äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä ���� ��������ʡ ����� �. ����� ������ �. ������� � ����� ��������
ÚÈÏÇááå Èä ÚÈÇÓ ÑÖí Çááå ÚäåãÇ ÞÑÇÁÇÊå æãäåÌå Ýí ÊÝÓíÑ ÛÑíÈ ÇáÞÑÇä -2
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈÏÇááå Èä ÚÈÇÓ ÑÖí Çááå ÚäåãÇ ÞÑÇÁÇÊå æãäåÌå Ýí ÊÝÓíÑ ÛÑíÈ ÇáÞÑÇä -2
ÇáãÚÇãáÉ ÈÇáãËá Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(0)
áÜö: äÈíå ÃÍãÏ ÍÓä ãÍãÏ ÃÈæ ÚÑÉ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáãÚÇãáÉ ÈÇáãËá Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä
ÇáÍÈ ÈÐßÇÁ
(3)
áÜö: ÝíáíÈ ãÇßÌÑæ
åÐÇ ÇáßÊÇÈ áíÓ ãÌÑÏ ßÊÇÈ ÚÇÏí íæÖÍ áß ßíÝíÉ ÅíÌÇÏ ÇáÑÌá ÇáãäÇÓÈ áß¡Ãæ ãÍÇæáÉ ÇáÚ
ÇáÔÇåÏ ÇáäÍæí Èíä ãÚÇäí ÇáÍÑæÝ æÑÕÝ ÇáãÈÇäí
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔÇåÏ ÇáäÍæí Èíä ãÚÇäí ÇáÍÑæÝ æÑÕÝ ÇáãÈÇäí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
áæËÉ ÊÓæäÇãí
(1)
ÇáÕæÇÆÊ æÇáãÚäì Ýí ÇáÚÑÈíÉ. ÏÇæÏ
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÕæÇÆÊ æÇáãÚäì Ýí ÇáÚÑÈíÉ. ÏÇæÏ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
Úáã ÇáäÝÓ ÇáÓíÇÓí ÑÄíÉ ãÕÑíÉ ÚÑÈíÉ ãÍãÏ ÇáãåÏí
(15)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Úáã ÇáäÝÓ ÇáÓíÇÓí ÑÄíÉ ãÕÑíÉ ÚÑÈíÉ ãÍãÏ ÇáãåÏí ßÊÈ Ýí Úáã ÇáäÝÓ æ Ç
ãÄÊãÑ ÇáÇËÇÑ Ýí ÇáÈáÇÏ ÇáÚÑÈíÉ :
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÄÊãÑ ÇáÇËÇÑ Ýí ÇáÈáÇÏ ÇáÚÑÈíÉ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÌÇãÚÉ
Cloud Computing TOE Adoption Factors By Service Model In Manufacturing
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1369 ) :: Cloud Computing TOE
Exploring the Telecommunications Properties of the Human Nervous System
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 156 ) :: Exploring the Tele
SOMvisua a framework for clustering and visualization , visual graph-based SOM and GHSOM
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 328 ) :: SOMvisua _ a frame
Essays on oil price shocks and financial markets
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1567 ) :: Essays on oil price
ÇáÔíÎ ãÍãÏ ÇáÛÒÇáí ÇáãÍÇæÑ ÇáÎãÓÉ ááÞÑÃä ÇáßÑíã.pdf
(375)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔíÎ ãÍãÏ ÇáÛÒÇáí ÇáãÍÇæÑ ÇáÎãÓÉ ááÞÑÃä ÇáßÑíã.pdf
ÕæÑ ãä ÔãÇáí ÌÒíÑÉ ÇáÚÑÈ Ýí ãäÊÕÝ ÇáÞÑä ÇáÊÇÓÚ ÚÔÑ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÕæÑ ãä ÔãÇáí ÌÒíÑÉ ÇáÚÑÈ Ýí ãäÊÕÝ ÇáÞÑä ÇáÊÇÓÚ ÚÔÑ ßÊÈ Ýí ÇáÊÇÑíÎ - Ê
ÇÏÈ ÇáÔíÚÉ Çáì äåÇíÉ ÇáÞÑä ÇáËÇäí ÇáåÌÑí.
(10)
áÜö: ÍãíÏÉ¡ ÚÈÏ ÇáÍÓíÈ Øå¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÏÈ ÇáÔíÚÉ Çáì äåÇíÉ ÇáÞÑä ÇáËÇäí ÇáåÌÑí. - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
Shiite lit
ÇáÚæÇãá ÇáäÝÓíÉ æÇáÖÛæØ ÇáÅÌÊãÇÚíÉ Úáì ÇÍÊãÇá ÅÕÇÈÉ ÇáäÓÇÁ ÇáÓÚæÏíÇÊ ÈÇáÇÖØÑÇÈÇÊ ÇáÓíßæÓæãÇÊíÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚæÇãá ÇáäÝÓíÉ æÇáÖÛæØ ÇáÅÌÊãÇÚíÉ Úáì ÇÍÊãÇá ÅÕÇÈÉ ÇáäÓÇÁ ÇáÓÚæÏíÇÊ
ãäÇÞÈ ÇáÅãÇã ÃÈí ÍäíÝÉ æÕÇÍÈíå ÃÈí íæÓÝ æãÍãÏ Èä ÇáÍÓä ááÅãÇã ÇáÐåÈí ÈÊÍÞíÞ æÊÚáíÞ ãÍãÏ ÒÇåÏ ÇáßæËÑí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäÇÞÈ ÇáÅãÇã ÃÈí ÍäíÝÉ æÕÇÍÈíå ÃÈí íæÓÝ æãÍãÏ Èä ÇáÍÓä ááÅãÇã ÇáÐåÈí
ÃíåÇ ÇáãÐäÈ ÈÆÓ ãÇ ÇÎÊÑÊ.pdf
(0)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÃíåÇ ÇáãÐäÈ ÈÆÓ ãÇ ÇÎÊÑÊ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æ
ÇáãäåÌ ÇáÊÏÇæáí Ýí ÝßÑ Øå ÚÈÏÇáÑÍãä
(14)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãäåÌ ÇáÊÏÇæáí Ýí ÝßÑ Øå ÚÈÏÇáÑÍãä - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇáÔíÎ ÚãÑ ÓáíãÇä ÇáÇÔÞÑ æÌåæÏå ÇáÚáãíÉ Ýí ÚÑÖ ÇáÚÞíÏÉ
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 541 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
ÑæÇíÉ ãÇ ÊÎÈÆå áäÇ ÇáäÌæã - Ìæä ÛÑíä
(0)
áÜö: Ìæä ÛÑíä
ÊÞæÏäÇ ÑæÇíÉ “ãÇ ÊÎÈÆå áäÇ ÇáäÌæã” ÇáÚÇáãíÉ ááßÇÊÈ Ìæä ÛÑíä ÕÇÍÈ ÇáßÊÈ ÇáÃßËÑ ãÈ
