ) :: Clinical Interpreta
Field Studies on Biology Ecology and Management of Grapevine Aphid Aphis illinoisensis Shimer
(2)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 681 ) :: Field_Studies_on_B
ÕÍíÍ ÇáÈÎÇÑí
(1)
áÜö: ÇáÇãÇã ÇáÈÎÇÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÕÍíÍ ÇáÈÎÇÑí.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ - ÊÃáíÝ: ÇáÇãÇã ÇáÈÎÇÑí
ßÊÈ ÇÓáÇãíÉ
ãÔÇåíÑ ÇáäÓÇÁ ÇáãÓáãÇÊ
(5)
áÜö: Úáí Èä äÇíÝ ÇáÔÍæÏ
ßÊÇÈ - ãÔÇåíÑ ÇáäÓÇÁ ÇáãÓáãÇÊ - ááãÄáÝ : Úáí Èä äÇíÝ ÇáÔÍæÏ .
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí
ÇáÚáÇÞÇÊ ÇáÚÇãÉ Ýí ÔÑßÇÊ ÇáÇÊÕÇáÇÊ ÇáßæíÊíÉ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÚáÇã æ æÓÇÆá ÇáÇÊÕÇá.pdf ( 156 ) :: ÑÓÇáÉ
Improving The Inference Of Some Experiemtal Studies By Using Rank
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 977 ) :: Improving The In
ÑæÇíÉ ÇáÝÊíÉ ÇáÃÛÑÇÑ - ØÇáÈ ÚãÑÇä
(2)
áÜö: ØÇáÈ ÚãÑÇä
ÊÍãíá ÑæÇíÉ ÇáÝÊíÉ ÇáÃÛÑÇÑ - ØÇáÈ ÚãÑÇä
ÇáÃÏÈ ÇáÚÑÈí -> ÑæÇíÇÊ ÚÑÈíÉ -> ÑæÇíÉ
ãÚæÞÇÊ ÇÕÏÇÑ ÇáÕßæß ÇáÇÓáÇãíÉ ßÇÏÇÉ áÊãæíá ÇáãÔÑæÚÇÊ ÇáÇÞÊÕÇÏíÉ ( ÏÑÇÓÉ ÊØÈíÞíÉ Úáì ÇáãÄÓÓÇÊ ÇáãÕÑÝíÉ ÇáÚÇãáÉ Ýí ÝáÓØíä )
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 171 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
Hard Work, Overcoming, and Masculinity An Ethnographic Account of High School Wrestlers' Bodies and Cultural Worlds
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 265 ) :: Hard Work, Overc
ÃÕæá ÇáÍÑÈ ßãÇ íÚÑÖåÇ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(1)
áÜö: ÇáÏß澄 ÌãÇá ãÍãæÏ ãÍãÏ ÇáåæÈí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÕæá ÇáÍÑÈ ßãÇ íÚÑÖåÇ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä ->
ãÔßáÇÊ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÔßáÇÊ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÝÓíÑ
ÌÇß ÈíÑß Èíä ÇáãÇÏÍíä æÇáÞÇÏÍíä.pdf
(19)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇß ÈíÑß Èíä ÇáãÇÏÍíä æÇáÞÇÏÍíä.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÝÊÍ Çááå ãÍãÏ ÇÈæ ÚÒÉ - ÌÇãÚ ÑÔíÏ ÈÇÔÇ ÈãÏíäÉ ÏÑäÉ - ÏÑÇÓÉ Ýí ÇáÚãÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ
(9)
áÜö: ÝÊÍ Çááå ãÍãÏ ÇÈæ ÚÒÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÊÍ Çááå ãÍãÏ ÇÈæ ÚÒÉ - ÌÇãÚ ÑÔíÏ ÈÇÔÇ ÈãÏíäÉ ÏÑäÉ - ÏÑÇÓÉ Ýí ÇáÚãÇÑÉ
CpG-carrier size and density affects dendritic cell signaling, subset-tropism and systemic immune polarization
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáØÈíÉ æÇáÍíæíÉ .pdf ( 549 ) :: CpG-c
ÑÓÇÆá ÏÚæíÉ Åáì ÇáÚÇãáíä Ýí ãÌÇá ÇáÕÍÉ æÇáØÈ
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çáãáß ÇáÞÇÓã
ÑÓÇÆá ÏÚæíÉ Åáì ÇáÚÇãáíä Ýí ãÌÇá ÇáÕÍÉ æÇáØÈ: ÞÇá ÇáãÕäÝ - ÍÝÙå Çááå -: «ÝÅä ãä
An Investigation of the Relationship Between High School Courses Taken and Graduation from Chadron State College Within Six Years
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 380 ) :: An Investigat
ÝÑÌíáíæÓ Ê ßãÇá ããÏæÍ ÍãÏí - ÚÈÏÇáãÚØí ÔÚÑÇæí - ÝÇÑæÞ ÝÑíÏ - ÇáÇäíÇÏÉ- ÇáÌÒÁ 1 - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(6)
áÜö: ÝÑÌíáíæÓ Ê ßãÇá ããÏæÍ ÍãÏí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÑÌíáíæÓ Ê ßãÇá ããÏæÍ ÍãÏí - ÚÈÏÇáãÚØí ÔÚÑÇæí - ÝÇÑæÞ ÝÑíÏ - ÇáÇäíÇÏÉ
¡ÇíÇä ÇáãæäÏ Ê ÍÓÇã äÇíá - ÇáÊÕæÝ æÇáÊÝßíß - ÏÑÓ ãÞÇÑä Èíä ÇÈä ÇáÚÑÈí æÏÑíÏÇ , ÇáÝáÓÝÉ ÇáÚÑÈíÉ, ÏÑíÏÇ ÌÇß, ÇÈä ÇáÚÑÈí¡-560-638 ªÜ, ÇáÊÕæÝ ÇáÇÓáÇãí
(7)
áÜö: ¡ÇíÇä ÇáãæäÏ Ê ÍÓÇã äÇíá
ÊÍãíá ßÊÇÈ ¡ÇíÇä ÇáãæäÏ Ê ÍÓÇã äÇíá - ÇáÊÕæÝ æÇáÊÝßíß - ÏÑÓ ãÞÇÑä Èíä ÇÈä ÇáÚÑÈí
ÇáÅÊãÇã ÇáÕÑíÍ áÊÍÞíÞ ÃÍÇÏíË ãÔßÇÉ ÇáãÕÇÈíÍ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÊãÇã ÇáÕÑíÍ áÊÍÞíÞ ÃÍÇÏíË ãÔßÇÉ ÇáãÕÇÈíÍ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇ
Discrete gradient method in solid mechanics
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 171 ) :: Discrete
