äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä ��� ��� ���������
ãÛÇãÑÇÊ ÔÇÑáæß åæáãÒ - 05 - ÈÐæÑ ÇáÈÑÊÞÇá ÇáÎãÓ - Ø ÇÌíÇá ÇáÛÏ
(5)
áÜö: ãÛÇãÑÇÊ ÔÇÑáæß åæáãÒ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÛÇãÑÇÊ ÔÇÑáæß åæáãÒ - 05 - ÈÐæÑ ÇáÈÑÊÞÇá ÇáÎãÓ - Ø ÇÌíÇá ÇáÛÏ - ÑÇÈØ
ÇáÏáíá ÇáÚáãí
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ Èä ãÍãÏ ÇáÓÏÍÇä
ÇáÏáíá ÇáÚáãí : ÞÇá ÇáãÄáÝ - ÃËÇÈå Çááå -: « ÝÅä ãä ÃÚÙã ÇáÞÑÈÇÊ Åáì Çááå ÊÚÇáì
ßÊÇÈ áíáì ÎÇáÏ (ÃíÞæäÉ ÇáÊÍÑÑ ÇáÝáÓØíäí) - ÓÇÑÉ ÅÑÝäÌ
(2)
áÜö: ÓÇÑÉ ÅÑÝäÌ
íÊÖãøä ÇáßÊÇÈ ÊÝÇÕíá ãÎÊáÝÉ ÊÔåÏ Úáì ÍÞÈÉ ÒãäíøÉ ÚÇÔÊåÇ áíáì ÎÇáÏ ãÚ ÑÝíÞÇÊ æÑÝÇ
ÃËÑ ÊäãíÉ ÇáÕÇÏÑÇÊ ÛíÑ ÇáäÝØíÉ Úáì Çáäãæ ÇáÅÞÊÕÇÏí Ýí ÇáÈáÏÇä ÇáäÇãíÉ ÇáÍæÇÝÒ æ Çá򾂮Þ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÊäãíÉ ÇáÕÇÏÑÇÊ ÛíÑ ÇáäÝØíÉ Úáì Çáäãæ ÇáÅÞÊÕÇÏí Ýí ÇáÈáÏÇä ÇáäÇãíÉ
ãÐåÈ ÇáÊÝÓíÑ ÇáÅÓáÇãí áÜ áãÓÊÔÑÞ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÐåÈ ÇáÊÝÓíÑ ÇáÅÓáÇãí áÜ áãÓÊÔÑÞ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇ
ÈáÇÏäÇ ÝáÓØíä áãØÕÝì ÇáÏÈÇÛ ÇáÌÒÁ ÇáÊÇÓÚ ÇáÞÓã ÇáËÇäí Ýí ÈíÊ ÇáãÞÏÓ1.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈáÇÏäÇ ÝáÓØíä áãØÕÝì ÇáÏÈÇÛ ÇáÌÒÁ ÇáÊÇÓÚ ÇáÞÓã ÇáËÇäí Ýí ÈíÊ ÇáãÞÏÓ1.
ÇáãÕáÍÉ ÇáãÑÓáÉ Ýí ÇÍßÇã ÇáÓíÇÓÉ ÇáÔÑÚíÉ Ýí ÚåÏ ÇáäÈí Õáì Çááå Úáíå æ Óáã
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÔÑíÚÉ .pdf ( 153 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáÊÌÇÑÉ ÇáÇáßÊÑæäíÉ ãä ãäÙæÑ ÇáÝÞå ÇáÅÓáÇãí
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÌÇÑÉ ÇáÇáßÊÑæäíÉ ãä ãäÙæÑ ÇáÝÞå ÇáÅÓáÇãí ßÊÈ Ýí ÇáÅÞÊÕÇÏ - ÊÍãíá
Design of UMTS LTE Diplexer and DCS UMTS LTE Triplexer For Mobile Communication System
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáßåÑÈÇÆíÉ .pdf ( 77 ) :: Design of U
ÇáÓÑÏíÇÊ ÇáäÓæíÉ.. ÑæÇíÇÊ ÑÌÇÁ ÚÇáã
(15)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓÑÏíÇÊ ÇáäÓæíÉ.. ÑæÇíÇÊ ÑÌÇÁ ÚÇáã - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÍãÇíÉ ÇáãÏäííä Ýí ÇáäÒÇÚÇÊ ÇáãÓáÍÉ ÛíÑ ÇáÏæáíÉ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÞÇäæä .pdf ( 114 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáÔÌÇÚÉ ãä ÃÌá ÇáæÌæÏ Èæá ÊíáíÔ ÊÑ ßÇãá íæÓÝ ÍÓíä
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔÌÇÚÉ ãä ÃÌá ÇáæÌæÏ Èæá ÊíáíÔ ÊÑ ßÇãá íæÓÝ ÍÓíä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf Úá
ÞÇÆãÉ ÇÓãÇÁ ÞÊáì æÞÚÉ ÇáãáíÏÇ ÚÇã 1308 åÜ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÇÆãÉ ÇÓãÇÁ ÞÊáì æÞÚÉ ÇáãáíÏÇ ÚÇã 1308 åÜ ÊÇÑíÎ æÌÛÑÇÝíÇ - ÊÍãíá ãÈÇÔ
ÈÍË Úä ÈÏÇíÉ æÊÑÊíÈ ÇáÎáÞ ãä ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã æÇáÓäÉ ÇáäÈæíÉ ÇáãØåÑÉ æãÞÇÑäÇ ÈãÇÌÇÁ ÈÇáßÊÇÈ ÇáãÞÏÓ.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÍË Úä ÈÏÇíÉ æÊÑÊíÈ ÇáÎáÞ ãä ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã æÇáÓäÉ ÇáäÈæíÉ ÇáãØåÑÉ æãÞ
쾄 ÇáÞíÇÏÉ Ýí ÊäÝíÐ ÈÑÇãÌ ÊÏÑíÈ ÇáãæÇÑÏ ÇáÈÔÑíÉ Ýí ÇØÇÑ ÇáÌæÏÉ ÇáÔÇãáÉ ÚÈÇÏí ÝÇØãÉ ÇáÒåÑÇÁ¡ ÍãÇÏí äÈíá
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏæÑ ÇáÞíÇÏÉ Ýí ÊäÝíÐ ÈÑÇãÌ ÊÏÑíÈ ÇáãæÇÑÏ ÇáÈÔÑíÉ Ýí ÇØÇÑ ÇáÌæÏÉ ÇáÔÇã
ßÇÑæáíä ÓÊíá Ê ÝÊÍ Çááå ÇáÔíÎ - ÇáãÏíäÉ ÇáÌÇÆÚÉ - ßíÝ íÔßá ÇáÛÐÇÁ ÍíÇÊäÇ
(18)
áÜö: ßÇÑæáíä ÓÊíá Ê ÝÊÍ Çááå ÇáÔíÎ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÇÑæáíä ÓÊíá Ê ÝÊÍ Çááå ÇáÔíÎ - ÇáãÏíäÉ ÇáÌÇÆÚÉ - ßíÝ íÔßá ÇáÛÐÇÁ ÍíÇ
ªæÇÑÏ ßÇáíÌá ÑíÏ Ê æÝÇÁ ÚÈÏÇáÞÇÏÑ æ ÇãÇã ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇãÇã - ÓáÓáÉ ÇÞÏã áß - ÝÇáÊÑ ÈäíÇãíä
(3)
áÜö: ªæÇÑÏ ßÇáíÌá ÑíÏ Ê æÝÇÁ ÚÈÏÇáÞÇÏÑ æ ÇãÇã ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇãÇã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ªæÇÑÏ ßÇáíÌá ÑíÏ Ê æÝÇÁ ÚÈÏÇáÞÇÏÑ æ ÇãÇã ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇãÇã - ÓáÓáÉ ÇÞÏã