ªæÔäß ßáÔíÑí Ê Óáíã ÚÈÏÇáÇãíÑ ÍãÏÇä - ÇáÇãíÑ ÇÍÊÌÇÈ - ÑæÇíÉ
(5)
áÜö: ªæÔäß ßáÔíÑí Ê Óáíã ÚÈÏÇáÇãíÑ ÍãÏÇä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ªæÔäß ßáÔíÑí Ê Óáíã ÚÈÏÇáÇãíÑ ÍãÏÇä - ÇáÇãíÑ ÇÍÊÌÇÈ - ÑæÇíÉ - ÑÇÈØ ãÈ
ÇáÊÍßíã Ýí ãäÇÒÚÇÊ ÇáÚãáíÇÊ ÇáãÕÑÝíÉ ÇáÅÓáÇãíÉ Ýí ÇáÞÇäæä ÇááíÈí ÇáæÇÞÚ æÇáÂÝÇÞ ÚÒ ÇáÏíä ÃÈæ ÈßÑ Úáí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÍßíã Ýí ãäÇÒÚÇÊ ÇáÚãáíÇÊ ÇáãÕÑÝíÉ ÇáÅÓáÇãíÉ Ýí ÇáÞÇäæä ÇááíÈí ÇáæÇ
ÝíÕá ÏÑÇÌ - ÚÈÏÇáÑÍãä ãäíÝ æÑæÇíÉ ÇáÇáÊÒÇã (ÓáÓáÉ ÇæÑÇÞ ÚÑÈíÉ )
(14)
áÜö: ÝíÕá ÏÑÇÌ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝíÕá ÏÑÇÌ - ÚÈÏÇáÑÍãä ãäíÝ æÑæÇíÉ ÇáÇáÊÒÇã (ÓáÓáÉ ÇæÑÇÞ ÚÑÈíÉ ) - ÑÇÈ
ÃËÑ ÃÕæá ÇáÝÞå Ýí ÊæÌíå ÃÕæá ÇáäÍæ
(69)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÃÕæá ÇáÝÞå Ýí ÊæÌíå ÃÕæá ÇáäÍæ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
Development and characterization of ternary solid dispersion granules of poorly water soluble drugs diflunisal and mefenamic acid
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕíÏáÉ.pdf ( 404 ) :: Development and charac
ÊÎÑíÌ ÇáÇÍÇÏíË ÇáäÈæíÉ ÇáæÇÑÏÉ Ýì ãÏæäÉ ÇáÇãÇã ãÇáß
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÎÑíÌ ÇáÇÍÇÏíË ÇáäÈæíÉ ÇáæÇÑÏÉ Ýì ãÏæäÉ ÇáÇãÇã ãÇáß - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
쾄 ÇáÊÃãíä æÅÚÇÏÉ ÇáÊÃãíä Ýí ÏÚã ÇáÊäãíÉ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏæÑ ÇáÊÃãíä æÅÚÇÏÉ ÇáÊÃãíä Ýí ÏÚã ÇáÊäãíÉ ßÊÈ Ýí ÇáÅÞÊÕÇÏ - ÊÍãíá ãÈ
ÇáÃÏæÇÑ ÇáÞíÇÏíÉ áãÏíÑí ÇáÊÑÈíÉ æÇáÊÚáíã Ýí ÖæÁ ãÊØáÈÇÊ ÅÏÇÑÉ ÇáÊÛííÑ
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 12 ) :: ÑÓÇáÉ ÏßÊæÑÇÉ ÇáÃÏæÇÑ
ÓíßáæÌíÉ ÇáÌäÓ íæÓÝ ãÑÇÏ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓíßáæÌíÉ ÇáÌäÓ íæÓÝ ãÑÇÏ ßÊÈ Ýí Úáã ÇáäÝÓ æ ÇáÅÌÊãÇÚ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pd
ßÊÇÈ ãä ãäåÇÊä Åáì ÈÛÏÇÏ (ãÇ æÑÇÁ ÇáÎíÑ æÇáÔÑ) - ÌæÒíÝ ãÇíáÇ æãÍãÏ ÃÑßæä
(2)
áÜö: ÌæÒíÝ ãÇíáÇ æãÍãÏ ÃÑßæä
åÐÇ ÇáßÊÇÈ åæ ÍæÇÑ Èíä ãÎÊÕøíä Ýí ÔÄæä ÇáÚÇáãíä ÇáÚÑÈí æÇáÅÓáÇãí¡ åãÇ ãÍãÏ ÃÑßæä
ÈÏÑ ÇáÝíáßÇæí - ÕÝÉ ÇáÚãÑÉ ÈÇáÕæÑ - ßÊíÈ ãáæä ãÕæÑ - Ø ÇáÇãÇã ÇáÐåÈí
(15)
áÜö: ÈÏÑ ÇáÝíáßÇæí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÏÑ ÇáÝíáßÇæí - ÕÝÉ ÇáÚãÑÉ ÈÇáÕæÑ - ßÊíÈ ãáæä ãÕæÑ - Ø ÇáÇãÇã ÇáÐåÈí
ÇáÍÑßÉ ÇáÊÝÓíÑíÉ Ýí ÇáÞÑä ÇáËÇãä ÇáåÌÑí
(1)
áÜö: ÇáÏß澄 ßäÚÇä ÅÈÑÇåíã ÇáÌãíáí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÍÑßÉ ÇáÊÝÓíÑíÉ Ýí ÇáÞÑä ÇáËÇãä ÇáåÌÑí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ
ßÊÇÈ ÚÕÑ ÇáãáÇÍÉ ÇáÈÍÑíÉ - ÏæÑæËí Ïíäíä Ýæáæ æÌíãÓ Åã. Ýæáæ
(1)
áÜö: ÏæÑæËí Ïíäíä Ýæáæ æÌíãÓ Åã. Ýæáæ
ãäÐ ÇáÞÑä ÇáËÇáË ÚÔÑ æÍÊì ÇáÞÑä ÇáÊÇÓÚ ÚÔÑ¡ ÔßáÊ ÇáãÓØÍÇÊ ÇáãÇÆíÉ Ýí ÌãíÚ ÃäÍÇÁ
detecting red blood sells morphological abnormalities using genetic algorithm and kmeans
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 287 ) :: detecting red bloo
Speculation and hedging with virtuals ÈÚäæÇä
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÇÏÇÑÉ ÇáåäÏÓíÉ .pdf ( 118 ) :: Speculation
ÑíÊÔÇÑÏ ÏæßäÒ Ê ãÕØÝí ÇÈÑǪíã ݪãí - ÇáÚáã æÇáÍÞíÞÉ .. ÊÇãáÇÊ Úä ÇáÇãá æÇáÇßÇÐíÈ æÇáÚáã æÇáÍÈ
(2)
áÜö: ÑíÊÔÇÑÏ ÏæßäÒ Ê ãÕØÝí ÇÈÑǪíã ݪãí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑíÊÔÇÑÏ ÏæßäÒ Ê ãÕØÝí ÇÈÑǪíã ݪãí - ÇáÚáã æÇáÍÞíÞÉ .. ÊÇãáÇÊ Úä ÇáÇã
ÇáÝÖÇÆá ÇáãÍãÏíÉ ÇáÊí ÝÖáå Çááå ÈåÇ Õáì Çááå Úáíå æÓáã Úáì ÌãíÚ ÇáÈÑíÉ
(3)
áÜö: äÈåÇäí¡ íæÓÝ Èä ÇÓãÇÚíá¡, 1849-1932
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝÖÇÆá ÇáãÍãÏíÉ ÇáÊí ÝÖáå Çááå ÈåÇ Õáì Çááå Úáíå æÓáã Úáì ÌãíÚ ÇáÈÑí
Ýí ÃÕæá ÇáäÍæ . ÓÚíÏ ÇáÃÝÛÇäí ÇáãßÊÈ ÇáÅÓáÇãí
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ýí ÃÕæá ÇáäÍæ . ÓÚíÏ ÇáÃÝÛÇäí ÇáãßÊÈ ÇáÅÓáÇãí ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ
ÇáÊÛíÑ ÇáÊÏÑíÌí Ýí ÑÓÇáÉ ÇáãÓíÍ ÚíÓì Èä ãÑíã Úáì ãÏì 20 ÞÑäÇð
(0)
áÜö: ãÇÌÏ Èä ÓáíãÇä ÇáÑÓí
åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÚÈÇÑÉ Úä ÌÒÁ ãäÊÞì ãä ßÊÇÈ ÅÛÇËÉ ÇááåÝÇä ãä ãÕÇÆÏ ÇáÔíØÇä ááÅãÇ
ÝÇØãÉ ÇáÒåÑÇÁ æÇáÝÇØãíæä
(0)
áÜö: ÚÈÇÓ ãÍãæÏ ÇáÚÞÇÏ
Ýí ÇáÌÒÁ ÇáÃæá ãä ÇáßÊÇÈ íÞÏã ÇáÚÞÇÏ ÇáÓíÑÉ ÇáäÈíáÉ áæÇÍÏÉ ãä Ãåã äÓÇÁ ÇáÊÇÑíÎ Ç
ÇááØÇÆÝ
(514)
áÜö: ÌãÇá ÇáÏíä ÃÈæ ÇáÝÑÌ ÚÈÏ ÇáÑÍãä Èä Úáí Èä ÇáÌæÒíþ
ÞÇá ÇáÔíÎ ÇáÅãÇã ÇáÚÇáã ÇáÍÇÝÙ ÅãÇã æÞÊå æÝÑíÏ ÚÕÑå æÚáÇãÉ ÏåÑå ÌãÇá ÇáÏíä ÃÈæ Ç
íæäÌ æ æáÇËÇã æ ÓíÑÌäÊ Ê ÞÇÓã ÚÈÏ ÞÇÓã - ÇáÏíä æÇáÊÚáíã æÇáÚáã Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÚÈÇÓí
(2)
áÜö: íæäÌ æ æáÇËÇã æ ÓíÑÌäÊ Ê ÞÇÓã ÚÈÏ ÞÇÓã
ÊÍãíá ßÊÇÈ íæäÌ æ æáÇËÇã æ ÓíÑÌäÊ Ê ÞÇÓã ÚÈÏ ÞÇÓã - ÇáÏíä æÇáÊÚáíã æÇáÚáã Ýí ÇáÚ
ÞØÚ ÇáÊÇÈÚ Úä ÇáãÊÈæÚ Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞØÚ ÇáÊÇÈÚ Úä ÇáãÊÈæÚ Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ -
ÇáÊÃæíá ÇáäÍæí Ýí ÌÒÁ Úã (ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ)
(9)
áÜö: ÑíÇÖ ãÍãÏ Úáí ÃÈæ ÑÍãÉ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÊÃæíá ÇáäÍæí Ýí ÌÒÁ Úã (ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ) - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ
150 na?ina kako biti dobar prema majci
(0)
áÜö: Sulejman b. Sukajr Es-Sukajr
U ovoj knjizi, autor nam na svoj na?in obja?njava svoje iskustvo i iskustvo drug
ÇáÏáíá Çáì ãÑÇÏÝ ÇáÚÇãí æÇáÏÎíá
(14)
áÜö: ÚØíå¡ ÑÔíÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÏáíá Çáì ãÑÇÏÝ ÇáÚÇãí æÇáÏÎíá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
Arabic language -- D
ÇáÃÓÈáÉ ÇáãÇÆíÉ Ýí ÇáÚãÇÑÉ ÇáÅÓáÇãíÉ
(7)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÌÛÑÇÝíÇ .pdf ( 5 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇËÑ ÇÓÊÎÏÇã ÇáãÏÎá ÇáãäÙæãí Ýí ÊäãíÉ ãåÇÑÇÊ ÇáÊÏÑíÓ ááØÇáÈÇÊ ÇáãÚáãÇÊ ÊÎÕÕ ãÚáã ÕÝ Ýí ßáíÉ ÇáÊÑÈíÉ ÌÇãÚÉ ÇáÇÒåÑ
(10)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 536 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÇáÝÇÑÇÈíÇä :
(6)
áÜö: ÝÑæÎ¡ ÚãÑ¡, 1906-1987¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝÇÑÇÈíÇä : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ãäíãäÉ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: ÈíÑ
ÇËÑ ÇáÎáá Ýí ÇáÇÌÑÇÁÇÊ ÇáÌäÇÆíÉ Úáì ÇáÚÞæÈÉ Ýí ÇáÝÞå ÇáÇÓáÇãí
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 445 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÓíßæáæÌíÉ ÇáÓÚÇÏÉ
(124)
ÇãÇá ÇÍãÏ ÇáÚãÑí - ÇáÚãÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ Ýí ÞÈÑÕ Ì1 - (ÏÑÇÓÉ ÇËÇÑíÉ ÍÖÇÑíÉ) - ÑÓÇáÉ ÌÇãÚíÉ
(3)
áÜö: ÇãÇá ÇÍãÏ ÇáÚãÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇãÇá ÇÍãÏ ÇáÚãÑí - ÇáÚãÇÑÉ ÇáÇÓáÇãíÉ Ýí ÞÈÑÕ Ì1 - (ÏÑÇÓÉ ÇËÇÑíÉ ÍÖÇÑí
ÎãÓæä æãÇÆÉ ÕÍÇÈí ãÎÊáÞ v. 2
(2)
áÜö: ÚÓßÑí¡ ãÑÊÖì¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÎãÓæä æãÇÆÉ ÕÍÇÈí ãÎÊáÞ v. 2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ßáíÉ ÇÕæá ÇáÏíä
äÈíá ÔÇßÑ ÇáÇÏÇÑÉ ÇáÝÇÚáÉ ááÇãæÇá æÇáãÔÑæÚÇÊ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÈíá ÔÇßÑ ÇáÇÏÇÑÉ ÇáÝÇÚáÉ ááÇãæÇá æÇáãÔÑæÚÇÊ ßÊÈ Ýí ÇáÅÞÊÕÇÏ - ÊÍã
ÇÚÏÇÏ ãÑßÒ ÏÑÇÓÇÊ ÇáæÍÏÉ ÇáÚÑÈíÉ - ÇáãÔÑæÚ ÇáäªÖæí ÇáÚÑÈí äÏÇÁ ÇáãÓÊÞÈá
(2)
áÜö: ÇÚÏÇÏ ãÑßÒ ÏÑÇÓÇÊ ÇáæÍÏÉ ÇáÚÑÈíÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÚÏÇÏ ãÑßÒ ÏÑÇÓÇÊ ÇáæÍÏÉ ÇáÚÑÈíÉ - ÇáãÔÑæÚ ÇáäªÖæí ÇáÚÑÈí äÏÇÁ ÇáãÓÊÞ
Home Literacy Factors Affecting Emergent Literacy Skills
(2)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 1026 ) :: Home Litera
ÇáãæåÈå æ ÇáÇÈÏÇÚ ØÑÇÆÞ ÇáÊÔÎíÕ æ ÇÏæÇÊå ÇáãÍæÓÈå.pdf
(186)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãæåÈå æ ÇáÇÈÏÇÚ ØÑÇÆÞ ÇáÊÔÎíÕ æ ÇÏæÇÊå ÇáãÍæÓÈå.pdf
The use of novel poly(allylamine) based amphiphilic polymers for drug delivery.