ÇáÍÑæÝ ÇáãÞØÚÉ Ýí ÃæÇÆá ÇáÓæÑ
(2)
áÜö: ÝÖá ÚÈÇÓ ÕÇáÍ ÚÈÏ ÇááØíÝ ÃÈæ ÚíÓì
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÍÑæÝ ÇáãÞØÚÉ Ýí ÃæÇÆá Çá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä ->
ßáÇÍíä ÇáÌÈá
(0)
áÜö: ÃãíÑ ãÕØÝì
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßáÇÍíä ÇáÌÈá.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
Ê쾄 ÃÍÏÇË åÐå ÇáÑæÇíÉ Ýí ÃæÇÆá ÇáÊÓÚíäíÇ
ÇáÑÏ Úáì ÃÕäÇÝ ÇáäÕÇÑì
(3)
áÜö: Úáí Èä ÑÈä ÇáØÈÑí
ßÊÇÈ - ÇáÑÏ Úáì ÃÕäÇÝ ÇáäÕÇÑì - ááãÄáÝ : Úáí Èä ÑÈä ÇáØÈÑí
ÝáÞÏ ÞÇãæÇ ÈÍÑßÉ
ÊÍÝÉ ÇáÃÈÑÇÑ Ýí ÊÍÞíÞ ÃËÑ ãÇáß ÇáÏÇÑ (ÑÏ Úáì ãÍãæÏ ÓÚíÏ ããÏæÍ ¡ æÏÝÚ ÚÏæÇäå Úáì ÇÈä ÈÇÒ æÇáÃáÈÇäí) ¡ ÓíÏ ÇáãäíÇæí
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÍÝÉ ÇáÃÈÑÇÑ Ýí ÊÍÞíÞ ÃËÑ ãÇáß ÇáÏÇÑ (ÑÏ Úáì ãÍãæÏ ÓÚíÏ ããÏæÍ ¡ æÏÝÚ
åíÆÉ ÞØÑ ááãÊÇÍÝ - ãæÞÚ ÇáÒÈÇÑÉ ÇáÇËÑí
(2)
áÜö: åíÆÉ ÞØÑ ááãÊÇÍÝ
ÊÍãíá ßÊÇÈ åíÆÉ ÞØÑ ááãÊÇÍÝ - ãæÞÚ ÇáÒÈÇÑÉ ÇáÇËÑí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÃÍÇÏíË ÇáæÇÑÏÉ Ýí ãäåÇÌ ÇáÊÑÈíÉ ÇáÅÓáÇãíÉ ááãÑÍáÉ ÇáËÇäæíÉ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 4 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ØÑæÇÏÉ ãä ÇáÃÓØæÑÉ Åáì ÇáÇßÊÔÇÝ
(6)
ÊÑæí ÇáÍßÇíÇÊ ÞÕÉ ÈØá ÃÓØæÑí ÍÇÑÈ ÊÍÊ ÃÓæÇÑ ØÑæÇÏÉ¡ æÞÕÉ ÔÎÕ ÚÈÞÑí ÕäÚ ÍÕÇäÇð ÎÔ
A cauchy problem with discontinuous initial data modeling propagation of vibrations in a rotating viscous compressible fluid (1999)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ A cauchy problem with discontinuous initial data modeling propagation
ÇáäÙÑíÉ ÇáÎáÞíÉ ÚäÏ ÇÈä ÊíãíÉ
(3)
áÜö: ÇÈä ÊíãíÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÙÑíÉ ÇáÎáÞíÉ ÚäÏ ÇÈä ÊíãíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãÄáÝÇÊ ÅÈä ÊíãíÉ
ãäåÌ ÇáÅãÇã ÃÈí ÇáãÙÝÑ ÇáÓãÚÇäí Ýí ÇáÊÑÌíÍÇÊ ãä ÎáÇá ßÊÇÈå «ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä»
(3)
áÜö: ÇáÏß澄 ÝåÏ Èä ÓÇáã ÑÇÝÚ ÇáÛÇãÏí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ãäåÌ ÇáÅãÇã ÃÈí ÇáãÙÝÑ ÇáÓãÚÇäí Ýí ÇáÊÑÌíÍÇÊ ãä ÎáÇá ßÊÇÈå «ÊÝ
ÑæÇíÉ ÇáÊÈÇÓ ÇáÃÍÇÓíÓ - ÓÊíÝÇä ÒÝÇíÛ
(1)
áÜö: ÓÊíÝÇä ÒÝÇíÛ
ÔßøáÊ ÑæÇíÉ «ÇáÊÈÇÓ ÇáÃÍÇÓíÓ» ÃÍÏ äÌÇÍÇÊ ÒÝÇíÛ ÇáßÈÑì¡ æíÑÌÚ ÇáÓøÈÈ Ýí Ðáß¡ ÌÒÆí
ÃÓÈÇÈ ÇáäÕÑ Ýí ÓæÑÉ ÇáÃäÝÇá
(0)
áÜö: ÚÈÏÇáÍãíÏ ãÍãæÏ ØåãÇÒ
ßÊÇÈ - ÃÓÈÇÈ ÇáäÕÑ Ýí ÓæÑÉ ÇáÃäÝÇá - ááãÄáÝ : ÚÈÏÇáÍãíÏ ãÍãæÏ ØåãÇÒ
-ÃÓÈÇÈ Çá
ÞÑÂä ˜Ñíã ˜ÿ ÂÎÑí Êíä �ÇÑæŸ ˜í ÊÝÓíÑ ÇæÑ ãÓáãÇ äæŸ ˜íáÆÿ ÇÀã Ç͘Çã æãÓÇÆá
(0)
áÜö: �ÑæÀ ÚáãÇÁ
ÞÑÂä ßÑíã ßÿ ÂÎÑí Êíä �ÇÑæŸ ˜í ÊÝÓíÑ ÇæÑ ãÓáãÇ äæŸ ˜íáÆÿ ÇÀã Ç͘Çã æãÓÇÆá:íÀ ãÎÊ
ÑæÇíÉ ÇáÈíÊ ÇáãÇÆá - ÃÌÇËÇ ßÑíÓÊì
(1)
áÜö: ÃÌÇËÇ ßÑíÓÊì
ßÇäÊ ÚÇÆáÉ áíæäÇíÏÒ ÚÇÆáÉ ßÈíÑÉ ÓÚíÏÉ íÚíÔ ÃÝÑÇÏåÇ ÈÞäÇÚÉ Ýí ÈíÊ æÇÓÚ (ßËíÑ ÇáÒæ
ÇáÇÈæÇÈ æ ÇáÔÈÇÈíß ÇæÊæßÇÏ
(0)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÇáÇÈæÇÈ æ ÇáÔÈÇÈíß ÇæÊæßÇÏ - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÇáÚáæã
ÇáÇäÊÎÇÈÇÊ ÇáÚÇãÉ Ýí ÇáÖÝÉ ÇáÛÑÈíÉ æÞØÇÚ ã6001 æ6991 ÛÒÉ ááÓäæÇÊ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÌÛÑÇÝíÇ .pdf ( 156 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇ
Balancing Safety and Availability A Historical Perspective on the Pace of Drug Approval, 1950s2009
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáØÈ .pdf ( 485 ) :: Balancing Safety and Ava
An Examination of the Socio-Demographic Characteristics Associate
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 893 ) :: An Examination o
ÎíÑíÉ ÞÇÓãíÉ - íªæÏ ÇáÈáÇÏ ÇáÚÑÈíÉ
(2)
áÜö: ÎíÑíÉ ÞÇÓãíÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÎíÑíÉ ÞÇÓãíÉ - íªæÏ ÇáÈáÇÏ ÇáÚÑÈíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ , ÊÇÑíÎ
International Service-Learning- Transformational Learning Through Experience
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 1035 ) :: Internati
Þ쾃 ÇáÍÓÇä Ýí ÇÈäÉ ÑæáÇä :????????????????
