äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä ��� �� ������� ����� ������

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÈæ ÊãÇã ÔÇÚÑ ÇáÎáíÝÉ. ÝÑæÎ

ÃÈæ ÊãÇã ÔÇÚÑ ÇáÎáíÝÉ. ÝÑæÎ

(8)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÈæ ÊãÇã ÔÇÚÑ ÇáÎáíÝÉ. ÝÑæÎ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÇáÝáÓÝÉ ÇáãÌáÏ ÇáËÇãä (ãä ÈäÊÇã Åáì ÑÓá) - ÝÑÏÑíß ßæÈáÓÊæä áÜö: ÝÑÏÑíß ßæÈáÓÊæä

ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÇáÝáÓÝÉ ÇáãÌáÏ ÇáËÇãä (ãä ÈäÊÇã Åáì ÑÓá) - ÝÑÏÑíß ßæÈáÓÊæä

(3)

áÜö: ÝÑÏÑíß ßæÈáÓÊæä
íÊäÇæá åÐÇ ÇáãÌáÏ ÇáÝáÓÝÉ ÇáÛÑÈíÉ ÇÈÊÏÇÁ ãä ÈÊäÇã ÍÊì ÑÓá Ýì ÎãÓÉ ÃÌÒÇÁº íÚÇáÌ Ç

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇÍíÇÁ Úáæã ÇáÏíä v.3 áÜö: ÛÒÇáí¡ÓåÑæÑÏí¡ ÚãÑ Èä ãÍãÏ¡

ßÊÇÈ ÇÍíÇÁ Úáæã ÇáÏíä v.3

(4)

áÜö: ÛÒÇáí¡ÓåÑæÑÏí¡ ÚãÑ Èä ãÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇÍíÇÁ Úáæã ÇáÏíä v.3 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: , ãßÇä ÇáäÔÑ: [Ca

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓãÇÊ ÇáÔÎÕíÉ

ÓãÇÊ ÇáÔÎÕíÉ

(559)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓãÇÊ ÇáÔÎÕíÉ ÇÏÇÑÉ æÊäãíÉ æÊÓæíÞ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ Development and evaluation of Formula Editor (a tool-based approach to enhance reusability in software product line model checking) on SAFER case stud

Development and evaluation of Formula Editor (a tool-based approach to enhance reusability in software product line model checking) on SAFER case stud

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 1187 ) :: Development and e

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌãÇáíÇÊ  ÇáÎØÇÈ ÇáÔÚÑí ÚäÏ ÅÓÑÇÁ ÃÈæ ÌÈÇÑÉ ÅÍÏì ÝÕÉá ÇáãØÑ ÃäãæÐÌÇ áÜö: ÈæÚáí  ÈÇåíÉ    ãÎáæÝ  äÌÇÉ

ÌãÇáíÇÊ ÇáÎØÇÈ ÇáÔÚÑí ÚäÏ ÅÓÑÇÁ ÃÈæ ÌÈÇÑÉ ÅÍÏì ÝÕÉá ÇáãØÑ ÃäãæÐÌÇ

(5)

áÜö: ÈæÚáí ÈÇåíÉ ãÎáæÝ äÌÇÉ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÌãÇáíÇÊ ÇáÎØÇÈ ÇáÔÚÑí ÚäÏ ÅÓÑÇÁ ÃÈæ ÌÈÇÑÉ ÅÍÏì ÝÕÉá

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÕÑÝ ÇáæÇÝí   ÏÑÇÓÉ æÕÝíÉ ÊØÈíÞíÉ   Ï. åÇÏí äåÑ   ßÊÇÈ ãÕæÑ ááÊÍãíá

ÇáÕÑÝ ÇáæÇÝí ÏÑÇÓÉ æÕÝíÉ ÊØÈíÞíÉ Ï. åÇÏí äåÑ ßÊÇÈ ãÕæÑ ááÊÍãíá

(63)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÕÑÝ ÇáæÇÝí ÏÑÇÓÉ æÕÝíÉ ÊØÈíÞíÉ Ï. åÇÏí äåÑ ßÊÇÈ ãÕæÑ ááÊÍãíá

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÑæÇíÉ ÇáÝáÓØíäíÉ æÊÌáíÇÊåÇ ÇáÝäíÉ æÇáãæÖæÚíÉ Ýí ÇáÇÑÖ ÇáãÍÊáÉ ÈÚÏ ÇÊÝÇÞíÉ ÇæÓáæ (1992ã)

ÇáÑæÇíÉ ÇáÝáÓØíäíÉ æÊÌáíÇÊåÇ ÇáÝäíÉ æÇáãæÖæÚíÉ Ýí ÇáÇÑÖ ÇáãÍÊáÉ ÈÚÏ ÇÊÝÇÞíÉ ÇæÓáæ (1992ã)

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 463 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔÚÑÇÁ ÇáÑæÇÆíæä Ýí ÝáÓØíä

ÇáÔÚÑÇÁ ÇáÑæÇÆíæä Ýí ÝáÓØíä

(5)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔÚÑÇÁ ÇáÑæÇÆíæä Ýí ÝáÓØíä - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÓãÇÊ áÜö: ÕÇÆÛ¡ Óáãì¡, 1889-1953 ÈÇÒ¡ ÌÑÌí äÞæáÇ¡, ÌÇãÚ¡

ÇáäÓãÇÊ

(2)

áÜö: ÕÇÆÛ¡ Óáãì¡, 1889-1953 ÈÇÒ¡ ÌÑÌí äÞæáÇ¡, ÌÇãÚ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÓãÇÊ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÇÏÈíÉ¡ ãßÇä ÇáäÔÑ: ÈíÑæÊ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäåÌ ÇÈí ÇáÝÑÌ ÇáÇÕÝåÇäí Ýí ßÊÇÈ ÇáÇÛÇäí Ýí ÏÑÇÓÉ ÇáäÕ æÇáÓíÑÉ áÜö: Óáæã¡ ÏÇÄÏ¡

ãäåÌ ÇÈí ÇáÝÑÌ ÇáÇÕÝåÇäí Ýí ßÊÇÈ ÇáÇÛÇäí Ýí ÏÑÇÓÉ ÇáäÕ æÇáÓíÑÉ

(3)

áÜö: Óáæã¡ ÏÇÄÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäåÌ ÇÈí ÇáÝÑÌ ÇáÇÕÝåÇäí Ýí ßÊÇÈ ÇáÇÛÇäí Ýí ÏÑÇÓÉ ÇáäÕ æÇáÓíÑÉ - ÑÇÈØ

ÊÍãíá ßÊÇÈ Analytical Methods to Support Risk Identification and Analysis in Healthcare Systems

Analytical Methods to Support Risk Identification and Analysis in Healthcare Systems

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÇÏÇÑÉ ÇáåäÏÓíÉ .pdf ( 188 ) :: Analytical M

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÌÒÁ ÇáÇæá [ÇáÚÔÑæä] ãä ßÊÇÈ ÇáãíÒÇä Ýí ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÇä /ý v.7 áÜö: ØÈÇØÈÇíí¡ ãÍãÏ ÍÓíä.

ÇáÌÒÁ ÇáÇæá [ÇáÚÔÑæä] ãä ßÊÇÈ ÇáãíÒÇä Ýí ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÇä /ý v.7

(2)

áÜö: ØÈÇØÈÇíí¡ ãÍãÏ ÍÓíä.
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÌÒÁ ÇáÇæá [ÇáÚÔÑæä] ãä ßÊÇÈ ÇáãíÒÇä Ýí ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÇä /ý v.7 - ÑÇÈØ ã

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃÞáíÇÊ ÇáãÓáãÉ æÊÛíÑ ÇáÝÊæì ÇáÔíÎí

ÇáÃÞáíÇÊ ÇáãÓáãÉ æÊÛíÑ ÇáÝÊæì ÇáÔíÎí

(4)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃÞáíÇÊ ÇáãÓáãÉ æÊÛíÑ ÇáÝÊæì ÇáÔíÎí ÇáÝÞå æÃÕæáå - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚÌã ÞÈÇÆá ÇáããáßÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÓÚæÏíÉ

ãÚÌã ÞÈÇÆá ÇáããáßÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÓÚæÏíÉ

(4)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚÌã ÞÈÇÆá ÇáããáßÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÓÚæÏíÉ ÞæÇãíÓ æãÚÇÌã - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ Assessment of an enterprise employee portal using dashboard monit

Assessment of an enterprise employee portal using dashboard monit

(4)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÊßäæáæÌíÇ ÇáãÚáæãÇÊ .pdf ( 119 ) :: Assessmen

ÊÍãíá ßÊÇÈ Úáá ÇáÅÚÑÇÈ æÇáÍÑßÇÊ ÇáÅÚÑÇÈíÉ

Úáá ÇáÅÚÑÇÈ æÇáÍÑßÇÊ ÇáÅÚÑÇÈíÉ

(8)

ÊÍãíá ßÊÇÈ Úáá ÇáÅÚÑÇÈ æÇáÍÑßÇÊ ÇáÅÚÑÇÈíÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÖæÇÈØ ÇÓáÇãíÉ áÇÕáÇÍ ÇáäÙÇã ÇáãÇáí ÇáÚÇáãí áãæÇÌåÉ ÇáÇÒãÇÊ ÇáÇÞÊÕÇÏíÉ

ÖæÇÈØ ÇÓáÇãíÉ áÇÕáÇÍ ÇáäÙÇã ÇáãÇáí ÇáÚÇáãí áãæÇÌåÉ ÇáÇÒãÇÊ ÇáÇÞÊÕÇÏíÉ

(0)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 162 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÏÇÑÓ ÇáÚÇáãíÉ ÇáÃÌäÈíÉ ÇáÇÓÊÚãÇÑíÉ ÊÇÑíÎåÇ æãÎÇØÑåÇ áÜö: ÈßÑ Èä ÚÈÏ Çááå ÃÈæ ÒíÏ

ÇáãÏÇÑÓ ÇáÚÇáãíÉ ÇáÃÌäÈíÉ ÇáÇÓÊÚãÇÑíÉ ÊÇÑíÎåÇ æãÎÇØÑåÇ

(0)

áÜö: ÈßÑ Èä ÚÈÏ Çááå ÃÈæ ÒíÏ
ÇáãÏÇÑÓ ÇáÚÇáãíÉ ÇáÃÌäÈíÉ ÇáÇÓÊÚãÇÑíÉ : ÝÅä ÃÚÏÇÁ Çááå ÚÈÇÏ ÇáÕáíÈ æÛíÑåã ãä Çáß

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÇÏá ãÍãÏ Èä íÇÓíä - ÇáÇÊÌÇåÇÊ ÇáÊÕãíãíÉ ááÝÑÇÛÇÊ ÇáÏÇÎáíÉ Ýí ÇáÚãÇÑÉ ãÇÈÚÏ ÇáÍÏíËÉ æÇáÊÌÑÈÉ ÇáÓÚæÏíÉ - ãÞÇáÉ áÜö: ÚÇÏá ãÍãÏ Èä íÇÓíä

ÚÇÏá ãÍãÏ Èä íÇÓíä - ÇáÇÊÌÇåÇÊ ÇáÊÕãíãíÉ ááÝÑÇÛÇÊ ÇáÏÇÎáíÉ Ýí ÇáÚãÇÑÉ ãÇÈÚÏ ÇáÍÏíËÉ æÇáÊÌÑÈÉ ÇáÓÚæÏíÉ - ãÞÇáÉ

(2)

áÜö: ÚÇÏá ãÍãÏ Èä íÇÓíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÇÏá ãÍãÏ Èä íÇÓíä - ÇáÇÊÌÇåÇÊ ÇáÊÕãíãíÉ ááÝÑÇÛÇÊ ÇáÏÇÎáíÉ Ýí ÇáÚãÇÑÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÌÏíÏ ÇáÝßÑ ÇáÚÑÈí áÜö: Òßí äÌíÈ ãÍãæÏ

ÊÌÏíÏ ÇáÝßÑ ÇáÚÑÈí

(1)

áÜö: Òßí äÌíÈ ãÍãæÏ
Åä ãæÖæÚ ÇáãÍÇæÑÉ ÇáÐí ÇÌÊãÚ ãä ÃÌáå ÌãÇÚÉ ãä ãÝßÑí ÇáÚÕÑ ¡ åæ ãÔßáÉ ÚáÇÞÉ ÇáÅäÓ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÃÞÏã áß (ãÇÑßÓ) - ÑíæÓ áÜö: ÑíæÓ