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕíÏáÉ.pdf ( 325 ) :: The use of novel poly(
ÏíæÇä ÊæÈÉ Èä ÇáÍãíÑ ÇáÎÝÇÌí
(8)
áÜö: ÊæÈÉ Èä ÇáÍãíÑ¡, -704?, ÚØíÉ¡ Îáíá ÇÈÑÇåíã¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏíæÇä ÊæÈÉ Èä ÇáÍãíÑ ÇáÎÝÇÌí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÇÑÔÇÏ¡
ÇáãÞÇÕÏ ÇáÔÑÚíÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã æÇÓÊäÈÇØ ãÇ æÑÏ ãäåÇ Ýí ÓæÑÊí ÇáÝÇÊÍÉ æÇáÈÞÑÉ
(3)
áÜö: ÑÄì ÈäÊ ØáÇá ãÍÌæÈ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáãÞÇÕÏ ÇáÔÑÚíÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã æÇÓÊäÈÇØ ãÇ æÑÏ ãäåÇ Ýí ÓæÑÊí
ÃÚÙã ÇáÏÑæÓ æÇáÚÈÑ Ýí ÓíÑÉ ÇáÅãÇã ÇÈä ÈÇÒ ÇáÃÛÑ
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå Èä ÚÈÏ ÇááØíÝ ÇáÚÞíá
ßÊÇÈ áÝÖíáÉ ÇáÔíÎ ÚÈÏ Çááå Èä ÚÈÏ ÇááØíÝ ÇáÚÞíá - ÇËÇÈå Çááå - íÈíä Ýíå ÇáÏÑæÓ æ
ÙÇåÑÉ ÇáãäÇãÇÊ Ýí ßÊÈ ÇáÞÑÇÁÇÊ æÊÑÇÌã ÇáÞÑÇÁ
(1)
áÜö: ÇáÏß澄 ÚãÑ íæÓÝ ÚÈÏ ÇáÛäí ÍãÏÇä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÙÇåÑÉ ÇáãäÇãÇÊ Ýí ßÊÈ ÇáÞÑÇÁÇÊ æÊÑÇÌã ÇáÞÑÇÁ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÞÑÇÁÇ
ÇáÇÚÌÇÒ ÇáÚáãí Ýí áÞÑÂä ÇáßÑíã
(1)
áÜö: ÇáÓíÏ ÇáÌãíáí
ßÊÇÈ - ÇáÇÚÌÇÒ ÇáÚáãí Ýí áÞÑÂä ÇáßÑíã - ááãÄáÝ : ÇáÓíÏ ÇáÌãíáí
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí
ãÑæíÇÊ ÇáÕÍÇÈí ÇáãÛíÑÉ Èä ÔÚÈÉ ÑÖí Çááå Úäå Ýí ÇáßÊÈ ÇáÓÊÉ æãÓäÏ ÇÍãÏ
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 510 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
ÇáÚáãÇÁ ÇáÐíä áåã ÇÓåÇã Ýí Úáã ÇáÇÕæá 5
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚáãÇÁ ÇáÐíä áåã ÇÓåÇã Ýí Úáã ÇáÇÕæá 5 ÇáÝÞå æÃÕæáå - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pd
ÇÓÈÇÈ æäÊÇÆÌ º æÇÎáÇÞ æãæÇÚÙ
(5)
áÜö: ÞÇÓã Çãíä¡, 1863-1908,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÓÈÇÈ æäÊÇÆÌ º æÇÎáÇÞ æãæÇÚÙ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇáÊÑÞí¡
ãÚ Çááå ÊÚÇáì Ýí ÃÓãÇÆå æÕÝÇÊå áÚáí ÃÍãÏ ÇáÚËãÇä.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚ Çááå ÊÚÇáì Ýí ÃÓãÇÆå æÕÝÇÊå áÚáí ÃÍãÏ ÇáÚËãÇä.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ p
ÇáÞíÇÏÉ ÇáÇÈÏÇÚíÉ æ ÚáÇÞÊåÇ ÈÊÚÒíÒ ÇáÏÇÝÚíÉ áÏì ãÚáãí ÇáãÏÇÑÓ ÇáËÇäæíÉ Ýí æÒÑÇÉ ÇáÊÑÈíÉ æ ÇáÊÚáíã ÇáÚÇáí ÈãÍÇÝÙÇÊ ÛÒÉ
(10)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 453 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÊÍÏíÊ ÇÌåÒÉ ãßÇÝÍÉ ÇáÇÑåÇÈ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÍÏíÊ ÇÌåÒÉ ãßÇÝÍÉ ÇáÇÑåÇÈ ßÊÈ ÚÓßÑíÉ æÓíÇÓíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ßÊÇÈ ÇáãÞÕáÉ - ÃÚÑÇÓ - ÃáÈíÑ ßÇãæ
(3)
áÜö: ÃáÈíÑ ßÇãæ
Åä ÞÇÈíá áã íÞÊá¡ æÅä ßÇä ÇáÈÔÑ íäÙÑæä Åáíå Úáì ãÑ ÇáÞÑæä äÙÑÉ ÇÓÊäßÇÑ: åÐå åí¡
ÈäíÉ Çááæä æÏáÇáÊå Ýí ÔÚÑ ÃÈí ÊãÇã
(17)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈäíÉ Çááæä æÏáÇáÊå Ýí ÔÚÑ ÃÈí ÊãÇã - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÊíÑíÓÇ ÈíÏãÇä Ê Úáí ÇÈÑÇåíã ãäæÝí - ÍÇÊÔÈÓæÊ ãä ãáßÉ Çáí ÝÑÚæä ãÕÑ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(9)
áÜö: ÊíÑíÓÇ ÈíÏãÇä Ê Úáí ÇÈÑÇåíã ãäæÝí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊíÑíÓÇ ÈíÏãÇä Ê Úáí ÇÈÑÇåíã ãäæÝí - ÍÇÊÔÈÓæÊ ãä ãáßÉ Çáí ÝÑÚæä ãÕÑ -
ßÊÇÈ ÍÏíÞÉ ÇáÃÑÇãá - ÖíÇÁ ÌÈíáí
(5)
áÜö: ÖíÇÁ ÌÈíáí
åÐå ãÌãæÚÉ ãä ÇáÞÕÕ ÊÌÊÑÍ ÚæÇáãåÇ ãä Çáíæãí ÇáÓÇÎÑ ÍíäÇð æãä ÇáÛÑÇÆÈí æÇáÝäØÇÒí
ÇáÇäÍÑÇÝ Úä ÇáÃÕá Ýí ÇáÃãËáÉ Ýí ÇáßÊÇÈ
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇäÍÑÇÝ Úä ÇáÃÕá Ýí ÇáÃãËáÉ Ýí ÇáßÊÇÈ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáÝßÑ ÇáßáÇãí ÚäÏ ÇÈä ÎáÏæä
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝßÑ ÇáßáÇãí ÚäÏ ÇÈä ÎáÏæä ßÊÈ ÝáÓÝå æãäØÞ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÑæÇíÉ ÇáßÇÈæÓ - ÚãÑæ ãÑÒæÞ
(4)
áÜö: ÚãÑæ ãÑÒæÞ
ÇäåÇ Êáß ÇáãÚÇÏáÉ ÇáÕÚÈÉ ÇáÊì æÖÚåÇ ÇáÅäÓÇä ãäÐ ÈÏÁ ÇáÎáíÞÉ áíØíÍ ÈÅäÓÇäíÊå.. Êá
course syllabus community 3
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ course syllabus community 3 ßÊÈ ØÈ ÃÓäÇä - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇáßæäÛ Ýæ æ ÃÓÑÇÑ ÇáÞÊÇá ÈÇáÃÓáÍÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáßæäÛ Ýæ æ ÃÓÑÇÑ ÇáÞÊÇá ÈÇáÃÓáÍÉ ÑíÇÖÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