(1)
áÜö: ÈæÑäíå¡ åäÑí Ïå¡????????????????ÇáÝíßæäÊ¡????????????????, 1825-1901¡, ãÄáÝ ÇáÈÓÊÇäí¡ ÈæáÓ¡????????????????, ãÊÑÌã
ÊÍãíá ßÊÇÈ Þ쾃 ÇáÍÓÇä Ýí ÇÈäÉ ÑæáÇä :???????????????? - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ:
ÑæÇíÉ áÛÒ ÇáÇÓßäÏÑíÉ - ÓÊíÝ ÈíÑí
(2)
áÜö: ÓÊíÝ ÈíÑí
ÊÞÇÚÏ ßæÊæä ãÇáæä ãä Úãáå Ýí ÇáãÎÇÈÑÇÊ áíÚíÔ ÍíÇÉ åÇÏÆÉ ßÊÇÌÑ ááßÊÈ ÇáäÇÏÑÉ¡ áßä
Game Challenge- A Factorial Analysis Approach
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 849 ) :: Game Challenge- A
The Common Core State Standards and the Elementary Social Studies
(1)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 1222 ) :: The Common
ÇáÊÃãíä ÇáÊÚÇæäí ááÃÓÊÇÐ ãÍãÏ ÃÍãÏ ÕÈÇÛ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÃãíä ÇáÊÚÇæäí ááÃÓÊÇÐ ãÍãÏ ÃÍãÏ ÕÈÇÛ ßÊÈ Ýí ÇáÅÞÊÕÇÏ - ÊÍãíá ãÈÇÔ
ÓáÓáÉ ÇáãæÓæÚÉ ÇáÓíÇÓíÉ ááÔÈÇÈ - ÕÈÍí ÚÓíáÉ - ÇáÑÇí ÇáÚÇã
(33)
áÜö: ÓáÓáÉ ÇáãæÓæÚÉ ÇáÓíÇÓíÉ ááÔÈÇÈ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓáÓáÉ ÇáãæÓæÚÉ ÇáÓíÇÓíÉ ááÔÈÇÈ - ÕÈÍí ÚÓíáÉ - ÇáÑÇí ÇáÚÇã - ÑÇÈØ ãÈÇÔ
ÑæÍí ÏãíÑÇá - ÞÕÕ ãßÇÑã ÇáÇÎáÇÞ ááÇØÝÇá - ÈÑÇÚã ÇáËáÌ - ãáæä - Ø. ÏÇÑ Çáäíá_ãáæä
(6)
áÜö: ÑæÍí ÏãíÑÇá
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑæÍí ÏãíÑÇá - ÞÕÕ ãßÇÑã ÇáÇÎáÇÞ ááÇØÝÇá - ÈÑÇÚã ÇáËáÌ - ãáæä - Ø. ÏÇÑ
7th-12th Grade English-language Arts Teachers and Their Classroom Grading Practices
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 236 ) :: 7th-12th Grad
ÓáØÉ ÇáÖÈØ Ýí ÞØÇÚ ÇáãÍÑæÞÇÊ Ýí ÇáÌÒÇÆÑ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÞÇäæä .pdf ( 269 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÈíÑÔ ÈíÑÈÑæÌáæ Ê ÝÎÑí áÈíÈ - ÇÖØÑÇÈ Ýí ÇáÔÑÞ ÇáÇæÓØ - ÇáÇãÈÑíÇáíÉ¡ ÇáÍÑÈ æÚÏã ÇáÇÓÊÞÑÇÑ ÇáÓíÇÓí Ø ÇáãÔÑæÚ (ÇáãÑßÒ) ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ -
(3)
áÜö: ÈíÑÔ ÈíÑÈÑæÌáæ Ê ÝÎÑí áÈíÈ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈíÑÔ ÈíÑÈÑæÌáæ Ê ÝÎÑí áÈíÈ - ÇÖØÑÇÈ Ýí ÇáÔÑÞ ÇáÇæÓØ - ÇáÇãÈÑíÇáíÉ¡ Çá
ÔÑæÞ ÃäæÇÑ Çáãää (ÔÑÍ Óää ÇáäÓÇÆí) ááÔäÞíØí
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑæÞ ÃäæÇÑ Çáãää (ÔÑÍ Óää ÇáäÓÇÆí) ááÔäÞíØí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇ
ßÊÇÈ íæãíÇÊ ÈæÏáíÑ - ÔÇÑá ÈæÏáíÑ
(3)
áÜö: ÔÇÑá ÈæÏáíÑ
ÍÕÑíÇð ÊÍãíá ßÊÇÈ íæãíÇÊ ÈæÏáíÑ pdf ãÌÇäÇð ÊÃáíÝ ÔÇÑá ÈæÏáíÑ Öãä ÊÕäíÝ ÓíÑ æÊÑÇÌ
Relativistic Causal Ordering A Memory Model for Scalable Concurre
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 965 ) :: Relativistic Causa
ÇáÍÓÇÓíÉ ÇáÇäÝÚÇáíÉ æ ÚáÇÞÊåÇ ÈÇáãåÇÑÇÊ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ áÏì ÇáãÚÇÞíä ÓãÚíÇ Ýí ãÍÇÝÙÇÊ ÛÒÉ
(51)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 451 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊí
ÑíÇÖ ÇáÕÇáÍíä
(4)
áÜö: ÇáÅãÇã ãÍí ÇáÏíä íÍíì Èä ÔÑÝ ÇáäæÇæí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑíÇÖ ÇáÕÇáÍíä ÇáÅãÇã ãÍí ÇáÏíä íÍíì Èä ÔÑÝ ÇáäæÇæí ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
010
ÇÓÇÓíÇÊ ÇáÊÕæíÑ ÇáÝæÊÛÑÇÝì.. ÌåÇÒ ØÈÚ æ ÊÍãíÖ ÇáÕæÑ ÇáÑÞãì.pdf
(382)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÓÇÓíÇÊ ÇáÊÕæíÑ ÇáÝæÊÛÑÇÝì.. ÌåÇÒ ØÈÚ æ ÊÍãíÖ ÇáÕæÑ ÇáÑÞãì.pdf
01 ÇáãÝÇÑÞÉ Ýí ÔÚÑ ÇáÕøäæÈÑí- íÓÑÇ Îáíá ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÃÈæ ÓäíäÉ ÃÈæ ÓäíäÉ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 583 ) :: 01 ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊí
æÒÇÑÉ ÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÚÑÇÞíå ( 1939- 1958)
(7)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÇÑíÎ .pdf ( 341 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáÌãáÉ ÇáÈÓíØÉ Ýí ÚäÇæíä ÇáÕÍÝ ÇáÞØÑíÉ
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÌãáÉ ÇáÈÓíØÉ Ýí ÚäÇæíä ÇáÕÍÝ ÇáÞØÑíÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇáÕæÇÆÊ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÏÑÇÓÉ ãÚãáíÉ
(15)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÕæÇÆÊ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÏÑÇÓÉ ãÚãáíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
äÈÐÉ ÊÇÑíÎíÉ Úä ÏÇÑ ÇáßÊÈ ÇááÈäÇäíÉ
(2)
áÜö: ãÚæÖ¡ ÇÈÑÇåíã¡æåíÈÉ¡ ãäíÑ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÈÐÉ ÊÇÑíÎíÉ Úä ÏÇÑ ÇáßÊÈ ÇááÈäÇäíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: [ãØÇÈÚ Ì
ßíÝ ÊÍÝÙ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã¿
(1)
áÜö: ãÍãÏ Èä Úáí ÇáÚÑÝÌ
ßíÝ ÊÍÝÙ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã¿ ÑÓÇáÉ áØíÝÉ ÊÔÊãá Úáì ÎáÇÕÉ ÊÌÇÑÈ ááãÊÎÕÕíä Ýí ÇáÞÑÂä¡ Í
ÊÚØíÑ ÇáÃäÝÇÓ ãä ÍÏíË ÇáÅÎáÇÕ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÚØíÑ ÇáÃäÝÇÓ ãä ÍÏíË ÇáÅÎáÇÕ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÒåÏ æÇáÑÞÇÆÞ æÇáÃÐßÇ
ÈÚäæÇä ÅÏÇÑÉ-ÇáãÎÇØÑ-Ýí-ÇáãÕÑÝíÉ-ÇáÅÓáÇãíÉ--
(7)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 265 ) :: ÑÓÇáÉ ÏßÊæ
Determinants of Young Adult Poverty- A ZIP Code Level Analysis
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÒÑÇÚí .pdf ( 218 ) :: De
ãÈÇÍË Ýí ÇáÊÝÓíÑ ÇáãæÖæÚí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÈÇÍË Ýí ÇáÊÝÓíÑ ÇáãæÖæÚí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇá
ÖæÇÈØ ÇáãÈÇÏáÇÊ ÇáãÇáíÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÅÓáÇãí
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 327 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáÃÕæá ÇáÚÇãÉ Ýí ÇáÌÛÑÇÝíÇ ÇáÓíÇÓíÉ æÇáÌíæÈæáíÊíßÇ: ãÚ ÏÑÇÓÉ ÊØÈíÞíÉ Úáì ÇáÔÑÞ ÇáÃæÓØ
(2)
áÜö: ãÍãÏ ÑíÇÖ
ÇáÌÛÑÇÝíÇ ÇáÓíÇÓíóøÉº ãÇ åí¿ æãÇ ÇáãäÇåÌ ÇáãÊóøÈÚÉ Ýí ÏÑÇÓÊåÇ¿ Ýí äÞÇØ ÈÍËíóøÉ æ
ÌãÇáíÇÊ ÇáÑæÇíÉ ÇááíÈíÉ. ÇáãÇáßí
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌãÇáíÇÊ ÇáÑæÇíÉ ÇááíÈíÉ. ÇáãÇáßí - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÇáÔÇÝíÇÊ ÇáÚÔÑ ãä ÇáßÊÇÈ æÇáÓäÉ áãÍíí ÇáÏíä ÚÈÏÇáÍãíÏ (2).pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔÇÝíÇÊ ÇáÚÔÑ ãä ÇáßÊÇÈ æÇáÓäÉ áãÍíí ÇáÏíä ÚÈÏÇáÍãíÏ (2).pdf - ÑÇÈ
ÊÌáíÇÊ ÞÕøÉ íæÓÝ Ýí ÇáÔøÚÑ ÇáÃäÏáÓíø
(4)
ÊÍÇæá åÐå ÇáÏøÑÇÓÉ Ãä ÊÞÏøã ÞÑÇÁÉ ÌÏíÏÉ ááäøÕø ÇáÔøÚÑíø ÇáÃäÏáÓíø Ýí ÖæÁ ÇáÈÍË Ç
Wiley, Enterprise Wide Change Superior Results (2005)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Wiley, Enterprise Wide Change Superior Results (2005) ßÊÈ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ
ÍÇÒã ÇáÞÑØÇÌäí áÛæíÇ Ýí ßÊÇÈå ãäåÇÌ ÇáÈáÛÇÁ æÓÑÇÌ ÇáÇÏÈÇÁ
(178)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 661 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
ÇÕæá ÇáÊÚáíã ÇáãÓíÍí .. ÇáßÊÇÎíÓãÓ ÇáÕÛíÑ
(0)
áÜö: ãÇÑÊä áæËÑ
ßÊÇÈ - ÇÕæá ÇáÊÚáíã ÇáãÓíÍí .. ÇáßÊÇÎíÓãÓ ÇáÕÛíÑ - ááãÄáÝ : ãÇÑÊä áæËÑ
ÇáÏíä
ãÈÇÏÆ ÇáÇÓÊÚãÇá ÇáÌãÇÚí ááÇãáÇß ÇáÚãæãíÉ ÊØÈíÞÇÊåÇ Ýí ÇáÊÔÑíÚ ÇáÌÒÇÆÑí
(6)
áÜö: ÈæÚãÑÉ ÕÇáÍ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ãÈÇÏÆ ÇáÇÓÊÚãÇá ÇáÌãÇÚí ááÇãáÇß ÇáÚãæãíÉ ÊØÈíÞÇÊåÇ Ýí