ßÊÇÈ ÝÚá ÇáÞæá ãä ÇáÐÇÊíÉ Ýì ÇááÛÉ - ß . ÃæÑíßíæäì
(0)
áÜö: ß . ÃæÑíßíæäì
ÍÕÑíÇð ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÚá ÇáÞæá ãä ÇáÐÇÊíÉ Ýì ÇááÛÉ pdf ãÌÇäÇð ÊÃáíÝ ß . ÃæÑíßíæäì Ö
ÇÓÇÓíÇÊ ÇáÊÍáíá ÇáÒáÒÇáí
(0)
áÜö: ã/ÓáíãÇä ÚÈÏå ÞÇíÏ ÇáãÍãÏí
ßÊÇÈ - ÇÓÇÓíÇÊ ÇáÊÍáíá ÇáÒáÒÇáí - ááãÄáÝ : ã/ÓáíãÇä ÚÈÏå ÞÇíÏ ÇáãÍãÏí
ãÚÇÑÌ ÇáÊÝßÑ æÏÞÇÆÞ ÇáÊÏÈÑ
(6)
áÜö: ÇáÔíÎ ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÍÓä ÍÈäßÉ ÇáãíÏÇäí (Ê 1425)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚÇÑÌ ÇáÊÝßÑ æÏÞÇÆÞ ÇáÊÏÈÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä -> ÊÏÈÑ ÇáÞÑ
ÇÞÊÖÇÁ ÇáÚáã ÇáÚãá
(0)
áÜö: ÇáÎØíÈ ÇáÈÛÏÇÏí
ßÊÇÈ - ÇÞÊÖÇÁ ÇáÚáã ÇáÚãá - ááãÄáÝ : ÇáÎØíÈ ÇáÈÛÏÇÏí
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí -> ÇáÚÈÇÏ
ÇáÏáÇÆá ÇáÚÔÑÉ Úáì ä龃 ãÍãÏ Èä ÚÈÏ Çááå
(1)
áÜö: ãÇÌÏ Èä ÓáíãÇä ÇáÑÓí
ßÊÇÈ - ÇáÏáÇÆá ÇáÚÔÑÉ Úáì ä龃 ãÍãÏ Èä ÚÈÏ Çááå - ááãÄáÝ : ãÇÌÏ Èä ÓáíãÇä ÇáÑ
An Experimental Study of the Impact of Psychological Capital on Performance, Engagement, and the Contagion Effect
(2)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 1122 ) :: An Experime
ßÊÇÈ áíÓ ãä ÇáÅÓáÇã - ãÍãÏ ÇáÛÒÇáì
(1)
áÜö: ãÍãÏ ÇáÛÒÇáì
ßÊÇÈ » áíÓ ãä ÇáÅÓáÇã «áÇ íÞá ÑæÚÉ Úä ãËíáÇÊå ãä ßÊÈ ÇáÔíÎ ãÍãÏ ÇáÛÒÇáí ¡ ÍíË íÓ
Úáí ÍÑÈ - ÇáãǪíÉ æÇáÚáÇÞÉ äÍæ ãäØÞ ÊÍæíáí , ÇáãäØÞ
(1)
áÜö: Úáí ÍÑÈ
ÊÍãíá ßÊÇÈ Úáí ÍÑÈ - ÇáãǪíÉ æÇáÚáÇÞÉ äÍæ ãäØÞ ÊÍæíáí , ÇáãäØÞ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÞÇãæÓ ÇáãÕØáÍÇÊ ÇáÅáßÊÑæäí ÇáãÔÑæÍÉ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÇãæÓ ÇáãÕØáÍÇÊ ÇáÅáßÊÑæäí ÇáãÔÑæÍÉ ßÊÈ ÝíÒíÇÁ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ßáãÇÊ ÇáÚÇáã: ãäÙæãÉ ÇááÛÇÊ ÇáßæäíÉ
(1)
áÜö: ÃÈÑÇã Ïæ ÓæÇä
áÞÏ ßÇäÊ äÔÃå ÇááÛÇÊ æÊØæÑåÇ ÎáÇá ãÇ íÑÈæ Úáí ãÇÆÉ æÚÔÑíä ÃáÝ ÚÇã ÅÚÌÇÒÇð Èßá Çá
Influence of Defects in Epitaxial Graphene Towards Material Growth and Device Performances ÈÚäæÇä
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáßåÑÈÇÆíÉ .pdf ( 37 ) :: Influence o
Úáã ÇáÊäÌíã ÇÓÑÇÑå æÇæåÇãå
(21)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Úáã ÇáÊäÌíã ÇÓÑÇÑå æÇæåÇãå ÈÇÑÇÓíßæáæÌí - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
Ìæí ÇæÑÊæä Ê äÔÇÊ ÈÇÎæã - ÇáÛäíãÉ - (ãÓÑÍíÉ) , ÇáãÓÑÍíÇÊ ÇáÇäÌáíÒíÉ
(2)
áÜö: Ìæí ÇæÑÊæä Ê äÔÇÊ ÈÇÎæã
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ìæí ÇæÑÊæä Ê äÔÇÊ ÈÇÎæã - ÇáÛäíãÉ - (ãÓÑÍíÉ) , ÇáãÓÑÍíÇÊ ÇáÇäÌáíÒíÉ -
ÇáÕÑÇÚ ÇáäÝÓí
(12)
áÜö: ÔÇÝÚí¡ ÇÈæ ãÏíä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÕÑÇÚ ÇáäÝÓí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: áÌäÉ ÇáÈíÇä ÇáÚÑÈí¡
ãßÇä Çáä
ãÌãæÚÉ ãÞÇáÇÊ ÝßÑí ÇÈÇÙå ÇáãÍÇãì : v.3
(12)
áÜö: ÇÈÇÙå¡ ÝßÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÌãæÚÉ ãÞÇáÇÊ ÝßÑí ÇÈÇÙå ÇáãÍÇãì : v.3 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈ
ÇáÊÚÈÆÉ ÇáãÚäæíÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(0)
áÜö: ÚáÇã ÚÈÏ ÇáÞÇÏÑ ãÍãæÏ ÇáäÚäÚ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÊÚÈÆÉ ÇáãÚäæíÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂ
Individual Differences in Markers of Cholinergic Signaling Correlating to Fear and Extinction Learning
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáØÈ .pdf ( 691 ) :: Individual Differences i
ÇáÎáÇÕÉ Ýì ÇáäÍæ ÇáãÚÑæÝ ÈÇáÇáÝíÉ (ÇáãÊä)áÇÈä ãÇáß
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÎáÇÕÉ Ýì ÇáäÍæ ÇáãÚÑæÝ ÈÇáÇáÝíÉ (ÇáãÊä)áÇÈä ãÇáß ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈ
ÇÓÓ ÊÕãíã ãÑßÒ ÇÈÍÇË ÇáØíÑÇä
(0)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÇÓÓ ÊÕãíã ãÑßÒ ÇÈÍÇË ÇáØíÑÇä - ááãÄáÝ : egyptsystem .