ßÊÇÈ ÃÞÏã áß (ãÇÑßÓ) - ÑíæÓ

(7)

áÜö: ÑíæÓ
íÊäÇæá åÐÇ ÇáßÊÇÈ ßÇÑá ãÇÑßÓ ÇáÐì íÚÇáÌå ÇáãÄáÝ ÈØÑíÞå Óåáå æãÈÓØå¡ ÚÇÑÖðÇ ãÚå Ç

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÑíÇä ÇáãÕÏÑ Úáì ÛíÑ ÝÚáå Ýí ÇáÞÑÂä

ÌÑíÇä ÇáãÕÏÑ Úáì ÛíÑ ÝÚáå Ýí ÇáÞÑÂä

(15)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÑíÇä ÇáãÕÏÑ Úáì ÛíÑ ÝÚáå Ýí ÇáÞÑÂä - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÑíÇÖíÇÊ ÇáãÓáíÉ

ÇáÑíÇÖíÇÊ ÇáãÓáíÉ

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÑíÇÖíÇÊ ÇáãÓáíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÓíÇÓÉ æËÞÇÝÉ ÚÇãÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÑÌãÉ ÇáÎÕæÕíÇÊ ÇáËÞÇÝíÉ Ýí ÇáÑæÇíÉ ÇáãÛÇÑÈíÉ

ÊÑÌãÉ ÇáÎÕæÕíÇÊ ÇáËÞÇÝíÉ Ýí ÇáÑæÇíÉ ÇáãÛÇÑÈíÉ

(16)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÑÌãÉ ÇáÎÕæÕíÇÊ ÇáËÞÇÝíÉ Ýí ÇáÑæÇíÉ ÇáãÛÇÑÈíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáØÈ ÇáÚÑÈí : áÜö: ÎíÑ Çááå¡ Çãíä Ç.¡, 1889- ÇÈæ ÚÒ ÇáÏíä¡ ãÕØÝì¡, ãÊÑÌã¡

ÇáØÈ ÇáÚÑÈí :

(9)

áÜö: ÎíÑ Çááå¡ Çãíä Ç.¡, 1889- ÇÈæ ÚÒ ÇáÏíä¡ ãÕØÝì¡, ãÊÑÌã¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáØÈ ÇáÚÑÈí : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÇãíÑßÇäíÉ¡ ãßÇä Çá

ÊÍãíá ßÊÇÈ Chemistry for Chemical Engineers

Chemistry for Chemical Engineers

(3)

ÊÍãíá ßÊÇÈ Chemistry for Chemical Engineers ßÊÈ åäÏÓÉ ßíãíÇÆíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÏÞíÞ ÇáÇÌÊãÇÚí æ ÇáÈíÆí ãä æÌåÉ äÙÑ ãÏÞÞí ÇáÍÓÇÈÇÊ ÇáÞÇäæäííä Ýí ÞØÇÚ ÛÒÉ

ÇáÊÏÞíÞ ÇáÇÌÊãÇÚí æ ÇáÈíÆí ãä æÌåÉ äÙÑ ãÏÞÞí ÇáÍÓÇÈÇÊ ÇáÞÇäæäííä Ýí ÞØÇÚ ÛÒÉ

(40)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 204 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä

ÊÍãíá ßÊÇÈ þÈáÏÇä ÇáÎáÇÝÉ ÇáÔÑÞíÉ :þ áÜö: áÓÊÑäÌ¡ (Guy), 1854-1933, þÚæÇÏ¡ ßæÑßíÓ¡

þÈáÏÇä ÇáÎáÇÝÉ ÇáÔÑÞíÉ :þ

(6)

áÜö: áÓÊÑäÌ¡ (Guy), 1854-1933, þÚæÇÏ¡ ßæÑßíÓ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ þÈáÏÇä ÇáÎáÇÝÉ ÇáÔÑÞíÉ :þ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: þãØÈÚÉ ÇáÑÇÈØÉ¡

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝæÒí ÓÇáã ÚÝíÝí - ÊÚáã ÇáÎØ ÇáÚÑÈí - ÇáÌÒÁ 2 - Ø ÏÇÑ ÇáßÊÇÈ ÇáÚÑÈí áÜö: ÝæÒí ÓÇáã ÚÝíÝí

ÝæÒí ÓÇáã ÚÝíÝí - ÊÚáã ÇáÎØ ÇáÚÑÈí - ÇáÌÒÁ 2 - Ø ÏÇÑ ÇáßÊÇÈ ÇáÚÑÈí

(52)

áÜö: ÝæÒí ÓÇáã ÚÝíÝí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝæÒí ÓÇáã ÚÝíÝí - ÊÚáã ÇáÎØ ÇáÚÑÈí - ÇáÌÒÁ 2 - Ø ÏÇÑ ÇáßÊÇÈ ÇáÚÑÈí -

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑæÏÑíÛæ ãÇÑÊíä Ûäíã ÛÇáÇä Ê ÎÇáÏ Ûäíã - ãäÇåÌ ÇáÈÍË ÇáÇËÑí æãÔßáÇÊå - Ø ãÚåÏ ËÑÈÇäÊÓ áÜö: ÑæÏÑíÛæ ãÇÑÊíä Ûäíã ÛÇáÇä Ê ÎÇáÏ Ûäíã

ÑæÏÑíÛæ ãÇÑÊíä Ûäíã ÛÇáÇä Ê ÎÇáÏ Ûäíã - ãäÇåÌ ÇáÈÍË ÇáÇËÑí æãÔßáÇÊå - Ø ãÚåÏ ËÑÈÇäÊÓ

(28)

áÜö: ÑæÏÑíÛæ ãÇÑÊíä Ûäíã ÛÇáÇä Ê ÎÇáÏ Ûäíã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑæÏÑíÛæ ãÇÑÊíä Ûäíã ÛÇáÇä Ê ÎÇáÏ Ûäíã - ãäÇåÌ ÇáÈÍË ÇáÇËÑí æãÔßáÇÊå -

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓíßæáæÌíÇ ÇáÓÚÇÏÉ

ÓíßæáæÌíÇ ÇáÓÚÇÏÉ

(3)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓíßæáæÌíÇ ÇáÓÚÇÏÉ ßÊÈ Ýí Úáã ÇáäÝÓ æ ÇáÅÌÊãÇÚ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáÚÞÏ ÇáËãíä Ýí ÝÖÇÆá ÇáÈáÏ ÇáÇãíä áÜö: ÍÖÑÇæí¡ ÇÍãÏ Èä ãÍãÏ¡, 1836 or 1837-1909 or 1910,

ßÊÇÈ ÇáÚÞÏ ÇáËãíä Ýí ÝÖÇÆá ÇáÈáÏ ÇáÇãíä

(6)

áÜö: ÍÖÑÇæí¡ ÇÍãÏ Èä ãÍãÏ¡, 1836 or 1837-1909 or 1910,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáÚÞÏ ÇáËãíä Ýí ÝÖÇÆá ÇáÈáÏ ÇáÇãíä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: ÇáãØ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÚæÉ Ãåá ÇáÈÏÚ áÜö: ÎÇáÏ Èä ÃÍãÏ ÇáÒåÑÇäí

ÏÚæÉ Ãåá ÇáÈÏÚ

(0)

áÜö: ÎÇáÏ Èä ÃÍãÏ ÇáÒåÑÇäí
ßÊÇÈ - ÏÚæÉ Ãåá ÇáÈÏÚ - ááãÄáÝ : ÎÇáÏ Èä ÃÍãÏ ÇáÒåÑÇäí ÈÇáÑÛã ãä ßËÑÉ ãÇ ßÊÈ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÇÚæá ãä ÃÈäíÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÝÕíÍÉ

ÝÇÚæá ãä ÃÈäíÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÝÕíÍÉ

(8)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÇÚæá ãä ÃÈäíÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÝÕíÍÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÏÇÑÉ ãÔÑæÚÇÊ 7 áÜö: egyptsystem

ÇÏÇÑÉ ãÔÑæÚÇÊ 7

(0)

áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÇÏÇÑÉ ãÔÑæÚÇÊ 7 - ááãÄáÝ : egyptsystem . ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ æÇ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÞÏãÉ ÊÇÑíÎ ÇáÚÑÈ ÇáÍÏíË¡ 1500-1918 áÜö: ÛÑÇíÈå¡ ÚÈÏ ÇáßÑíã ãÍãæÏ¡

ãÞÏãÉ ÊÇÑíÎ ÇáÚÑÈ ÇáÍÏíË¡ 1500-1918

(12)

áÜö: ÛÑÇíÈå¡ ÚÈÏ ÇáßÑíã ãÍãæÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÞÏãÉ ÊÇÑíÎ ÇáÚÑÈ ÇáÍÏíË¡ 1500-1918 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÌÇ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÍíßã Ýí ÇáÔÞÇÞ Èíä ÇáÒæÌíä Ýí ÇáÝÞå ÇáÇÓáÇãí ÏÑÇÓÉ ãÞÇÑäÉ ÈÞÇäæä ÇáÇÍæÇá ÇáÔÎÕíÉ ÇáÝáÓØíäí ÈÞØÇÚ ÛÒÉ

ÇáÊÍíßã Ýí ÇáÔÞÇÞ Èíä ÇáÒæÌíä Ýí ÇáÝÞå ÇáÇÓáÇãí ÏÑÇÓÉ ãÞÇÑäÉ ÈÞÇäæä ÇáÇÍæÇá ÇáÔÎÕíÉ ÇáÝáÓØíäí ÈÞØÇÚ ÛÒÉ

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 472 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÌÇËÇ ßÑíÓÊì..ãÍäÉ ÇáÈÑíÁ.pdf áÜö: ÇÌÇËÇ ßÑíÓÊì

ÇÌÇËÇ ßÑíÓÊì..ãÍäÉ ÇáÈÑíÁ.pdf

(538)

áÜö: ÇÌÇËÇ ßÑíÓÊì
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÌÇËÇ ßÑíÓÊì..ãÍäÉ ÇáÈÑíÁ.pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅäÊÇÌ ÇáÝßÑí ÇáÚÑÈí Ýí ãÌÇá ÇáãßÊÈÇÊ æÇáãÚáæãÇÊ

ÇáÅäÊÇÌ ÇáÝßÑí ÇáÚÑÈí Ýí ãÌÇá ÇáãßÊÈÇÊ æÇáãÚáæãÇÊ

(1)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅäÊÇÌ ÇáÝßÑí ÇáÚÑÈí Ýí ãÌÇá ÇáãßÊÈÇÊ æÇáãÚáæãÇÊ ÇáãßÊÈÇÊ æÇáãÕÇÏÑ ß

ÊÍãíá ßÊÇÈ Ê Ó ÇáíæÊ Ê ãÇªÑ ÔÝíÞ ÝÑíÏ - ÇáãÎÊÇÑ ãä äÞÏ Ê Ó ÇáíæÊ - ÇáÌÒÁ 2 áÜö: Ê Ó ÇáíæÊ Ê ãÇªÑ ÔÝíÞ ÝÑíÏ

Ê Ó ÇáíæÊ Ê ãÇªÑ ÔÝíÞ ÝÑíÏ - ÇáãÎÊÇÑ ãä äÞÏ Ê Ó ÇáíæÊ - ÇáÌÒÁ 2

(3)

áÜö: Ê Ó ÇáíæÊ Ê ãÇªÑ ÔÝíÞ ÝÑíÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ê Ó ÇáíæÊ Ê ãÇªÑ ÔÝíÞ ÝÑíÏ - ÇáãÎÊÇÑ ãä äÞÏ Ê Ó ÇáíæÊ - ÇáÌÒÁ 2 - ÑÇÈ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑæÇíÉ ÂÎÑ ÃÍáÇã ßáíæÈÇÊÑÇ - ßÑíÓÊíÇä ÌÇß áÜö: ßÑíÓÊíÇä ÌÇß

ÑæÇíÉ ÂÎÑ ÃÍáÇã ßáíæÈÇÊÑÇ - ßÑíÓÊíÇä ÌÇß

(1)

áÜö: ßÑíÓÊíÇä ÌÇß
Ãä ÊÕÈÍ ãáßÉð æåí Ýí ÇáËÇãäÉ ÚÔÑÉ¡ Ãä íõÍßãó ÚáíåÇ ÈÇáãäÝì ãä ÞöÈá ÃÎíåÇ¡ ÛáÇãñ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÍæÇÑ æÈäÇÁ ÔÎÕíÉ ÇáØÝá