[ Matrix Methods in Data Mining and Pattern Recognition (2007, Society for Industrial and Applied Mathematics)_2
(120)
ÊÍãíá ßÊÇÈ [ Matrix Methods in Data Mining and Pattern Recognition (2007, Societ
ÇáÃÓÑÉ Ýí ÖæÁ ÇáßÊÇÈ æÇáÓäÉ áÓíÏ ÝÑÌ.pdf
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃÓÑÉ Ýí ÖæÁ ÇáßÊÇÈ æÇáÓäÉ áÓíÏ ÝÑÌ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÎáÇÝÇÊ ÇáÒæÌíÉ Ýí ÇáãÌÊãÚ ÇáÓÚæÏí
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ãÊäæÚÉ .pdf ( 7 ) :: ÇáÎáÇÝÇÊ ÇáÒæÌíÉ Ýí ÇáãÌÊãÚ
ÝÑÇäÒ ßÇÝßÇ Ê ãÕØÝí ãÇªÑ - ÇáÞÕÑ - ÑæÇíÉ
(1)
áÜö: ÝÑÇäÒ ßÇÝßÇ Ê ãÕØÝí ãǪÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÑÇäÒ ßÇÝßÇ Ê ãÕØÝí ãÇªÑ - ÇáÞÕÑ - ÑæÇíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ ÇáãÔÑæ
ÇáÍÏÇÆÞ ÇáÇÓáÇãíÉ
(3)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÇáÍÏÇÆÞ ÇáÇÓáÇãíÉ - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ
The Impact Of Intimate Partner Violence On Breastfeeding- A Demographic And Health Surveys Analysis Of India, Nepal And Timor-Leste
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 339 ) :: The Impact Of In
ÂËÇÑ ÓíÇÓÉ ÊÃåíá ÇáãÄÓÓÇÊ ÇáÕÛíÑÉ æÇáãÊæÓØÉ Úáì Çáäãæ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 52 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä _
ÇáØÑíÞ Çáì ÇáãÑíÎ
(534)
áÜö: ÓÚÏ ÔÚÈÇä
ÇáßÊÇÈ íÊÍÏË Úä ßæßÈ ÇáãÑíÎ æíÈÍË Úä ÇáÎæÇÕ ÇáÝíÒíÇÆíÉ æÇáßíãÇÆíÉ æÇáÍíæíÉ áåÐÇ
ÇáÚáãÇÁ ÇáÐíä áåã ÇÓåÇã Ýí Úáã ÇáÇÕæá
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚáãÇÁ ÇáÐíä áåã ÇÓåÇã Ýí Úáã ÇáÇÕæá ÇáÝÞå æÃÕæáå - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÓáÓáÉ ÇáÇÚáÇã ãä ÇáÝáÇÓÝÉ - 24 - ÝÇÑæÞ ÚÈÏÇáãÚØí - ÏíÝíÏ åíæã - ÇáÝíáÓæÝ ÇáÇÏíÈ - Ø ÏÇÑ ÇáßÊÈ ÇáÚáãíÉ
(3)
áÜö: ÓáÓáÉ ÇáÇÚáÇã ãä ÇáÝáÇÓÝÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓáÓáÉ ÇáÇÚáÇã ãä ÇáÝáÇÓÝÉ - 24 - ÝÇÑæÞ ÚÈÏÇáãÚØí - ÏíÝíÏ åíæã - ÇáÝíá
An Investigation of the Relationships between Goals and Software
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÊßäæáæÌíÇ ÇáãÚáæãÇÊ .pdf ( 146 ) :: An Invest
쾄 ÇáæÞÝ Ýí äÔÑ ÇáÚáã ÎáÇá ÇáÊæÇÌÏ ÇáÚËãÇäí Ýí ÇáÌÒÇÆÑ ÒßíÉ ãäÒá ÛÑÇÈÉ
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏæÑ ÇáæÞÝ Ýí äÔÑ ÇáÚáã ÎáÇá ÇáÊæÇÌÏ ÇáÚËãÇäí Ýí ÇáÌÒÇÆÑ ÒßíÉ ãäÒá ÛÑÇ
A Critical Discourse Analysis of Medical Students’- Reflective Writing
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 1031 ) :: A Critica
ÇËÑ ÇáÊÍæá ÇáÇáßÊÑæäí Ýí ÊÚÒíÒ ÇáÑÞÇÈÉ ÇáÏÇÎáíÉ Ýí æÒÇÑÉ ÇáÕÍÉ ÇáÝáÓØíäíÉ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 704 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáãÕØáÍ ÇáÃÓáæÈí ÇáÛÑÈí Ýí ÊÑÌãÇÊå
(19)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÕØáÍ ÇáÃÓáæÈí ÇáÛÑÈí Ýí ÊÑÌãÇÊå - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
The Association between History of Gestational Diabetes Mellitus and Current Type 2 Diabetes Status An Examination of NHANES Data 2011-2014
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 649 ) :: The Association
The learning transfer of classroom management skills from a computer-assisted instruction program to teaching in the classroom
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÑÈíÉ ÇáÑíÇÖíÉ .pdf ( 228 ) :: The learning
ÈÍæË ÇáãÄÊãÑ ÇáÏæáí áÊØæíÑ ÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáÞÑÂäíÉ 1434 åÜ
