äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä ���� ��� ��������� ������
Ship Design for Efficiency and Economy Butterworth Heinemann (1998)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ship Design for Efficiency and Economy Butterworth Heinemann (1998) ß
Investigation of Modular Multilevel Converter Performance under Non-Ideal Distribution System Conditions
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáÇáßÊÑæäíÉ .pdf ( 50 ) :: Investiga
ßÊÇÈ ÈÄÓ ÇáÝáÓÝÉ - ßÇÑá ãÇÑßÓ
(2)
áÜö: ßÇÑá ãÇÑßÓ
íÞæá ÝÑíÏÑíß ÇäÌáÒ Ýí ÇáãÞÏãÉ ÇáÊí ÓØÑåÇ Íæá ÈÄÓ ÇáÝáÓÝÉ ÈÃä åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÃõäúÌÒ Ô
ÇáÌÈÑ ÇáÚÇã Ôæã.pdf
(20)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÌÈÑ ÇáÚÇã Ôæã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ßÊÈ ÑíÇÖíÇÊ ÚÇáíÉ (ÌÇãÚíÉ) ÈÇááÛÉ
ßÊÇÈ ÇáãÈÓæØ áÔãÓ ÇáÏíä ÇáÓÑÎÓí :??????? v.27-28
(1)
áÜö: ÇáÓÑÎÓí¡ ãÍãÏ Èä ÇÍãÏ¡???????, ÇÔÊåÑ Ýí ÇáÞÑä 11¡? ÇáÔíÈÇäí¡ ãÍãÏ Èä ÇáÍÓä¡???????, ÍæÇáì 750-804 Çæ 805.???????, ÑÇÖí¡ ãÍãÏ¡???????, ãÕÍÍ.???????, Çá
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáãÈÓæØ áÔãÓ ÇáÏíä ÇáÓÑÎÓí :??????? v.27-28 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
Çáä
From Risky Business to Common Sense Sustainability, Hegemony, and Urban Policy in Calgary
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÌÛÑÇÝíÇ .pdf ( 217 ) :: From Risky Business
Basics for Linear Algebra for Machine Learning Discover the Mathematical Language of Data in Python (2018)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Basics for Linear Algebra for Machine Learning Discover the Mathema
äÙÑÇÊ Ýí ÝÇÊÍÉ ÇáßÊÇÈ
(2)
áÜö: ãÝíÏÉ ãÍãÏ Òßí ÇáÈßÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÙÑÇÊ Ýí ÝÇÊÍÉ ÇáßÊÇÈ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä -> ÇáÊÝÇÓíÑ
SOMvisua a framework for clustering and visualization , visual graph-based SOM and GHSOM
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 328 ) :: SOMvisua _ a frame
ßÊÇÈ ÃÞÏã áß (ÏíßÇÑÊ) - ÏíÝ ÑæÈäÓæä
(0)
áÜö: ÏíÝ ÑæÈäÓæä
íÊÍÏË ÇáãÄáÝÇä Úä « ÊÑÇË ÏíßÇÑÊ» æÃËÑå Ýì ÇáÝáÓÝå ÇáÍÏíËå¡ Ëã Ýì ÇáÝáÓÝå ÇáãÚÇÕÑ
In Search Of Granby- A Colonial Village Of South Carolina
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÇÑíÎ .pdf ( 86 ) :: In Search Of Granby- A
ÇáãÚÇáÌÉ ÇáÂáíÉ ááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ ÅäÔÇÁ äãæÐÌ ááÝÚá
(70)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÚÇáÌÉ ÇáÂáíÉ ááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ ÅäÔÇÁ äãæÐÌ ááÝÚá - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑ
ßÊÇÈ ÇáÔÚáÉ - ÃÍãÏ Òßí ÃÈæ ÔÇÏí
(0)
áÜö: ÃÍãÏ Òßí ÃÈæ ÔÇÏí
åÐÇ ÇáÏíæÇä åæ ÈÍÞ ÔÚáÉ ÊÊóøÞÏõ áÊÔãáó ÈÌÐæÊåÇ ÇáÔÚÑíÉ ßá ÃÝÇäíä ÇáÍíÇɺ ÝãæÖæÚÇ
ÒÇÏ ÇáãåÇÌÑ Åáì ÑÈå.pdf
(4)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÒÇÏ ÇáãåÇÌÑ Åáì ÑÈå.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇáäÔÑ
þßÊÇÈ ÇáãæÇÒäÉ Èíä ÇÈí ÊãÇã æÇáÈÍÊÑí /þ
(6)
áÜö: ÇãÏí¡ ÇáÍÓä Èä ÈÔÑ¡þ, þ?2 or 981 .d?,
ÊÍãíá ßÊÇÈ þßÊÇÈ ÇáãæÇÒäÉ Èíä ÇÈí ÊãÇã æÇáÈÍÊÑí /þ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãÍãÏ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáäÕ ÇáÃÏÈí Úáì ÇáÔÈßÉ. ãÄÊãÑ
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáäÕ ÇáÃÏÈí Úáì ÇáÔÈßÉ. ãÄÊãÑ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
Solid oxide fuel cell reliability and performance modeling and fa
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 525 ) :: Solid oxi
ÇáãõÝÇÑóÞÉ Ýí ãÓÑÍ ÊóæÝíÞ ÇáÍóßíã ÇáãõäøæóÚ
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 616 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
ßÊÇÈ ÑÛÈÉ ÇáÇãá ãä ßÊÇÈ ÇáßÇãá v.6
(3)
áÜö: ãÑÕÝí¡ ÓíÏ Èä Úáí¡ãÈÑÏ¡ ãÍãÏ Èä íÒíÏ¡, -898,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÑÛÈÉ ÇáÇãá ãä ßÊÇÈ ÇáßÇãá v.6 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ Çáä
ÇáãæÇÏ ááãÚãÇÑííä æÇáÈäÇÆíä
(3)
áÜö: ÂÑËÑ áíæäíÒ
ßÊÇÈ - ÇáãæÇÏ ááãÚãÇÑííä æÇáÈäÇÆíä - áöÂÑËÑ áíæäíÒ .