Ç
The Relationship between Distributed Leadership as Practiced by Principals and the Organizational Commitment of Teachers
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 528 ) :: The Relations
ÇáÞÇäæä ÇáÏÓÊæÑí æÇáãÄÓÓÇÊ ÇáÓíÇÓíÉ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÇäæä ÇáÏÓÊæÑí æÇáãÄÓÓÇÊ ÇáÓíÇÓíÉ ÞÇäæä - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ãÓÇÍÉ ÌíæÏíÓíÉ
(1)
áÜö: ãäÞæá ãÍãæÏ ãÏßæÑ
ßÊÇÈ - ãÓÇÍÉ ÌíæÏíÓíÉ - ááãÄáÝ : ãäÞæá ãÍãæÏ ãÏᑥ .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚ
ÇáãÏÇÆÍ ÇáäÈæíÉ Ýí ÔÚÑ ÇáÏæáÊíä ÇáÒäßíÉ æÇáÇíæÈíÉ æÇËÑåÇ Ýí ÇáÚÕæÑ ÇááÇÍÞÉ
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 607 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
ãÌÇÒÇÊ Ðí ÇáÑãÉ Ýí ßÊÇÈ ÃÓÇÓ ÇáÈáÇÛÉ
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÌÇÒÇÊ Ðí ÇáÑãÉ Ýí ßÊÇÈ ÃÓÇÓ ÇáÈáÇÛÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáÊÝÓíÑ ÇáÚáãí ááÞÑÂä ÇáßÑíã Èíä ÇáäÙÑíÇÊ æÇáÊØÈíÞ
(3)
áÜö: åäÏ ÃÍãÏ ÔáÈí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÝÓíÑ ÇáÚáãí ááÞÑÂä ÇáßÑíã Èíä ÇáäÙÑíÇÊ æÇáÊØÈíÞ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ã
Accounting for Model Error
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ.pdf ( 80 ) :: Accounting for Model
ãæÓæÚÉ ÇáÃÍÇÏíË æÇáÂËÇÑ ÇáÖÚíÝÉ æÇáãæÖæÚÉ - Úáí ÇáÍáÈí
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãæÓæÚÉ ÇáÃÍÇÏíË æÇáÂËÇÑ ÇáÖÚíÝÉ æÇáãæÖæÚÉ - Úáí ÇáÍáÈí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ p
ÇáÏáÇáÉ ÇáÕæÊíÉ Ýí äæäíÉ ÇÈä ÒíÏæä
(15)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÏáÇáÉ ÇáÕæÊíÉ Ýí äæäíÉ ÇÈä ÒíÏæä - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÊÍÏíÏ ÇáãäÇØÞ ÇáãÚÑÖÉ ááÝíÖÇäÇÊ Ýí ÔãÇáí ÇáÖÝÉ ÇáÛÑÈíÉ æÓÈá ãæÇÌåÊåÇ ÈÇÓÊÎÏÇã äÙã ÇáãÚáæãÇÊ ÇáÌÛÑÇÝíÉ (GIS)
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÌÛÑÇÝíÇ .pdf ( 207 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇ
ÊÝÓíÑ Þæáå ÊÚÇáì: (Þá ááãÄãäíä íÛÖæÇ ãä ÃÈÕÇÑåã)
(3)
áÜö: ÊÞí ÇáÏíä ÇÈä ÊíãíÉ
ÊÍãíá ãÎØæØÉ ÊÝÓíÑ Þæáå ÊÚÇáì: (Þá ááãÄãäíä íÛÖæÇ ãä ÃÈÕÇÑåã) - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
Ê
Èíä ãÝåæã ÇáãÚÌÒÉ æÅÚÌÇÒ ÇáÞÑÂä .. äÙÑÇÊ äÞÏíÉ
(0)
áÜö: ÚÏäÇä ãÍãÏ ÒÑÒæÑ
ßÊÇÈ - Èíä ãÝåæã ÇáãÚÌÒÉ æÅÚÌÇÒ ÇáÞÑÂä .. äÙÑÇÊ äÞÏíÉ - ááãÄáÝ : ÚÏäÇä ãÍãÏ Ò
ÇáÇäÞáÇÈ ÇáãÚÑÝí æÇáãæÇÌåÉ ÇáËÞÇÝíÉ Ýí ÔÚÑ ÃÈí äæÇÓ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 270 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
Effect of a parent reading intervention on elementary-aged children's reading fluency
(0)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 1380 ) :: Effect of a
ÇáÇãÇã ÇÈä ÇáãÈÇÑß æãäåÌå Ýí ÇáÌÑÍ æ ÇáÊÚÏíá
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 387 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
ãÏì ÝÇÚáíÉ ÏæÑ áÌÇä ÇáãÑÇÌÚÉ Ýí ÏÚã ÇáíÇÊ ÇáÊÏÞíÞ ÇáÏÇÎáí æ ÇáÎÇÑÌí
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 70 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
A Day in the House of the Messenger of Allah - Peace Be Upon Him
(0)
áÜö: Abdul-Malik al-Qasim
These few words are introduced with the aim of simplifying the biography and lif
ÇáÕíÛ ÇáÕÑÝíÉ Èíä ÇáäÍæ æÇááÓÇäíÇÊ. ÇáÈÚÒÇæí
(63)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÕíÛ ÇáÕÑÝíÉ Èíä ÇáäÍæ æÇááÓÇäíÇÊ. ÇáÈÚÒÇæí - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
Susceptibility for Hepatitis B Infection within the United States Population with Special Focus on African American Females.
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 619 ) :: Susceptibility f
ãÔßáÉ ÇáãæÕá :
(20)
áÜö: ÍÓíä¡ ÝÇÖá
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÔßáÉ ÇáãæÕá : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÑÇÈØÉ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ:
ÇáÕæÑÉ ÇáÈíÇäíÉ Ýí ßÊÇÈ ÑæÍ ÇáÈíÇä
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÕæÑÉ ÇáÈíÇäíÉ Ýí ßÊÇÈ ÑæÍ ÇáÈíÇä - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ßÔÝ ÚæÇÑ ÇááíÈÑÇáíÉ æÇáÏíãÞÑÇØíÉ æÇáÚáãÇäííä
(0)
áÜö: ÃÈæ ãÇáß ÇáÑíÇÔí
ßÊÇÈ - ßÔÝ ÚæÇÑ ÇááíÈÑÇáíÉ æÇáÏíãÞÑÇØíÉ æÇáÚáãÇäííä - ááãÄáÝ : ÃÈæ ãÇáß ÇáÑíÇ
ÇáÏÑÉ ÇáãÖíÉ Ýí ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáËáÇË_ÇáÅãÇã ãÍãÏ Èä ÇáÌÒÑí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÏÑÉ ÇáãÖíÉ Ýí ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáËáÇË_ÇáÅãÇã ãÍãÏ Èä ÇáÌÒÑí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pd