(1)
áÜö: äÎÈÉ ãä ÇáÚáãÇÁ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÍæË ÇáãÄÊãÑ ÇáÏæáí áÊØæíÑ ÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáÞÑÂäíÉ 1434 åÜ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇØÝÇá..ÇáãßÊÈÉ ÇáÎÖÑÇÁ ááÇØÝÇá..ÇáÃãíÑÉ ÇáãÎØæÝÉ.pdf
(266)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇØÝÇá..ÇáãßÊÈÉ ÇáÎÖÑÇÁ ááÇØÝÇá..ÇáÃãíÑÉ ÇáãÎØæÝÉ.pdf
ÇáãäÇÑ ÇáãäíÝ Ýí ÇáÕÍíÍ æÇáÖÚíÝ- Ê ÃÈæ ÛÏÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãäÇÑ ÇáãäíÝ Ýí ÇáÕÍíÍ æÇáÖÚíÝ- Ê ÃÈæ ÛÏÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇá
ÇáÓíÑ ÓÊíÝ ÓÊíÝäÓæä - ÇÛÇËÇ ÝÊÇÉ ÇáÇáÛÇÒ - áÄáæÉ ÇáÈäÛÇá - Ø ËÞÇÝÉ ááäÔÑ
(8)
áÜö: ÇáÓíÑ ÓÊíÝ ÓÊíÝäÓæä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓíÑ ÓÊíÝ ÓÊíÝäÓæä - ÇÛÇËÇ ÝÊÇÉ ÇáÇáÛÇÒ - áÄáæÉ ÇáÈäÛÇá - Ø ËÞÇÝÉ áá
ÈÏÑíÉ ÇáÈÔÑ..ãÚÇÑß ØÇÔ ãÇØÇÔ..ÞÑÇÁÉ Ýí ÐåäíÉ ÇáÊÍÑíã Ýí ÇáãÌÊãÚ ÇáÓÚæÏí.pdf
(89)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÏÑíÉ ÇáÈÔÑ..ãÚÇÑß ØÇÔ ãÇØÇÔ..ÞÑÇÁÉ Ýí ÐåäíÉ ÇáÊÍÑíã Ýí ÇáãÌÊãÚ ÇáÓÚæ
ßÇáäåÑ ÇáÐí íÌÑí
(0)
áÜö: ÈÇæáæ ßæíáíæ
ÑæÇíÉ - ßÇáäåÑ ÇáÐí íÌÑí - ááãÄáÝ : ÈÇæáæ ßæíáíæ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇ
Ìãíá ÈËíäÉ
(1)
áÜö: ÚÈÇÓ ãÍãæÏ ÇáÚÞÇÏ
áã íóÚÏóã ÊÇÑíÎõ ÇáÚÑÈ ÞÕÕó ÇáÍÈ ÇáÃÓØæÑíÉ ÇáÊí íÝäì ÝíåÇ ÇáãÍÈæÈÇä áíßæäÇ ÌÓÏðÇ
ÇáÚáæã - ÇáÕÝ ÇáËÇáË
(1)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã Ýí Çáíãä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚáæã - ÇáÕÝ ÇáËÇáË.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ - ÊÃáíÝ: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã
ÑãÇÏ ÇáÃÓÆáÉ ÇáÎÖÑÇÁ ÔÚÑ ãÍãÏ ÅÈÑÇåíã ÃÈæ Óäå.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑãÇÏ ÇáÃÓÆáÉ ÇáÎÖÑÇÁ ÔÚÑ ãÍãÏ ÅÈÑÇåíã ÃÈæ Óäå.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãÓÑÍíÉ Çáãáß åäÑì ÇáÑÇÈÚ - æáíã ÔßÓÈíÑ
(2)
áÜö: æáíã ÔßÓÈíÑ
ãÓÑÍíÉ» Çáãáß åäÑì ÇáÑÇÈÚ «åì ÃÍÏì ÑæÇíÇÊ ÔßÓÈíÑ ÃáÝ ÔßÓÈíÑ ãÓÑÍíÉ åäÑì ÇáÑÇÈÚ
ÊÑÇÌã áÈÚÖ ÚáãÇÁ ÇáÞÑÇÁÇÊ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÑÇÌã áÈÚÖ ÚáãÇÁ ÇáÞÑÇÁÇÊ Úáæã ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ßÊÇÈ áÇ ÊÍÇæá - ÊÔÇÑáÒ ÈæßæÝÓßí
(1)
áÜö: ÊÔÇÑáÒ ÈæßæÝÓßí
áä ÃãæÊ ÈÓåæáÉ áÞÏ ÌáÓÊ Úáì ÃÓöÑÉ ÇáÅäÊÍÇÑ ÇáÊí æÖÚÊãæåÇ áí Ýí ÃÓæÁ ÇáÍÝÑ
Parameter Estimation in Hybrid Dynamical Systems with Application to Neuronal Models
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 869 ) :: Parameter Estimati
ãÞÇáÇÊ
(6)
áÜö: ØÇåÑ¡ Úáí ÌæÇÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÞÇáÇÊ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇÊÍÇÏ ÇáÇÏÈÇÁ ÇáÚÑÇÞííä¡
ãßÇä
sami automatic method for infoboxes extraction for arabic wikiipedia articles
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÊßäæáæÌíÇ ÇáãÚáæãÇÊ .pdf ( 50 ) :: sami autom
ÈÇæáæ ßæíáæ..ÇáÒåíÑ.pdf
(1081)
áÜö: ÈÇæáæ ßæíáæ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÇæáæ ßæíáæ..ÇáÒåíÑ.pdf
ÑæÇíÉ ÊãËá ÇáÇÝßÇÑ ÇáÝáÓÝíÉ ÇáÚãíÞÉ ¡ æåÐÉ Ç
ÇáÛÇÆÕÜÜæä - ËáÇË ãÓÑÍíÇÊ
(4)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÝÊÇÍ ÑæÇÓ ÞáÚå Ìí
ßÇÊÈ íÈÔÑ ÈãÓÑÍ ãÖÇÏ ÈÚÖ ãÓÑÍíÇÊå ÛÑíÈÉ ãËÞáÉ ÈÇáÑãæÒ. Åäå áÇ íßÊÈ áÞÇÑÆ åæÇíÊå
Transverse dimension of the alveolar bone in different masticatory patterns
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Transverse dimension of the alveolar bone in different masticatory pa