ãä ãÞÏãÉ ÇáßÊÇÈ :
ãÞ
ãä ÍÕÇÏ ÇáÊÌÑÈÉ: ãä ÊÌÑÈÊí ãÚ ÇáäÕÑÇäíÉ: ǘÊÔÝÊ ÊäÇÞÖÇÊåÇ æ ÒíÝåÇ
(0)
áÜö: ãÓÚæÏ ÇáäÑæÇÌæ ÃÏíæÌæ
ßÊÇÈ - ãä ÍÕÇÏ ÇáÊÌÑÈÉ: ãä ÊÌÑÈÊí ãÚ ÇáäÕÑÇäíÉ: ǘÊÔÝÊ ÊäÇÞÖÇÊåÇ æ ÒíÝåÇ - á
Factors Predicting Return to Play in Sports-Related Concussion- An Empirical Evaluatio
(1)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 1029 ) :: Factors Pre
ßÊÇÈ ÇááÛÒ ÇáÃäËæí - ÈíÊí ÝÑíÏÇä
(33)
áÜö: ÈíÊí ÝÑíÏÇä
Ôßá åÐÇ ÇáßÊÇÈ áÈíÊí ÝÑíÏä ÚáÇãÉ ÝÇÑÞÉ Ýí ÃÏÈíÇÊ ÇáÍÑßÉ ÇáäÓæíÉ ÇáÚÇáãíÉ. æÞÏ ÌÇ
ÑæÇíÉ ÇáÞÇäæäì ÇáÓíÝ áÇ íÞíã ÇáÚÏá - ÃæÞÇí ÊÑíÇÞí ÃæÛáæ
(2)
áÜö: ÃæÞÇí ÊÑíÇÞí ÃæÛáæ
åÐå ÇáÑæÇíÉ ÇáËÇäíÉ ááßÇÊÈ äÝÓå ÇáÊí ÊÞÑà æíßÊÈ ÚäåÇ.. ÇáÇæáì ßÇäÊ Úä ÇáÓáØÇä Óá
ãÕÑ ÇáÇÓáÇãíÉ æÊÇÑíÎ ÇáÎØØ ÇáãÕÑíÉ
(6)
áÜö: ÚäÇä¡ ãÍãÏ ÚÈÏ Çááå¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÕÑ ÇáÇÓáÇãíÉ æÊÇÑíÎ ÇáÎØØ ÇáãÕÑíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÏÇÑ
ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÇáãÓÑÍ Ýí ÇáÚÇáã ÇáÚÑÈí (ÇáÞÑä ÇáÊÇÓÚ ÚÔÑ) - ÓíÏ Úáí ÅÓãÇÚíá
(2)
áÜö: ÓíÏ Úáí ÅÓãÇÚíá
íÍÞÞ ßÊÇÈ «ÊÇÑíÎ ÇáãÓÑÍ Ýí ÇáÚÇáã ÇáÚÑÈí Ýí ÇáÞÑä ÇáÊÇÓÚ ÚÔÑ» ÑÛÈÉ ßá ÚÇÔÞ ááÝä
ÇáÚÑÈíÉ Èíä íÏíß
(0)
áÜö: ÌãÇÚÉ ãä ÇáÚáãÇÁ
ÇáÚÑÈíÉ Èíä íÏíß : ÇáÅÕÏÇÑ ÇáËÇäí ãä ÓáÓáÉ ÇáÚÑÈíÉ Èíä íÏíߺ æÇáÊí ÊõÚÏ ÃÍÏË ÓáÓ
äÒá ÇáÃÈÑÇÑ ÈÇáÚáã ÇáãÃËæÑ ãä ÇáÃÏÚíÉ æ ÇáÃÐßÇÑ - Ø 1301
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÒá ÇáÃÈÑÇÑ ÈÇáÚáã ÇáãÃËæÑ ãä ÇáÃÏÚíÉ æ ÇáÃÐßÇÑ - Ø 1301 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÊÈÏáÊ ÍíÇÊí ÈÚÏ ßÝÇáÊí ááÃíÊÇã.pdf
(0)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÊÈÏáÊ ÍíÇÊí ÈÚÏ ßÝÇáÊí ááÃíÊÇã.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØ
Êà ËíÑ ãÓÊÎáÕÇÊ äÈÇÊ ÇáÏÇææÏí
(2)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 369 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
ÇáÊäãíÉ ÇáÇÞáíãíÉ Ýì ãÕÑ ÇÍãÏ ãÍãÏ ÚÈÏ ÇáÚÇá
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊäãíÉ ÇáÇÞáíãíÉ Ýì ãÕÑ ÇÍãÏ ãÍãÏ ÚÈÏ ÇáÚÇá ßÊÈ Ýí ÇáÅÞÊÕÇÏ - ÊÍã
ÇáÊÓæíÞ ÇáÇáßÊÑæäí Ýí ÇáÌÒÇÆÑ æÓÈá ÊÝÚíáå Ýí Ùá ÇáÊØæÑÇÊ ÇáÊßäæáæÌíÉ æÊÍÏíÇÊ ÇáãäÇÝÓÉ ÇáÚÇáãíÉ Úáí ÚÈÏ Çááå æÅáíÇÓ ÇáÚíÏÇäí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÓæíÞ ÇáÇáßÊÑæäí Ýí ÇáÌÒÇÆÑ æÓÈá ÊÝÚíáå Ýí Ùá ÇáÊØæÑÇÊ ÇáÊßäæáæÌíÉ
Úáí ÇáØäØÇæí - ÇáÌÇãÚ ÇáÇãæí Ýí ÏãÔÞ
(4)
áÜö: Úáí ÇáØäØÇæí
ÊÍãíá ßÊÇÈ Úáí ÇáØäØÇæí - ÇáÌÇãÚ ÇáÇãæí Ýí ÏãÔÞ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ ÏÇÑ ÇáãäÇÑ
ÌÒÁ Ýíå ÇáãäÙæã æÇáãäËæÑ ãä ÇáÍÏíË ÇáäÈæí
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÒÁ Ýíå ÇáãäÙæã æÇáãäËæÑ ãä ÇáÍÏíË ÇáäÈæí ÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ æÚáæãå - ÊÍãí
ßÊÇÈ ÇáØÇáÈ ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ Úáãí
(3)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáØÇáÈ ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ Úáãí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãä ÇáãäåÇ
ÇáãÚäì ÇáÃÏÈí. æáíã ÑÇí
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÚäì ÇáÃÏÈí. æáíã ÑÇí ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pd
ÇáßÊÇÈ ÇáÐåÈí áíæÈíá ÇáãÞÊØÝ ÇáÎãÓíäì.
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáßÊÇÈ ÇáÐåÈí áíæÈíá ÇáãÞÊØÝ ÇáÎãÓíäì. - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ
ÊåãÊ Èå Úáí ÏÑ äåÌ ÇáÈáÇÛå
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå ÍíÏÑí
Çíä ˜ÊÇÈ äÞÏí ÇÓÊ ÈÑ ˜ÊÇÈ ÊÌáí ÇãÇãÊ ÏÑ äåÌ ÇáÈáÇÛå ÇÒ ÇäÊÔÇÑÇÊ ÂÓÊÇä ÞÏÓ ÑÖæí ä
ËæÑÉ ÇáÇÍÑÇÑ Úáì ÇáÇÓÊÚãÇÑ Ýí ÇáãÛÑÈ ÇáÚÑÈí
(1)
áÜö: ÇáÇÚÙãí¡ åÇÔã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ËæÑÉ ÇáÇÍÑÇÑ Úáì ÇáÇÓÊÚãÇÑ Ýí ÇáãÛÑÈ ÇáÚÑÈí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ:
The management of teacher-occupational stress at primary schools in Sedibeng District 8, Gauteng Province
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 775 ) :: The managemen
ÏæÑ ÇáÏÈáæãÇÓíÉ ÇáÝáÓØíäíÉ Ýí ãæÇÌåÉ ÇÒãÉ ÌÏÇÑ ÇáÝÕá ÇáÇÓÑÇÆíáí
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 440 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
äÙÇã ÇáØáÇÞ Ýí ÇáÇÓáÇã
(4)
