äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä ����� ��� ����� ��� ������ �� �������ѡ ���� ��������� ��� ��ϡ��� ������ ���ϡ
ÇáãæÑæËõ ÇááøõÛæíøõ æÃóËóÑõåõ Ýí ÈäÇÁ ÇááøõÛÉ
(6)
áÜö: Ï. ãÍãøóÏ ÚØÇ ãæÚÏ
ãÚáæã Ãä ÇááÛÉ åí Óáæß íÞæã Èå ÇáãÑÁ¡ æåÐÇ ÇáÓáæß áå ÛÇíÉ¡ æÞÏíãÇð áÎøÕ åÐÇ ÇÈä
ÞÖÇíÇ ÞÑÂäíÉ Ýí ÇáãæÓæÚÉ ÇáÈÑíØÇäíÉ.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÖÇíÇ ÞÑÂäíÉ Ýí ÇáãæÓæÚÉ ÇáÈÑíØÇäíÉ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÊÈÑÌ æÎØÑ ãÔÇÑßÉ ÇáãÑÃÉ ááÑÌá Ýí ÇáÚãá
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ Èä ÚÈÏ Çááå Èä ÈÇÒ
ßÊÇÈ - ÇáÊÈÑÌ æÎØÑ ãÔÇÑßÉ ÇáãÑÃÉ ááÑÌá Ýí ÇáÚãá - ááãÄáÝ : ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ Èä ÚÈÏ
ÇáäÙÑíÉ ÇáäÞÏíÉ: ãÏÑÓÉ ÝÑÇäßÝæÑÊ
(0)
áÜö: Âáä åÇæ
íÑÕÏ (Âáä åÇæ) Ýí ßÊÇÈå ÇáäÙÑíÉ ÇáäÞÏíÉ (ãÏÑÓÉ ÝÑÇäßÝæÑÊ) ÊÑÌãÉ ËÇÆÑ ÏíÈ åÐå Çáä
ÃÚÌÈ ÇáÚÌÈ ááÒãÎÔÑí æãÚå ÔÑÍ ÂÎÑ ááãÈÑÏ
(20)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÚÌÈ ÇáÚÌÈ ááÒãÎÔÑí æãÚå ÔÑÍ ÂÎÑ ááãÈÑÏ - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
íæãíÇÊ äÇÆÈ Ýí ÇáÇÑíÇÝ
(3)
áÜö: Íßíã¡ ÊæÝíÞ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ íæãíÇÊ äÇÆÈ Ýí ÇáÇÑíÇÝ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáäãæÐÌíÉ¡
ÇáäÍæ ÇáÚÑÈí æÇááÓÇäíÇÊ ÇáãÚÇÕÑÉ
(25)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäÍæ ÇáÚÑÈí æÇááÓÇäíÇÊ ÇáãÚÇÕÑÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÔÚÑíÉ ÇáÃáæÇä Ýí ÇáäÕ ÇáÔÚÑí ÇáÌÒÇÆÑí
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÚÑíÉ ÇáÃáæÇä Ýí ÇáäÕ ÇáÔÚÑí ÇáÌÒÇÆÑí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ãÞÇáÉ Ýí ÃÓãÇÁ ÃÚÖÇÁ ÇáÅäÓÇä. ÇÈä ÝÇÑÓ
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÞÇáÉ Ýí ÃÓãÇÁ ÃÚÖÇÁ ÇáÅäÓÇä. ÇÈä ÝÇÑÓ - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
ÇáÑæÇíÇÊ ÇáãÓäÏÉ ÚäÏ ÇÈä ßËíÑ ãä ßÊÈ ÇáÊÝÓíÑ ÇáãÝÞæÏÉ
(2)
áÜö: ÇáÏßÊæÑ ÛÇáÈ Èä ãÍãÏ åæÇíÔ ÇáÍÇãÖí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÑæÇíÇÊ ÇáãÓäÏÉ ÚäÏ ÇÈä ßËíÑ ãä ßÊÈ ÇáÊÝÓíÑ ÇáãÝÞæÏÉ - ÑÇÈØ ã
ÇáßÇãá Ýí ÖÚÝÇÁ ÇáÑÌÇá ÊÍÞíÞ Óåíá ÒßÇÑ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáßÇãá Ýí ÖÚÝÇÁ ÇáÑÌÇá ÊÍÞíÞ Óåíá ÒßÇÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË
ÇáÊáÝíÞ Ýí ÇáãÓÇÆá ÇáãÚÇÕÑÉ ÏÑÇÓÉ ÚÏÏ ãä ÇáãÓÇÆá ÇáãÇáíÉ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÔÑíÚÉ .pdf ( 229 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
Çáãßæä ÇáãÚÑÝí¡ Ï. ÅÈÑÇåíã ÃÈæ ãÍã
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Çáãßæä ÇáãÚÑÝí¡ Ï. ÅÈÑÇåíã ÃÈæ ãÍã ßÊÈ Ýí Úáã ÇáäÝÓ æ ÇáÅÌÊãÇÚ - ÊÍãí
ÎÊãÉ ßÇãáÉ ááÞÑÂä ÇáßÑíã ÈÞÑÇÁÉ äÈíá Èä ÚÈÏ ÇáÑÍíã ÇáÑÝÇÚí
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÎÊãÉ ßÇãáÉ ááÞÑÂä ÇáßÑíã ÈÞÑÇÁÉ äÈíá Èä ÚÈÏ ÇáÑÍíã ÇáÑÝÇÚí - ÑÇÈØ ãÈÇ
ÇáÅÏÇÑÉ ÇáÑíÇÖíÉ
(324)
áÜö: äÚãÇä ÚÈÏ ÇáÛäí Ï. áØíÝÉ ÚÈÏÇááÉ ÔÑÝ ÇáÏíä
ÕÏÑ Úä æÒÇÑÉ ÇáËÞÇÝÉ æÇáÅÚáÇã ÈããáßÉ ÇáÈÍÑíä ÇáØÈÚÉ ÇáÃæáì ãä ßÊÇÈ ÇáÅÏÇÑÉ ÇáÑíÇ
ÇÓÇáíÈ ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÒÈíÉ æ ÚáÇÞÊåÇ ÈÇáÇÊÌÇåÇÊ ÇáÊÚÕÈíÉ áÏì ØáÇÈ ÇáÌÇãÚÇÊ Ýí ãÍÇÝÙÇÊ ÛÒÉ
(6)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 17 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ
Improving particle swarm optimization path planning through inclusion of flight mechanics
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 517 ) :: Improving
ÇáÍÓÇÈÇÊ ÇáÞæãíÉ æÇáÝÓÇÏ ÈÚÖ ÇáãÚÇáÌÇÊ æÇáÂËÇÑ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÍÓÇÈÇÊ ÇáÞæãíÉ æÇáÝÓÇÏ ÈÚÖ ÇáãÚÇáÌÇÊ æÇáÂËÇÑ ßÊÈ Ýí ÇáÅÞÊÕÇÏ - ÊÍã
ßÊÇÈ ÇáØÇáÈ ÇáÊÑÈíÉ ÇáÏíäíÉ ÇáÕÝ ÇáËÇãä
(2)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáØÇáÈ ÇáÊÑÈíÉ ÇáÏíäíÉ ÇáÕÝ ÇáËÇãä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãä ÇáãäåÇÌ ÇáÓæÑ
äááí ÍäÇ Ê ßãÇá ÇáÓíÏ - ÍÑÝíæä ãÓÊËãÑæä - ÈæÇßíÑ ÊØæÑ ÇáÑÇÓãÇáíå Ýí ãÕÑ , ÇáÑÇÓãÇáíÉ, ãÕÑ-ÇÍæÇá ÇÞÊÕÇÏíÉ
(7)
áÜö: äááí ÍäÇ Ê ßãÇá ÇáÓíÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ äááí ÍäÇ Ê ßãÇá ÇáÓíÏ - ÍÑÝíæä ãÓÊËãÑæä - ÈæÇßíÑ ÊØæÑ ÇáÑÇÓãÇáíå Ýí ã
ÊÞÑíÈ ÇáÃÓÇäíÏ æÊÑÊíÈ ÇáãÓÇäíÏ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÞÑíÈ ÇáÃÓÇäíÏ æÊÑÊíÈ ÇáãÓÇäíÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇááÛæíÇÊ Ýí ãÚÇäí ÇáÞÑÂä ááÒÌÇÌ
(5)
áÜö: ÑÞíÉ ãÍãÏ ÕÇáÍ ÅÈÑÇåíã ÇáÎÒÇãí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇááÛæíÇÊ Ýí ãÚÇäí ÇáÞÑÂä ááÒÌÇÌ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÞ
A Guide to Prayer in Islam
(0)
áÜö: Abdul Karim Thaqeb
A Guide to Prayer in Islam: Each worship has a quality and manner demonstrated b