ÇáÍæÇÑ æÈäÇÁ ÔÎÕíÉ ÇáØÝá

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÍæÇÑ æÈäÇÁ ÔÎÕíÉ ÇáØÝá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÅÏÇÑÉ æÊäãíÉ ÇáÐÇÊ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÕãíã ÔÈßÇÊ ÇáÕÑÝ ÇáÕÍí áÜö: hanyessmat

ÊÕãíã ÔÈßÇÊ ÇáÕÑÝ ÇáÕÍí

(3)

áÜö: hanyessmat
ßÊÇÈ - ÊÕãíã ÔÈßÇÊ ÇáÕÑÝ ÇáÕÍí - ááãÄáÝ : hanyessmat . ÇáÚáæã ÇáØÈ

ÊÍãíá ßÊÇÈ Çãáí äÕÑ Çááå..äÓÇÁ ÑÇÆÏÇÊ .pdf

Çãáí äÕÑ Çááå..äÓÇÁ ÑÇÆÏÇÊ .pdf

(149)

ÊÍãíá ßÊÇÈ Çãáí äÕÑ Çááå..äÓÇÁ ÑÇÆÏÇÊ .pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÑÌãÉ ÇáÃáÝÇÙ ÇáãÊÚÏÏÉ ÇáãÚÇäí ãäáÃÓÈÇäíÉ

ÊÑÌãÉ ÇáÃáÝÇÙ ÇáãÊÚÏÏÉ ÇáãÚÇäí ãäáÃÓÈÇäíÉ

(6)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÑÌãÉ ÇáÃáÝÇÙ ÇáãÊÚÏÏÉ ÇáãÚÇäí ãäáÃÓÈÇäíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÛöÒúáÇäõ ÇáÛóÇÈóÉö - ßÇãá ßíáÇäí áÜö: ßÇãá ßíáÇäí

ßÊÇÈ ÛöÒúáÇäõ ÇáÛóÇÈóÉö - ßÇãá ßíáÇäí

(2)

áÜö: ßÇãá ßíáÇäí
ÊÍßí ÞÕÉ ÇáÃÎÊíä «ÇáÃãíÑÉ ÔÞÑÇÁ» ÇáØíÈÉ æ«ÇáÃãíÑÉ ÓãÑÇÁ» ÇáÔÑíÑÉ¡ ÍíË ßÇäÊ ÇáÃãí

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ æßíÝ ÍÑÝåÇ ÇáãÓÊÔÑÞæä

ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ æßíÝ ÍÑÝåÇ ÇáãÓÊÔÑÞæä

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ æßíÝ ÍÑÝåÇ ÇáãÓÊÔÑÞæä ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÈáíÓ áÜö: ÚÈÇÓ ãÍãæÏ ÇáÚÞÇÏ

ÅÈáíÓ

(0)

áÜö: ÚÈÇÓ ãÍãæÏ ÇáÚÞÇÏ
ÃÑÇÏ «ÇáÚÞÇÏ» åäÇ Ãä íØÑÍ ØÑÍðÇ ÌÏíÏðÇ áÞÖíÉ «ÇáÔÑ» ÇáÐí íõãËáå ÇáÔíØÇäº ÝÞÑÑ ãä

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÏì ÏáÇáÉ ÇáÞæÇÆã ÇáãÇáíÉ ßÇÏÇÉ ááÇÝÕÇÍ Úä ÇáãÚáæãÇÊ ÇáÖÑæÑíÉ ÇááÇÒãÉ áãÓÊÎÏãí ÇáÞæÇÆã ÇáãÇáíÉ

ãÏì ÏáÇáÉ ÇáÞæÇÆã ÇáãÇáíÉ ßÇÏÇÉ ááÇÝÕÇÍ Úä ÇáãÚáæãÇÊ ÇáÖÑæÑíÉ ÇááÇÒãÉ áãÓÊÎÏãí ÇáÞæÇÆã ÇáãÇáíÉ

(4)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 99 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä

ÊÍãíá ßÊÇÈ (Hepatocellular Carcinoma. Methods and Protocols Humana Press (2000)

(Hepatocellular Carcinoma. Methods and Protocols Humana Press (2000)

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ (Hepatocellular Carcinoma. Methods and Protocols Humana Press (2000)

ÊÍãíá ßÊÇÈ Six fifth grade students experiences participating in active gaming during physical education classes

Six fifth grade students experiences participating in active gaming during physical education classes

(2)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÑÈíÉ ÇáÑíÇÖíÉ .pdf ( 127 ) :: Six fifth gr

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÈÇÏÆ ÇáÊÎØíØ ÇáãÚãÇÑí áÜö: elazhary2050

ãÈÇÏÆ ÇáÊÎØíØ ÇáãÚãÇÑí

(4)

áÜö: elazhary2050
ßÊÇÈ - ãÈÇÏÆ ÇáÊÎØíØ ÇáãÚãÇÑí - ááãÄáÝ : elazhary2050 . ÇáÚáæã ÇáØ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÔßÇáíÉ ÇáÇÞÊÈÇÓ Ýí ÇáÊÑÌãÉ ÇáÃÏÈíÉ

ÅÔßÇáíÉ ÇáÇÞÊÈÇÓ Ýí ÇáÊÑÌãÉ ÇáÃÏÈíÉ

(10)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÔßÇáíÉ ÇáÇÞÊÈÇÓ Ýí ÇáÊÑÌãÉ ÇáÃÏÈíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÈÇÏÆ ØÈæáæÌíÇ ÇáãÞÇÈáÉ ÇááÓÇäíÉ

ãÈÇÏÆ ØÈæáæÌíÇ ÇáãÞÇÈáÉ ÇááÓÇäíÉ

(12)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÈÇÏÆ ØÈæáæÌíÇ ÇáãÞÇÈáÉ ÇááÓÇäíÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ äåÇíÉ ÇáÍÏÇËÉ ÇáÝáÓÝÇÊ ÇáÚÏãíÉæ ÇáÊÝÓíÑíÉ Ýí ãÑÍáÉ ãÇ ÈÚÏ ÇáÍÏÇËÉ.pdf

äåÇíÉ ÇáÍÏÇËÉ ÇáÝáÓÝÇÊ ÇáÚÏãíÉæ ÇáÊÝÓíÑíÉ Ýí ãÑÍáÉ ãÇ ÈÚÏ ÇáÍÏÇËÉ.pdf

(4)

ÊÍãíá ßÊÇÈ äåÇíÉ ÇáÍÏÇËÉ ÇáÝáÓÝÇÊ ÇáÚÏãíÉæ ÇáÊÝÓíÑíÉ Ýí ãÑÍáÉ ãÇ ÈÚÏ ÇáÍÏÇËÉ.pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãäÕæÈ Úáì äÒÚ ÇáÎÇÝÖ æÊØÈíÞÇÊå Ýí ÇáÞÑÂä

ÇáãäÕæÈ Úáì äÒÚ ÇáÎÇÝÖ æÊØÈíÞÇÊå Ýí ÇáÞÑÂä

(15)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãäÕæÈ Úáì äÒÚ ÇáÎÇÝÖ æÊØÈíÞÇÊå Ýí ÇáÞÑÂä - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÖæÇÈØ ÏÝÚ ÇáÒßÇÉ ááÃÞÇÑÈ Ýí ÇáÝÞå ÇáÅÓáÇãí áÜö: ÍÓä ÇáÓíÏ ÍÇãÏ ÎØÇÈ

ÖæÇÈØ ÏÝÚ ÇáÒßÇÉ ááÃÞÇÑÈ Ýí ÇáÝÞå ÇáÅÓáÇãí

(0)

áÜö: ÍÓä ÇáÓíÏ ÍÇãÏ ÎØÇÈ
ßÊÇÈ - ÖæÇÈØ ÏÝÚ ÇáÒßÇÉ ááÃÞÇÑÈ Ýí ÇáÝÞå ÇáÅÓáÇãí - ááãÄáÝ : ÍÓä ÇáÓíÏ ÍÇãÏ Î

ÊÍãíá ßÊÇÈ Parental Satisfaction and Teacher Perspectives on Inclusive Education of Students with Asperger Syndrome An Educational Tool

Parental Satisfaction and Teacher Perspectives on Inclusive Education of Students with Asperger Syndrome An Educational Tool

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáØÈ .pdf ( 675 ) :: Parental Satisfaction an

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÚíÇÏ ÇáßÝÇÑ æãæÞÝ ÇáãÓáã ãäåÇ áÜö: ÅÈÑÇåíã Èä ãÍãÏ ÇáÍÞíá

ÃÚíÇÏ ÇáßÝÇÑ æãæÞÝ ÇáãÓáã ãäåÇ

(0)

áÜö: ÅÈÑÇåíã Èä ãÍãÏ ÇáÍÞíá
ØÇáÈ ÇáÅÓáÇã ÃÊÈÇÚå ÈÇáÊãíÒ Úä ÛíÑåã Ýí ÇáÚÞÇÆÏ æÇáÔÚÇÆÑ¡ Ýí ÇáÔÚæÑ æÇáÅäÊãÇÁ¡ Ý

ÊÍãíá ßÊÇÈ The effect of using weblog on enhancing palestinian eleventh graders' english writing performance and their attitudes towards writing

The effect of using weblog on enhancing palestinian eleventh graders' english writing performance and their attitudes towards writing

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 495 ) :: The effect o

ÊÍãíá ßÊÇÈ Combustion instabilities an experimental investigation on the effects of hydrogen in a lean premixed combustor

Combustion instabilities an experimental investigation on the effects of hydrogen in a lean premixed combustor

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 165 ) :: Combustio

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÛÑÇÝíÉ ÓßÇä ÇáÅÓßäÏÑíÉ áÝÊÍí ÃÈæ ÚíÇäÉ.pdf

ÌÛÑÇÝíÉ ÓßÇä ÇáÅÓßäÏÑíÉ áÝÊÍí ÃÈæ ÚíÇäÉ.pdf

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÛÑÇÝíÉ ÓßÇä ÇáÅÓßäÏÑíÉ áÝÊÍí ÃÈæ ÚíÇäÉ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÐßÑÇÊí¡ 1889-1952. áÜö: ÑÇÝÚí¡ ÚÈÏ ÇáÑÍãä¡

ãÐßÑÇÊí¡ 1889-1952.

(4)

áÜö: ÑÇÝÚí¡ ÚÈÏ ÇáÑÍãä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÐßÑÇÊí¡ 1889-1952. - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáåáÇá¡ ãßÇä ÇáäÔÑ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÏÎá Çáì ãæÓæÚÉ ÇáÚÊÈÇÊ ÇáãÞÏÓÉ áÜö: Îáíáí¡ ÌÚÝÑ¡

ãÏÎá Çáì ãæÓæÚÉ ÇáÚÊÈÇÊ ÇáãÞÏÓÉ

(4)

áÜö: Îáíáí¡ ÌÚÝÑ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÏÎá Çáì ãæÓæÚÉ ÇáÚÊÈÇÊ ÇáãÞÏÓÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáÊÚÇÑÝ¡

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÝÚÊ ãæÓí ãÍãÏ - ÇáæßÇáÇÊ æÇáÈíæÊ ÇáÇÓáÇãíÉ Ýí ãÕÑ ÇáÚËãÇäíÉ áÜö: ÑÝÚÊ ãæÓí ãÍãÏ

ÑÝÚÊ ãæÓí ãÍãÏ - ÇáæßÇáÇÊ æÇáÈíæÊ ÇáÇÓáÇãíÉ Ýí ãÕÑ ÇáÚËãÇäíÉ

(43)

áÜö: ÑÝÚÊ ãæÓí ãÍãÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÝÚÊ ãæÓí ãÍãÏ - ÇáæßÇáÇÊ æÇáÈíæÊ ÇáÇÓáÇãíÉ Ýí ãÕÑ ÇáÚËãÇäíÉ - ÑÇÈØ ã

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚáãÇÁ ÇáÅÓãÇÚíáíÉ íÞæáæä..! áÜö: ÃÈæ ÝÇÑÓ ÇáíÇãí

ÚáãÇÁ ÇáÅÓãÇÚíáíÉ íÞæáæä..!