áÜö: ÔÇßÑ¡ ÇÍãÏ ãÍãÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÙÇã ÇáØáÇÞ Ýí ÇáÇÓáÇã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáäåÖÉ¡
ãßÇä
ÇáÌæÇåÑ ÇáãÖíÉ Úáì ÇáãÞÏãÉ ÇáÌÒÑíÉ
(10)
áÜö: ÇáÅãÇã ÓíÝ ÇáÏíä Èä ÚØÇÁ Çááå ÇáÝÖÇáí ÇáÔÇÝÚí ÇáÈÕíÑ (Ê 1020)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÌæÇåÑ ÇáãÖíÉ Úáì ÇáãÞÏãÉ ÇáÌÒÑíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÌæíÏ
ÇÍãÏ ÊíãæÑ Ê ÍÓíä äÕÇÑ - ãÚÌã ÊíãæÑ ÇáßÈíÑ Ýí ÇáÇáÝÇÙ ÇáÚÇãíÉ Ì , áÛæíÇÊ
(7)
áÜö: ÇÍãÏ ÊíãæÑ Ê ÍÓíä äÕÇÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÍãÏ ÊíãæÑ Ê ÍÓíä äÕÇÑ - ãÚÌã ÊíãæÑ ÇáßÈíÑ Ýí ÇáÇáÝÇÙ ÇáÚÇãíÉ Ì , áÛæ
ßÇÑá ÕÈÇÛ - ÝáÓØíä ÊÇÑíÎ ÔÎÕí
(1)
áÜö: ßÇÑá ÕÈÇÛ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÇÑá ÕÈÇÛ - ÝáÓØíä ÊÇÑíÎ ÔÎÕí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊ
ÊÌÓõøÏ ÇáÇÈä ÇáæÍíÏ
(3)
áÜö: ÅÓÍÞ ÅíáíÇ ãäÓì
ßÊÇÈ - ÊÌÓõøÏ ÇáÇÈä ÇáæÍíÏ - ááãÄáÝ : ÅÓÍÞ ÅíáíÇ ãäÓì
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí -> ãÞÇÑä
ãäØÞ ÇáßÔÝ ÇáÚáãí ßÇÑá ÈæÈÑ ÊÑ ãÇåÑ ÚÈÏ ÇáÞÇÏÑ ãÍãÏ Úáí.pdf
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäØÞ ÇáßÔÝ ÇáÚáãí ßÇÑá ÈæÈÑ ÊÑ ãÇåÑ ÚÈÏ ÇáÞÇÏÑ ãÍãÏ Úáí.pdf - ÑÇÈØ
ÍÓä ÇáÈÇÔÇ - ÇáÝäæä ÇáÇÓáÇãíÉ æÇáæÙÇÆÝ Úáí ÇáÇËÇÑ ÇáÚÑÈíÉ Ì1
(27)
áÜö: ÍÓä ÇáÈÇÔÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÓä ÇáÈÇÔÇ - ÇáÝäæä ÇáÇÓáÇãíÉ æÇáæÙÇÆÝ Úáí ÇáÇËÇÑ ÇáÚÑÈíÉ Ì1 - ÑÇÈØ ã
ÇáíÃÓ (ÏÑÇÓÉ ÞÑÂäíÉ)
(2)
áÜö: ÝÇØãÉ ÃÍãÏ ãÍãæÏ ÇáÍÇÌ ÍÓä
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáíÃÓ (ÏÑÇÓÉ ÞÑÂäíÉ) - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä -> ÇáÊÝÓíÑ
ãÚÇáã ÝÞå ÇáÎáÇÝ Ýí ÇáÔÑíÚÉ ÇáÅÓáÇãíÉ.
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 58 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊ
ÅÔßÇáíÇÊ ÊÑÌãÉ ãÚÇäí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ãÇÐÇ íÑÇÚì Ýí áÛÉ ÇáÊÑÌãÉ¿
(1)
áÜö: ãÍãæÏ Èä ÚÈÏ ÇáÓáÇã ÚÒÈ
ÈÍË ãÎÊÕÑ íÌíÈ Úáì ÇáÅÔßÇáíÇÊ ÇáÊí íÌÏåÇ ÇáãõÊÑÌã ÍÇá ÊÑÌãÊå ãÚÇäí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
ÓÊíÝíä ÏíÝíÒ Ê ãÌÏí ÌÑÌÓ - ÈÇÈæÇÊ ãÕÑ ÇáÈÇÈæíÉ ÇáÞÈØíÉ ÇáãÈßÑÉ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(7)
áÜö: ÓÊíÝíä ÏíÝíÒ Ê ãÌÏí ÌÑÌÓ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÊíÝíä ÏíÝíÒ Ê ãÌÏí ÌÑÌÓ - ÈÇÈæÇÊ ãÕÑ ÇáÈÇÈæíÉ ÇáÞÈØíÉ ÇáãÈßÑÉ - Ø Çá
ÚÈÏÇááå ÚØíÉ ÚÈÏÇáÍÇÝÙ - ÇáÇËÇÑ æÇáÝäæä ÇáÇÓáÇãíÉ
(40)
áÜö: ÚÈÏÇááå ÚØíÉ ÚÈÏÇáÍÇÝÙ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈÏÇááå ÚØíÉ ÚÈÏÇáÍÇÝÙ - ÇáÇËÇÑ æÇáÝäæä ÇáÇÓáÇãíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÔÚÑ ÇáÃØÈÇÁ Ýí ÇáÃäÏáÓ Ýí ÇáÞÑä ÇáÓÇÏÓ ÇáåÌÑí, ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ äÞÏíÉ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 364 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
ÎØÇÑ ÈæÓÚíÏ - ÚÕÈÉ ÇáÚãá ÇáÞæãí æÏæÑªÇ Ýí áÈäÇä æÓæÑíÇ¡
(0)
áÜö: ÎØÇÑ ÈæÓÚíÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÎØÇÑ ÈæÓÚíÏ - ÚÕÈÉ ÇáÚãá ÇáÞæãí æÏæÑªÇ Ýí áÈäÇä æÓæÑíÇ¡ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÚÈÏÇááå Èä ÒÇåÑ ÚØíå ÇáËÞÝí - ÇáÚãÇÑÉ ÈãÏíäÉ ÌÏÉ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÚËãÇäí - ÑÓÇáÉ ÌÇãÚíÉ
(16)
áÜö: ÚÈÏÇááå Èä ÒÇåÑ ÚØíå ÇáËÞÝí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈÏÇááå Èä ÒÇåÑ ÚØíå ÇáËÞÝí - ÇáÚãÇÑÉ ÈãÏíäÉ ÌÏÉ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÚËãÇäí -
ÇÈÑÇåíã ÚæÖ - ÇÈØÇá ÇáÞäÈáÉ ÇáäææíÉ ÇáãáÞÇÉ Úáí ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ - Ø ÒåÑÇÁ ÇáÔÑÞ
(1)
áÜö: ÇÈÑÇåíã ÚæÖ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈÑÇåíã ÚæÖ - ÇÈØÇá ÇáÞäÈáÉ ÇáäææíÉ ÇáãáÞÇÉ Úáí ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ - Ø Òå
æÇÞÚ ãßÇäÉ ÇáÞÏÓ Ýí ãäåÇÌí ÇáÊÑÈíÉ ÇáÇÓáÇãíÉ æ ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ ááãÑÍáÉ ÇáÇÓÇÓíÉ ÇáÚáíÇ Ýí ÇáæØä ÇáÚÑÈí
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 348 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÊæãÇÓ åíáÇäÏ ÇÑíßÓæä Ê ÚÈÏå ÇáÑíÓ - ÊÇÑíÎ ÇáÇäËÑæÈæáæÌíÇ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(9)