Effects of expectancy and agency on the feedbackrelated negativity
(3)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 663 ) :: Effects of e
Middle School Students Willingness to Engage in Different Types
(2)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 1327 ) :: Middle Scho
ßÊÇÈ ÇáÑÇåÈ ÇáÐí ÈÇÚ ÓíÇÑÊå ÇáÝíÑÇÑí - ÑæÈíä ÔÇÑãÇ
(1)
áÜö: ÑæÈíä ÔÇÑãÇ
ßÊÇÈ «ÇáÑÇåÈ ÇáÐí ÈÇÚ ÓíÇÑÊå ÇáÝíÑÇÑí» íÑæí ÞÕÉ ÎíÇáíÉ ãä ÊÃáíÝ ÇáßÇÊÈ ÑæÈä ÔÇÑã
ÊÏÇÎá ÇáÇäæÇÚ ÇáÇÏÈíÉ Ýí ÑæÇíÉ ``ÌÓÑ ááÈæÍ æÇÎÑ ááÍäíä`` áÒåæÑ æäíÓí
(13)
áÜö: Óáíã ãÈÇÑßíÉ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÊÏÇÎá ÇáÇäæÇÚ ÇáÇÏÈíÉ Ýí ÑæÇíÉ ``ÌÓÑ ááÈæÍ æÇÎÑ ááÍä
äÙÑÇÊ ÝÇÍÕÉ Ýí ÞæÇÚÏ ÑÓã ÇáßÊÇÈÉ. ÇáÃËÑí
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÙÑÇÊ ÝÇÍÕÉ Ýí ÞæÇÚÏ ÑÓã ÇáßÊÇÈÉ. ÇáÃËÑí - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ßÊÇÈ Ýíå ØÈÞÇÊ ÇáÃÓãÇÁ ÇáãÝÑÏÉ ãä ÇáÕÍÇÈÉæÇáÊÇÈÚíä æÃÕÍÇÈ ÇáÍÏíË ááÈÑÏíÌí
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ Ýíå ØÈÞÇÊ ÇáÃÓãÇÁ ÇáãÝÑÏÉ ãä ÇáÕÍÇÈÉæÇáÊÇÈÚíä æÃÕÍÇÈ ÇáÍÏíË ááÈÑ
äÇíÝ Úáí ÚÈíÏ - ãÌáÓ ÇáÊÚÇæä áÏæá ÇáÎáíÌ ÇáÚÑÈíÉ ãä ÇáÊÚÇæä Çáí ÇáÊßÇãá
(5)
áÜö: äÇíÝ Úáí ÚÈíÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÇíÝ Úáí ÚÈíÏ - ãÌáÓ ÇáÊÚÇæä áÏæá ÇáÎáíÌ ÇáÚÑÈíÉ ãä ÇáÊÚÇæä Çáí ÇáÊßÇ
Ten Questions and Answers about the Prophet Muhammad
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ten Questions and Answers about the Prophet Muhammad.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÞÖÇíÇ ÇáãÕØáÍ Ýí ÇáÂÏÇÈ. ä쾃 Ì2
(15)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÖÇíÇ ÇáãÕØáÍ Ýí ÇáÂÏÇÈ. ä쾃 Ì2 - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÒÇÏ ÇáãÚÇÏ :
(2)
áÜö: äÚíãÉ¡ ãíÎÇÆíá¡, 1889-1988
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÒÇÏ ÇáãÚÇÏ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáãÞÊØÝ æÇáãÞØã¡
ãßÇä Ç
æÝÏõ ÊõÌöíÈ ÞÕÉ ÊÑÈæíÉ ãä ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ
(0)
áÜö: ÃÍãÏ Èä ÚÈÏ Çááå ÇáÈÇÊáí
æÝÏõ ÊõÌöíÈ ÞÕÉ ÊÑÈæíÉ ãä ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ : Åä ãä ÇáãæÇÞÝ ÇáåÇãøóÉ Ýí ÇáÓíÑÉ ã
Critical Factors of implementing Electronic Customer Relationship Management at the working banks in the Gaza Strip
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1001 ) :: Critical Factors of
ÇáæÑÞÇÊ Ýí ÃÕæá ÇáÝÞå
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çáãáß ÇáÌæíäí
ÇáæÑÞÇÊ åæ ãÊä ãÎÊÕÑ ÌÏÇð Êßáã Ýíå ÇáãÄáÝ - ÑÍãå Çááå - Úáì ÎãÓÉ ÚÔÑ ÈÇÈÇð ãä ÃÈ
ÇáÑÄæÓ
(2)
áÜö: ãÇÑæä ÚÈæÏ
íõÚóÏõø åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÐÎíÑÉð ÃÏÈíÉ íØÑÞ ãä ÎáÇáåÇ ÇáßÇÊÈõ ÈÇÈó ÇáÃÏÈ ÇáÃÕíá Ýí ÕÝÍÉ
ÏãíÉ ÇáÞÕÑ æÚÕÑÉ Çåá ÇáÚÕÑ
(26)
áÜö: ÈÇÎÑÒí¡ Úáí Èä ÇáÍÓä¡ÈÇÎÑÒí¡ Úáí Èä ÇáÍÓ䡨ÈÇΡ ãÍãÏ ÑÇÛÈ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏãíÉ ÇáÞÕÑ æÚÕÑÉ Çåá ÇáÚÕÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÚáãíÉ¡
ÎÊãÉ ßÇãáÉ ááÞÑÂä ÇáßÑíã ÈÞÑÇÁÉ ãÌÏí ÇáÈáÊÇÌí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÎÊãÉ ßÇãáÉ ááÞÑÂä ÇáßÑíã ÈÞÑÇÁÉ ãÌÏí ÇáÈáÊÇÌí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä
ÇáÊÑÈíÉ ÇáæÞÇÆíÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 62 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇ
Intelligence tests for robots Solving perceptual reasoning tasks with a humanoid robot
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 1048 ) :: Intelligence test
ßÊÇÈ äÜÚÜãÇä - ßÇãá ßíáÇäí
(0)
áÜö: ßÇãá ßíáÇäí
ÊÍßí Úä ÑÌá ÇÓãå äÚãÇä ÇÔÊÑì ÚÓáðÇ ãä ÚÌæÒ æÊÑÇßã Úáíå ÇáÐÈÇÈ ÝáãÇ åã ÈÞÊáå ÅÐÇ
ÃÛÇäí ÊÑÞíÕ ÇáÃØÝÇá ÚäÏ ÇáÚÑÈ
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÛÇäí ÊÑÞíÕ ÇáÃØÝÇá ÚäÏ ÇáÚÑÈ pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ ßÊÈ ÊÑÈíÉ ÇáØÝá æÚáã Çáã
ÃÓÑÇÑ ÇáÝÕá æÇáæÕá Ýí ÇáÈáÇÛÉ ÇáÞÑÂäíÉ
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÓÑÇÑ ÇáÝÕá æÇáæÕá Ýí ÇáÈáÇÛÉ ÇáÞÑÂäíÉ ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ -
A Study on the Hadiths of Virtues
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ A Study on the Hadiths of Virtues.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ Islamic books
ÇÓÊÎÏÇã ÃÓáæÈ áæÍÉ ÇáÞíÇÏÉ ááÑÝÚ ãä ÇáÝÚÇáíÉ ÇáÊäÙíãíÉ Ýí ÇáãÄÓÓÉ ÇáÇÞÊÕÇÏíÉ ÏÑÇÓÉ ÍÇáÉ: ÔÑßÉ ÊæÒíÚ ÇáßåÑÈÇÁ æ ÇáÛÇÒ - ÊÈÓÉ-