__ÇáÓíÇÓÉ æÇáÏíä Èíä ÇáãÈÇÏÆ æÇáÊÇÑíÎ ÓÚíÏ ÍÇÑÈ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ __ÇáÓíÇÓÉ æÇáÏíä Èíä ÇáãÈÇÏÆ æÇáÊÇÑíÎ ÓÚíÏ ÍÇÑÈ ßÊÈ ÚÓßÑíÉ æÓíÇÓíÉ -
ãÛäí ÇááÈíÈ. ÇÈä åÔÇã ÊÍÞíÞ ÇáÎØíÈ Ì2
(16)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÛäí ÇááÈíÈ. ÇÈä åÔÇã ÊÍÞíÞ ÇáÎØíÈ Ì2 - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
ãÚæÞÇÊ ÇÏÇÑÉ ÇáÇÒãÇÊ Ýí æÒÇÑÉ ÇáÕÍÉ ÇáÝáÓØíäíÉ Ýí Ùá ÇáÍÕÇÑ- ÏÑÇÓÉ ÍÇáÉ ÞØÇÚ ÛÒÉ
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 274 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ãæÓæÚÉ ÇáÕÍì
(2)
áÜö: elmenshawyXP
ßÊÇÈ - ãæÓæÚÉ ÇáÕÍì - ááãÄáÝ : elmenshawyXP .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ æÇáÊ
ÇÎÊÕÇÑ ÊåÐíÈ ÊåÐíÈ ÇáßãÇá
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÎÊÕÇÑ ÊåÐíÈ ÊåÐíÈ ÇáßãÇá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ÚãÇÑÉ ÇáÚíä ÇáÒÑÞÇÁ Ýí ÇáãÏíäÉ ÇáãäæÑÉ ãäÐ ÕÏÑ ÇáÇÓáÇã æÍÊí ãåÇíÉ ÇáÚÕÑ ÇáÚËãÇäí - ÓáØÇä ãÍãÏ ÕÇáÍ ãÍãÏ ÇáÒãÒãí - ÑÓÇáÉ ÌÇãÚíÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚãÇÑÉ ÇáÚíä ÇáÒÑÞÇÁ Ýí ÇáãÏíäÉ ÇáãäæÑÉ ãäÐ ÕÏÑ ÇáÇÓáÇã æÍÊí ãåÇíÉ ÇáÚ
ãÝåæã ÇáÏæáÉ Ýí ÇáÝßÑ ÇáÓíÇÓí áÍÑßÉ ÝÊÍ 1965- 2009ã
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÇÑíÎ .pdf ( 321 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
Supervisory practices in non-formal educational settings as perceived by agricultural education teacher
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÒÑÇÚí .pdf ( 97 ) :: Sup
ãäåÌ ÇáÊÑãÐí Ýí ÇáÌÑÍ æÇáÊÚÏíá ÏÑÇÓÉ ÊØÈíÞíÉ Úáì ÌÇãÚå
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäåÌ ÇáÊÑãÐí Ýí ÇáÌÑÍ æÇáÊÚÏíá ÏÑÇÓÉ ÊØÈíÞíÉ Úáì ÌÇãÚå - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ p
ÇáÊÑÇË ÇáÚÈÑí Ýí ÇáÛÑÈ ÇáíåæÏí ... ÇáÊÓÇãÍ ÇáÍÞ
(0)
áÜö: ÃÍãÏ ÔÍáÇä
ßÊÇÈ - ÇáÊÑÇË ÇáÚÈÑí Ýí ÇáÛÑÈ ÇáíåæÏí ... ÇáÊÓÇãÍ ÇáÍÞ - ááãÄáÝ : ÃÍãÏ ÔÍáÇä
Optimal sensing matrices
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáßåÑÈÇÆíÉ .pdf ( 374 ) :: Optimal se
ßáíÑ áÇáæíÊ Ê ãÇåÑ ÌæíÌÇÊí - ÇãÈÑÇØæÑíÉ ÇáÑÚÇãÓÉ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(7)
áÜö: ßáíÑ áÇáæíÊ Ê ãÇåÑ ÌæíÌÇÊí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßáíÑ áÇáæíÊ Ê ãÇåÑ ÌæíÌÇÊí - ÇãÈÑÇØæÑíÉ ÇáÑÚÇãÓÉ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí áá
ÇáÔÇãá áÌãæÚ ÇáÊÕÍíÍ æÇáÊßÓíÑ Ì3-2
(24)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔÇãá áÌãæÚ ÇáÊÕÍíÍ æÇáÊßÓíÑ Ì3-2 - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÌæÏíË ÊÇßÑ Ê ªÇáÉ ßãÇá - äÓÇÁ ãÕÑ Ýí ÇáÞÑä ÇáÊÇÓÚ ÚÔÑ , ÇáãÑÇÉ ÇáãÕÑíÉ-ÊÇÑíÎ, ÇáãÑÇÉ-ãÕÑ , ãÕÑ-ÊÇÑíÎ-ÇáÞÑä ÇáÊÇÓÚ ÚÔÑ
(18)
áÜö: ÌæÏíË ÊÇßÑ Ê ªÇáÉ ßãÇá
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌæÏíË ÊÇßÑ Ê ªÇáÉ ßãÇá - äÓÇÁ ãÕÑ Ýí ÇáÞÑä ÇáÊÇÓÚ ÚÔÑ , ÇáãÑÇÉ ÇáãÕÑí
ÇáãßÊÝì Ýí ÇáæÞÝ æÇáÇÈÊÏÇ. ÇáÏÇäí ÊÍÞíÞ ÔÑÝ
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãßÊÝì Ýí ÇáæÞÝ æÇáÇÈÊÏÇ. ÇáÏÇäí ÊÍÞíÞ ÔÑÝ - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
Úáí Ýåíã - ÇáÝäæä ÇáÕäÇÚíÉ Ýí ÇáäÌÇÑÉ ÇáÚãáíÉ - Ø ãØÈÚÉ ÇáÊæÝíÞ
(8)
áÜö: Úáí Ýåíã
ÊÍãíá ßÊÇÈ Úáí Ýåíã - ÇáÝäæä ÇáÕäÇÚíÉ Ýí ÇáäÌÇÑÉ ÇáÚãáíÉ - Ø ãØÈÚÉ ÇáÊæÝíÞ - ÑÇÈ
ÚÇÏá ÔÑíÝ ÔÑÝ ÚáÇã - ÇÔÛÇá ÇáÎÔÈ ÈÚãÇÆÑ ÇáÞÇåÑÉ ÇáÏíäíÉ Ýí ÇáÚÕÑ Çáããáæßí ÇáÌÑßÓí Ì2 (784-923 åÜ - 1382-1517 ã) - ÑÓÇáÉ ÌÇãÚíÉ
(15)
áÜö: ÚÇÏá ÔÑíÝ ÔÑÝ ÚáÇã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÇÏá ÔÑíÝ ÔÑÝ ÚáÇã - ÇÔÛÇá ÇáÎÔÈ ÈÚãÇÆÑ ÇáÞÇåÑÉ ÇáÏíäíÉ Ýí ÇáÚÕÑ Çáãã
ÑæÇíÉ ßäÇ ÓäáÊÞì - ÖÇÑì ÇáÔÈíÈì
(7)
áÜö: ÖÇÑì ÇáÔÈíÈì
ÊÍãíá ÑæÇíÉ ßäÇ ÓäáÊÞì - ÖÇÑì ÇáÔÈíÈì ÝÞØ Úáì ãæÞÚ
ÞÑíÈÇ -> ÑæÇíÉ ßäÇ ÓäáÊÞì -
Classification with Large Sparse Datasets Convergence Analysis and Scalable Algorithms
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 749 ) :: Classification wit
ÔÑÍ ÇáÊÚÑíÝ Ýí ÖÑæÑí ÇáÊÕÑíÝ. ÇáãÞÏÓí
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ ÇáÊÚÑíÝ Ýí ÖÑæÑí ÇáÊÕÑíÝ. ÇáãÞÏÓí - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
ÇÞæÇá ÚØÇÁ ÇáÎÑÇÓÇäí Ýí ÇáÊÝÓíÑ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÞæÇá ÚØÇÁ ÇáÎÑÇÓÇäí Ýí ÇáÊÝÓíÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁ
EXPLORATION OF CONNECTIVITY BETWEEN URBAN PLAZA AND MIXED USE BUILDINGS
(1)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÓÉ ÇáãÚãÇÑíÉ.pdf ( 54 ) :: EXPLORAT
ßÊÇÈ ÇáÑæÇíÉ ÇáÓÑíÇäíÉ ááÝÊæÍÇÊ ÇáÅÓáÇãíÉ - ÊíÓíÑ ÎáÝ
(1)
áÜö: ÊíÓíÑ ÎáÝ
ÔßáÊ ÇáÝÊæÍÇÊ ÇáÅÓáÇãíÉ ÇáãÈßÑÉ áÈáÇÏ ÇáÔÇã æÇáÚÑÇÞ æÇáÌÒíÑÉ ÇáÝÑÇÊíÉ æãÕÑ ÇáÍÏË
쾄 ÇáãÏÑÈ Ýí ÑÝÚ ãÓÊæì ÏÇÝÚíÉ ÇáÇäÌÇÒ ÇáÑíÇÖí áÏì áÇÚÈí ÇáÌãÈÇÒ Ï Ç ÑÓÉ ãíÏÇäíÉ áäÇÏí ÇáÌãÈÇÒ ÈÏÇÑ ÇáÔíæÎ ÈæáÇíÉ ÇáÌáÝÉ
(2)
áÜö: áÞæÞí ÃÍãÏ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä 쾄 ÇáãÏÑÈ Ýí ÑÝÚ ãÓÊæì ÏÇÝÚíÉ ÇáÇäÌÇÒ ÇáÑíÇÖí áÏì áÇ
äåÇíÉ ÇáãÍÊÇÌ Çáì ÔÑÍ ÇáãäåÇÌ Ýí ÇáÝÞå Úáì ãÐåÈ ÇáÇãÇã ÇáÔÇÝÚí v.3
(2)
áÜö: Ñãáí¡ ãÍãÏ Èä ÇÍãÏ¡, 1513-1596, ãÛÑÈí¡ ÇÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáÑÒÇÞ¡, -1684 or 1685, ÔÈÑÇãáÓí¡ Úáí Èä Úáí¡äææí¡, 1233-1277,
ÊÍãíá ßÊÇÈ äåÇíÉ ÇáãÍÊÇÌ Çáì ÔÑÍ ÇáãäåÇÌ Ýí ÇáÝÞå Úáì ãÐåÈ ÇáÇãÇã ÇáÔÇÝÚí v.3 -
Èæá Ç ÑæÈäÓæä Ê ÚÈÏå ÇáÑíÓ - ÇáíÓÇÑ ÇáÝÑæíÏí
(1)
áÜö: Èæá Ç ÑæÈäÓæä Ê ÚÈÏå ÇáÑíÓ
ÊÍãíá ßÊÇÈ Èæá Ç ÑæÈäÓæä Ê ÚÈÏå ÇáÑíÓ - ÇáíÓÇÑ ÇáÝÑæíÏí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ Çá
ÇáÇÕãÚì..ãÇ ÇÎÊáÝÊ ÃáÝÇÖå æÇÊÝÞÊ ãÚÇäíå.pdf
(74)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÕãÚì..ãÇ ÇÎÊáÝÊ ÃáÝÇÖå æÇÊÝÞÊ ãÚÇäíå.pdf
Mechanization Potential for Expanding Midwestern Fruit and Vegeta
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 458 ) :: Mechanization Potenti
ÇáÇÑÖ :
(6)
áÜö: ÔÑÞÇæì¡ ÚÈÏ ÇáÑÍãä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÑÖ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáäÔÑ ÇáãÕÑíÉ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: [Çá
Modified Sodium Diuranate Process For the Recovery of Uranium Fro
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáäææíÉ .pdf ( 44 ) :: Modified Sodiu
An athletic approach to studying perception-action integration Does sport-specific training, and the impact of injury, influence how individuals visua
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÑÈíÉ ÇáÑíÇÖíÉ .pdf ( 183 ) :: An athletic
Life as a student at an independent day school
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 174 ) :: Life as a studen
ÇÈæ ÕÇáÍ ÇÍãÏ ÇáÇáÝí æÇÎÑæä - ÇáÊÑÈíÉ ÇáÝäíÉ á쾄 ÇáãÚáãíä æÇáãÚáãÇÊ - Ø ÏÇÑ ÇáãÚÇÑÝ
(20)
áÜö: ÇÈæ ÕÇáÍ ÇÍãÏ ÇáÇáÝí æÇÎÑæä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈæ ÕÇáÍ ÇÍãÏ ÇáÇáÝí æÇÎÑæä - ÇáÊÑÈíÉ ÇáÝäíÉ á쾄 ÇáãÚáãíä æÇáãÚáãÇÊ
ÇáãÚÌã ÇáæÓíØ Èíä ÇáãÍÇÝÙÉ æÇáÊÌÏíÏ
(14)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÚÌã ÇáæÓíØ Èíä ÇáãÍÇÝÙÉ æÇáÊÌÏíÏ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÊÑßíÈ ÇáÊßííÝ ÇáãÑßÒì
(0)
áÜö: ahmedXPibrahim
ßÊÇÈ - ÊÑßíÈ ÇáÊßííÝ ÇáãÑßÒì - ááãÄáÝ : ahmedXPibrahim .
ÇáÚáæã Çá
ÞæÇÚÏ ÇáãÑÇã Ýí Úáã ÇáßáÇã
(6)
áÜö: ÈÍÑÇäí¡ ãíËã Èä Úáí¡, -1280?,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞæÇÚÏ ÇáãÑÇã Ýí Úáã ÇáßáÇã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ˜ÊÇÈÎÇäå Úãæãì Çì
Environmental risk management of contamination of marine biota by hydrocarbons specifically those arising following an oil spill
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕíÏáÉ.pdf ( 355 ) :: Environmental risk man
ÇáÊÕäíÝ ÇáãæÖæÚÇÊí áÃáÝÇÙ ÃÈí äæÇÓ
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÕäíÝ ÇáãæÖæÚÇÊí áÃáÝÇÙ ÃÈí äæÇÓ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ßÊÇÈ ÇáÃäÔØÉ æ ÇáÊÏÑíÈÇÊ ÇáßíãíÇÁ ÇáÕÝ ÇáÚÇÔÑ
(2)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃäÔØÉ æ ÇáÊÏÑíÈÇÊ ÇáßíãíÇÁ ÇáÕÝ ÇáÚÇÔÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãä ÇáãäåÇ
ßÊÇÈ ÇáÎØ ÇáÚÑÈí æÍÏæÏ ÇáãÕØáÍ ÇáÝäí - ÅÏåÇã ãÍãÏ ÍäÔ
(1)
áÜö: ÅÏåÇã ãÍãÏ ÍäÔ
íãËá ÇáßÊÇÈ ÏÑÇÓÉ ãÕØáÍíÉ Ýí ÇáÚÏíÏ ãä ÇáÞÖÇíÇ ÇáãÑÊÈØÉ ÈÝä ÇáÎØ ÇáÚÑÈí¡ ÎáÇá ÑÍ
ÖÚÝ ÇáÇÏÇÁ ÇááÛæí Ýí ÖæÁ ÇáÏÑÓ ÇááÓÇäí ÇáãÑÍáÉ ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ
(9)
áÜö: ãÇáßíÉ ãáíßÉ áÞãÇä ÓÚíÏÉ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÖÚÝ ÇáÇÏÇÁ ÇááÛæí Ýí ÖæÁ ÇáÏÑÓ ÇááÓÇäí ÇáãÑÍáÉ ÇáÇÈÊ
ÕæÑ ãä ÍíÇÉ ÇáÕÍÇÈÉ
(0)
áÜö: Ï.ÚÈÏÇáÑÍãä ÑÃÝÊ ÇáÈÇÔÇ
ßÊÇÈ - ÕæÑ ãä ÍíÇÉ ÇáÕÍÇÈÉ - ááãÄáÝ ÇáÏß澄 ÚÈÏÇáÑÍãä ÑÃÝÊ ÇáÈÇÔÇ .