áÜö: ÊæãÇÓ åíáÇäÏ ÇÑíßÓæä Ê ÚÈÏå ÇáÑíÓ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊæãÇÓ åíáÇäÏ ÇÑíßÓæä Ê ÚÈÏå ÇáÑíÓ - ÊÇÑíÎ ÇáÇäËÑæÈæáæÌíÇ - Ø ÇáãÑßÒ Ç
Turnaround Elementary Principals in Rural Missouri
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 144 ) :: Turnaround El
ÇáãÍÏË ÇáÝÇÕá ááÑÇãåÑãÒí
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÍÏË ÇáÝÇÕá ááÑÇãåÑãÒí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
þãËÇáÈ ÇáæÒíÑíä þ þþþþ
(5)
áÜö: ÇÈæ ÍíÇä ÇáÊæÍíÏí¡ Úáí Èä ãÍãÏ¡þßíáÇäí¡ ÇÈÑÇåíã¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ þãËÇáÈ ÇáæÒíÑíä þ þþþþ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: þÏÇÑ ÇáÝßÑ¡
ãßÇä Çá
ÇáÌÏæá Ýí ÇÚÑÇÈ ÇáÞÑÇä æÕÑÝå æÈíÇäå : mujallad4
(5)
áÜö: ÕÇÝí¡ ãÍãæÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÌÏæá Ýí ÇÚÑÇÈ ÇáÞÑÇä æÕÑÝå æÈíÇäå : mujallad4 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇ
ÏæÑ ÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÇÓáÇãí Ýí ÚáÇÌ ãÔßáÉ ÇáÈØÇáÉ ãä æÌåÉ äÙÑ ÇáãÔÇÑßíä Ýí ÞæÉ ÇáÚãá
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 264 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÔÑÍ (ãÞÏãÉ ÇáÊÝÓíÑ) áÇÈä ÊíãíÉ - ãÍãÏ ÕÇáÍ ÇáÚËíãíä (Ø1) ÏÇÑ ÇáæØä
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ (ãÞÏãÉ ÇáÊÝÓíÑ) áÇÈä ÊíãíÉ - ãÍãÏ ÕÇáÍ ÇáÚËíãíä (Ø1) ÏÇÑ ÇáæØä -
ÇáãÕØáÍ ÇáäÞÏí æÇáÈáÇÛí ÚäÏ ÇáÂãÏí Ýí áãæÇÒäÉ
(22)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÕØáÍ ÇáäÞÏí æÇáÈáÇÛí ÚäÏ ÇáÂãÏí Ýí áãæÇÒäÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇ
ÊÇÑíÎ ÇÈÑÔíÉ ÞÈÑÕ ÇáãÇÑæäíÉ
(3)
áÜö: ÚæÇÏ¡ ÇÈÑÇåíã Îáíá¡, 1906-
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÇÈÑÔíÉ ÞÈÑÕ ÇáãÇÑæäíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáÌãÚíÉ ÇáÎíÑíÉ
ÏÑÇÓÉ ÃÓáæÈíÉ Ýí ÓæÑÉ ÇáßåÝ
(30)
áÜö: ãÑæÇä ãÍãÏ ÓÚíÏ ÚÈÏ ÇáÑÍãä
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÏÑÇÓÉ ÃÓáæÈíÉ Ýí ÓæÑÉ ÇáßåÝ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ ÇáÞÑÂä -> ÈáÇ
íæã ÇáÞíÇãÉ Ýí ÇáãÓíÍíÉ
(0)
áÜö: ãÍãÏ ÃÍãÏ ÇáÎØíÈ
ßÊÇÈ - íæã ÇáÞíÇãÉ Ýí ÇáãÓíÍíÉ - ááãÄáÝ : ãÍãÏ ÃÍãÏ ÇáÎØíÈ
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí ->
ÇáÊÌÏíÏ Ýí ÇáÔÚÑ æÇáäÞÏ ÚäÏ ÌãÇÚÉ ÇáÏíæÇä
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÌÏíÏ Ýí ÇáÔÚÑ æÇáäÞÏ ÚäÏ ÌãÇÚÉ ÇáÏíæÇä - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
áíáÉ áÔÈæäÉ
(0)
áÜö: ÅÑíÔ ãÇÑíÇ ÑíãÇÑß
áíáÉ áÔÈæäÉ ááßÇÊÈ ÅÑíÔ ãÇÑíÇ ÑíãÇÑß åì ÑæÇíÉ ÊÏæÑ Ýì áíáÉ æÇÍÏÉ ¡ æáßä ÊãÊÏ ÃÍÏ
ÇáÓÇÑÊÑíÉ ÊåÇÝÊ ÇáÃÎáÇÞ æÇáÓíÇÓÉ.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓÇÑÊÑíÉ ÊåÇÝÊ ÇáÃÎáÇÞ æÇáÓíÇÓÉ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÓáÓáÉ ãäÓÇ ááÚÈÇÞÑÉ æÇáÃÐßíÇÁ..ÇáßÊÇÈ ÇáËÇäì.pdf
(150)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓáÓáÉ ãäÓÇ ááÚÈÇÞÑÉ æÇáÃÐßíÇÁ..ÇáßÊÇÈ ÇáËÇäì.pdf
Patterns of Selection Amongst Dengue Virus Serotypes and Efficacy
(1)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 469 ) :: Patterns of Select
ÓáíãÇä Èä ÍíÇä æ ãÑæíÇÊå Ýí ÇáßÊÈ ÇáÓÊÉ æ ãÓäÏ ÇÍãÏ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 471 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
ãßÊÈ ÇáÈÍæË æÇáÏÑÇÓÇÊ ÈÕäÏæÞ ÇáÒßÇÉ ÞØÑ - 00 - ÛáÇÝ ÍÞíÈÉ ÇÕÏÇÑÇÊ ÕäÏæÞ ÇáÒßÇÉ
(2)
áÜö: ãßÊÈ ÇáÈÍæË æÇáÏÑÇÓÇÊ ÈÕäÏæÞ ÇáÒßÇÉ ÞØÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãßÊÈ ÇáÈÍæË æÇáÏÑÇÓÇÊ ÈÕäÏæÞ ÇáÒßÇÉ ÞØÑ - 00 - ÛáÇÝ ÍÞíÈÉ ÇÕÏÇÑÇÊ ÕäÏ
ÅÚÌÇÒ ÇáÞÑÂä æÇáÈáÇÛÉ ÇáäÈæíÉ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÚÌÇÒ ÇáÞÑÂä æÇáÈáÇÛÉ ÇáäÈæíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ
ÎÇáÏ Èä ãÍãÏ ÚÈÇÓ ÇÓßæÈí - ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ ãÞÇÑäÉ áäÞæÔ ËãæÏíÉ ãä ãäØÞÉ Ñã Èíä ËáíËæÇÊ æÞíÚÇä ÇáÕäíÚ ÌäæÈ ÛÑÈ ÊíãÇÁ
(20)
áÜö: ÎÇáÏ Èä ãÍãÏ ÚÈÇÓ ÇÓßæÈí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÎÇáÏ Èä ãÍãÏ ÚÈÇÓ ÇÓßæÈí - ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ ãÞÇÑäÉ áäÞæÔ ËãæÏíÉ ãä ãäØÞÉ
ÙÇåÑÉ ÈÌÏ ßÝÊ Èíä ÇáÚÑÈíÉ æÇáÓÇãíÉ
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÙÇåÑÉ ÈÌÏ ßÝÊ Èíä ÇáÚÑÈíÉ æÇáÓÇãíÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ßÊÇÈ ÇáÊÍÝÉ ÇáÈÓÊÇäíÉ Ýí ÇáÇÓÝÇÑ ÇáßÑæÒíÉ¡ Çæ¡ ÑÍáÉ ÑæÈäÕä ßÑæÒí v.1-2