(1)

áÜö: ÃÈæ ÝÇÑÓ ÇáíÇãí
ÚáãÇÁ ÇáÅÓãÇÚíáíÉ íÞæáæä..! : ßÊÇÈ ÈÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ¡ ÇÍÊæì Úáì æËÇÆÞ ãÕæÑÉ ãä ßÊÈ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÞíÏÉ Ãåá ÇáÓäÉ æÇáÃËÑ Ýí ÇáãåÏí ÇáãäÊÙÑ áÜö: ÚÈÏ ÇáãÍÓä Èä ÍãÏ ÇáÚÈÇÏ

ÚÞíÏÉ Ãåá ÇáÓäÉ æÇáÃËÑ Ýí ÇáãåÏí ÇáãäÊÙÑ

(0)

áÜö: ÚÈÏ ÇáãÍÓä Èä ÍãÏ ÇáÚÈÇÏ
ÚÞíÏÉ Ãåá ÇáÓäÉ æÇáÃËÑ Ýí ÇáãåÏí ÇáãäÊÙÑ: ÐßÑ ÇáÔíÎ - ÍÝÙå Çááå - Ýí åÐå ÇáÑÓÇáÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÃÓÇÓíÇÊ ÇáãÍÇßÇÉ ÇáÍÇÓæÈíÉ  ãáÍÞ Ã ãÑÇÌÚÉ áÃÓÇÓíÇÊ ÇáÅÍÕÇÁ æÇáÅÍÊãÇáÇÊ

ßÊÇÈ ÃÓÇÓíÇÊ ÇáãÍÇßÇÉ ÇáÍÇÓæÈíÉ ãáÍÞ Ã ãÑÇÌÚÉ áÃÓÇÓíÇÊ ÇáÅÍÕÇÁ æÇáÅÍÊãÇáÇÊ

(5)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÃÓÇÓíÇÊ ÇáãÍÇßÇÉ ÇáÍÇÓæÈíÉ ãáÍÞ Ã ãÑÇÌÚÉ áÃÓÇÓíÇÊ ÇáÅÍÕÇÁ æÇáÅÍ

ÊÍãíá ßÊÇÈ äÒæá ÓæÑÉ ÇáÃäÚÇã ÌãáÉ æÇÍÏÉ Ãæ äÒæáåÇ Úáì ÃÓÈÇÈ ãÊÝÑÞÉ (ÏÑÇÓÉ æÊÍáíá) áÜö: ÇáÏßÊæÑ ÚØíÉ ÕÏÞí ÚØíÉ ÇáÃØÑÔ

äÒæá ÓæÑÉ ÇáÃäÚÇã ÌãáÉ æÇÍÏÉ Ãæ äÒæáåÇ Úáì ÃÓÈÇÈ ãÊÝÑÞÉ (ÏÑÇÓÉ æÊÍáíá)

(4)

áÜö: ÇáÏßÊæÑ ÚØíÉ ÕÏÞí ÚØíÉ ÇáÃØÑÔ
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÒæá ÓæÑÉ ÇáÃäÚÇã ÌãáÉ æÇÍÏÉ Ãæ äÒæáåÇ Úáì ÃÓÈÇÈ ãÊÝÑÞÉ (ÏÑÇÓÉ æÊÍáíá

ÊÍãíá ßÊÇÈ Effect of Interlayers on Mechanical Properties and Interfacial Stress Transfer of 2D Layered GraphenePolymer Nanocompsites

Effect of Interlayers on Mechanical Properties and Interfacial Stress Transfer of 2D Layered GraphenePolymer Nanocompsites

(3)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 699 ) :: Effect of

ÊÍãíá ßÊÇÈ URBAN LEGALIZATION THE EFFECTS OF LEGALIZATION ON LAND VALUE IN THE SOUTHERN AREAS OF BOGOTA, COLOMBIA

URBAN LEGALIZATION THE EFFECTS OF LEGALIZATION ON LAND VALUE IN THE SOUTHERN AREAS OF BOGOTA, COLOMBIA

(2)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÎØíØ ÇáÍÖÑí æÇáÇÞáíãí .pdf ( 116 ) :: URBA

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÇ ÇÊÝÞ áÝÙå æÇÎÊáÝ ãÚäÇå ãä ÇáÞÑÂä ÇáãÌíÏ áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ÇáÚÈÇÓ ãÍãÏ Èä íÒíÏ Èä ÚÈÏ ÇáÃßÈÑ ÇáËãÇáì ÇáÃÒÏí¡ ÇáãÚÑæÝ ÈÇáãÈÑÏ (Ê 285)

ãÇ ÇÊÝÞ áÝÙå æÇÎÊáÝ ãÚäÇå ãä ÇáÞÑÂä ÇáãÌíÏ

(5)

áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ÇáÚÈÇÓ ãÍãÏ Èä íÒíÏ Èä ÚÈÏ ÇáÃßÈÑ ÇáËãÇáì ÇáÃÒÏí¡ ÇáãÚÑæÝ ÈÇáãÈÑÏ (Ê 285)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÇ ÇÊÝÞ áÝÙå æÇÎÊáÝ ãÚäÇå ãä ÇáÞÑÂä ÇáãÌíÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf áÛÉ ÇáÞÑÂ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÑÇÏ æåÈå..ÍæÇÑ Íæá ÇÈä ÑÔÏ.pdf

ãÑÇÏ æåÈå..ÍæÇÑ Íæá ÇÈä ÑÔÏ.pdf

(147)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÑÇÏ æåÈå..ÍæÇÑ Íæá ÇÈä ÑÔÏ.pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ Stochastic orienteering on a network of queues with time windows

Stochastic orienteering on a network of queues with time windows

(2)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1219 ) :: Stochastic orienteer

ÊÍãíá ßÊÇÈ íÚÞæÈ íæÓÝ ÇáÍÌí - ÐßÑíÇÊ Ýí ÕæÑ - Ø ãÑßÒ ÇáÈÍæË æÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáßæíÊíÉ - ãáæä - Yacoub Y. Al-Hijji - Old Kuwait - Memories in Photographs áÜö: íÚÞæÈ íæÓÝ ÇáÍÌí

íÚÞæÈ íæÓÝ ÇáÍÌí - ÐßÑíÇÊ Ýí ÕæÑ - Ø ãÑßÒ ÇáÈÍæË æÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáßæíÊíÉ - ãáæä - Yacoub Y. Al-Hijji - Old Kuwait - Memories in Photographs

(2)

áÜö: íÚÞæÈ íæÓÝ ÇáÍÌí
ÊÍãíá ßÊÇÈ íÚÞæÈ íæÓÝ ÇáÍÌí - ÐßÑíÇÊ Ýí ÕæÑ - Ø ãÑßÒ ÇáÈÍæË æÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáßæíÊíÉ -

ÊÍãíá ßÊÇÈ Task-based Example Miner for Intelligent Tutoring Systems

Task-based Example Miner for Intelligent Tutoring Systems

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 360 ) :: Task-based Example

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑæÇíÉ ÇáÑÌá ÇáÐí íßÑå äÝÓå - ÍäÇ ãíäå áÜö: ÍäÇ ãíäå

ÑæÇíÉ ÇáÑÌá ÇáÐí íßÑå äÝÓå - ÍäÇ ãíäå

(2)

áÜö: ÍäÇ ãíäå
Ýí ÑÍáÉ íãÖí ÍäøÇ ãíäÉ... íãÎÑ ÚÈÇÈ ÇáäÝÓ... íÔÑÚ ÃÈæÇÈåÇ ÇáãäÛáÞÉ Úáì ãßäæäÇÊ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝáÓÝå ÇáËæÑå Ýí ÇáãíÒÇä

ÝáÓÝå ÇáËæÑå Ýí ÇáãíÒÇä

(4)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝáÓÝå ÇáËæÑå Ýí ÇáãíÒÇä ÝßÑ æÝáÓÝÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑæÇíÉ Ãä Êãáß æÃáÇ Êãáß - ÃÑäÓÊ åãäÌæÇí áÜö: ÃÑäÓÊ åãäÌæÇí

ÑæÇíÉ Ãä Êãáß æÃáÇ Êãáß - ÃÑäÓÊ åãäÌæÇí

(0)

áÜö: ÃÑäÓÊ åãäÌæÇí
Ýí ÇáÎÇÑÌ íæã ÔÊÇÁ áØíÝ æäÏí æÔÈå ÇÓÊæÇÆí ¡ ÑÇÍÊ ÝÑæÚ ÇáäÎíá ÊÊÑÌÑÌ Ýí ÑíÍ ÇáÔãÇ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÔÊÞÇÞ. ÇáÃÕãÚí

ÇáÇÔÊÞÇÞ. ÇáÃÕãÚí

(12)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÔÊÞÇÞ. ÇáÃÕãÚí - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞ쾃 ÇáÍÓäÉ Ýí ÖæÁ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã áÜö: ÇáÏß澄 äÇÕÑ Èä ãÍãÏ ÇáãÇÌÏ

ÇáÞ쾃 ÇáÍÓäÉ Ýí ÖæÁ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã

(5)

áÜö: ÇáÏß澄 äÇÕÑ Èä ãÍãÏ ÇáãÇÌÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞ쾃 ÇáÍÓäÉ Ýí ÖæÁ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä -> Ç

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏíæÇä ÇÈí ÊãÇã. áÜö: ÇÈæ ÊãÇã ÍÈíÈ Èä ÇæÓ ÇáØÇÆí¡, active 808-842,

ÏíæÇä ÇÈí ÊãÇã.

(6)

áÜö: ÇÈæ ÊãÇã ÍÈíÈ Èä ÇæÓ ÇáØÇÆí¡, active 808-842,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏíæÇä ÇÈí ÊãÇã. - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: [publisher not identified]¡

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÎØæØÇÊ ãÓÑÍíÇÊ ãÕØÝì ããÊÇÒ

ãÎØæØÇÊ ãÓÑÍíÇÊ ãÕØÝì ããÊÇÒ

(0)

Úóáóì ÇáÑóøÛãö ãöä Ãäóø ÇáÚóÑÈó ÞóÏú ÚóÑóÝõæÇ Ýóäóø ÇáãóÓÑÍö ÈÔóßáöå ÇáÍóÏöíËö Ý

ÊÍãíá ßÊÇÈ Managing curriculum policy implementation at correctional centres in selected South African provinces

Managing curriculum policy implementation at correctional centres in selected South African provinces

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 687 ) :: Managing curr

ÊÍãíá ßÊÇÈ Toric varieties and residues

Toric varieties and residues

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ.pdf ( 510 ) :: Toric varieties and

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚÌÒ æ ÇËÑå Úáì ÇáãÚÇãáÇÊ ÇáãÇáíÉ Ýí ÇáÝÞå ÇáÇÓáÇãí

ÇáÚÌÒ æ ÇËÑå Úáì ÇáãÚÇãáÇÊ ÇáãÇáíÉ Ýí ÇáÝÞå ÇáÇÓáÇãí

(4)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÔÑíÚÉ .pdf ( 185 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÇÑÉ Çáíãä - æáÇíÉ ÇÒßí - ÇáÊæËíÞ æÎØÉ ÇáÇÏÇÑÉ - Ø æÒÇÑÉ ÇáËÞÇÝÉ æÇáÊÑÇË ÚãÇä_ãáæä áÜö: ÍÇÑÉ Çáíãä

ÍÇÑÉ Çáíãä - æáÇíÉ ÇÒßí - ÇáÊæËíÞ æÎØÉ ÇáÇÏÇÑÉ - Ø æÒÇÑÉ ÇáËÞÇÝÉ æÇáÊÑÇË ÚãÇä_ãáæä

(5)

áÜö: ÍÇÑÉ Çáíãä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÇÑÉ Çáíãä - æáÇíÉ ÇÒßí - ÇáÊæËíÞ æÎØÉ ÇáÇÏÇÑÉ - Ø æÒÇÑÉ ÇáËÞÇÝÉ æÇáÊ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÑÔÏ ÇáæÌíÒ Åáì Úáæã ÊÊÚáÞ ÈÇáßÊÇÈ ÇáÚÒíÒ - ÊÍÞíÞ ÞæáÇÌ

ÇáãÑÔÏ ÇáæÌíÒ Åáì Úáæã ÊÊÚáÞ ÈÇáßÊÇÈ ÇáÚÒíÒ - ÊÍÞíÞ ÞæáÇÌ

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÑÔÏ ÇáæÌíÒ Åáì Úáæã ÊÊÚáÞ ÈÇáßÊÇÈ ÇáÚÒíÒ - ÊÍÞíÞ ÞæáÇÌ - ÑÇÈØ ãÈÇÔ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÈíÈ ÇÝäÏí ÈíÏÇÈíÔ Ê ÓÇãíÉ ãÍãÏ ÌáÇá - ÇáÎØ æÇáÎØÇØæä - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ áÜö: ÍÈíÈ ÇÝäÏí ÈíÏÇÈíÔ Ê ÓÇãíÉ ãÍãÏ ÌáÇá

ÍÈíÈ ÇÝäÏí ÈíÏÇÈíÔ Ê ÓÇãíÉ ãÍãÏ ÌáÇá - ÇáÎØ æÇáÎØÇØæä - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ

(4)

áÜö: ÍÈíÈ ÇÝäÏí ÈíÏÇÈíÔ Ê ÓÇãíÉ ãÍãÏ ÌáÇá
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÈíÈ ÇÝäÏí ÈíÏÇÈíÔ Ê ÓÇãíÉ ãÍãÏ ÌáÇá - ÇáÎØ æÇáÎØÇØæä - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚÈÇÏÇÊ Ýí ÖæÁ ÇáßÊÇÈ æÇáÓäÉ æÃËÑåÇ Ýí ÊÑÈíÉ ÇáãÓáã áÜö: ãÍãÏ ÓÇáã ãÍíÓä

ÇáÚÈÇÏÇÊ Ýí ÖæÁ ÇáßÊÇÈ æÇáÓäÉ æÃËÑåÇ Ýí ÊÑÈíÉ ÇáãÓáã

(0)

áÜö: ãÍãÏ ÓÇáã ãÍíÓä
ÇáÚÈÇÏÇÊ Ýí ÖæÁ ÇáßÊÇÈ æÇáÓäÉ æÃËÑåÇ Ýí ÊÑÈíÉ ÇáãÓáã: ÞÇá ÇáãõÕäøöÝ - ÑÍãå Çááå

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáÅÓÊÚÇÑÉ ÇáÍíÉ - Èæá Ñíᑥ áÜö: Èæá ÑíßæÑ

ßÊÇÈ ÇáÅÓÊÚÇÑÉ ÇáÍíÉ - Èæá ÑíßæÑ

(9)

áÜö: Èæá ÑíßæÑ
áØÇáãÇ ÇÚÊÈÑÊ ÇáÇÓÊÚÇÑÉ ÞÖíÉ ãÊÚáÞÉ ÈÇáæÌå ÇáÏáÇáí ááßáãÉ . æáÚá åÐÇ ÇáÝåã åæ Çá

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃáíÓ Ýí ÈáÇÏ ÇáÚÌÇÆÈ (ÚÑÈí – ÇäÌáíÒí) – áæíÓ ßÇÑæá áÜö: áæíÓ ßÇÑæá

ÃáíÓ Ýí ÈáÇÏ ÇáÚÌÇÆÈ (ÚÑÈí – ÇäÌáíÒí) – áæíÓ ßÇÑæá

(28)

áÜö: áæíÓ ßÇÑæá
ÃÝÖá ØÑíÞÉ ããßä ÊÍÓä ÈíåÇ ãÓÊæÇß Ýí ÇááÛÉ ÇáÅäÌáíÒíÉ åí Åäß ÊÞÑÃ ÑæÇíÇÊ (ÚÑÈí –

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈä ÍÒã æÂÑÇÄå Ýí Úáæã ÇáÞÑÂä æÇáÊÝÓíÑ áÜö: ãÍãÏ ÚÈÏ Çááå ÃÈæ ÕÚíáíß

ÇÈä ÍÒã æÂÑÇÄå Ýí Úáæã ÇáÞÑÂä æÇáÊÝÓíÑ

(2)

áÜö: ãÍãÏ ÚÈÏ Çááå ÃÈæ ÕÚíáíß
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈä ÍÒã æÂÑÇÄå Ýí Úáæã ÇáÞÑÂä æÇáÊÝÓíÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÕãÉ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã æÌåÇáÇÊ ÇáãÈÔÑíä áÜö: ÇáÏß澄 ÅÈÑÇåíã ÚæÖ

ÚÕãÉ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã æÌåÇáÇÊ ÇáãÈÔÑíä

(1)

áÜö: ÇáÏß澄 ÅÈÑÇåíã ÚæÖ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÕãÉ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã æÌåÇáÇÊ ÇáãÈÔÑíä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ãÈÇÍË ÞÑÂäíÉ ÚÇã

ÊÍãíá ßÊÇÈ áÛÉ ÚÇÏ. ÇáÔÍÑí

áÛÉ ÚÇÏ. ÇáÔÍÑí

(8)

ÊÍãíá ßÊÇÈ áÛÉ ÚÇÏ. ÇáÔÍÑí - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÊÌÇåÇÊ ÍÏíËÉ Ýí ÅÏÇÑÉ ÇáÊÛííÑ áÜö: Ï. ÓíÏ ÓÇáã ÚÑÝÉ

ÅÊÌÇåÇÊ ÍÏíËÉ Ýí ÅÏÇÑÉ ÇáÊÛííÑ

(13)

áÜö: Ï. ÓíÏ ÓÇáã ÚÑÝÉ
ßÊÇÈ - ÅÊÌÇåÇÊ ÍÏíËÉ Ýí ÅÏÇÑÉ ÇáÊÛííÑ - ááãÄáÝ ÇáÏß澄 ÓíÏ ÓÇáã ÚÑÝÉ . Úáæã ÅäÓÇ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÕíÏÉ ÇáßáÇÓíßíÉ Ýí ÖæÁ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓí

ÇáÞÕíÏÉ ÇáßáÇÓíßíÉ Ýí ÖæÁ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓí

(17)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÕíÏÉ ÇáßáÇÓíßíÉ Ýí ÖæÁ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå

ÊÍãíá ßÊÇÈ On Problematic Robotic Thresholds

On Problematic Robotic Thresholds

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 612 ) :: On Problematic Rob

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÌãæÚ ÝÊÇæì ÔíÎ ÇáÅÓáÇã ÃÍãÏ Èä ÊíãíÉ - Ì17  ÇáÊÝÓíÑ 4 : ÇáÅÎáÇÕ - ÇáäÇÓ áÜö: ÇÈä ÊíãíÉ

ãÌãæÚ ÝÊÇæì ÔíÎ ÇáÅÓáÇã ÃÍãÏ Èä ÊíãíÉ - Ì17 ÇáÊÝÓíÑ 4 : ÇáÅÎáÇÕ - ÇáäÇÓ

(1)

áÜö: ÇÈä ÊíãíÉ
ßÊÇÈ - ãÌãæÚ ÝÊÇæì ÔíÎ ÇáÅÓáÇã ÃÍãÏ Èä ÊíãíÉ - Ì17 ÇáÊÝÓíÑ 4 : ÇáÅÎáÇÕ - ÇáäÇÓ -

ÊÍãíá ßÊÇÈ äÏÇÁ ááÚãá áÜö: ßÑæ¡ ÇÈæ ÇáÞÇÓã ãÍãÏ¡, 1924-,

äÏÇÁ ááÚãá

(2)

áÜö: ßÑæ¡ ÇÈæ ÇáÞÇÓã ãÍãÏ¡, 1924-,
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÏÇÁ ááÚãá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: , ãßÇä ÇáäÔÑ: ÊæäÓ¡ ÊÇÑíÎ ÇáäÔÑ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÓãÇÁ ÇáÃãã æÇáÌãÇÚÇÊ Ýí ÊÇÌ ÇáÚÑæÓ

ÃÓãÇÁ ÇáÃãã æÇáÌãÇÚÇÊ Ýí ÊÇÌ ÇáÚÑæÓ

(13)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÓãÇÁ ÇáÃãã æÇáÌãÇÚÇÊ Ýí ÊÇÌ ÇáÚÑæÓ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå

ÊÍãíá ßÊÇÈ Ã䨿ä ÊÔíßæÝ..ÇáÓÇÐÌå.pdf

Ã䨿ä ÊÔíßæÝ..ÇáÓÇÐÌå.pdf

(102)

ÊÍãíá ßÊÇÈ Ã䨿ä ÊÔíßæÝ..ÇáÓÇÐÌå.pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇááÛæíÇÊ ÇáÚÕÈíÉ

ÇááÛæíÇÊ ÇáÚÕÈíÉ

(16)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇááÛæíÇÊ ÇáÚÕÈíÉ ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÔÊÞÇÞ æÊäãíÉ ÇáÃáÝÇÙ

ÇáÇÔÊÞÇÞ æÊäãíÉ ÇáÃáÝÇÙ

(13)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÔÊÞÇÞ æÊäãíÉ ÇáÃáÝÇÙ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÃÕæÇÊ ãä ËÞÇÝÉ ÇáÚÇáã - ÝÎÑí ÕÇáÍ áÜö: ÝÎÑí ÕÇáÍ

ßÊÇÈ ÃÕæÇÊ ãä ËÞÇÝÉ ÇáÚÇáã - ÝÎÑí ÕÇáÍ

(1)

áÜö: ÝÎÑí ÕÇáÍ
Ýí åÐÇ ÇáßÊÇÈ íÚËÑ ÇáÞÇÑÆ Úáì ÅÖÇÁÇÊ Íæá ÃÏÈÇÁ æãËÞÝíä ÈÇÑÒíä Ýí ÂÏÇÈ ÇáÚÇáã¡ ÛÑ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑæÇíÉ Ûíæã ÊÇÆåÉ - Ýæãíßæ åÇíÇÔí áÜö: Ýæãíßæ åÇíÇÔí

ÑæÇíÉ Ûíæã ÊÇÆåÉ - Ýæãíßæ åÇíÇÔí

(2)

áÜö: Ýæãíßæ åÇíÇÔí
ÌÑÊ ÃÍÏÇË ÇáÑæÇíÉ ÈÚÏ ÇæÒÇÑ ÇáÍÑÈ ÇáÚÇáãíÉ ÇáËÇäíÉ æ ÎÓÇÑÉ ÇáíÇÈÇä ÝíåÇ ÎÓÇÑÉ ÝÇ

ÊÍãíá ßÊÇÈ The Family Structure in Islam áÜö: Hammodah Abd al-Aati

The Family Structure in Islam

(0)

áÜö: Hammodah Abd al-Aati
A comprehensive and scholarly look at the family unit in Islam, from its concept

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÓäÏ ÚÇÆÔÉ áÇÈä ÃÈí ÏÇæÏ

ãÓäÏ ÚÇÆÔÉ áÇÈä ÃÈí ÏÇæÏ

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÓäÏ ÚÇÆÔÉ áÇÈä ÃÈí ÏÇæÏ ÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ æÚáæãå - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÝÓíÑ ÇáãÔßá ãä ÛÑíÈ ÇáÞÑÂä (Ê. ÇáÈæÇÈ) áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ãÍãÏ ãßí Èä ÃÈí ØÇáÈ ÍãøæÔ ÇáÞíÓí (Ê 437)

ÊÝÓíÑ ÇáãÔßá ãä ÛÑíÈ ÇáÞÑÂä (Ê. ÇáÈæÇÈ)

(3)

áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ãÍãÏ ãßí Èä ÃÈí ØÇáÈ ÍãøæÔ ÇáÞíÓí (Ê 437)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÝÓíÑ ÇáãÔßá ãä ÛÑíÈ ÇáÞÑÂä (Ê. ÇáÈæÇÈ) - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf áÛÉ ÇáÞÑÂä -

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÌáÉ ßäæÒ ÇáÝÑÞÇä (ãÌáÉ ÚáãíÉ ÏíäíÉ ËÞÇÝíÉ Ýí Úáæã ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã): ÇáÓäÉ ÇáÑÇÈÚÉ - ÇáÚÏÏÇä ÇáÃæá æÇáËÇäí áÜö: ÌãÇÚÉ ãä Ãåá ÇáÚáã

ãÌáÉ ßäæÒ ÇáÝÑÞÇä (ãÌáÉ ÚáãíÉ ÏíäíÉ ËÞÇÝíÉ Ýí Úáæã ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã): ÇáÓäÉ ÇáÑÇÈÚÉ - ÇáÚÏÏÇä ÇáÃæá æÇáËÇäí

(0)

áÜö: ÌãÇÚÉ ãä Ãåá ÇáÚáã
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ãÌáÉ ßäæÒ ÇáÝÑÞÇä (ãÌáÉ ÚáãíÉ ÏíäíÉ ËÞÇÝíÉ Ýí Úáæã ÇáÞÑÂä ÇáßÑ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÏÈ ÇáãÑÃÉ ÇáäËÑí ÍÊì äåÇíÉ ÇáÞÑä ÇáËÇäí

ÃÏÈ ÇáãÑÃÉ ÇáäËÑí ÍÊì äåÇíÉ ÇáÞÑä ÇáËÇäí

(10)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÏÈ ÇáãÑÃÉ ÇáäËÑí ÍÊì äåÇíÉ ÇáÞÑä ÇáËÇäí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÌæáÉ Ýí ÑÈæÚ ÃÓÊÑÇáíÇ: Èíä ãÕÑ æåæäæáæáæ - ãÍãÏ ËÇÈÊ áÜö: ãÍãÏ ËÇÈÊ