ÇáäËÑ ÇáÝäí ÇáÃäÏáÓí Ýí ÚÕÑ ÇáÎáÇÝÉ ÇáÃãæíÉ
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáäËÑ ÇáÝäí ÇáÃäÏáÓí Ýí ÚÕÑ ÇáÎáÇÝÉ ÇáÃãæíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ãÓæÛÇÊ ÇÇáÊÞÏíã æÇáÊÃÎíÑ Ýí ÇáÈÞÑÉ
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÓæÛÇÊ ÇÇáÊÞÏíã æÇáÊÃÎíÑ Ýí ÇáÈÞÑÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÚÈÏÇáÛäí ÚãÇÏ - ÓæÓíæáæÌíÇ ÇáªæíÉ - ÌÏáíÇÊ ÇáæÚí æÇáÊÝßß æÇÚÇÏÉ ÇáÈäÇÁ
(36)
áÜö: ÚÈÏÇáÛäí ÚãÇÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈÏÇáÛäí ÚãÇÏ - ÓæÓíæáæÌíÇ ÇáªæíÉ - ÌÏáíÇÊ ÇáæÚí æÇáÊÝßß æÇÚÇÏÉ ÇáÈäÇ
Ïáíá ÇáÍíÑÇä Ýí ÇáßÔÝ Úä ÂíÇÊ ÇáÞÑÂä
(2)
áÜö: ÕÇáÍ äÇÙã Èä ãÍãÏ ÅÓãÇÚíá
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ïáíá ÇáÍíÑÇä Ýí ÇáßÔÝ Úä ÂíÇÊ ÇáÞÑÂä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãÈÇÍË ÞÑÂäíÉ ÚÇ
ÇáãæÇÕÝÇÊ ÇáÝäíÉ æ ãÞÇíÓÉ ÇáÇÚãÇá
(5)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÇáãæÇÕÝÇÊ ÇáÝäíÉ æ ãÞÇíÓÉ ÇáÇÚãÇá - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÃÏíÈ ÅÓÍÇÞ ÝßÑ ÅÕáÇÍí áã íßÊãá
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÏíÈ ÅÓÍÇÞ ÝßÑ ÅÕáÇÍí áã íßÊãá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ÇáÑíÝ Ýí ÇáÑæÇíÉ ÇáÌÒÇÆÑíÉ ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ ãÞÇÑäÉ
(3)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÓÉ ÇáãÚãÇÑíÉ.pdf ( 94 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌ
FARMED AND WILD-CAUGHT SHRIMP IN KENTUCKY AND SOUTH CAROLINA CONSUMER PREFERENCE FOR HOMEGROWN BY HEROES, COMMUNITY SUPPORTED FISHERY, AND OTHER QUALI
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÒÑÇÚí .pdf ( 143 ) :: FA
ÃÞæÇá ÇáÅãÇã ãÍãÏ Èä ÅÈÑÇåíã ÇáæÒíÑ Ýí ÇáÊÝÓíÑ ãä Ãæá ÓæÑÉ ÇáÝÇÊÍÉ Åáì ÂÎÑ ÓæÑÉ ÇáÃÚÑÇÝ (ÌãÚðÇ æÏÑÇÓÉð)
(0)
áÜö: ãäì ÑÏãÇä Úáí ÃÍãÏ ÇáÚÈÓí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÃÞæÇá ÇáÅãÇã ãÍãÏ Èä ÅÈÑÇåíã ÇáæÒíÑ Ýí ÇáÊÝÓíÑ ãä Ãæá ÓæÑÉ ÇáÝ
ãÓÊãÓß ÇáÚÑæÉ ÇáæËÞì juz13
(4)
áÜö: ØÈÇØÈÇÆì Çá͘íã¡ ãÍÓä Èä ãåÏì¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÓÊãÓß ÇáÚÑæÉ ÇáæËÞì juz13 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇíÉ Çááå Çá
ÇáÅÓåÇãÇÊ ÇáäÕíÉ Ýí ÇáÊÑÇË ÇáÚÑÈí