(24)
áÜö: ÏíÝæ¡ ÏÇäíÇá¡, 1661-1731 ÇáÈÓÊÇäí¡ ÈØÑÓ¡, 1819-1883¡, ãÊÑÌã¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáÊÍÝÉ ÇáÈÓÊÇäíÉ Ýí ÇáÇÓÝÇÑ ÇáßÑæÒíÉ¡ Çæ¡ ÑÍáÉ ÑæÈäÕä ßÑæÒí v.1-
ÝÌÑ ØÇÞÊß ÇáßÇãäÉ Ýí ÇáÇæÞÇÊ ÇáÕÚÈÉ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÌÑ ØÇÞÊß ÇáßÇãäÉ Ýí ÇáÇæÞÇÊ ÇáÕÚÈÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÅÏÇÑÉ æÊäãíÉ Ç
äÏæÉ ÝßÑíÉ - ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáæÚí ÇáÞæãí
(3)
áÜö: äÏæÉ ÝßÑíÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÏæÉ ÝßÑíÉ - ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáæÚí ÇáÞæãí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ , ÝßÑ
ÂÏÇÈ ÇáãæÚÙÉ ÇáÍÓäÉ.pdf
(1)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÂÏÇÈ ÇáãæÚÙÉ ÇáÍÓäÉ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇáäÔÑ
LIÇ Õ ES IMPORTANTES PARA UM MUÇ ULMANO COMUM
(0)
áÜö: Abdul aziz bin abdulla bin baz
Trata-se de um livro importante apesar da sua pequena dimens?o, carrega com ele
ÇáÊÓÊÑ Úáì ÇáÌÇäí Èíä ÇáÔÑíÚÉ æÇáÞÇäæä ÏÑÇÓÉ ÊØÈíÞíÉ ãÞÇÑäÉ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÓÊÑ Úáì ÇáÌÇäí Èíä ÇáÔÑíÚÉ æÇáÞÇäæä ÏÑÇÓÉ ÊØÈíÞíÉ ãÞÇÑäÉ ÇáãßÊÈÉ Ç
ÇáÇÑÔÇÏ ÇáÊÑÈæí æÇáäÝÓí ÑÇÝÏÉ ÇáÍÑíÑí æÓãíÑ ÇáÇãÇãí
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÑÔÇÏ ÇáÊÑÈæí æÇáäÝÓí ÑÇÝÏÉ ÇáÍÑíÑí æÓãíÑ ÇáÇãÇãí ÊÑÈíÉ - ÊÍãíá ãÈÇ
ÇáãæÓæÚÉ ÇáÞÑÂäíÉ ÇáãÊÎÕÕÉ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãæÓæÚÉ ÇáÞÑÂäíÉ ÇáãÊÎÕÕÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇ
ßÊÇÈ ÊÍÝÉ ÇáäÇÓß Ýí ÈíÇä ÇáãäÇÓß Úáì ãÐåÈ ÇáÇãÇã ÇáÇÚØã ÇÈí ÍäíÝÉ ÇáäÚãÇä
(2)
áÜö: ÇÓáÇãÈæáí¡ ÇÍãÏ Èä ÚãÑ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÊÍÝÉ ÇáäÇÓß Ýí ÈíÇä ÇáãäÇÓß Úáì ãÐåÈ ÇáÇãÇã ÇáÇÚØã ÇÈí ÍäíÝÉ Çáä
ÊæÝíÞ ÇáÍßíã..Ýí ÇáæÞÊ ÇáÖÇÆÚ 2 - ãÞÇáÇÊ.pdf
(223)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊæÝíÞ ÇáÍßíã..Ýí ÇáæÞÊ ÇáÖÇÆÚ 2 - ãÞÇáÇÊ.pdf
Ýäæä ÇáäÕ æÚáæãå. ÑÇÓÊíí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ýäæä ÇáäÕ æÚáæãå. ÑÇÓÊíí ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ p
ÊÇÑíÎ ÇáæÒÇÑÇÊ ÇáÚÑÇÞíÉ v.2
(6)
áÜö: ÍÓäí¡ ÚÈÏ ÇáÑÒÇÞ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÇáæÒÇÑÇÊ ÇáÚÑÇÞíÉ v.2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÚÑÝÇä¡
ÍãÇãÇÊ ÇáÓÈÇÍå
(1)
áÜö: ahmedXPibrahim
ßÊÇÈ - ÍãÇãÇÊ ÇáÓÈÇÍå - ááãÄáÝ : ahmedXPibrahim .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ
Soil moisture dynamics in agriculturally-dominated landscapes after the introduction of native prairie vegetation
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÒÑÇÚí .pdf ( 14 ) :: Soi
ÑæÇíÉ ÕãÊ ÇáÈÍÑ - ÝíÑßæÑ
(5)
áÜö: ÝíÑßæÑ
ÇáÑæÇíÉ ãä Ãåã æÃÔåÑ ßÊÇÈÇÊ ÇáãÞÇæãÉ ÝÜí ÇáÃÏÈ ÇáÍÏíË æÍÓȺ Èá áÃäåÇ ÃÑÊäÇ ßíÝ á
ÅíãÇä ÅÈÑÇåíã ÎÇáÏ ÇáäÊÔÉ äÞÏ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ááÊÔÑíÚÇÊ ÇáÌÇ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÔÑíÚÉ .pdf ( 486 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÌÇß ÇÊÇáí Ê äÌæí ÍÓä - ÞÕÉ ãæÌÒÉ Úä ÇáãÓÊÞÈá , ÇáÚÇáã-ÇÍæÇá ÇÞÊÕÇÏíÉ
(6)
áÜö: ÌÇß ÇÊÇáí Ê äÌæí ÍÓä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇß ÇÊÇáí Ê äÌæí ÍÓä - ÞÕÉ ãæÌÒÉ Úä ÇáãÓÊÞÈá , ÇáÚÇáã-ÇÍæÇá ÇÞÊÕÇÏíÉ
ÇáãÊÞä - ÞÇãæÓ ÇáÇÓãÇÁ ÇáÚÑÈíÉ - ÇÓãÇÁ ÇáÇäÇË æÇáÐßæÑ æãÚÇäíåÇ - Ø ÇáÑÇÊÈ ÇáÌÇãÚíÉ
(5)
áÜö: ÇáãÊÞä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÊÞä - ÞÇãæÓ ÇáÇÓãÇÁ ÇáÚÑÈíÉ - ÇÓãÇÁ ÇáÇäÇË æÇáÐßæÑ æãÚÇäíåÇ - Ø Çá
ÇÈä ÍÒã :
(4)
áÜö: ÇÈæ ÒåÑÉ¡ ãÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈä ÍÒã : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇÍãÏ Úáí ãÎíãÑ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ
ÃËÑ ÇÓÊÎÏÇã ÅÓÊÑÇÊíÌíÉ Íá ÇáãÔßáÇÊ Ýí ÊäãíÉ ÇáÃãä ÇáÝßÑí áÏì ØáÈÉ ÇáÕÝ ÇáÚÇÔÑ ÇáÃÓÇÓí Ýí ãÍÇÝÙÉ ØæáßÑã
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 711 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
Heterogeneous Integration of AlN MEMS Contour-Mode Resonators and CMOS circuits