ßÊÇÈ ÌæáÉ Ýí ÑÈæÚ ÃÓÊÑÇáíÇ: Èíä ãÕÑ æåæäæáæáæ - ãÍãÏ ËÇÈÊ

(2)

áÜö: ãÍãÏ ËÇÈÊ
«ÔÇÁÊ ÇáãÞÇÏíÑ Ãä ÃÍÞÞ åÐÇ ÇáÚÇã ÃãäíÉ ØÇáãÇ ÌÇáÊ ÈÎÇØÑí ÝÍÓÈÊåÇ ÎíÇáðÇ: åí Ãä Ã

ÊÍãíá ßÊÇÈ äÚãÇÊ ÇÍãÏ ÝÄÇÏ..ÇáÇÓáÇã æ ÇäÓÇä ÇáÚÕÑ.ÇáÚæÏå Çáí ÇáãäÈÚ.pdf

äÚãÇÊ ÇÍãÏ ÝÄÇÏ..ÇáÇÓáÇã æ ÇäÓÇä ÇáÚÕÑ.ÇáÚæÏå Çáí ÇáãäÈÚ.pdf

(86)

ÊÍãíá ßÊÇÈ äÚãÇÊ ÇÍãÏ ÝÄÇÏ..ÇáÇÓáÇã æ ÇäÓÇä ÇáÚÕÑ.ÇáÚæÏå Çáí ÇáãäÈÚ.pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ Account giving as a fundamental social practice and a central sociological concept

Account giving as a fundamental social practice and a central sociological concept

(2)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 435 ) :: Account giving a

ÊÍãíá ßÊÇÈ SOCIAL CAPITAL SOLIDARITY AND COHORT EFFECT AN ANALYSIS OF THE PRODUCTION OF SOCIAL CAPITAL AMONG UNION MINERS IN HARLAN COUNTY, KENTUCKY

SOCIAL CAPITAL SOLIDARITY AND COHORT EFFECT AN ANALYSIS OF THE PRODUCTION OF SOCIAL CAPITAL AMONG UNION MINERS IN HARLAN COUNTY, KENTUCKY

(0)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 385 ) :: SOCIAL CAPITAL S

ÊÍãíá ßÊÇÈ Ýí ÇáÃÏÈ ÇáãÕÑí. äÕÇÑ

Ýí ÇáÃÏÈ ÇáãÕÑí. äÕÇÑ

(4)

ÊÍãíá ßÊÇÈ Ýí ÇáÃÏÈ ÇáãÕÑí. äÕÇÑ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ãäÇÈÚ ÊÇÑíÎ ÇáÃÏíÇä - ÝíáíÈ ÈæÑ Ìæå áÜö: ÝíáíÈ ÈæÑ Ìæå

ßÊÇÈ ãäÇÈÚ ÊÇÑíÎ ÇáÃÏíÇä - ÝíáíÈ ÈæÑ Ìæå

(3)

áÜö: ÝíáíÈ ÈæÑ Ìæå
ÊÚÏÏ ÇáãÐÇåÈ ÇáÏíäíÉ ¡ ÅÚáÇä ÇáÍÑÈ ÇáãÞÏÓÉ ¡ ÌÏÇá Íæá ÇáÍÌÇÈ ¡ ÚáãÇäíÉ ÇáÏæáÉ æÊ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇËÑ ÇÓÊÎÏÇã ÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÈæÓÊÑ Ýí ÊÚÏíá ÇáÊÕæÑÇÊ ÇáÎØÇ ááãÝÇåíã ÇáÑíÇÖíÉ áÏì ØÇáÈÇÊ ÇáÕÝ ÇáÑÇÈÚ ÇáÇÓÇÓí

ÇËÑ ÇÓÊÎÏÇã ÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÈæÓÊÑ Ýí ÊÚÏíá ÇáÊÕæÑÇÊ ÇáÎØÇ ááãÝÇåíã ÇáÑíÇÖíÉ áÏì ØÇáÈÇÊ ÇáÕÝ ÇáÑÇÈÚ ÇáÇÓÇÓí

(4)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 512 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÈÑÌ.pdf

ÇáÊÈÑÌ.pdf

(0)

ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÇáÊÈÑÌ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇáäÔÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÐÈ ÇáÃÍãÏ Úä ãÓäÏ ÇáÅãÇã ÃÍãÏ

ÇáÐÈ ÇáÃÍãÏ Úä ãÓäÏ ÇáÅãÇã ÃÍãÏ

(4)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÐÈ ÇáÃÍãÏ Úä ãÓäÏ ÇáÅãÇã ÃÍãÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ

ÊÍãíá ßÊÇÈ {   ÊØæíÑ ÇÏÇÑÉ ÇáãÎÇØÑ ááÔÑßÇÊ ÇáÇÊÕÇáÇÊ ÇáÎáæíÉ Ýí ÝáÓØíä

{ ÊØæíÑ ÇÏÇÑÉ ÇáãÎÇØÑ ááÔÑßÇÊ ÇáÇÊÕÇáÇÊ ÇáÎáæíÉ Ýí ÝáÓØíä

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÇÏÇÑÉ ÇáåäÏÓíÉ .pdf ( 63 ) :: {ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊí

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅäÔÇÁ ÅÌãÇáí ÇáÍÏæÏ ÇáÞÕæì ãä ÇáÃÍãÇá ÇáíæãíÉ (TMDLs)    áãÌãæÚÉ ãÎÊÇÑÉ ãä ÇáãáæËÇÊ Ýí ãÞÇØÚ ãÎÊáÝÉ ãä æÇÏí ÇáÝÇÑÚÉ

ÅäÔÇÁ ÅÌãÇáí ÇáÍÏæÏ ÇáÞÕæì ãä ÇáÃÍãÇá ÇáíæãíÉ (TMDLs) áãÌãæÚÉ ãÎÊÇÑÉ ãä ÇáãáæËÇÊ Ýí ãÞÇØÚ ãÎÊáÝÉ ãä æÇÏí ÇáÝÇÑÚÉ

(2)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí åäÏÓÉ ÇáãíÇå æÇáÈíÆÉ .pdf ( 44 ) :: ÅäÔÇÁ ÅÌã

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÕæÑÉ ÇáãÑÃÉ Ýí ÔÚÑ ÃÈí ÝÑÇÓ

ÕæÑÉ ÇáãÑÃÉ Ýí ÔÚÑ ÃÈí ÝÑÇÓ

(11)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÕæÑÉ ÇáãÑÃÉ Ýí ÔÚÑ ÃÈí ÝÑÇÓ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå

ÊÍãíá ßÊÇÈ (Byzantine Economy Cambridge University Press (2007)

(Byzantine Economy Cambridge University Press (2007)

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ (Byzantine Economy Cambridge University Press (2007) ßÊÈ Ýí ÇáÅÞÊÕÇÏ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáËæÑÉ ÇáÚÑÈíÉ Ýí ÇáÍÌÇÒ æ ÃËÑåÇ ÌåÇä   ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ

ÇáËæÑÉ ÇáÚÑÈíÉ Ýí ÇáÍÌÇÒ æ ÃËÑåÇ ÌåÇä ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáËæÑÉ ÇáÚÑÈíÉ Ýí ÇáÍÌÇÒ æ ÃËÑåÇ ÌåÇä ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ßÊÈ Ýí ÇáÊÇÑíÎ -

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌæÇåÑ ÇáÏÑÑ Ýí äÙã ãÈÇÏÆ ÃÕæá ÇÈä ÈÇÏíÓ ÇáÃÈÑ   ãÍãÏ Èä ãÍÝæÙ Èä ÇáãÎÊÇÑ ÝÇá ÇáÔäÞíØí

ÌæÇåÑ ÇáÏÑÑ Ýí äÙã ãÈÇÏÆ ÃÕæá ÇÈä ÈÇÏíÓ ÇáÃÈÑ ãÍãÏ Èä ãÍÝæÙ Èä ÇáãÎÊÇÑ ÝÇá ÇáÔäÞíØí

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌæÇåÑ ÇáÏÑÑ Ýí äÙã ãÈÇÏÆ ÃÕæá ÇÈä ÈÇÏíÓ ÇáÃÈÑ ãÍãÏ Èä ãÍÝæÙ Èä ÇáãÎ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÍãÏ ÓÇáã - ÌÏá ÇáÏíä æÇáÓíÇÓÉ - ãäÇÙÑÇÊ áÜö: ÇÍãÏ ÓÇáã

ÇÍãÏ ÓÇáã - ÌÏá ÇáÏíä æÇáÓíÇÓÉ - ãäÇÙÑÇÊ

(2)

áÜö: ÇÍãÏ ÓÇáã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÍãÏ ÓÇáã - ÌÏá ÇáÏíä æÇáÓíÇÓÉ - ãäÇÙÑÇÊ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ØÈÚÉ ÇáÔÈßÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚáã æãÓÊÞÈá ÇáÇäÓÇä /? áÜö: ãæÓì¡ ÌãÇá ÇáÏíä ãÍãÏ¡

ÇáÚáã æãÓÊÞÈá ÇáÇäÓÇä /?

(3)

áÜö: ãæÓì¡ ÌãÇá ÇáÏíä ãÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚáã æãÓÊÞÈá ÇáÇäÓÇä /? - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáãÞØÊÝ æÇáãÞ

ÊÍãíá ßÊÇÈ Pinhole Probe Measurements with Massive Cylindrical Air Columns (1927)

Pinhole Probe Measurements with Massive Cylindrical Air Columns (1927)

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ Pinhole Probe Measurements with Massive Cylindrical Air Columns (1927

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÛÇíÉ ÇáãÑÇã Ýí ÊÇÑíÎ ãÍÇÓä ÈÛÏÇÏ ÏÇÑ ÇáÓáÇã áÜö: ÚãÑí¡ íÇÓíä Èä ÎíÑ Çááå ÇáÎØíÈ¡, 1745 or 1746-1811,

ÛÇíÉ ÇáãÑÇã Ýí ÊÇÑíÎ ãÍÇÓä ÈÛÏÇÏ ÏÇÑ ÇáÓáÇã

(66)

áÜö: ÚãÑí¡ íÇÓíä Èä ÎíÑ Çááå ÇáÎØíÈ¡, 1745 or 1746-1811,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÛÇíÉ ÇáãÑÇã Ýí ÊÇÑíÎ ãÍÇÓä ÈÛÏÇÏ ÏÇÑ ÇáÓáÇã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ:

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÇíßá ÑæÓ - äÞãÉ ÇáäÝØ - ßíÝ ÊÄËÑ ÇáËÑæÉ ÇáäÝØíÉ Úáí äãæ ÇáÇãã áÜö: ãÇíßá ÑæÓ

ãÇíßá ÑæÓ - äÞãÉ ÇáäÝØ - ßíÝ ÊÄËÑ ÇáËÑæÉ ÇáäÝØíÉ Úáí äãæ ÇáÇãã

(1)

áÜö: ãÇíßá ÑæÓ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÇíßá ÑæÓ - äÞãÉ ÇáäÝØ - ßíÝ ÊÄËÑ ÇáËÑæÉ ÇáäÝØíÉ Úáí äãæ ÇáÇãã - ÑÇÈØ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓäÉ ÇáäÈæíÉ æÊæÌíå ÇáãÓáã Åáì ÇáÕÍÉ ÇáäÝÓíÉ

ÇáÓäÉ ÇáäÈæíÉ æÊæÌíå ÇáãÓáã Åáì ÇáÕÍÉ ÇáäÝÓíÉ

(3)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓäÉ ÇáäÈæíÉ æÊæÌíå ÇáãÓáã Åáì ÇáÕÍÉ ÇáäÝÓíÉ ßÊÈ Ýí Úáã ÇáäÝÓ æ ÇáÅÌ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔÝÇÁ 3 Pt . 4 áÜö: ÇÈä ÓíäÇ¡, 980-1037, ãÏßæÑ¡ ÇÈÑÇåíã¡ÞäæÇÊí¡ ÌæÑÌ ÔÍÇÊÉ¡ÎÖíÑí¡ ãÍãæÏ ãÍãÏ¡ÇåæÇäí¡ ÇÍãÏ ÝÄÇÏ¡

ÇáÔÝÇÁ 3 Pt . 4

(2)