(12)
áÜö: ÇáÊæåÇãí ÌÏæÇäí / ãÍãÏ ÌÏæÇäí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÇÓÊÎÏÇã ÃÓáæÈ áæÍÉ ÇáÞíÇÏÉ ááÑÝÚ ãä ÇáÝÚÇáíÉ ÇáÊäÙíãí
ÑíÇÖíÇÊ 2 2019 - ÇáÕÝ ÇáËÇäí ÚÔÑ ÇáÚáãí.pdf
(4)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑíÇÖíÇÊ 2 ÇáÕÝ ÇáËÇäí ÚÔÑ ÇáÚáãí.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ãä ÇáãäåÇÌ ÇáÓæÑí -
Examination of an emotion-focused therapy intervention to promote
(3)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 670 ) :: Examination
ÂÑÇÁ äÙÑíÉ Ýí ÕÚæÈÉ ÇáÊÑÌãÉ ÇáÃÏÈíÉ
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÂÑÇÁ äÙÑíÉ Ýí ÕÚæÈÉ ÇáÊÑÌãÉ ÇáÃÏÈíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáäÙÇã ÇáãÞØÚí æÏáÇáÊå Ýí ÓæÑÉ ÇáÈÞÑÉ (ÏÑÇÓÉ ÕæÊíÉ æÕÝíÉ ÊÍáíáíÉ)
(4)
áÜö: ÚÇÏá ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÚÈÏ Çááå ÅÈÑÇåíã
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáäÙÇã ÇáãÞØÚí æÏáÇáÊå Ýí ÓæÑÉ ÇáÈÞÑÉ (ÏÑÇÓÉ ÕæÊíÉ æÕÝíÉ ÊÍáíá
Error Frequencies Among ESL Writers- A Resource Guide
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 69 ) :: Error Frequen
Florian Scheck Quantum physics Springer (2007)
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Florian Scheck Quantum physics Springer (2007) ßÊÈ ÝíÒíÇÁ - ÊÍãíá ãÈÇ
ÇáäÕæÕ ÇáßÇãáÉ áãÎØæØÇÊ ÇáÈÍÑ ÇáãíÊ.pdf
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÕæÕ ÇáßÇãáÉ áãÎØæØÇÊ ÇáÈÍÑ ÇáãíÊ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÑæÇíÉ ãäÇÝì ÇáÑÈ - ÃÔÑÝ ÇáÎãÇíÓì
(0)
áÜö: ÃÔÑÝ ÇáÎãÇíÓì
ÑæÇíÉ ãäÇÝì ÇáÑÈ ÇáÊì ÊÊãíÒ ÈÚãÞ ÇááÛå æÇáÓÑÏ ÇáÑÇÆÚ æåÐÇ ÇáæÕÝ ÇáÃßËÑ ãä ÑÇÆÚ á
ÇáÒæÇÌ ÇáÚÑÝí ÇáãÔßáÉ æÇáÍá æÇáÒæÇÌ ÇáÓÑí æäßÇÍ ÇáãÊÚÉ æÇáÒæÇÌ ÇáÚÑÝí ÚäÏ ÇáãÓíÍíÉ æÒæÇÌ ÇáãÓíÇÑ ÚÈÏ ÑÈ ÇáäÈí Úáì ÇáÌÇÑÍí
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÒæÇÌ ÇáÚÑÝí ÇáãÔßáÉ æÇáÍá æÇáÒæÇÌ ÇáÓÑí æäßÇÍ ÇáãÊÚÉ æÇáÒæÇÌ ÇáÚÑÝí
ãä ÇáØÈÑí Åáì ÓíÏ ÞØÈ: ÏÑÇÓÇÊ Ýí ãäÇåÌ ÇáÊÝÓíÑ æãÐÇåÈå
(0)
áÜö: ÇÈÑÇåíã ÚæÖ
ßÊÇÈ - ãä ÇáØÈÑí Åáì ÓíÏ ÞØÈ: ÏÑÇÓÇÊ Ýí ãäÇåÌ ÇáÊÝÓíÑ æãÐÇåÈå - ááãÄáÝ : ÇÈÑÇå
ÒæÇÆÏ ÑÌÇá ÕÍíÍ ÇÈä ÍÈÇä Úáì ÇáßÊÈ ÇáÓÊÉ ÌãÚÇð æÏÑÇÓÉ - ãáÎÕ ÇáÑÓÇáÉ ÇáÚáãíÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÒæÇÆÏ ÑÌÇá ÕÍíÍ ÇÈä ÍÈÇä Úáì ÇáßÊÈ ÇáÓÊÉ ÌãÚÇð æÏÑÇÓÉ - ãáÎÕ ÇáÑÓÇáÉ
ÔªÑÒÇÏ ÍÓíä Ê ªäÇÁ ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÚÈÏÇáÌæÇÏ - ÞÕÕ ãÎÊÇÑÉ ãä ÔÈå ÇáÞÇÑÉ ÇáªäÏíÉ , ÇáÇÏÈ ÇáÇÑÏí, ÇáÞÕÕ ÇáÞÕíÑÉ ÇáªäÏíÉ-ãÌãæÚÇÊ
(3)
áÜö: ÔªÑÒÇÏ ÍÓíä Ê ªäÇÁ ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÚÈÏÇáÌæÇÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔªÑÒÇÏ ÍÓíä Ê ªäÇÁ ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÚÈÏÇáÌæÇÏ - ÞÕÕ ãÎÊÇÑÉ ãä ÔÈå ÇáÞÇÑÉ Çáª
ÇáÇÝÕÇÍ ÚãÇ ÒÇÏÊå ÇáÏÑå Úáì ÇáÔÇØÈíå
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÝÕÇÍ ÚãÇ ÒÇÏÊå ÇáÏÑå Úáì ÇáÔÇØÈíå Úáæã ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ
data- derived soft sensore in biological wastewater treatment
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí åäÏÓÉ ÇáãíÇå æÇáÈíÆÉ .pdf ( 139 ) :: data- de
ßÊÇÈ ÊßãáÉ ÇáäÝÍÇÊ ÇáÇÞÏÓíÉ Ýí ÔÑÍ ÇáÕáÇå ÇáÚÙíãíÉ ÇáÇÏÑíÓíÉ ááÚÇáã ÈåÇÁ ÇáÏíä ÇáÈíØÇÑ.
(10)
áÜö: ÚíØÉ¡ ÚãÑ Èä ãÕØÝì¡ÈíØÇÑ¡ ÈåÇÁ ÇáÏíä¡, 1848 or 1848-1910 or 1911,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÊßãáÉ ÇáäÝÍÇÊ ÇáÇÞÏÓíÉ Ýí ÔÑÍ ÇáÕáÇå ÇáÚÙíãíÉ ÇáÇÏÑíÓíÉ ááÚÇáã È
Perceived Dangerousness of the Job and Well-Being Among Correctional Officers
(2)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 1140 ) :: Perceived D
ÊÞííã ÇáÊØæíÑ ÇáÊäÙíãí ÈæßÇáÉ ÇáÛæË ãä æÌåÉ äÙÑ ãæÙÝí ãßÊÈ ÛÒÉ ãÚ ÇáÊÑßíÒ Úáì ÇáÇÏÇÑÉ æ ÇáÞíÇÏÉ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 504 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáÓíÇÓÉ ÇáÇÓÑÇÆíáíÉ ÊÌÇå ÞØÇÚ ÛÒÉ æÇËÇÑåÇ ÇáÇÞÊÕÇÏíÉ æ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ 2005 2015
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÇÑíÎ .pdf ( 211 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
Ñ ÏæÑ ÇáÇÏÇÑÉ ÇáÇáßÊÑæäíÉ Ýí ÊÍÞíÞ ÇáÇÈÏÇÚ ÇáÇÏÇÑí
(10)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 447 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
äÕÇÑ ÚÈÏ Çááå æÞÇÆÚ ÊÚÏíá ÏÓ澄 ÌãåæÑíÉ ãÊÛæÑíÇ
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÕÇÑ ÚÈÏ Çááå æÞÇÆÚ ÊÚÏíá ÏÓ澄 ÌãåæÑíÉ ãÊÛæÑíÇ ÇáãßÊÈÉ ÇáÞÇäæäíÉ -
ÇÍãÏ ÚßÇÔÉ..ËÞæÈ Ýí ÇáÖãíÑ..äÙÑÉ Úáì ÇÍæÇáäÇ.pdf