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 650 ) :: Heterogeneous Inte
ÃËÑ ÇÓÊÎÏÇã ÎÑíØÉ ÇáãÝÇåíã áÊÏÑíÓ ãÞÑÑ ÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáãäÒáí Ýí ÇáÊÍÕíá æÇáÇÊÌÇåÇÊ áÏì ÊáãíÐÇÊ ÇáÕÝ ÇáÓÇÏÓ ÇáÇÈÊÏÇÆí
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 57 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊ
ÑæÇíÉ ÃäËÇå - ÝÇØãÉ ÝåÏ
(1)
áÜö: ÝÇØãÉ ÝåÏ
Ýí äÕ ÑÓÇáÉ ßÏÊ ÃõÎÈÑß ÈåÇ.. ÚõÏóø æóÃóÚöÏóøäóí ãóÚóßó. ÝÜíÇ ÓíÏÇð áÞáÈí ÇáÍÒí
ÕäÇÚÉ ÇáÞÇÆÏ
(242)
áÜö: Ï Ü ØÇÑÞ ÓæíÏÇä
ÇáÓáÇã Úáíßã æÑÍãÉ Çááå æÈÑßÇÊå
ÇÑÓá Çáíßã ÑÇÈØ ÇáßÊÇÈ áÃä ÍÌãÉ ÇßÈÑ ãä 10 ãíÌ
ÇááæÑÏ ßÑæãÑ Ê ÕÈÑí ãÍãÏ ÍÓä - ãÕÑ ÇáÍÏíËÉ ÇáãÌáÏ 1 - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(6)
áÜö: ÇááæÑÏ ßÑæãÑ Ê ÕÈÑí ãÍãÏ ÍÓä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇááæÑÏ ßÑæãÑ Ê ÕÈÑí ãÍãÏ ÍÓä - ãÕÑ ÇáÍÏíËÉ ÇáãÌáÏ 1 - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí
(Comprehensive Summaries of Uppsala Dissertations from the Faculty of Medicine, 1142) Johan Lennartsson Stem Cell Factor Uppsala Universitet (2002)
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ (Comprehensive Summaries of Uppsala Dissertations from the Faculty of
ËæÑÉ ÇáåäÏ¡ Çæ¡ ÇáãÑÇÉ ÇáÕÇÈÑÉ
(2)
áÜö: ãíäÇÑÏ¡ ÝáßÓ¡, 1813-1858, author¡ÎÇä¡ íæÓÝ¡, translator¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ËæÑÉ ÇáåäÏ¡ Çæ¡ ÇáãÑÇÉ ÇáÕÇÈÑÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáåáÇá¡
ÅäÚÇã ÇáÝÊÇÍ ÈÔÑÍ ÈåÌÉ ÇáÃÑæÇÍ
(1)
áÜö: ÚãÇÑ Èä ãÍãÏ ÓíÝ ÇáÏíä ÇáÎØíÈ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅäÚÇã ÇáÝÊÇÍ ÈÔÑÍ ÈåÌÉ ÇáÃÑæÇÍ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÌæíÏ ->
ãÞÇÑÈÇÊ Ýí ÇááÛå æÇáÃÏÈ 2
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÞÇÑÈÇÊ Ýí ÇááÛå æÇáÃÏÈ 2 ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ
ãÏì ÇáÊÒÇã ÔÑßÇÊ ÇáÊÏÞíÞ ÈãÊØáÈÇÊ ãÚíÇÑ ÇáÊÏÞíÞ ÇáÏæáí ÑÞã 300 ( ÇáÊÎØíØ áÊÏÞíÞ ÇáÈíÇäÇÊ ÇáãÇáíÉ ) ÈÛÑÖ ÒíÇÏÉ ÝÇÚáíÉ ÇáÇÏÇÁ Çáãåäí
(8)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 116 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇäæÇÑ ÇáÑÈíÚ Ýí ÇäæÇÚ ÇáÈÏíÚ v.1
(4)
áÜö: ÇÈä ãÚÕæã¡ Úáí Èä ÇÍãÏ¡, 1642-approximately 1707, ÔßÑ¡ ÔÇßÑ åÇÏí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇäæÇÑ ÇáÑÈíÚ Ýí ÇäæÇÚ ÇáÈÏíÚ v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇáÚÑÝ
extracting the semantics of understood and pronounced of qur anic vocabularies using a text mining approach
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÊßäæáæÌíÇ ÇáãÚáæãÇÊ .pdf ( 33 ) :: extracting
ÔÍÇÊÉ ãÍãÏ äÇÕÑ - ÓíÇÓÇÊ ÇáäÙã ÇáÍÇßãÉ Ýí ÇáÈÍÑíä æÇáßæíÊ æÇáÚÑÈíÉ ÇáÓÚæÏíÉ Ýí ÇáÊÚÇãá ãÚ ÇáãØÇáÈ ÇáÔíÚíÉ ( 1 - 20032011 - 2008 - (Ø , ÓíÇÓÉ
(3)
áÜö: ÔÍÇÊÉ ãÍãÏ äÇÕÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÍÇÊÉ ãÍãÏ äÇÕÑ - ÓíÇÓÇÊ ÇáäÙã ÇáÍÇßãÉ Ýí ÇáÈÍÑíä æÇáßæíÊ æÇáÚÑÈíÉ Çá
ÇáÞÖÇíÇ ÇáÕæÊíÉ æÇáÕÑÝíÉ Ýí ÇáÝÇÊÍÉ
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÖÇíÇ ÇáÕæÊíÉ æÇáÕÑÝíÉ Ýí ÇáÝÇÊÍÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
How Principals Promote a Culturally Relevant Learning Environment
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 647 ) :: How Principal
ÇáãäÊÞì ãä æÑæÏ ÇáÝæÇÆÏ.pdf
(0)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÇáãäÊÞì ãä æÑæÏ ÇáÝæÇÆÏ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇ
ÇáÇÏÈ ÇááÇÆÞ :
(75)
áÜö: ãÓÚæÏ¡ ãÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÏÈ ÇááÇÆÞ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÑÇÈØÉ ÈÈÇÈ ÇáÎáÞ ÈãÕÑ
ÊßãáÉ äæÇÞÕ ÇáØÈÞÇÊ ÇáßÈÑì
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊßãáÉ äæÇÞÕ ÇáØÈÞÇÊ ÇáßÈÑì - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ÑæÇíÉ ÈÚíÏðÇ Úä ÇáÖæÖÇÁ - ÞÑíÈðÇ ãä ÇáÓßÇÊ - ãÍãÏ ÈÑÇÏÉ
(1)
áÜö: ãÍãÏ ÈÑÇÏÉ
ÊÏæÑ ÇáÑæÇíÉ Íæá ÃÑÈÚ ÔÎÕíøÇÊ ãä ÃÌíÇá ãÊÈÇíäÉ ÊÓÊÚíÏ ãÓÇÑåÇ¡ Úáì ÎáÝíøÉ ÃßËÑ ãä
ÇáÎíÑ ÇáßËíÑ Ýí ÇáÕáÇÉ æÇáÓáÇã Úáì ÇáÈÔíÑ ÇáäÐíÑ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÎíÑ ÇáßËíÑ Ýí ÇáÕáÇÉ æÇáÓáÇã Úáì ÇáÈÔíÑ ÇáäÐíÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÒ
ÈäÇÁ ÝíáÇ
(0)
áÜö: mohamedelmahgoub7S
ßÊÇÈ - ÈäÇÁ ÝíáÇ - ááãÄáÝ : mohamedelmahgoub7S .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ æ
ÈÛíÉ ÇáÑÇÆÏ ÝíãÇ ÊÖãäå ÍÏíË Ãã ÒÑÚ ãä ÝæÇÆÏ - ÇáÞÇÖí ÚíÇÖ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÛíÉ ÇáÑÇÆÏ ÝíãÇ ÊÖãäå ÍÏíË Ãã ÒÑÚ ãä ÝæÇÆÏ - ÇáÞÇÖí ÚíÇÖ - ÑÇÈØ ãÈÇÔ
Beyond Constructing and Capturing- An Aesthetic Analysis of 1968 Film
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 273 ) :: Beyond Const
ÇáãÚÇßÓÇÊ ÇáåÇÊÝíÉ .. ÍÓÑÇÊ æÇÚÊÑÇÝÇÊ
(0)
áÜö: ÇáÞÓã ÇáÚáãí ÈãÏÇÑ ÇáæØä
ÇáãÚÇßÓÇÊ ÇáåÇÊÝíÉ ãäßÑñ ÚÙíãñ æÝÓÇÏñ ÚÑíÖ æÔÑøñ ãÓÊØíÑ¡ ÊÎÑÈ ÈÓÈÈå ÇáÈíæÊ ÇáÚÇã
ßÊÇÈ æáÏí - ãÍãÏ ÍÓíä åíßá
(3)
áÜö: ãÍãÏ ÍÓíä åíßá
ÔßáÊ ßáãÉ «ÇáãæÊ» ÇáãöÝúÕóá Ýí ÊÚÇãá ÇáãÄáÝ ãÚ ßÊÇÈå¡ ÝÌÚáÊå íõåÏíå Åáì æáÏå «ãã
ÌãæÚ ÇáÚÞáÇÁ ÇáÊí áÇ æÇÍÏ áåÇ ãä áÝÙåÇ
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌãæÚ ÇáÚÞáÇÁ ÇáÊí áÇ æÇÍÏ áåÇ ãä áÝÙåÇ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇáÑíÇÖíÇÊ - ÇáÕÝ ÇáËÇäí ÚÔÑ
(1)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã Ýí Çáíãä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÑíÇÖíÇÊ - ÇáÕÝ ÇáËÇäí ÚÔÑ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ - ÊÃáíÝ: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ æÇ
(( ÇáÕæÑ)) íáíå (( ÞÕÇÆÏ ÌÏíÏÉ))
(0)
áÜö: Ñíáßå
ÑæÇíÉ - (( ÇáÕæÑ)) íáíå (( ÞÕÇÆÏ ÌÏíÏÉ)) - ááãÄáÝ : Ñíáßå
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏ
ãäØÞ ÊåÇÝÊ ÇáÝáÇÓÝÉ ÇáãÓãì
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäØÞ ÊåÇÝÊ ÇáÝáÇÓÝÉ ÇáãÓãì ßÊÈ ÝáÓÝå æãäØÞ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÓíãíæ ØíÞÇ æÇáÊæÇÕá
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓíãíæ ØíÞÇ æÇáÊæÇÕá ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÑæÇíÉ ÑÌá ÌÇÁ æÐåÈ - ÛÇÒí ÇáÞÕíÈí
(0)
áÜö: ÛÇÒí ÇáÞÕíÈí
ÑÌá ÌÇÁ æÐåÈ áÜ ÛÇÒí ÇáÞÕíÈí ÊÚÊÈÑ åÐå ÇáÑæÇíÉ ÔØÑ «íÚÞæÈ ÇáÚÑíÇä» ÇáÂÎÑ ¡ ÊÊãËá
THE DARK SPELL OF DARWINISM
(0)
áÜö: Harun Yahya
Book - THE DARK SPELL OF DARWINISM - author : Harun Yahya
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí -> ß
ÝÕæá æãÓÇÆá ÊÊÚáÞ ÈÇáãÓÇÌÏ
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå Èä ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáÌÈÑíä
ÝÕæá æãÓÇÆá ÊÊÚáÞ ÈÇáãÓÇÌÏ : ÝÅä ÑÈäÇ ÓÈÍÇäå áãÇ ßáøÝ ÚÈÇÏå æÃãÑåã æäåÇåã ÔÑÚ áå
ÌÇãÚ ÇáãÓÇäíÏ æÇáÓää 1- 10 Ê Èä ÏåíÔ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇãÚ ÇáãÓÇäíÏ æÇáÓää 1- 10 Ê Èä ÏåíÔ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË Ç
ÎÇáÏ ÚÒÈ - ÇáÍÌÑ æÇáÕæáÌÇä ÇáÓíÇÓÉ æÇáÚãÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ - Ø ÇáåíÆÉ ÇáÚÇãÉ áÞÕæÑ ÇáËÞÇÝÉ
(8)
áÜö: ÎÇáÏ ÚÒÈ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÎÇáÏ ÚÒÈ - ÇáÍÌÑ æÇáÕæáÌÇä ÇáÓíÇÓÉ æÇáÚãÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ - Ø ÇáåíÆÉ ÇáÚÇ
ÇáäÝÓ ÃÑÓØæØÇáíÓ ÊÑ ÃÍãÏ ÇáÃåæÇäí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÝÓ ÃÑÓØæØÇáíÓ ÊÑ ÃÍãÏ ÇáÃåæÇäí ßÊÈ ÝáÓÝå æãäØÞ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÚãÑÉ æÇáÍÌ æÇáÒíÇÑÉ Ýí ÖæÁ ÇáßÊÇÈ æÇáÓäÉ
(0)
áÜö: ÓÚíÏ Èä Úáí Èä æåÝ ÇáÞÍØÇäí
ÇáÚãÑÉ æÇáÍÌ æÇáÒíÇÑÉ Ýí ÖæÁ ÇáßÊÇÈ æÇáÓäÉ: ÞÇá ÇáãÕäÝ - ÍÝÙå Çááå -: «ÝåÐå ÑÓÇá
ÃßËÑ ãä 90 ãÓÃáÉ Ýí ÇáÒßÇÉ.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÃßËÑ ãä 90 ãÓÃáÉ Ýí ÇáÒßÇÉ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ
Adolescent Behavioral Adjustment in Girls Adopted from China Examining Pre-adoption and Post-adoption Factors
(2)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 1209 ) :: Adolescent
ßÊÇÈ ÈáÇÛÇÊ ÇáäÓÇÁ æØÑÇÆÝ ßáÇãåä æãáÍ äæÇÏÑåä æÇÎÈÇÑ ÐæÇÊ ÇáÑÇí ãäåä æÇÔÚÇÑåä Ýí ÇáÌÇåáíÉ æÕÏÑ ÇáÇÓáÇã
(12)
áÜö: ÇÈä ÇÈí ØÇåÑ ØíÝæÑ¡ ÇÍãÏ¡, 893-20 or 819, ÇáÝí¡ ÇÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÈáÇÛÇÊ ÇáäÓÇÁ æØÑÇÆÝ ßáÇãåä æãáÍ äæÇÏÑåä æÇÎÈÇÑ ÐæÇÊ ÇáÑÇí ãäåä
ØÇÑÞ ÇáÓæíÏÇä - ÓáÓáÉ ÇáÇÆãÉ ÇáãÕæÑÉ - 3 - ÇáÇãÇã ãÇáß - ÇáÓíÑÉ ÇáãÕæÑÉ - ãáæä - ÌæÏÉ ÚÇáíÉ - Ø ÇáÇÈÏÇÚ ÇáÝßÑí
(5)
áÜö: ØÇÑÞ ÇáÓæíÏÇä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ØÇÑÞ ÇáÓæíÏÇä - ÓáÓáÉ ÇáÇÆãÉ ÇáãÕæÑÉ - 3 - ÇáÇãÇã ãÇáß - ÇáÓíÑÉ ÇáãÕæ