áÜö: ÇÈä ÓíäÇ¡, 980-1037, ãÏßæÑ¡ ÇÈÑÇåíã¡ÞäæÇÊí¡ ÌæÑÌ ÔÍÇÊÉ¡ÎÖíÑí¡ ãÍãæÏ ãÍãÏ¡ÇåæÇäí¡ ÇÍãÏ ÝÄÇÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔÝÇÁ 3 Pt . 4 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇíÉ Çááå ÇáÚÙãì ÇáãÑÚÔ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÌÐÑ ÃÐä æãÔÊÞÇÊå Ýí ÇáÞÑÂä

ÇáÌÐÑ ÃÐä æãÔÊÞÇÊå Ýí ÇáÞÑÂä

(12)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÌÐÑ ÃÐä æãÔÊÞÇÊå Ýí ÇáÞÑÂä - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÞæíã Çáäíá : v.1 áÜö: ÓÇãì¡ Çãíä¡

ÊÞæíã Çáäíá : v.1

(19)

áÜö: ÓÇãì¡ Çãíä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÞæíã Çáäíá : v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÇãíÑíÉ¡ ãßÇä Çáä

ÊÍãíá ßÊÇÈ pride and prejudice áÜö: jane austen

pride and prejudice

(386)

áÜö: jane austen
ãä ÑæÇÆÚ ÇáÇÏÈ ÇáÇäßáíÒí

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáãæÇÞÝ áÜö: ÇáäÝÑí¡ ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáÌÈÇÑ¡, -965, author¡ÇÑÈÑí¡ Ç. Ì. (ÇÑËÑ Ìæä¡), 1905-1969¡, ãÚÏ¡ÇáäÝÑí¡ ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáÌÈÇÑ¡, -965,

ßÊÇÈ ÇáãæÇÞÝ

(5)

áÜö: ÇáäÝÑí¡ ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáÌÈÇÑ¡, -965, author¡ÇÑÈÑí¡ Ç. Ì. (ÇÑËÑ Ìæä¡), 1905-1969¡, ãÚÏ¡ÇáäÝÑí¡ ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáÌÈÇÑ¡, -965,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáãæÇÞÝ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÏÇÑ ÇáßÊÈ ÇáãÕÑíÉ¡ ãßÇä

ÊÍãíá ßÊÇÈ Supporting English Language Learners in Math Class, Grades 3 5 (2008)

Supporting English Language Learners in Math Class, Grades 3 5 (2008)

(1)

ÊÍãíá ßÊÇÈ Supporting English Language Learners in Math Class, Grades 3 5 (2008)

ÊÍãíá ßÊÇÈ The Experiences of Second-Generation South Asian Female Students who are Attending Universities in Canada

The Experiences of Second-Generation South Asian Female Students who are Attending Universities in Canada

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 1062 ) :: The Exper

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈä åÔÇã ÇáäÍæí. ÚæÖ

ÇÈä åÔÇã ÇáäÍæí. ÚæÖ

(9)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈä åÔÇã ÇáäÍæí. ÚæÖ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ The Effects of Academic Advising on College Student Development in Higher Education

The Effects of Academic Advising on College Student Development in Higher Education

(3)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 383 ) :: The Effects o

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ äÞíÖ ÇáãÓíÍ - ÝÑíÏÑß äíÊÔå áÜö: ÝÑíÏÑß äíÊÔå

ßÊÇÈ äÞíÖ ÇáãÓíÍ - ÝÑíÏÑß äíÊÔå

(0)

áÜö: ÝÑíÏÑß äíÊÔå
ßÊÇÈ «äÞíÖ ÇáãÓíÍ» ááÝíáÓæÝ «ÝÑíÏÑíß äíÊÔÉ» æåæ ãÞÇá ÇááÚäÉ Úáì ÇáãÓíÍíÉ æßãÇ íÞ

ÊÍãíá ßÊÇÈ Structural and magnetic properties and superconductivity in Ba(Fe  ÈÚäæÇä

Structural and magnetic properties and superconductivity in Ba(Fe ÈÚäæÇä

(2)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝíÒíÇÁ .pdf ( 109 ) :: Structural and magne

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚãÇÏ ÇáÏíä Îáíá - ÇáÚÞá ÇáãÓáã æÇáÑÄíÉ ÇáÍÖÇÑíÉ - Ø ÇáÍÑãíä áÜö: ÚãÇÏ ÇáÏíä Îáíá

ÚãÇÏ ÇáÏíä Îáíá - ÇáÚÞá ÇáãÓáã æÇáÑÄíÉ ÇáÍÖÇÑíÉ - Ø ÇáÍÑãíä

(3)

áÜö: ÚãÇÏ ÇáÏíä Îáíá
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚãÇÏ ÇáÏíä Îáíá - ÇáÚÞá ÇáãÓáã æÇáÑÄíÉ ÇáÍÖÇÑíÉ - Ø ÇáÍÑãíä - ÑÇÈØ ãÈ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÚÑíÉ ÇáãÓÑæÏ. ÈÍæË

ÔÚÑíÉ ÇáãÓÑæÏ. ÈÍæË

(8)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÚÑíÉ ÇáãÓÑæÏ. ÈÍæË - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ apriori algorithm for arabic data using mapreduce

apriori algorithm for arabic data using mapreduce

(2)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÊßäæáæÌíÇ ÇáãÚáæãÇÊ .pdf ( 77 ) :: apriori al

ÊÍãíá ßÊÇÈ Recent Developments in the Economics of the Potash Industry, with Particular Reference to Carlsbad

Recent Developments in the Economics of the Potash Industry, with Particular Reference to Carlsbad

(3)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 334 ) :: Recent Developments i

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃÓÇáíÈ ÇáÇäÔÇÆíÉ Ýí ÔÚÑ áÈíÏ Èä ÑÈíÚÉ

ÇáÃÓÇáíÈ ÇáÇäÔÇÆíÉ Ýí ÔÚÑ áÈíÏ Èä ÑÈíÚÉ

(12)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 116 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È

ÊÍãíá ßÊÇÈ Three essays on the customer satisfaction-customer loyalty association

Three essays on the customer satisfaction-customer loyalty association

(2)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1208 ) :: Three essays on the

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãæÏ ÝæÒì..ÎÝÇíÇ ÝÇÑæÞ æ äÇÑíãÇä Ýí ÇáãäÝí.pdf

ãÍãæÏ ÝæÒì..ÎÝÇíÇ ÝÇÑæÞ æ äÇÑíãÇä Ýí ÇáãäÝí.pdf

(124)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãæÏ ÝæÒì..ÎÝÇíÇ ÝÇÑæÞ æ äÇÑíãÇä Ýí ÇáãäÝí.pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ Methods for extracting data from the Internet

Methods for extracting data from the Internet

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 128 ) :: Methods for extr

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÚÌÇÒ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã Èíä ÇáÅãÇã ÇáÓíæØí æÇáÚáãÇÁ

ÅÚÌÇÒ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã Èíä ÇáÅãÇã ÇáÓíæØí æÇáÚáãÇÁ

(1)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÚÌÇÒ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã Èíä ÇáÅãÇã ÇáÓíæØí æÇáÚáãÇÁ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ÌÈÑíá..ÑæÇíÉ ÇáÕåÈÉ.pdf

ãÍãÏ ÌÈÑíá..ÑæÇíÉ ÇáÕåÈÉ.pdf

(322)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ÌÈÑíá..ÑæÇíÉ ÇáÕåÈÉ.pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÛÇãÑÇÊ ÔíÑáæß åæáãÒ áÜö: ÂÑËÑ ßæäÇä Ïæíá

ãÛÇãÑÇÊ ÔíÑáæß åæáãÒ

(0)

áÜö: ÂÑËÑ ßæäÇä Ïæíá
ãÇ ÓÑ ÇááÕ ÇáÐí íÍØã ÊãÇËíá äÇÈáíæä¿ Ãíä ÌæåÑÉ ÇáÚÞíÞ ÇáÃÒÑÞ¿ æãä ÅíÑíä ÃÏáÑ Çáã

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÓáÇã æ ÇáÊäãíå ÇáÇÌÊãÇÚíå.pdf

ÇáÇÓáÇã æ ÇáÊäãíå ÇáÇÌÊãÇÚíå.pdf

(148)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÓáÇã æ ÇáÊäãíå ÇáÇÌÊãÇÚíå.pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ Çãíä åæíÏí ÑÆíÓ ÇáÇÓÊÎÈÇÑÇÊ ÇáãÕÑíÉ ÇáÇÓÈÞ..ÇÒãÉ ÇáÇãä ÇáÞæãí ÇáÚÑÈí.pdf

Çãíä åæíÏí ÑÆíÓ ÇáÇÓÊÎÈÇÑÇÊ ÇáãÕÑíÉ ÇáÇÓÈÞ..ÇÒãÉ ÇáÇãä ÇáÞæãí ÇáÚÑÈí.pdf

(377)

ÊÍãíá ßÊÇÈ Çãíä åæíÏí ÑÆíÓ ÇáÇÓÊÎÈÇÑÇÊ ÇáãÕÑíÉ ÇáÇÓÈÞ..ÇÒãÉ ÇáÇãä ÇáÞæãí ÇáÚÑÈí.

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÏÇã ÈæÝÇÑí áÜö: ÛæÓÊÇÝ ÝáæÈíÑ

ãÏÇã ÈæÝÇÑí

(0)

áÜö: ÛæÓÊÇÝ ÝáæÈíÑ
ÑæÇíÉ - ãÏÇã ÈæÝÇÑí - ááãÄáÝ : ÛæÓÊÇÝ ÝáæÈíÑ ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇíÇÊ

ÊÍãíá ßÊÇÈ Electrophysiological and Pharmacological Properties of the Neuronal Voltage-gated Sodium Channel Subtype Nav1.7

Electrophysiological and Pharmacological Properties of the Neuronal Voltage-gated Sodium Channel Subtype Nav1.7

(1)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕíÏáÉ.pdf ( 462 ) :: Electrophysiological a

ÊÍãíá ßÊÇÈ Introduction to Complex Numbers

Introduction to Complex Numbers

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ Introduction to Complex Numbers ßÊÈ åäÏÓÉ ßíãíÇÆíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÎØÇÁ ÇáÞÑÇÆíÉ ÇáÔÇÆÚÉ áÏì ØáÈÉ ÇáÕÝ ÇáËÇáË ÇáÇÓÇÓí Ýí ÖæÁ ÇáãÓÊæíÇÊ ÇáãÚíÇÑíÉ

ÇáÇÎØÇÁ ÇáÞÑÇÆíÉ ÇáÔÇÆÚÉ áÏì ØáÈÉ ÇáÕÝ ÇáËÇáË ÇáÇÓÇÓí Ýí ÖæÁ ÇáãÓÊæíÇÊ ÇáãÚíÇÑíÉ

(8)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 415 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÓííÑ ÅÓÊÑÇÊíÌí ááãæÇÑÏ ÇáÈÔÑíÉ æ ÇáÊãíÒ ÇáÊäÇÝÓí ááãÄÓÓÇÊ ÇáÕÛíÑÉ æÇáãÊæÓØÉ ÓãáÇáí íÍÖíÉ

ÇáÊÓííÑ ÅÓÊÑÇÊíÌí ááãæÇÑÏ ÇáÈÔÑíÉ æ ÇáÊãíÒ ÇáÊäÇÝÓí ááãÄÓÓÇÊ ÇáÕÛíÑÉ æÇáãÊæÓØÉ ÓãáÇáí íÍÖíÉ

(6)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÓííÑ ÅÓÊÑÇÊíÌí ááãæÇÑÏ ÇáÈÔÑíÉ æ ÇáÊãíÒ ÇáÊäÇÝÓí ááãÄÓÓÇÊ ÇáÕÛíÑÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ Úáã ÇáÊæÍíÏ ÚäÏ Çåá ÇáÓäå æ ÇáÌãÇÚå - ÇáãÈÇÏÆ æ ÇáãÞÏãÇÊ.pdf

Úáã ÇáÊæÍíÏ ÚäÏ Çåá ÇáÓäå æ ÇáÌãÇÚå - ÇáãÈÇÏÆ æ ÇáãÞÏãÇÊ.pdf

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ Úáã ÇáÊæÍíÏ ÚäÏ Çåá ÇáÓäå æ ÇáÌãÇÚå - ÇáãÈÇÏÆ æ ÇáãÞÏãÇÊ.pdf - ÑÇÈØ ã

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÍÏíË ÇáäÈæí ãä ãÕÇÏÑ ÇáÏÑÓ ÇáäÍæí

ÇáÍÏíË ÇáäÈæí ãä ãÕÇÏÑ ÇáÏÑÓ ÇáäÍæí

(11)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÍÏíË ÇáäÈæí ãä ãÕÇÏÑ ÇáÏÑÓ ÇáäÍæí - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÊÈÇÚ.pdf