ÇáÑæÇÉ ÇáÐíä ÞÇá Ýíåã ÇáÐåÈí Ýí ÇáßÇÔÝ ËÞÉ æÞÇá Úäåã ÇÈä ÍÌÑ Ýí ÇáÊÞÑíÈ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 498 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
Role of eIF3a expression in cellular sensitivity to ionizing radiation treatments by regulating synthesis of NHEJ repair proteins
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕíÏáÉ.pdf ( 500 ) :: Role of eIF3a expressi
ÅÊÍÇÝ Ãåá ÇáÅíãÇä ÈÏÑæÓ ÔåÑ ÑãÖÇä
(0)
áÜö: ÕÇáÍ Èä ÝæÒÇä Èä ÚÈÏ Çááå ÇáÝæÒÇä
ßÊÇÈ - ÅÊÍÇÝ Ãåá ÇáÅíãÇä ÈÏÑæÓ ÔåÑ ÑãÖÇä - ááãÄáÝ : ÕÇáÍ Èä ÝæÒÇä Èä ÚÈÏ Çááå
쾄 ÈÇÊÑíÓ áæãæãÈÇ Ýí ÇáäÖÇá ÇáÊÍÑÑí
(24)
áÜö: ÈæÑÕÇÕ æÓÇã
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä 쾄 ÈÇÊÑíÓ áæãæãÈÇ Ýí ÇáäÖÇá ÇáÊÍÑÑí - 2015/2016 - ÑÇ
ÇáÊÝÓíÑ ÇáßÈíÑ juz1-2
(4)
áÜö: ÑÇÒí¡ ÝÎÑ ÇáÏíä ãÍãÏ Èä ÚãÑ¡, 1149 or 1150-1210,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÝÓíÑ ÇáßÈíÑ juz1-2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: [ÔÑßÉ ÕÍÇÝí äæíä]¡
ã
ÑæáÇä ßæáíä Ê ÊæÍíÏÉ Úáí ÊæÝíÞ - ÍßÇíÇÊ ÓæÏÇÁ ãä ÇáÛÑÈ ÇáÇÝÑíÞí ÔåÇÏÇÊ ßÈÑí Ýí ÇáÇäÓÇäíÉ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(4)
áÜö: ÑæáÇä ßæáíä Ê ÊæÍíÏÉ Úáí ÊæÝíÞ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑæáÇä ßæáíä Ê ÊæÍíÏÉ Úáí ÊæÝíÞ - ÍßÇíÇÊ ÓæÏÇÁ ãä ÇáÛÑÈ ÇáÇÝÑíÞí ÔåÇÏÇ
ÇáØÑíÞ áÇÍÊÑÇÝ ÊØæíÑ ÇáãæÇÞÚ Ì5
(1)
áÜö: ãÍãÏ íæÓÝ
ÊÇÈÚ Ýí åÐå ÇáÓáÓáÉ ÔÑÍ áÊÞäíÇÊ ÊØæíÑ ÇáãæÇÞÚ æ Ýí åÐÇ ÇáÌÒÁ äÔÑÍ :
ãßÊÈÉ jquer
ãÍãÏ Úáí ÝÑæÛí Ê ãÍãÏ ÚáÇÁ ÇáÏíä ãäÕæÑ - ãæÇÚÙ ÓÚÏí ÇáÔíÑÇÒí , ÇáÔÚÑ ÇáÝÇÑÓí-ÏæÇæíä æÞÕÇÆÏ Ø ÇáãÔÑæÚ (ÇáãÑßÒ) ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ -
(12)
áÜö: ãÍãÏ Úáí ÝÑæÛí Ê ãÍãÏ ÚáÇÁ ÇáÏíä ãäÕæÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ Úáí ÝÑæÛí Ê ãÍãÏ ÚáÇÁ ÇáÏíä ãäÕæÑ - ãæÇÚÙ ÓÚÏí ÇáÔíÑÇÒí , ÇáÔÚÑ
ÇÚÊãÇÏ ØáÈÉ ÇáÌÇãÚÇÊ Ýí ãÍÇÝÙÇÊ ÛÒÉ Úáì ÇáãæÇÞÚ ÇáÇáßÊÑæäíÉ ÇáÝáÓØíäíÉ Ýí ÊÔßíá ãÚÇÑÝåã äÍæ ÞÖÇíÇ ÇáÈíÆÉ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÚáÇã æ æÓÇÆá ÇáÇÊÕÇá.pdf ( 336 ) :: ÑÓÇáÉ
íæÌíä Çá ÑæÛÇä Ê äåÇÑ ãÍãÏ äæÑí - ãÏÑÓÉ ÇáÚÔÇÆÑ - ãÏÑÓÉ ÇáÓáØÇä ÚÈÏÇáÍãíÏ ÇáËÇäí ááÚÔÇÆÑ 1892-1907 - Ø ÈíÊ ÇáæÑÇÞ ááäÔÑ
(7)
áÜö: íæÌíä Çá ÑæÛÇä Ê äåÇÑ ãÍãÏ äæÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ íæÌíä Çá ÑæÛÇä Ê äåÇÑ ãÍãÏ äæÑí - ãÏÑÓÉ ÇáÚÔÇÆÑ - ãÏÑÓÉ ÇáÓáØÇä ÚÈÏÇá
Levy Statistics & Laser Cooling
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Levy Statistics & Laser Cooling ßÊÈ ÝíÒíÇÁ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÓíÑÉ ÇáÕÍÇÈí ÎÇáÏ Èä ÇáæáíÏ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓíÑÉ ÇáÕÍÇÈí ÎÇáÏ Èä ÇáæáíÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ÇáÑæÇÉ ÇáÐíä ÇÎÊáÝÊ ÇÞæÇá ÇáÍÇÝÙ ÇÈä ÍÌÑ Ýíåã ÏÑÇÓÉ ãæÇÒäÉ áÜ(150) ÑæÇ ãä ÍÑÝ (Ã) Çáí ÍÑÝ (Ì ) - ÇáÑÓÇáÉ ÇáÚáãíÉ ÇáÌÒÁ ÇáËÇäí
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÑæÇÉ ÇáÐíä ÇÎÊáÝÊ ÇÞæÇá ÇáÍÇÝÙ ÇÈä ÍÌÑ Ýíåã ÏÑÇÓÉ ãæÇÒäÉ áÜ(150) Ñæ
ÈÚäæÇä ãä Ãæá ßÊÇÈ ÇáæÕÇíÇ Åáì äåÇíÉ ßÊÇÈ-ÇáæÏíÚÉ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 101 ) :: ÑÓÇáÉ ÏßÊæ
ÇáÈåÇÁ ÒåíÑ ãÕØÝì ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ Ø 1348
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈåÇÁ ÒåíÑ ãÕØÝì ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ Ø 1348 ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ
ÊÇÑíÎ ÇáÝáÓÝÉ ÇáÍÏíËÉ
(9)
áÜö: Ï. ÇÍãÏ ÍãÏì ãÍãæÏ