(17)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÓåÇãÇÊ ÇáäÕíÉ Ýí ÇáÊÑÇË ÇáÚÑÈí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÅÔßÇáíÉ ÊÑÌãÉ ÇáãÕØáÍ ÏÑÇÓÉ äÙÑíÉ
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÔßÇáíÉ ÊÑÌãÉ ÇáãÕØáÍ ÏÑÇÓÉ äÙÑíÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇäÔÇÆì ÈÑÌ ÇæÊæßÇÏ
(0)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÇäÔÇÆì ÈÑÌ ÇæÊæßÇÏ - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ
ÞíÇÓ ÃËÑ ÈÚÖ ÇáãÄÔÑÇÊ ÇáßãíÉ ááÇÞÊÕÇÏ Çáßáí Úáì ÇáÇÓÊËãÇÑ ÇáÃÌäÈí ÇáãÈÇÔÑ (ÏÑÇÓÉ ÍÇáÉ ÇáÌÒÇÆÑ)
(11)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 20 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä Þ
ÇáÑæÇíÉ ÇáãÎÇÈÑÇÊíÉ Ýí ÇáÃÏÈ ÇáÚÑÈí. äíá
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÑæÇíÉ ÇáãÎÇÈÑÇÊíÉ Ýí ÇáÃÏÈ ÇáÚÑÈí. äíá - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
Anxiety and Autism Symptomology On Social Skills in Young Boys With Fragile X Syndrome
(2)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 584 ) :: Anxiety and
ÇáæÞÝ ÇáÞÑÂäí æÃËÑå Ýí ÇáÊÝÓíÑ
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáæÞÝ ÇáÞÑÂäí æÃËÑå Ýí ÇáÊÝÓíÑ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
A Computational Study of the Mechanism for F1-ATPase Inhibition by the Epsilon Subunit
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 517 ) ::
Systematic analysis of industry engagement activities on student learning in the undergraduate technology program
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÒÑÇÚÉ ( 215 ) :: Systemati
A study of positive emotions and turnover intentions among Hong
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 218 ) :: A study of posit
ÙÇåÑÉ ÇáÊÈÇÏá Èíä ÇáãÝÑÏ æÇáãËäì æÇáÌãÚ
(20)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÙÇåÑÉ ÇáÊÈÇÏá Èíä ÇáãÝÑÏ æÇáãËäì æÇáÌãÚ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÌÇãÚ ÇáÈíÇä Úä ÊÇæíá Çì ÇáÞÑÇä v.12-14
(3)
áÜö: ØÈÑì¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇãÚ ÇáÈíÇä Úä ÊÇæíá Çì ÇáÞÑÇä v.12-14 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãÕØÝì
ÍË ÇáãÓáãíä Úáì ÊáÇæÉ ÇáßÊÇÈ ÇáãÈíä.pdf