(626)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÍãÏ ÚßÇÔÉ..ËÞæÈ Ýí ÇáÖãíÑ..äÙÑÉ Úáì ÇÍæÇáäÇ.pdf
ÇáÃäÇÓÉ ÇáãÌÊãÚíÉ æ ÏíÇäÉ ÇáÈäÇÆííä Ýí äÙÑíÇÊ ÇáÃäÇÓíä¡ Å.ÅÝäÑ ÈÑÊÔÇÑÏ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃäÇÓÉ ÇáãÌÊãÚíÉ æ ÏíÇäÉ ÇáÈäÇÆííä Ýí äÙÑíÇÊ ÇáÃäÇÓíä¡ Å.ÅÝäÑ ÈÑÊÔÇÑ
(Wiley Series on Parallel and Distributed Computing) Hesham El Rewini, Mostafa Abd El Barr Advanced Computer Architecture and Parallel Processing Wile
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ (Wiley Series on Parallel and Distributed Computing) Hesham El Rewini
IDENTITY ADAPTATION AND THE POTENTIAL FOR PSYCHOLOGICAL GROWTH FOLLOWING ADVERSITY FOR INJURED ATHLETES
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÑÈíÉ ÇáÑíÇÖíÉ .pdf ( 172 ) :: IDENTITY ADA
ÊÃËíÑ ÔÏÉ ÇáÅÖÇÁÉ Úáì ÕÍÉ ÇáãæÙÝíä Ýí ÔÑßÇÊ ÇáÃÏæíÉ Ýí ãÏíäÉ ÑÇã Çááå- ÝáÓØíä
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝíÒíÇÁ .pdf ( 166 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ãäåÌ ÇáÔíÎ ãÍãÏ ÞØÈ Ýí ÚÑÖ ÞÖÇíÇ ÇáÚÞíÏÉ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 472 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
ÏíæÇä ÚÇÈÑ ÓÈíá - ÚÈÇÓ ãÍãæÏ ÇáÚÞÇÏ
(2)
áÜö: ÚÈÇÓ ãÍãæÏ ÇáÚÞÇÏ
íÞÏã ÇáÚÞÇÏ Ýí ÏíæÇäå ÇáÔÚÑí «ÚÇÈÑ ÓÈíỡ ÃáæÇäðÇ ØÑíÝÉ æÌÏíÏÉ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÔÚ
ÑæÇíÉ ÕÝÇÑÉ ÅäÐÇÑ ÏÇÎá ÑÃÓì - ÛÇÏÉ ÇáÓãÇä
(1)
áÜö: ÛÇÏÉ ÇáÓãÇä
ßáãÇ ÌáÓÊ åÐÉ ÇáÇíÇã áÃßÊÈ ¡ íäØáÞ ãä ÏÇÎá ÑÇÆÓì ÕæÊ ÕÝÇÑÉ ÇáÇäÐÇÑ .. íÚáæ ÏÇÎá
Routing over the Interplanetary Internet
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 217 ) :: Routing over the I
ßÊÇÈ ÇáæÓæÇÓ ÇáÞåÑí - ãÍãÏ ÔÑíÝ ÓÇáã
(4)
áÜö: ãÍãÏ ÔÑíÝ ÓÇáã
ßÊÇÈ ÇáæÓæÇÓ ÇáÞåÑí ááÏß澄 ãÍãÏ ÔÑíÝ ÓÇáã ÊÊäÇæá ÇáãÑÖ ÈãäÙæÑ Úáãí ÔÑÚí æÊÚØí á
ÌæÇåÑ ÇáÇáÝÇÙ
(15)
áÜö: ÞÏÇãÉ Èä ÌÚÝÑ¡ÚÈÏÇáÍãíÏ¡ ãÍãÏ ãÍíí ÇáÏíä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌæÇåÑ ÇáÇáÝÇÙ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇáÎÇäÌí¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: ã
350 ãÕÏÑÇð Ýí ÏÑÇÓÉ ÇÈí ÇáÚáÇÁ ÇáãÚÑí ÈãäÇÓÈÉ ÐßÑÇå ÇáÇáÝíÉ (363-1363 åÜ.)
(8)
áÜö: ÏÇÛÑ¡ íæÓÝ ÇÓÚÏ¡, ÌÇãÚ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ 350 ãÕÏÑÇð Ýí ÏÑÇÓÉ ÇÈí ÇáÚáÇÁ ÇáãÚÑí ÈãäÇÓÈÉ ÐßÑÇå ÇáÇáÝíÉ (363-1363
Christiane Tretter Spectral theory of block operator matrices and applications (2008, Imperial College Press_ Distributed by World Scientific Pub)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Christiane Tretter Spectral theory of block operator matrices and a
쾄 ÇáÞæì ÇáÕÇÚÏÉ Ýí ÇáÊÃËíÑ Úáì åíßá ÇáäÙÇã ÇáÚÇáãí ÏÑÇÓÉ ÍÇáÉ Ïæá ÇáÈÑíßÓ BRICS
(13)
áÜö: ãÍãÏ ÈÑÇåãí ÕáíÍÉ ßÔÑæÏ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä 쾄 ÇáÞæì ÇáÕÇÚÏÉ Ýí ÇáÊÃËíÑ Úáì åíßá ÇáäÙÇã ÇáÚÇáãí
ãäÇåÌ ÇáÈÍË ÇáÚáãí
(18)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäÇåÌ ÇáÈÍË ÇáÚáãí ßÊÈ Ýí ãäÇåÌ ÇáÈÍË ÇáÚáãí æØÑÞ ÇáÈÍË - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ
ãæÇÕÝÇÊ ãæÇÏ ÇáÈäÇÁ ÈÇáÕæÑ
(1)
áÜö: ÃÍãÏ ÇÈÑÇåíã
ßÊÇÈ - ãæÇÕÝÇÊ ãæÇÏ ÇáÈäÇÁ ÈÇáÕæÑ - ááãÄáÝ : ÃÍãÏ ÇÈÑÇåíã .
ÇáÚáæã
ÇáÍãÇíÉ ÇáÞÇäæäíÉ ááÇÕäÇÝ ÇáäÈÇÊíÉ ÇáÌÏíÏÉ
(10)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÞÇäæä ÇáÎÇÕ .pdf ( 25 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚ
Medical Parasitology by Ethiopia Public Health Training Initiative
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Medical Parasitology by Ethiopia Public Health Training Initiative ßÊ
Salvaging salmon- Shasta Dam and the conservation movement
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÒÑÇÚí .pdf ( 41 ) :: Sal
ÇÓÑÇÆíá ÇáÈÏÇíÉ æÇáäåÇíÉ
(1)
áÜö: ãÕØÝì ãÍãæÏ
Åä ÇÓÑÇÆíá ÊÊÕÑÝ æßÃäåÇ ÊÊÚÇãá ãÚ ÃÕÝÇÑ æåì ÊÊæÓÚ æßÃäåÇ ÊãÑÍ Ýì ÝÑÇÛ ¡ æåÐÇ ÇáÛ
ÇáÊÛíÑ ÇáÒãäí ááÃÝÚÇá Ýí ÇáÞÑÇÁÇÊ
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÛíÑ ÇáÒãäí ááÃÝÚÇá Ýí ÇáÞÑÇÁÇÊ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
Provisions for the Hereafter (Zaad Al-Ma`ad)
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Provisions for the Hereafter (Zaad Al-Ma`ad).pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ Islamic
Hadamard Matrices and Their Applications (2006, Princeton University Press)
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Hadamard Matrices and Their Applications (2006, Princeton University