æÃÕáÍäÇ áå ÒæÌå.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä æÃÕáÍäÇ áå ÒæÌå.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇáäÔÑ - Ñ
ÇáÇÓÆáÉ ÇáãÕÑíÉ Ýí ÇáÇÚÊÑÇÖÇÊ Úáì ÇáÝÊíÇ ÇáÍãæíÉ
(3)
áÜö: ÇÈä ÊíãíÉ
ßÊÇÈ - ÇáÇÓÆáÉ ÇáãÕÑíÉ Ýí ÇáÇÚÊÑÇÖÇÊ Úáì ÇáÝÊíÇ ÇáÍãæíÉ - ááãÄáÝ : ÇÈä ÊíãíÉ
ãíÌíá Ïí ËÑÈÇäÊÓ ÓÇÈíÑÇ Ê áíãÇä ÇáÚØÇÑ - ÇáÔÑíÝ ÇáÚÈÞÑí ÇáÞÓã 1 Ïæä ßíÎæÊí Ïí áÇãÇäÔÇ ÇáÔåíÑ Èíä ÇáÚÑÈ ÈÇÓã Ïæä ßíÔæÊ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(7)
áÜö: ãíÌíá Ïí ËÑÈÇäÊÓ ÓÇÈíÑÇ Ê áíãÇä ÇáÚØÇÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãíÌíá Ïí ËÑÈÇäÊÓ ÓÇÈíÑÇ Ê áíãÇä ÇáÚØÇÑ - ÇáÔÑíÝ ÇáÚÈÞÑí ÇáÞÓã 1 Ïæä ß
ÇáÍáÞÇÊ ÛíÑ ÇáãÊÌÇäÓÉ ÇáÊí ÃÓÇÓåÇ ÇáßÑßã æ ÅãßÇäíÉ ÇÓÊÎÏÇãåÇ Ýí ÇáÊÃËíÑ ÇáãÒÏæÌ ÖÏ ÇáÈßÊíÑíÇ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 285 ) ::
ÚÕÑ ÇÓãÇÚíá. v.2
(2)
áÜö: ÑÇÝÚí¡ ÚÈÏ ÇáÑÍãä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÕÑ ÇÓãÇÚíá. v.2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇáäåÖÉ ÇáãÕÑíÉ¡
ãßÇ
ÍÐÝ ÇáãÖÇÝ æÅÞÇãÉ ÇáãÖÇÝ Åáíå ãÞÇãå
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÐÝ ÇáãÖÇÝ æÅÞÇãÉ ÇáãÖÇÝ Åáíå ãÞÇãå - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇØÝÇá..ßÇãá ßíáÇäí..ÞÕÕ ÇØÝÇá..ÇÈæ ÕíÑ æ ÇÈæ ÞíÑ.pdf
(267)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇØÝÇá..ßÇãá ßíáÇäí..ÞÕÕ ÇØÝÇá..ÇÈæ ÕíÑ æ ÇÈæ ÞíÑ.pdf
Strategies Used in Implementing the Multiple Eligibility Criteria Rule in Georgia Elementary Schools to increase Representation of Black American Stud
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 627 ) :: Strategies Us
ÇáäÌæã ÇáÒÇåÑÉ Ýí ãáæß ãÕÑ æÇáÞÇåÑÉ v.4
(2)
áÜö: ÇÈä ÊÛÑí ÈÑÏí¡ ÇÈæ ÇáãÍÇÓä íæÓÝ¡, 1411-1470,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÌæã ÇáÒÇåÑÉ Ýí ãáæß ãÕÑ æÇáÞÇåÑÉ v.4 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚ
enhancing and combining a recent k-means family of algorithms for better results
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 267 ) :: enhancing and comb
ÇáãÑÔÏ Ýì ÃÚãÇá ÇáÈáÇØ
(0)
áÜö: ÃãÇá ÍÓä
ßÊÇÈ - ÇáãÑÔÏ Ýì ÃÚãÇá ÇáÈáÇØ - ááãÄáÝ : ÃãÇá ÍÓä .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚí
ÐÎíÑÉ ÇáÚÞÈì Ýí ÔÑÍ ÇáãÌÊÈì ÔÑÍ Óää ÇáäÓÇÆí
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÐÎíÑÉ ÇáÚÞÈì Ýí ÔÑÍ ÇáãÌÊÈì ÔÑÍ Óää ÇáäÓÇÆí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇ
ÌæÑÌ ÈÑäÇÑÏ Ôæ Ê ËÑæÊ ÚßÇÔÉ - ãæáÚ ÈÝÇÌäÑ
(7)
áÜö: ÌæÑÌ ÈÑäÇÑÏ Ôæ Ê ËÑæÊ ÚßÇÔÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌæÑÌ ÈÑäÇÑÏ Ôæ Ê ËÑæÊ ÚßÇÔÉ - ãæáÚ ÈÝÇÌäÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ ÇáãÔÑ
Yes! I Converted to Islam and here is Why
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Yes! I Converted to Islam and here is Why.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ Islamic boo
ÇáÍÑßÇÊ ÇáÏíäíÉ æÇáÇÌÊãÇÚíÉ Ýí ÝáÓØíä ãä ÇáÞÑä ÇáËÇäí Þ.ã. Çáì ÇáÞÑä ÇáÃæá ÇáãíáÇÏí
(0)
áÜö: ãÍãÏ ÇáÚáÇãí
ßÊÇÈ - ÇáÍÑßÇÊ ÇáÏíäíÉ æÇáÇÌÊãÇÚíÉ Ýí ÝáÓØíä ãä ÇáÞÑä ÇáËÇäí Þ.ã. Çáì ÇáÞÑä ÇáÃ
ÇáÚÑÈ ÇãÇã ÊÍÏíÇÊ ÇáÊßäæáæÌíÇ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚÑÈ ÇãÇã ÊÍÏíÇÊ ÇáÊßäæáæÌíÇ ßÊÈ ÚáãíÉ ãäæÚÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
þÚãÇä áä ÊãæÊ /þýþ
(2)
áÜö: þäÚíãí¡ ÚÈÏ ÇáæåÇÈ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ þÚãÇä áä ÊãæÊ /þýþ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: þæÒÇÑÉ ÇáËÞÇÝÉ æÇáÇÑÔÇÏ¡
ÇáÎÑÇÆØ ÇáÐåäíÉ áÓæÑ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(5)
áÜö: ÕÝíÉ ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáÓÍíÈÇäí
ÇáÎÑÇÆØ ÇáÐåäíÉ áÓæÑ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã: åÐå ÇáÑÓÇáÉ ÊÍÊæí Úáì ÎÑÇÆØ ãõÑÊøóÈÉ Úáì ÓæÑ
Ó.ß. ãíß Ê ÚÈÏÇáÑÍãä ÚÈÏÇááå ÇáÔíÎ - ÏÑÇÓÇÊ Ýí ÞÈÇÆá ÇáÔãÇá ÇáäíÌíÑí - ÇáÇäËÑæÈæáæÌí ÇáÑÓãí ááÍßæãÉ ÇáÈÑíØÇäíÉ Ýí äíÌíÑíÇ - ÇáÌÒÁ 1
(0)
áÜö: Ó.ß. ãíß Ê ÚÈÏÇáÑÍãä ÚÈÏÇááå ÇáÔíÎ
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ó.ß. ãíß Ê ÚÈÏÇáÑÍãä ÚÈÏÇááå ÇáÔíÎ - ÏÑÇÓÇÊ Ýí ÞÈÇÆá ÇáÔãÇá ÇáäíÌíÑí