(1)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÍË ÇáãÓáãíä Úáì ÊáÇæÉ ÇáßÊÇÈ ÇáãÈíä.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæ
ßãíÇÊ æãæÇÕÝÇÊ ãÚãÇÑí
(1)
áÜö: ãäåÇÌ ÓÚæÏí / ÑÝÚ ã.ÚÈÏ ÇáæåÇÈ ßÚæÏ
ßÊÇÈ - ßãíÇÊ æãæÇÕÝÇÊ ãÚãÇÑí - ááãÄáÝ : ãäåÇÌ ÓÚæÏí / ÑÝÚ ã.ÚÈÏ ÇáæåÇÈ
ßÊÇÈ ÑæÇíÇÊ ÛÑÈíÉ Úä ÑÍáÇÊ Ýí ÔÈå ÇáÌÒíÑÉ ÇáÚÑÈíÉ - ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ ÚÈÏ ÇáÛäí ÅÈÑÇåíã (ËáÇË ÃÌÒÇÁ) ÇáÃæá (1500-1840ã)
(6)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ ÚÈÏ ÇáÛäí ÅÈÑÇåíã
íÊÍÏË ÇáßÇÊÈ Úä ÃÌæÇÁ ãÇ ÈÚÏ ØÑÏ ÇáãÓáãíä ãä ÇáÃäÏáÓ¡ æÅÑÓÇá ÇáÏæá ÇáÃæÑÈíÉ ÊÈÇÚ
ÓíÇÓÇÊ Êãæíá ÇáãÄÓÓÇÊ ÇáÕÛíÑÉ æÇáãÊæÓØÉ ÇáÌÒÇÆÑíÉ ÏÑÇÓÉ ãíÏÇäíÉ
(22)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓíÇÓÇÊ Êãæíá ÇáãÄÓÓÇÊ ÇáÕÛíÑÉ æÇáãÊæÓØÉ ÇáÌÒÇÆÑíÉ ÏÑÇÓÉ ãíÏÇäíÉ ßÊÈ Ý
On using meta-modeling and multi-modeling to address complex problems
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 872 ) :: On using meta-mode
æÖÚ ÇáÑÈÇ Ýí ÇáÈäÇÁ ÇáÅÞÊÕÇÏí
(1)
áÜö: ÚíÓì ÚÈÏå
ÊÍãíá ßÊÇÈ æÖÚ ÇáÑÈÇ Ýí ÇáÈäÇÁ ÇáÅÞÊÕÇÏí.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ - ÊÃáíÝ: ÚíÓì ÚÈÏå
ßÊÈ
ÌÇä ÝÑÇäÓæÇ ÈÇíÇÑ - ÇáÇÓáÇã æÇáÝßÑ ÇáÓíÇÓí - ÇáÏíãÞÑØíÉ-ÇáÛÑÈ-ÇíÑÇä , ÇáÏíãÞÑÇØíÉ, ÇáÇÓáÇã æÇáÓíÇÓÉ
(3)
áÜö: ÌÇä ÝÑÇäÓæÇ ÈÇíÇÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇä ÝÑÇäÓæÇ ÈÇíÇÑ - ÇáÇÓáÇã æÇáÝßÑ ÇáÓíÇÓí - ÇáÏíãÞÑØíÉ-ÇáÛÑÈ-ÇíÑÇä ,
? æÇÞÚ ÇáÊÎØíØ ÇáÇÓÊÑÇÊíÌí Ýí ãÄÓÓÇÊ ÇáÊÚáíã ÇáÊÞäí Ýí ãÍÇÝÙÇÊ ÛÒÉ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÇÏÇÑÉ æÇáÊÎØíØ .pdf ( 50 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ
ÃÚÑÇÖ ÇäÓÍÇÈ Ì 2
(0)
áÜö: ÚÈÏÇáÑÍãä ÚÇÏá ÇáØäÇäí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÚÑÇÖ ÇäÓÍÇÈ Ì 2.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÃÍíÇäðÇ ÊãÑ Úáíß ÃæÞÇÊ ÊÍÊÇÌ ÝíåÇ Åáì
ÇáÊÝÖíá ÇáÌãÇáí áÎÕÇÆÕ ÇáãËíÑ ÇáãÑÆí æ ÚáÇÞÊå ÈÇáÇäÝÊÇÍ Úáí ÇáÎÈÑå æ ÈÚÖ ÎÕÇÆÕ ÇáÇÓáæÈ ÇáÇÏÑÇßí.pdf
(255)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÝÖíá ÇáÌãÇáí áÎÕÇÆÕ ÇáãËíÑ ÇáãÑÆí æ ÚáÇÞÊå ÈÇáÇäÝÊÇÍ Úáí ÇáÎÈÑå æ
ÇáÊßÏÓ ÇáÓßÇäí ÇáÚÔæÇÆí æÇáÇÑåÇÈ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊßÏÓ ÇáÓßÇäí ÇáÚÔæÇÆí æÇáÇÑåÇÈ ÇãäíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÈíÇä ÇáÓÈÈ ÇáãæÌÈ áÇÎÊáÇÝ ÇáÞÑÇÁÇÊ æßËÑÉ ÇáØÑÞ æÇáÑæÇíÇÊ
(2)
áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ÇáÚÈÇÓ ÃÍãÏ Èä ÚãÇÑ ÇáãåÏæí (Ê 440)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈíÇä ÇáÓÈÈ ÇáãæÌÈ áÇÎÊáÇÝ ÇáÞÑÇÁÇÊ æßËÑÉ ÇáØÑÞ æÇáÑæÇíÇÊ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ßíÝ ÊÍÝÙ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã¿
(1)
áÜö: ãÍãÏ Èä Úáí ÇáÚÑÝÌ
ßíÝ ÊÍÝÙ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã¿ ÑÓÇáÉ áØíÝÉ ÊÔÊãá Úáì ÎáÇÕÉ ÊÌÇÑÈ ááãÊÎÕÕíä Ýí ÇáÞÑÂä¡ Í
ÏíæÇä ÈáíÛ ÇáÔÚÑÇÁ æÎÇÊãÉ ÇáÝÕÍÇÁ
(1)
áÜö: ãæÓæí¡ ãÚÊæÞ Èä ÔåÇÈ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏíæÇä ÈáíÛ ÇáÔÚÑÇÁ æÎÇÊãÉ ÇáÝÕÍÇÁ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ Çá
ÐßÑíÇÊ ÚÇÑíÉ ÇáÓíÏ ÃÈæ ÇáäÌÇ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÐßÑíÇÊ ÚÇÑíÉ ÇáÓíÏ ÃÈæ ÇáäÌÇ ßÊÈ Ýí ÃÏÈ ÇáÑÍáÇÊ æÇáãÐßÑÇÊ - ÊÍãíá ã
An experimental investigation on the spray flow exhausted from a co-swirling air-blast nozzle
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí åäÏÓÉ ÇáØíÑÇä .pdf ( 79 ) :: An experimental
ßÊÇÈ ßíÝ äÞÑà ÇáÃÏÈ - ÊíÑí ÇíÛáÊæä
(0)
áÜö: ÊíÑí ÇíÛáÊæä
ãÇ ÇáÐí íÌÚá ÚãáÇð ÃÏÈíÇð äÇÌÍÇð Ãæ ÝÇÔáÇð¿ ãÇ åí ãÞÏÑÉ ÇáÞÇÑÆ Úáì ÇÓÊíÚÇÈå¿
ÑæÌíå ÔßíÈ ÇáÎæÑì..ÓáÓáÉ ÇáÚáæã ÇáÈÇÑÇÈÓíßæáæÌíÉ..ÇáÌÒÁ ÇáËÇáË..Þæì ÇáÚÞá ÇáÝíÒíÇÆíÉ..ÇÝÚÇá ÇáÈÕÑ æÇáÝßÑ.pdf
(99)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑæÌíå ÔßíÈ ÇáÎæÑì..ÓáÓáÉ ÇáÚáæã ÇáÈÇÑÇÈÓíßæáæÌíÉ..ÇáÌÒÁ ÇáËÇáË..Þæì Ç
ÇáÊæÌíå ÇáäÍæí Ýí ÅÚÑÇÈ ÍíË æÕÑÝ ÝÚáÇä
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊæÌíå ÇáäÍæí Ýí ÅÚÑÇÈ ÍíË æÕÑÝ ÝÚáÇä - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ßÊÇÈ ÚÞíÏÉ ÇáãÓáã - ãÍãÏ ÇáÛÒÇáí
(0)
áÜö: ãÍãÏ ÇáÛÒÇáí
Ýí ÖÌíÌ ÇáÎÕæãÉ ÇáÓÇÝÑÉ íÚÓÑ ÇáÈÍË Úä ÇáÍÞíÞÉ æáæ Ããßä ÇáæÕæá ÅáíåÇ ÝÅäå íÕÚÈ Çá
ÏíæÇä ÃÈí ÞíÓ ÕíÝí Èä ÇáÃÓáÊ
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏíæÇä ÃÈí ÞíÓ ÕíÝí Èä ÇáÃÓáÊ ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá ãÈÇ
ÇáÓÑÇÌ ÇáæåÇÌ :
(11)
áÜö: ÛãÑÇæí¡ ãÍãÏ ÇáÒåÑí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓÑÇÌ ÇáæåÇÌ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ æãØÈÚÉ ãÕØÝì ÇáÈÇÈí Çá
ÑÚÇíÉ ÇáÃÍÏÇË Ýí ÇáÞæÇäíä æÇáÊÔÑíÚÇÊ ÇáÚÑÈíÉ