ÇáÇÊÈÇÚ.pdf

(0)

ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÇáÇÊÈÇÚ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇáäÔÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÏíäÉ ÇáãÓÍæÑÉ(ÈÇÓææÑÏ 123)ÓíÏ ÞØÈ .pdf

ÇáãÏíäÉ ÇáãÓÍæÑÉ(ÈÇÓææÑÏ 123)ÓíÏ ÞØÈ .pdf

(358)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÏíäÉ ÇáãÓÍæÑÉ(ÈÇÓææÑÏ 123)ÓíÏ ÞØÈ .pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ äÙÑíÉ ÇáÇäÝÚÇá ÌÇä Èæá ÓÇÑÊÑ ÊÑ åÇÔã ÇáÍÓíäí

äÙÑíÉ ÇáÇäÝÚÇá ÌÇä Èæá ÓÇÑÊÑ ÊÑ åÇÔã ÇáÍÓíäí

(1)

ÊÍãíá ßÊÇÈ äÙÑíÉ ÇáÇäÝÚÇá ÌÇä Èæá ÓÇÑÊÑ ÊÑ åÇÔã ÇáÍÓíäí ßÊÈ ÝáÓÝå æãäØÞ - ÊÍãíá

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÔÝ ÇáãÔßá ãä ÍÏíË ÇáÕÍíÍíä

ßÔÝ ÇáãÔßá ãä ÍÏíË ÇáÕÍíÍíä

(8)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÔÝ ÇáãÔßá ãä ÍÏíË ÇáÕÍíÍíä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏíÝ ÑæÈäÓæä æ ÌæÏí ÌÑæÝÒ Ê ÇãÇã ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇãÇã - ÓáÓáÉ ÇÞÏã áß - ÇáÝáÓÝÉ áÜö: ÏíÝ ÑæÈäÓæä æ ÌæÏí ÌÑæÝÒ Ê ÇãÇã ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇãÇã

ÏíÝ ÑæÈäÓæä æ ÌæÏí ÌÑæÝÒ Ê ÇãÇã ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇãÇã - ÓáÓáÉ ÇÞÏã áß - ÇáÝáÓÝÉ

(2)

áÜö: ÏíÝ ÑæÈäÓæä æ ÌæÏí ÌÑæÝÒ Ê ÇãÇã ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇãÇã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏíÝ ÑæÈäÓæä æ ÌæÏí ÌÑæÝÒ Ê ÇãÇã ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇãÇã - ÓáÓáÉ ÇÞÏã áß - ÇáÝá

ÊÍãíá ßÊÇÈ äÕæÕ ÇáÊÑÛíÈ æÇáÊÑåíÈ ãä æÌåÉ ÈáÇÛíÉ

äÕæÕ ÇáÊÑÛíÈ æÇáÊÑåíÈ ãä æÌåÉ ÈáÇÛíÉ

(9)

ÊÍãíá ßÊÇÈ äÕæÕ ÇáÊÑÛíÈ æÇáÊÑåíÈ ãä æÌåÉ ÈáÇÛíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÓÇáå Úáì ÏÇÆÑå ÇáãÚÏá

ÑÓÇáå Úáì ÏÇÆÑå ÇáãÚÏá

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÓÇáå Úáì ÏÇÆÑå ÇáãÚÏá Ýáß - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÑÂÉ ÇáÓÍÑíÉ

ÇáãÑÂÉ ÇáÓÍÑíÉ

(2)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÑÂÉ ÇáÓÍÑíÉ ÇØÝÇá - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ A Comparison of Indicators of Female Empowerment and Selected Socioeconomic Indicators in India from the 1998-1999

A Comparison of Indicators of Female Empowerment and Selected Socioeconomic Indicators in India from the 1998-1999

(0)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 837 ) :: A Comparison of

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑæØ ÇáÅÓáÇã æäæÇÞÖå ÇáÚÔÑÉ.pdf

ÔÑæØ ÇáÅÓáÇã æäæÇÞÖå ÇáÚÔÑÉ.pdf

(1)

ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÔÑæØ ÇáÅÓáÇã æäæÇÞÖå ÇáÚÔÑÉ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚ

ÊÍãíá ßÊÇÈ Regulation and Targeting of the FANCD2 Activation in DNA Repair

Regulation and Targeting of the FANCD2 Activation in DNA Repair

(1)

ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 647 ) :: Regulation and Tar

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÇÑÊÑ æÂÎÑæä Ü ÚÇáã ÈáÇ íåæÏ.pdf

ÓÇÑÊÑ æÂÎÑæä Ü ÚÇáã ÈáÇ íåæÏ.pdf

(375)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÇÑÊÑ æÂÎÑæä Ü ÚÇáã ÈáÇ íåæÏ.pdf

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇãßÇäÇÊ ÌÏíÏÉ ááÏÚæÉ ÇáÇÓáÇãíÉ áÜö: æÍíÏÇáÏíä ÎÇä

ÇãßÇäÇÊ ÌÏíÏÉ ááÏÚæÉ ÇáÇÓáÇãíÉ

(0)

áÜö: æÍíÏÇáÏíä ÎÇä
ßÊÇÈ - ÇãßÇäÇÊ ÌÏíÏÉ ááÏÚæÉ ÇáÇÓáÇãíÉ - ááãÄáÝ : æÍíÏÇáÏíä ÎÇä ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÓä ÚÈÏÇááØíÝ ÇáÔÇÝÚí - ÇáãÏÎá Çáí ÇáÝáÓÝÉ ÇáÚÇãÉ æÇáÝáÓÝÉ ÇáÇÓáÇãíÉ - Ø ÏÇÑ ÇáÈÕÇÆÑ áÜö: ÍÓä ÚÈÏÇááØíÝ ÇáÔÇÝÚí

ÍÓä ÚÈÏÇááØíÝ ÇáÔÇÝÚí - ÇáãÏÎá Çáí ÇáÝáÓÝÉ ÇáÚÇãÉ æÇáÝáÓÝÉ ÇáÇÓáÇãíÉ - Ø ÏÇÑ ÇáÈÕÇÆÑ

(17)

áÜö: ÍÓä ÚÈÏÇááØíÝ ÇáÔÇÝÚí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÓä ÚÈÏÇááØíÝ ÇáÔÇÝÚí - ÇáãÏÎá Çáí ÇáÝáÓÝÉ ÇáÚÇãÉ æÇáÝáÓÝÉ ÇáÇÓáÇãíÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓáæßíÇÊ ÇáÞíÇÏÉ ÇáÊÍæíáíÉ æÇËÑåÇ Úáì ÇáÇÈÏÇÚ ÇáÊäÙíãí

ÓáæßíÇÊ ÇáÞíÇÏÉ ÇáÊÍæíáíÉ æÇËÑåÇ Úáì ÇáÇÈÏÇÚ ÇáÊäÙíãí

(155)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 35 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä Ó

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÒãÒã ÌíÈ ááÇØÝÇá 4 - Ø ÇáãÎÊÇÑ ÇáÇÓáÇãí áÜö: ÒãÒã ÌíÈ ááÇØÝÇá 4

ÒãÒã ÌíÈ ááÇØÝÇá 4 - Ø ÇáãÎÊÇÑ ÇáÇÓáÇãí

(0)

áÜö: ÒãÒã ÌíÈ ááÇØÝÇá 4
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÒãÒã ÌíÈ ááÇØÝÇá 4 - Ø ÇáãÎÊÇÑ ÇáÇÓáÇãí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ãßÊÈÉ ÇáÅÓßä

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÝÕ ÇáãåÌæÑ º áÜö: ÛÕæÈ¡ íæÓÝ¡, 1893-1972¡ ÛÕæÈ¡ íæÓÝ¡, 1893-1972,

ÇáÞÝÕ ÇáãåÌæÑ º

(3)

áÜö: ÛÕæÈ¡ íæÓÝ¡, 1893-1972¡ ÛÕæÈ¡ íæÓÝ¡, 1893-1972,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÝÕ ÇáãåÌæÑ º - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: ãØÇÈÚ ÏÇÑ ÇáãÚÑÖ¡ ãßÇä Çáä

ÊÍãíá ßÊÇÈ Characterization of T1rho sensitivity to metabolite and temperature changes

Characterization of T1rho sensitivity to metabolite and temperature changes

(2)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáØÈíÉ æÇáÍíæíÉ .pdf ( 62 ) :: Charac

ÊÍãíá ßÊÇÈ Nontraditional Students in Management and Accounting Programs- Investigating the Relationship between Personality and Major Satisfaction in the Commun

Nontraditional Students in Management and Accounting Programs- Investigating the Relationship between Personality and Major Satisfaction in the Commun

(2)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1279 ) :: Nontraditional Stude

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáæÌíÒ Ýí ÃÕæá ÇáÊÝÓíÑ - ãäÇÚ ÇáÞØÇä

ÇáæÌíÒ Ýí ÃÕæá ÇáÊÝÓíÑ - ãäÇÚ ÇáÞØÇä

(12)

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáæÌíÒ Ýí ÃÕæá ÇáÊÝÓíÑ - ãäÇÚ ÇáÞØÇä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã Ç

ÊÍãíá ßÊÇÈ Ýí ãÚÑÝÉ ÇáäÕ. ÇáÚíÏ

Ýí ãÚÑÝÉ ÇáäÕ. ÇáÚíÏ

(4)

ÊÍãíá ßÊÇÈ Ýí ãÚÑÝÉ ÇáäÕ. ÇáÚíÏ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ

ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈÑÉ ÇáÊÇÑíÎ áÜö: ÃÍãÏ Òßí ÃÈæ ÔÇÏí

ÚÈÑÉ ÇáÊÇÑíÎ

(4)

áÜö: ÃÍãÏ Òßí ÃÈæ ÔÇÏí
«Åáì ÚÔÇÞ ÇáÚÏá æÇáæØäíÉ. æãÍÈíä ÇáÅäÕÇÝ æÇáãÓÇæÇÉ. Åáì ÇáÈÇßíä Úáì ãÕÇÆÈ ÇáÃãã.

ÊÍãíá ßÊÇÈ Scalable event tracking on high-end parallel systems

Scalable event tracking on high-end parallel systems

(2)

ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 905 ) :: Scalable event tra

ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚãÇÑì ÝíáÇ ÇæÊæßÇÏ áÜö: egyptsystem

ãÚãÇÑì ÝíáÇ ÇæÊæßÇÏ

(0)

áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ãÚãÇÑì ÝíáÇ ÇæÊæßÇÏ - ááãÄáÝ : egyptsystem . ÇáÚáæã ÇáØÈíÚí

ÊÍãíá ßÊÇÈ áÇ ÍõÑãÊö ÇáÌäÉ æÑÇÆÍÊåÇ.pdf

áÇ ÍõÑãÊö ÇáÌäÉ æÑÇÆÍÊåÇ.pdf

(3)

ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä áÇ ÍõÑãÊö ÇáÌäÉ æÑÇÆÍÊåÇ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æ

ÃßËÑ ÇáßÊÈ ÒíÇÑÉ æÊÍãíáÇð:

ÃÖÝ ßÊÇÈÇð

ÓÜÇåã Ýí ÅËÑÇÁ ÇáãßÊÈÉ ÇáÚÑÈíÉ

ãßÊÈÉ ãáÊÞì ÌÇãÚÉ ÏãÔÞ ÇáÅáßÊÑæäíÉ ÇáÊÝÇÚáíÉ
ÃÍÏ ãÔÇÑíÚ ÔÑßÉ Shabab SY ÇáÈÑãÌíÉ
ãÚÇ äÑÊÞí...

ÌãíÚ ÇáÍÞæÞ ãÍÝæÙÉ áãÄáÝí ÇáßÊÈ æá쾄 ÇáäÔÑ
ãæÞÚäÇ áÇ íäÊåß Ãì ÍÞæÞ ØÈÚ Ãæ ÊÃáíÝ æßá ãÇ åæ ãÊÇÍ Úáíå ãä ÑÝÚ æäÔÑ ÃÚÖÇÁ ÇáãæÞÚ ÇáßÑÇã¡ æÝì ÍÇá æÌæÏ Ãì ßÊÇÈ íäÊåß ÍÞæÞ ÇáãáßíÉ ÈÑÌì ÇáÅÊÕÇá ÈäÇ Úáì [email protected]
ÇáÑÄíÉ æÇáÃåÏÇÝ | ÓíÇÓÉ ÇáÎÕæÕíÉ | ÅÊÝÇÞíÉ ÇáÇÓÊÎÏÇã | DMCA