ÇáÚáÇÌ ÇáÓáæßí æÊÚÏíá ÇáÓáæß ááæíÓ ßÇãá ãáíßÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚáÇÌ ÇáÓáæßí æÊÚÏíá ÇáÓáæß ááæíÓ ßÇãá ãáíßÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÒåÏ
ÍÇÔíÉ Úáì ÔÑÍ ÌãÇá ÇáÏíä ÇÈì ãÍãÏ ÚÈÏ Çááå Èä íæÓÝ Èä åÔÇã ÇáÇäÕÇÑí
(4)
áÜö: ÇÍãÏ Èä ÇÍãÏ ÇáÓÌÇÚí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÇÔíÉ Úáì ÔÑÍ ÌãÇá ÇáÏíä ÇÈì ãÍãÏ ÚÈÏ Çááå Èä íæÓÝ Èä åÔÇã ÇáÇäÕÇÑí -
Êëèíèêà Â Îñòåîïàòèè
(0)
áÜö: Edgardosoisk
Ìåäèöèíñêàÿ êëèíèêà
Îñìîòð https://altermed-clinic.ru/skrining-muzhskogo-gormo
ÊÇÑíÎ ÇáÇãã æ Çáãáæß v.8
(2)
áÜö: ØÈÑí¡, 838¿923,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÇáÇãã æ Çáãáæß v.8 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÇÓÊÞÇãÉ¡
쾄 ãÍÇÓÈÉ ÇáÞíãÉ ÇáÚÇÏáÉ Ýí ÇáÃÒãÉ ÇáãÇáíÉ ÇáÚÇáãíÉ – Ï. ÔäæÝ ÔÚíÈ æ ÒÇæí ÃÓãÇÁ
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏæÑ ãÍÇÓÈÉ ÇáÞíãÉ ÇáÚÇÏáÉ Ýí ÇáÃÒãÉ ÇáãÇáíÉ ÇáÚÇáãíÉ – Ï. ÔäæÝ
ÇáÃÏíÜÇä æÇáÍÑßÇÊ ÇáÊÈÔíÑíÉ ÝÜí ßæÓÜæÝÇ
(0)
áÜö: Ýåíã ÌÚÝÑ ÏÑÇÛæÔÇ
ßÊÇÈ - ÇáÃÏíÜÇä æÇáÍÑßÇÊ ÇáÊÈÔíÑíÉ ÝÜí ßæÓÜæÝÇ - ááãÄáÝ : Ýåíã ÌÚÝÑ ÏÑÇÛæÔÇ
Ç
ÌÇãÚ ÇáÊÍÕíá Ýí ÃÍßÇã ÇáãÑÇÓíá ááÚáÇÆí
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇãÚ ÇáÊÍÕíá Ýí ÃÍßÇã ÇáãÑÇÓíá ááÚáÇÆí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË
Ìí æÇíÒÌÑÈÑ - ãÓÞØ Ýí ÚÇã 1688 - ÊÞÇÑíÑ æÑÓæãÇÊ ÇäÌáÈÑÊ ßÇãÈÝÑ 1688 - Ø æÒÇÑÉ ÇáÊÑÇË ÚãÇä
(5)
áÜö: Ìí æÇíÒÌÑÈÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ìí æÇíÒÌÑÈÑ - ãÓÞØ Ýí ÚÇã 1688 - ÊÞÇÑíÑ æÑÓæãÇÊ ÇäÌáÈÑÊ ßÇãÈÝÑ 1688 -
ÙÇåÑÉ ÇáÅÏÛÇã Èíä ÇááÛæííä æÚáãÇÁ ÇáÞÑÇÁÇÊ
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÙÇåÑÉ ÇáÅÏÛÇã Èíä ÇááÛæííä æÚáãÇÁ ÇáÞÑÇÁÇÊ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
Real-Time Virtualization and Cloud Computing ÈÚäæÇä
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 120 ) :: Real-Time Virtuali
ÊÃÕíá-äÙÑíÉ-ÇáãÌãæÚÉ-ÇáÚÞÏíÉ
(10)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÞÇäæä .pdf ( 379 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
100 Extension Activities in Art, Drama, Music, Math, and Science American Library Association (2002)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ 100 Extension Activities in Art, Drama, Music, Math, and Science Amer
ÑæÇíÉ ÚÇã ÇáÊäíä - ãÍãÏ ÑÈíÚ
(1)
áÜö: ãÍãÏ ÑÈíÚ
äÚíã ÇÈæ ÓÈÚÉ» ãæÇØä ÈÓíØ íÚãá Ýí ãåäÉ Úáì æÔß ÇáÅäÞÑÇÖ¡ ÊÚÑÖ Úáì ãÏÇÑ ÍíÇÊå ÇáÚ
ÇáÃÏæÇÑ ÇáÞíÇÏíÉ áãÏíÑí ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã Ýí ÖæÁ ãÊØáÈÇÊ ÅÏÇÑÉ ÇáÊÛííÑ
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 12 ) :: ÑÓÇáÉ ÏßÊæÑÇÉ ÇáÃÏæÇÑ
ãÔßáÉ ÇáÍÑíÉ Ýí ÇáÔÚÑ ÇáÌÇåáí
(16)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÔßáÉ ÇáÍÑíÉ Ýí ÇáÔÚÑ ÇáÌÇåáí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
åãæã ÇáãËÞÝíä Ýí ÇáÚÇáã ÇáÅÓáÇãí.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ åãæã ÇáãËÞÝíä Ýí ÇáÚÇáã ÇáÅÓáÇãí.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÝÇßåÉ ÇáäÏãÇÁ Ýí ãÑÇÓáÇÊ ÇáÃÏÈÇÁ
(11)
áÜö: äÇÕíÝ ÇáíÇÒÌí
Åäóø ÔÇÚÑðÇ ßÜ «äÇÕíÝ ÇáíÇÒÌí» íóÓúÊóÍöÞõø Ãä íõÞÊÝì ÃËÑå Ýí ßá ãÇ äÙ㺠ÝÈÑÇÚÉ á
ãÈÇÍË ÊÃÓíÓíÉ Ýí ÇááÓÇäíÇÊ. ÇáãÓÏí
(18)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÈÇÍË ÊÃÓíÓíÉ Ýí ÇááÓÇäíÇÊ. ÇáãÓÏí - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÞÑÇÁÉ Ýí ßÊÇÈ ÇáäÍÊ Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ
(16)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÑÇÁÉ Ýí ßÊÇÈ ÇáäÍÊ Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ãÎÊÕÑ Ýí Úáã ÇáäÝÓ ÇáÇäÓÇäíÉ
(5)
áÜö: ÇÈä ÇáÚÈÑí¡, 1226-1286¡ ÓÈÇØ¡ ÈæáÓ¡, ãÕÍÍ¡ÓÈÇØ¡ ÈæáÓ¡, ãÚáÞ Úáì äÕ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÎÊÕÑ Ýí Úáã ÇáäÝÓ ÇáÇäÓÇäíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÓæÑíÉ
äÎÈÉ Ê ÚÈÏÇáÛÝÇÑ ãßÇæí - ÚáÇãÇÊ Úáí ØÑíÞ ÇáãÓÑÍ ÇáÊÚÈíÑí , ÇáÊÚÈíÑíÉ ÇÏÈ, ÇáãÓÑÍíÇÊ-ÊÇÑíÎ æäÞÏ
(6)
áÜö: äÎÈÉ Ê ÚÈÏÇáÛÝÇÑ ãßÇæí
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÎÈÉ Ê ÚÈÏÇáÛÝÇÑ ãßÇæí - ÚáÇãÇÊ Úáí ØÑíÞ ÇáãÓÑÍ ÇáÊÚÈíÑí , ÇáÊÚÈíÑíÉ
design and implementation of an expermimental seg way model
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáßåÑÈÇÆíÉ .pdf ( 339 ) :: design and
ÇáÃÚäíÉ ÇáÔÚÈíÉ Ýí ãäØÞÉ ÊÈÓÉ ÃÛÇäí ÇáÃÚ Ç ÑÓ - ÃäãæÐÌÇ - Ï Ç ÑÓÉ ãíÏÇäíÉ È : ãÏíäÉ ÊÈÓÉ
(4)
áÜö: Óáæì ÌÏÇí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÇáÃÚäíÉ ÇáÔÚÈíÉ Ýí ãäØÞÉ ÊÈÓÉ ÃÛÇäí ÇáÃÚ Ç ÑÓ - ÃäãæÐ