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇ
ÓÚÇÏ ãÇåÑ ãÍãÏ - ãÓÇÌÏ Ýí ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ
(10)
áÜö: ÓÚÇÏ ãÇåÑ ãÍãÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÚÇÏ ãÇåÑ ãÍãÏ - ãÓÇÌÏ Ýí ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ æÒÇÑÉ
ßÊÇÈ ãÎØæØÇÊ ÇáãæÕá :
(5)
áÜö: ÌáÈí¡ ÏÇæÏ¡, 1879-1960,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ãÎØæØÇÊ ÇáãæÕá : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: þãØÈÚÉ ÇáÝÑÇÊ¡
ãßÇä
ÕÝÉ ÍÌÉ ÇáäÈí Õáì Çááå Úáíå æÓáã ßÃäß ãÚå
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáæåÇÈ ÇáØÑíÑí
Ýí åÐÇ ÇáßÊÇÈ æÕÝ áÍÌÉ ÇáäÈí - Õáì Çááå Úáíå æÓáã - ÍÌÉ ÇáæÏÇÚ ãä ÈÏÇíÉ ÎÑæÌå
ÇáãÓÄæáíÉ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ßÑÇÝÏ ÃÓÇÓí áÑÓÇáÉ ÇáåáÇá ÇáÃÍãÑ åíÆÉ ÇáåáÇá ÇáÇÍãÑ ÃÈæ ÙÈí
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÓÄæáíÉ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ßÑÇÝÏ ÃÓÇÓí áÑÓÇáÉ ÇáåáÇá ÇáÃÍãÑ åíÆÉ ÇáåáÇá ÇáÇ
Exploring Educational Pathways Reintegration of the Formerly Incarcerated through the Academy
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 298 ) :: Exploring Educat
ÇáÝÊÇæì ÇáßÈÑì ÇáÝÞåíÉ v.1
(2)
áÜö: ÇÈä ÍÌÑ ÇáåíËãí¡ ÇÍãÏ Èä ãÍãÏ¡, approximately 1503-approximately 1566, Ôãáí¡ ãÍãÏ Èä ÇÍãÏ¡, 1513-1596,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝÊÇæì ÇáßÈÑì ÇáÝÞåíÉ v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãáÊÒã ÇáØÈÚ æÇáäÔ
ÃÎí Ãíä ÒÇÏß ááÑÍíá ¿.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÃÎí Ãíä ÒÇÏß ááÑÍíá ¿.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇáä
ÏÇäíÇá ÊÔÇäÏáÑ - ÇÓÓ ÇáÓíãíÇÆíÉ
(1)
áÜö: ÏÇäíÇá ÊÔÇäÏáÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÇäíÇá ÊÔÇäÏáÑ - ÇÓÓ ÇáÓíãíÇÆíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ , ÊÑÌãÉ
ÇáÅÌÊãÇÚíÉ ááãÚÑÝÉ - ÌæÑÌ ÛæÑÝíÊÔ.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÌÊãÇÚíÉ ááãÚÑÝÉ - ÌæÑÌ ÛæÑÝíÊÔ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÂÏÇÈ ÃÌäÈíÉ ãÊ
ÇáÓãíä ÇáÍáÈí äÍæíÇ ãä ÎáÇá ÇáÏÑ
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓãíä ÇáÍáÈí äÍæíÇ ãä ÎáÇá ÇáÏÑ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä ÇáÚÙíã ãä Ãæá ÓæÑÉ íæäÓ Åáì äåÇíÉ ÓæÑÉ ÇáßåÝ (ÏÑÇÓÉ æÊÍÞíÞðÇ æÊÚáíÞðÇ)
(2)
áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ãÍãÏ ÚÒ ÇáÏíä ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ Èä ÚÈÏ ÇáÓáÇã ÇáÓáãí ÇáÏãÔÞí¡ ÓáØÇä ÇáÚáãÇÁ (Ê 660)
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä ÇáÚÙíã ãä Ãæá ÓæÑÉ íæäÓ Åáì äåÇíÉ ÓæÑÉ ÇáßåÝ (ÏÑÇ
ÓãßÉ ãä ÐåÈ
(0)
áÜö: áæßáíÒíæ
ÑæÇíÉ - ÓãßÉ ãä ÐåÈ - ááãÄáÝ : áæßáíÒíæ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇíÇÊ
ÍÕÑÇáßãíÇÊ ááãÔÇÑíÚ ÇáÇäÔÇÆíÉ ÇßÇÏíãíÉ ÇáÏÇÑíä
(0)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÍÕÑÇáßãíÇÊ ááãÔÇÑíÚ ÇáÇäÔÇÆíÉ ÇßÇÏíãíÉ ÇáÏÇÑíä - ááãÄáÝ : egypts
ExEgesis del ú ltimo dEcimo del sagrado CorEn Continuado por : Reglamentaciones islEmicas que interesan a todo musulmEn
(0)
áÜö: Grupo de Sabios
Exégesis del ?ltimo décimo del sagrado Cor?n Continuado por : Reglamentaciones i
ÅÌÑÇÁ ÇáæÕá ãÌÑì ÇáæÞÝ æÇáÚßÓ
(18)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÌÑÇÁ ÇáæÕá ãÌÑì ÇáæÞÝ æÇáÚßÓ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
Real-Time Wireless Sensor-Actuator Networks for Cyber-Physical Systems ÈÚäæÇä
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 121 ) :: Real-Time Wireless
ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã æÊÑÌãÉ ãÚÇäíå Åáì ÇááÛÉý ÇáãáÇíæíÉ
(0)
ßÊÇÈ - ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã æÊÑÌãÉ ãÚÇäíå Åáì ÇááÛÉý ÇáãáÇíæíÉ - ááãÄáÝ : ÇáÏíä ÇáÅÓ
ÇÓÓ ÊÕãíã ÇáãÑÇßÒ ÇáËÞÇÝíÉ
(4)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÇÓÓ ÊÕãíã ÇáãÑÇßÒ ÇáËÞÇÝíÉ - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÇáÚáæã
ÇáÊÈíÇä Ýì ÊÎÑíÌ ÈáæÛ ÇáãÑÇã
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÈíÇä Ýì ÊÎÑíÌ ÈáæÛ ÇáãÑÇã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
Assessing the Stability of Elite Political Culture An Empirical Analysis of the Attitudes of Elected Officials in Canada
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 280 ) :: Assessing the
ÇáÃÒãÉ ÇáÇÞÊÕÇÏíÉ ÇáÚÇáãíÜÉ
(4)
áÜö: ÇáÏß澄 ÞÍØÇä ÇáÓíæÝÜí
åÐÇ ÇáßÊÇÈ íÊÖãä ãÊÇÈÚÉ ááÃÒãÉ ÇáãÇáíÉ æÇáÇÞÊÕÇÏíÉ ÇáÚÇáãíÉ ÇáÍÇáíÉ ÇáÊí ÚÕÝÊ ÈÇ
ÇáÔÎÕíå ÇáäÑÌÓíå ÏÑÇÓå Ýí ÖæÁ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓí.pdf
(475)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔÎÕíå ÇáäÑÌÓíå ÏÑÇÓå Ýí ÖæÁ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓí.pdf
Perceptions of programming- Cultivation and third person influenc
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÚáÇã æ æÓÇÆá ÇáÇÊÕÇá.pdf ( 385 ) :: Perce
ÔÑÍ ˜æÊÇåí ÈÑ ÏÚÇí ˜ãíá
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå ÍíÏÑí
ÏÚÇí ˜ãíá í˜í ÇÒ ÏÚÇ åÇí ãÔåæÑ ÔíÚíÇä ÇÓÊ ˜å ÂäÑÇ åÑ ÔÈ ÌãÚå ãí ÎæÇääÏ. ÏÑ Çíä Ï
ÇááøÍæã ÇáãÍÑøãÉ æÇáãÎÊáÝ ÝíåÇ Ýí ÇáÝÞå ÇáÇÓáÇãí
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 434 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
Íßíã ÇáãÚÑÉ.