ßÊÇÈ íÊÍÏË Úä ÊÇÑíÎ ÇáÝáÓÝÉ Úáì ãÑ ÇáÚÕæÑ æíÐßÑ ãÔÇåíÑ æÚáãÇÁ ÇáÝáÓÝÉ æãÐÇåÈåã ã
ßÊÇÈ ÇáËæÑÉ ÇáÝÑäÓíÉ ÚÑÖ æäÞÏ Ýí ÖæÁ ÇáÊÑÈíÉ ÇáÅÓáÇãíÉ - ÚÏäÇä ÈÇÍÇÑË
(1)
áÜö: ÚÏäÇä ÈÇÍÇÑË
íõäÇÞÔ ÈÍË ÇáÏß澄 «ÚÏäÇä ÍÓä ÈÇÍÇÑË»: «ÇáËæÑÉ ÇáÝÑäÓíÉ ÚÑÖ æäÞÏ Ýí ÖæÁ ÇáÊÑÈíÉ
ßÊÇÈ ÇáãæÔÍÇÊ ÇáÇäÏáÓíÉ
(0)
áÜö: Ï. ãÍãÏ ÒßÑíÇ ÚäÇäí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáãæÔÍÇÊ ÇáÇäÏáÓíÉ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ - ÊÃáíÝ: Ï. ãÍãÏ ÒßÑíÇ ÚäÇäí
ÑæÇíÉ ãåÇÈÇÏ (æØä ãä ÖÈÇÈ) - ÌÇä ÏæÓÊ
(1)
áÜö: ÌÇä ÏæÓÊ
ÇáÖÈÇÈ ÞÏÑ ÇáßÑÏ¡ Ýåã ÃÈäÇÁ ÇáÌä ÇáãÊÞÇÝÒíä Úáì Þáá ÇáÌÈÇá ãÑÊÏíä ÇáÖÈÇÈ ÇáÃÒáí¡
ÃËÑ ÇáÍßÇã æ ËÞÇÝÊåã Ýí ÊØæÑ ÇáÃÏÈ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÚÈÇÓí (132 232 å )
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 1 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚä
Detection and Recognition of Traffic Signs Inside the Attentional
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 751 ) :: Detection and Reco
Fundamental Problems of Mesoscopic Physics
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Fundamental Problems of Mesoscopic Physics ßÊÈ ßíãíÇÁ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ p
ÑæÇíÉ ÊÓÚÉ ÚÔÑ - Ãíãä ÇáÚÊæã
(10)
áÜö: Ãíãä ÇáÚÊæã
ßäÊ ÃÔÚÑ ÏÇÆãðÇ Ãóäø ÈÇÈðÇ íõÝÖí Åáì ãßÊÈÉ ãä ÎáÝå¡ áíÓ ÈÇÈðÇ ÚÇÏíðÇ¡ Åäøå ÈÇÈñ
ÇáÒæÌÉ ÇáÕáÚÇÁ … ÍßÇíÇÊ ÔÚÈíÉ ãä ÇáÈäÛÇá – áÇá ÈíåÇÑí ÏÇí
(0)
áÜö: áÇá ÈíåÇÑí ÏÇí
ÊÌãÚ åÐå ÇáÓáÓáÉ ÊÑÇË ÇáÔÚæÈ ãä ÇáÍßÇíÇÊ æÇáÃÓÇØíÑ æÇáÎÑÇÝÇÊ ÇáÔÚÈíÉ¡ æÊÊæÒÚ ÇáÍ
ÇáãÎØØÇÊ ÇáÊäÕíÑíÉ Èíä ÇáãÓáãíä...ÊÞííã áÝáÓÝÊåÇ æ ÅØÇÑåÇ ÇáÍÑßí
(0)
áÜö: ÇÈÑÇåíã ÍãÏ ÇáÞÚíÏ
ßÊÇÈ - ÇáãÎØØÇÊ ÇáÊäÕíÑíÉ Èíä ÇáãÓáãíä...ÊÞííã áÝáÓÝÊåÇ æ ÅØÇÑåÇ ÇáÍÑßí - ááã
ãÓÑÍíÉ ÈíÊ ÇáÏãíÉ - åäÑíß ÅÈÓä
(2)
áÜö: åäÑíß ÅÈÓä
áã ÊÍÙ ÇáßËíÑ ãä ÇáãÓÑÍíÇÊ Úáì ÇáãÓÊæì ÇáÚÇáãí ÈãËá ÇáÊÃËíÑ Ýí ÇáÚÇÏÇÊ æÇáÊÞ
ÊÓáíÍ ãÓÌÏ ÇæÊæßÇÏ
(1)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÊÓáíÍ ãÓÌÏ ÇæÊæßÇÏ - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚí
Development of Organic Thermoelectric Materials and Devices for Energy Harvesting
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 848 ) :: Developme
ßÊÇÈ ÎÒÇäÉ ÇáÇãÏÇÏ Ýí ÇÎÈÇÑ ÇáÛæË ÇáßÈíÑ ÇáÓÌÇÏ ãæáÇäÇ ÇáÓíÏ ÚÒ ÇáÏíä ÇÍãÏ ÇáÕíÇÏ
(34)
áÜö: ÇÈæ ÇáåÏì ÇáÕíÇÏí¡ ãÍãÏ Èä ÍÓä æÇÏí¡, 1849 Çæ 1850-1910 Çæ 1911¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÎÒÇäÉ ÇáÇãÏÇÏ Ýí ÇÎÈÇÑ ÇáÛæË ÇáßÈíÑ ÇáÓÌÇÏ ãæáÇäÇ ÇáÓíÏ ÚÒ ÇáÏíä
ÌÇä äíÏÑÝíä ÈíÊÑÓ Ê ÎÇáÏ ßÓÑæí - ÇáÚæáãÉ æÇáËÞÇÝÉ - ÇáãÒíÌ Çáßæäí
(0)
áÜö: ÌÇä äíÏÑÝíä ÈíÊÑÓ Ê ÎÇáÏ ßÓÑæí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇä äíÏÑÝíä ÈíÊÑÓ Ê ÎÇáÏ ßÓÑæí - ÇáÚæáãÉ æÇáËÞÇÝÉ - ÇáãÒíÌ Çáßæäí - Ñ
ÇáÞÖÇíÇ ÇáßáíÉ ááÇÚÊÞÇÏ Ýí ÇáßÊÇÈ æÇáÓäÉ
(3)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÚÈÏ ÇáÎÇáÞ
ÇáåÏÝ ãä ÅÎÑÇÌ åÐå ÇáÑÓÇáÉ ÇáãÎÊÕÑÉ åæ æÖÚ ßáíÇÊ ÇáãÚÊÞÏ ÃãÇã Ã뾃 ÇáÅÓáÇã áíÊÕæ
ßöíÓõ ÇáÏóøäóÇäöíÑõ
(2)
áÜö: ßÇãá ßíáÇäí
áÌÍÇ ÌÇÑ ÔÏíÏ ÇáÝÖæá¡ ÓíÆ ÇáÎáÞ¡ ÏÇÆãðÇ ãÇ íÊáÕÕ Úáíå¡ æÝí íæã ãä ÇáÃíÇã ÞÑÑ ÌÍÇ
ßÊÇÈ ÔÑÍ ÏíæÇä ÇáãÊäÈí - ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáÈÑÞæÞí
(3)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáÈÑÞæÞí
íõÚÏõø åÐÇ ÇáÔÑÍ ÐÎíÑÉð ÃÏÈíÉ¡ ææËíÞóÉð ÊÑÇËíÉð ÊõæËÞ ÇáÚÞÏ ÇáÔÚÑí ÇáäóøÝíÓ ÇáÐí
ÎÏíÚÉ ÇáÎÏíÚÉ
(0)
áÜö: íÇÓíä ÇáÛãÇÑí
ÊäÏÑÌ Öãä ÇáÑõÚÈ ÇáÇÌÊãÇÚíø æÇáÑÚÈ ÇáÓíÇÓí. ÊäÍÓÑ ÇáÃäÙãÉ ÈÑæÇíÉ ÎÏíÚÉ ÇáÎÏíÚÉ Å
















