ÌÇä Ìíäíå Ê ãÍãÏ ÈÑÇÏÉ - ÇáÌÑÍ ÇáÓÑí - (ãÑÓã ÇáÈÑÊæ ÌíÇßæãíÊí)
(12)
áÜö: ÌÇä Ìíäíå Ê ãÍãÏ ÈÑÇÏÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇä Ìíäíå Ê ãÍãÏ ÈÑÇÏÉ - ÇáÌÑÍ ÇáÓÑí - (ãÑÓã ÇáÈÑÊæ ÌíÇßæãíÊí) - ÑÇÈØ
ßÊÇÈ äÞÏ æÅÕáÇÍ - Øå ÍÓíä
(0)
áÜö: Øå ÍÓíä
áã Êßä ÑÓÇáÊÇ ÇáÃÏÈ æÇáÅÕáÇÍ ãäÝÕáÊíä Úä ÈÚÖåãÇ ÇáÈÚÖ¡ Èá ÊÈäóøÇåãÇ «Øå ÍÓíä» Úá
ÑæÇíÉ áÇ ÊÞÊá ÚÕÝæÑÇ ÓÇÎÑÇ - åÇÑÈÑ áí
(1)
áÜö: åÇÑÈÑ áí
ÑæÇíÉ Úä ÇáÊãííÒ ÇáÚäÕÑí Ýí ÃãíÑßÇ Ýí ãØáÚ ÇáÞÑä ÇáãÇÖí¡ åßÐÇ íÞÏøã ÈÚÖåã «áÇ ÊÞ
ÑæÇíÉ ßåÝ ÇáÝÑÇÔÇÊ - ÅÈÑÇåíã ÝÑÛáí
(0)
áÜö: ÅÈÑÇåíã ÝÑÛáí
Èíä íæãíÇÊ ÇáÑÇæì Ýì ÑÍáÉ ÇÓÊÌãÇã ÈãÏíäÉ » ÔÑã ÇáÔíÎ «åÑÈÇ ãä ÐßÑì ÚáÇÞÉ ÚÇØÝíÉ
ÃÕæá ÇáÈíÇä ÇáÚÑÈí Ýí ÖæÁ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÕæá ÇáÈíÇä ÇáÚÑÈí Ýí ÖæÁ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ
ÊÌÏíÏ ÇáÅÏÇÑÉ ÊåíÆÉ ÇáßáíÇÊ æÇáÌÇãÚÇÊ ááÞÑä ÇáÍÇÏí æÇáÚÔÑíä
(6)
áÜö: ÏíÇäÇ Ìí.ÃæÈáäÛÑ & ÑÊÔÇÑÏ Åä.ßÇÊÒ
ßÊÇÈ - ÊÌÏíÏ ÇáÅÏÇÑÉ ÊåíÆÉ ÇáßáíÇÊ æÇáÌÇãÚÇÊ ááÞÑä ÇáÍÇÏí æÇáÚÔÑíä - ááãÄáÝ ÏíÇä
ÃáÝÇÙ ÇáãØÑ æÇáÓÍÇÈ ÞÏíãÇ æÍÏíËÇ
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃáÝÇÙ ÇáãØÑ æÇáÓÍÇÈ ÞÏíãÇ æÍÏíËÇ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ãÚÇÌã ÛÑíÈ ÇáÞÑÂä: ãäÇåÌåÇ - ÃäæÇÚåÇ
(5)
áÜö: ÇáÏßÊæÑ ÚæÖ Èä ÍãÏ ÇáÞæÒí (Ê 1435)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚÇÌã ÛÑíÈ ÇáÞÑÂä: ãäÇåÌåÇ - ÃäæÇÚåÇ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ ÇáÞÑÂä -> Û
ÇáÞäæÇÊ ÇáÊáÝÒíæäíÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáãÊÎÕÕÉ
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞäæÇÊ ÇáÊáÝÒíæäíÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáãÊÎÕÕÉ ÇáÕÍÇÝÉ æÇáÅÚáÇã - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ p
ÇáÃäÏáÓ Ýí ÇáÑæÇíÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáãÚÇÕÑÉ
(95)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃäÏáÓ Ýí ÇáÑæÇíÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáãÚÇÕÑÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÃÍßÇã ÇáÊÍÑÔ ÇáÌäÓí Èíä ÇáÝÞå æÇáäÙÇã
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 66 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊ
ãÚÌã ÑÌÇá ÇáÝßÑ æÇáÇÏÈ Ýí ÇáäÌÝ :
(16)
áÜö: Çãíäí¡ ãÍãÏ åÇÏí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚÌã ÑÌÇá ÇáÝßÑ æÇáÇÏÈ Ýí ÇáäÌÝ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÇÏ
Approximation and Relaxation Approaches for Parallel and Distributed Machine Learning ÈÚäæÇä
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 25 ) :: Approximation and R
ÇáäÙÇã ÇáäÞÏí æÇáÕÑÇÝí Ýí ÓæÑíÇ
(4)
áÜö: ÍãÇÏÉ¡ ÓÚíÏ¡ÏãæÓ¡ ÔÈá¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÙÇã ÇáäÞÏí æÇáÕÑÇÝí Ýí ÓæÑíÇ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáÌÇãÚÉ ÇáÇã
ÑÓÇáÉ Çáì ÇáÇÎÊ ÓæÒÇä ÇáÊí ÇÓáãÊ
(3)
áÜö: ãÍãÏ ÚíÓì ÏÇææÏ
ßÊÇÈ - ÑÓÇáÉ Çáì ÇáÇÎÊ ÓæÒÇä ÇáÊí ÇÓáãÊ - ááãÄáÝ : ãÍãÏ ÚíÓì ÏÇææÏ
ÇáÏíä ÇáÅÓ
ÃËÑ ÇáÇäÊÔÇÑ Çáäææí Úáì ÇáãäØÞÉ ÇáÚÑÈíÉ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÇáÇäÊÔÇÑ Çáäææí Úáì ÇáãäØÞÉ ÇáÚÑÈíÉ ÚáãíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÓÊíÝä -Ï- ãäÝíæä
(0)
áÜö: ÌíãÓ ÌæíÓ
ÑæÇíÉ - ÓÊíÝä -Ï- ãäÝíæä - ááãÄáÝ : ÌíãÓ ÌæíÓ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇíÇÊ
äÌÇÍÇÊ ÚÙíãÉ íæãíÉ
(0)
áÜö: ÓÊíÝä ÃÑ ßæÝí
ßÊÇÈ äÌÇÍÇÊ ÚÙíãÉ íæãíÉ ááãÄáÝ ÓÊíÝä ÃÑ ßæÝí :
íÚÏ ãä ßÊÈ ÊäãíÉ æÊØæíÑ ÇáÐÇÊ Í
ÃËÑ ÇáãØÇÈÞÉ Ýí ÊæÌíå ÈäÇÁ ÇáÌãáÉ
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÇáãØÇÈÞÉ Ýí ÊæÌíå ÈäÇÁ ÇáÌãáÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇãíÊÇÝ ÌæÔ Ê ÚÈÏÇáãÞÕæÏ ÚÈÏÇáßÑíã - ÇáÞÕÑ ÇáÒÌÇÌí - ÑæÇíÉ , ÇáÞÕÕ ÇáÇäÌáíÒíÉ, ÇáÞÕÕ ÇáÊÇÑíÎíÉ Ø ÇáãÔÑæÚ (ÇáãÑßÒ) ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ -
(11)
áÜö: ÇãíÊÇÝ ÌæÔ Ê ÚÈÏÇáãÞÕæÏ ÚÈÏÇáßÑíã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇãíÊÇÝ ÌæÔ Ê ÚÈÏÇáãÞÕæÏ ÚÈÏÇáßÑíã - ÇáÞÕÑ ÇáÒÌÇÌí - ÑæÇíÉ , ÇáÞÕÕ ÇáÇ
ÇáÝÓÇÏ ÇáãÇáí æÇáÇÏÇÑí æÇËÑå Úáì ãÄÔÑÇÊ ÇáÊäãíÉ ÇáÈÔÑíÉ Ýí ÇáÚÑÇÞ ááãÏå
(8)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 182 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇËÑ ÊæÙíÝ ÇáÝÕæá ÇáÇÝÊÑÇÖíÉ Ýí ÊäãíÉ ãåÇÑÇÊ ÇÓÊÎÏÇã ÇáÍÇÓæÈ æÇáÇäÊÑäÊ áÏì ØáÈÉ ßáíÉ ÇáÏÚæÉ ÇáÇÓáÇãíÉ
(8)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 368 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
















