(2)
áÜö: ÝÑæÎ¡ ÚãÑ¡, 1906-,
ÊÍãíá ßÊÇÈ Íßíã ÇáãÚÑÉ. - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ,
Abu al-Ala al-Maarri -- 973
ßÊÇÈ ÇáúÃóÑúäóÈõ æóÇáÕóøíóøÇÏõ - ßÇãá ßíáÇäí
(0)
áÜö: ßÇãá ßíáÇäí
ÊÍßí Úä ÎÑæÌ ÇáÃÑäÈ «äÈåÇä» áåÝÇä¡ íÈÍË Úä ÃÎíå «ÓáãÇä» ÈÚÏ Ãä ÑÃì Ýí ÇáãäÇã¡ Ãä
Vibration analysis of electroplated copper compliant interconnects ÑÓÇáÉãÇÌÓÊíÑ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 891 ) :: Vibration
ÇÑäæáÏ ÊæíäÈí Ê ÝÄÇÏ ãÍãÏ ÔÈá - ãÎÊÕÑ ÏÑÇÓÉ ááÊÇÑíÎ - ÇáÌÒÁ
(6)
áÜö: ÇÑäæáÏ ÊæíäÈí Ê ÝÄÇÏ ãÍãÏ ÔÈá
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÑäæáÏ ÊæíäÈí Ê ÝÄÇÏ ãÍãÏ ÔÈá - ãÎÊÕÑ ÏÑÇÓÉ ááÊÇÑíÎ - ÇáÌÒÁ - ÑÇÈØ ãÈ
ÇááÛÉ ÇáÝÑäÓíÉ ÃäÔØÉ 2019 - ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ ÇáÚáãí.pdf
(46)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇááÛÉ ÇáÝÑäÓíÉ ÃäÔØÉ ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ ÇáÚáãí.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ãä ÇáãäåÇ
ÇáãÖÇãíä ÇáÊÑÈæíÉ ÇáãÓÊäÈØÉ ãä ÓæÑÉ ÇáÞáã æÊØÈíÞÇÊåÇ ÇáÊÑÈæíÉ
(13)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÓáíãÇä ÈÑßÇÊ ÇáÏÈíÓí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáãÖÇãíä ÇáÊÑÈæíÉ ÇáãÓÊäÈØÉ ãä ÓæÑÉ ÇáÞáã æÊØÈíÞÇÊåÇ ÇáÊÑÈæíÉ
ÇÏÑÓ ÈÐßÇÁ æáíÓ ÈÌåÏ
(1)
áÜö: ßíÝíä Èæá
ÓæÇÁ Ýí ÇáÚãá Ãã Ýí ÇáãÏÑÓÉ ¡ ÊÒÏÇÏ ãÊØáÈÇÊ ÇáÊÝæÞ ÃßËÑ ÝÃßËÑ ßáãÇ ÒÇÏÊ ÔÏÉ Çáãä
ÔÇÚÑÇä ãÚÇÕÑÇä ÇÈÑÇåíã ØæÞÇä æÇÈæ ÇáÞÇÓã ÇáÔÇÈí
(5)
áÜö: ÝÑæÎ¡ ÚãÑ¡, 1906-,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÇÚÑÇä ãÚÇÕÑÇä ÇÈÑÇåíã ØæÞÇä æÇÈæ ÇáÞÇÓã ÇáÔÇÈí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇ
ãÑíã ÈäÊ ãÇÌÏ Èä ÇÏíÈ ÚäÊÇÈí - ÇáËíæÕæÝíÇ - ÏÑÇÓÉ áÞÖíÉ ÇáÇáæåíÉ Þí ÇáÝßÑ ÇáËíæÕæÝí ÇáÍÏíË
(2)
áÜö: ãÑíã ÈäÊ ãÇÌÏ Èä ÇÏíÈ ÚäÊÇÈí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÑíã ÈäÊ ãÇÌÏ Èä ÇÏíÈ ÚäÊÇÈí - ÇáËíæÕæÝíÇ - ÏÑÇÓÉ áÞÖíÉ ÇáÇáæåíÉ Þí Ç
ÇáÌÛÑÇÝíÇ ÇáÇÞÊÕÇÏíÉ æÌÛÑÇÝíÉ ÇáÅäÊÇÌ ÇáÍíæí
(2)
áÜö: ãÍãÏ ÑíÇÖ, æ ßæËÑ ÚÈÏ ÇáÑÓæá
ÅÐÇ ßÇäÊ ÇáÌÛÑÇÝíÇ åí ÇáÚáã ÇáãÚäíõø ÈÏÑÇÓÉ ÇáÃÑÖ æÇáÙæÇåÑ ÇáØÈíÚíóøÉ æÇáÈÔÑíóøÉ
Applications of Multimedia Resources Developed as Part of the Virtual Cell Animation Collection in Undergraduate Introductory Biology
(2)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 470 ) :: Applications of Mu
ãæÓæÚÉ ãÕÑ ÇáÞÏíãÉ (ÇáÌÒÁ ÇáËÇäí): Ýí ãÏäíÉ ãÕÑ æËÞÇÝÊåÇ Ýí ÇáÏæáÉ ÇáÞÏíãÉ æÇáÚåÏ ÇáÅåäÇÓí
(1)
áÜö: Óáíã ÍÓä
«ãóËóáõ ÇáÈÇÍËö Ýí ÊÇÑíÎ ÇáÍÖÇÑÉ ÇáãÕÑíÉ ÇáÞÏíãÉ¡ ßóãóËóáö ÇáÓÇÆÍ ÇáÐí íÌÊÇÒ ãóÝ
ÇÎÊíÇÑÇÊ ÇÈä ÇáÞíã Ýí ÇáãÓÇÆá ÇáÎáÇÝíÉ ÇáÊí åí ãÙäÉ ÇáäÒÇÚ áÏì ÇáÞÖÇÁ
(3)
áÜö: ÇÈä Þíã ÇáÌæÒíÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÎÊíÇÑÇÊ ÇÈä ÇáÞíã Ýí ÇáãÓÇÆá ÇáÎáÇÝíÉ ÇáÊí åí ãÙäÉ ÇáäÒÇÚ áÏì ÇáÞÖÇÁ
Evaluation of Proficiency Testing Program for Laboratories Conduc
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 724 ) :: Evaluation of Pr
ÇËÑ ÇÓÊÎÏÇã ÇÓáæÈ ÇáÊÚáíã ÇáãÏãÌ Úáì ÇáÊÍÕíá æ ÊäãíÉ ãåÇÑÇÊ ÇÓÊÎÏÇã ÇáãÓÊÍÏËÇÊ ÇáÊßäæáæÌíÉ ÇáãÊÖãäÉ Ýí ãÓÇÞ ÊßäæáæÌíÇ ÇáÊÚáíã áÏì ØÇáÈÇÊ ßáíÉ ÇáÊÑÈíÉ
(8)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 523 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
Íßã ÅÎÑÇÌ ÇáÞíãÉ Ýí ÇáÒßæÇÊ æÇáßÝÇÑÇÊ
(0)
áÜö: ÚÈæÏ Èä Úáí Èä ÚÇÆÖ ÏÑÚ
ßÊÇÈ - Íßã ÅÎÑÇÌ ÇáÞíãÉ Ýí ÇáÒßæÇÊ æÇáßÝÇÑÇÊ - ááãÄáÝ : ÚÈæÏ Èä Úáí Èä ÚÇÆÖ Ï
ÇÓÊËãÇÑ ÇáÛÇÒ ÇáØÈíÚí Ýí ÇáÚÑÇÞ ÇáæÇÞÚ æÇáÇÝÇÞ ÇáãÓÊÞÈáíÉ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 186 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
( ÃÓãÇÁ ÇáÒãä Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã (ÏÑÇÓÉ ÏáÇáíÉ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 348 ) :: (ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ
ÇáÞæÇÚÏ æÇáÖæÇÈØ ÇáÝÞåíÉ ÚäÏ ÇÈä ÊíãíÉ Ýí ÝÞå ÇáÃÓÑÉ
(2)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÚÈÏ Çááå Èä ÚÇÈÏ ÇáÕæÇØ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞæÇÚÏ æÇáÖæÇÈØ ÇáÝÞåíÉ ÚäÏ ÇÈä ÊíãíÉ Ýí ÝÞå ÇáÃÓÑÉ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
The best we can with what we got- Mediating social and cultural capital in a Title I school
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 170 ) :: The best we can
ÇáÃËíÑ ÇáÅÓáÇãí Ýí ÇáÝßÑ ÇáÏíäí ÇáíåæÏí áãÍãÏ ÌáÇÁ ãÍãÏ ÅÏÑíÓ.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃËíÑ ÇáÅÓáÇãí Ýí ÇáÝßÑ ÇáÏíäí ÇáíåæÏí áãÍãÏ ÌáÇÁ ãÍãÏ ÅÏÑíÓ.pdf -
ÇáÇÊÕÇá ÇáÔÎÕí æÏæÑå Ýí ÇáÚãá ÇáÓíÇÓí
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÊÕÇá ÇáÔÎÕí æÏæÑå Ýí ÇáÚãá ÇáÓíÇÓí ÇáÕÍÇÝÉ æÇáÅÚáÇã - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ
ÊÇÑíÎ Âá ÑæãÇäæÝ
(0)
áÜö: Óáíã ÞÈÚíä
«Âá ÑæãÇäæÝ» åí ÇáÃÓÑÉ ÇáãÇáßÉ ÇáËÇäíÉ æÇáÃÎíÑÉ ÇáÊí ÍßãÊ ÑæÓíÇ æÇäÊåÊ ÈãÞÊá ÂÎÑ
ßÊÇÈ Ýí ÇáÚáã æÇáÎíÇá ÇáÚáãí - ØÇáÈ ÚãÑÇä
(6)
áÜö: ØÇáÈ ÚãÑÇä
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ýí ÇáÚáã æÇáÎíÇá ÇáÚáãí - ØÇáÈ ÚãÑÇä
Úáæã ÇáÅäÓÇä æÇáÍíÇÉ -> ßÊÈ Úá






















