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÚÇíÉ ÇáÃÍÏÇË Ýí ÇáÞæÇäíä æÇáÊÔÑíÚÇÊ ÇáÚÑÈíÉ ßÊÈ ÚÓßÑíÉ æÓíÇÓíÉ - ÊÍã
Novel approach for synthesis of 21 permethylated β-cyclodextrin–C60conjugate
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 521 ) ::
äÈíá Úáí íæÓÝ - ãæÓæÚÉ ÇáÊÍÝ ÇáãÚÏäíÉ ÇáÇÓáÇãíÉ - ÇáÌÒÁ 2 - Ýí ãÕÑ ãäÐ ãÇ ÞÈá ÇáÝÊÍ ÇáÇÓáÇãí æÍÊí äåÇíÉ ÇáÚÕÑ Çáããáæßí
(42)
áÜö: äÈíá Úáí íæÓÝ
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÈíá Úáí íæÓÝ - ãæÓæÚÉ ÇáÊÍÝ ÇáãÚÏäíÉ ÇáÇÓáÇãíÉ - ÇáÌÒÁ 2 - Ýí ãÕÑ ãä
ÚæÏÉ ÇáÛÇÆÈ
(4)
áÜö: ãäÐÑ ÇáÞÈÇäí
ÇáÑæÇíÉ ÊÏæÑ Íæá ÍÏË ÏÇÑ ÞÈá ÞÑä ãä ÇáÒãÇä æãÇ ÊÈÚå ãä ãÍÇæáÉ Ýß ØáÇÓã ÑÓÇáÉ áäÌ
Ìæä ÇæÒÈæÑä - ÈáÇ áÈÓ ÏãÇÁ Çá ÈÇãÈíÑÛ , ÇáãÓÑÍíÇÊ ÇáÇäÌáíÒíÉ - ÓáÓáÉ ãä ÇáãÓÑÍ ÇáÚÇáãí
(19)
áÜö: Ìæä ÇæÒÈæÑä
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ìæä ÇæÒÈæÑä - ÈáÇ áÈÓ ÏãÇÁ Çá ÈÇãÈíÑÛ , ÇáãÓÑÍíÇÊ ÇáÇäÌáíÒíÉ - ÓáÓáÉ
Switchable butadiene sulfone pretreatment of lignocellulosic biomass
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÒÑÇÚÉ ( 371 ) :: Switchabl
ÃËÑ ÈÑäÇãÌ ÊÏÑíÈí ãÞÊÑÍ áÊäãíÉ æÊØæíÑ ÇáÞæÉ ÇáÚÖáíÉ ááÐÑÇÚíä Ýí ÇáÓÈÇÍÉ ÇáÍÑÉ áÏì ØáÇÈ ÊÎÕÕ ÇáÊÑÈíÉ ÇáÑíÇÖíÉ Ýí ÌÇãÚÉ ÇáäÌÇÍ ÇáæØäíÉ
(10)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÑÈíÉ ÇáÑíÇÖíÉ .pdf ( 26 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ
Sorority Life- Would You Do It All Over Again
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 290 ) :: Sorority Life
ÑæÇíÉ ÇáæáÏ ÇáÊÇÆå - ÏÇíÝ ÈáíÒÑ
(11)
áÜö: ÏÇíÝ ÈáíÒÑ
ÔÊÇÁ 1970 æÝí ãÏíäÉ ÏÇáí¡ ßÇáíÝæÑäíÇ¡ ßÇä åäÇß ØÝá íÌáÓ æÍíÏÇð¡ ÌÇÆÚÇð íÑÊÚÔ Ýí
ÊæäÓ Èíä ÇáÇÊÌÇåÇÊ.
(2)
áÜö: ÏÑãæäÉ¡ íæäÓ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊæäÓ Èíä ÇáÇÊÌÇåÇÊ. - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáßÊÇÈ ÇáÚÑÈí¡
ãßÇ
ÏæÑ ÑÃÓ ÇáãÇá ÇáÈÔÑí Ýí ÕäÚ ÓíÇÓÇÊ æ ÈÑÇãÌ ÇáÊØæíÑ ÇáÅÏÇÑí Ýí ãäÙãÇÊ ÇáÃÚãÇá ØÜíÈÉ ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ ÎËíÑ ãÍãÏ
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏæÑ ÑÃÓ ÇáãÇá ÇáÈÔÑí Ýí ÕäÚ ÓíÇÓÇÊ æ ÈÑÇãÌ ÇáÊØæíÑ ÇáÅÏÇÑí Ýí ãäÙãÇÊ
ÃãËÇá ÇáÍÏíË ááÑÇãåÑãÒí
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃãËÇá ÇáÍÏíË ááÑÇãåÑãÒí ÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ æÚáæãå - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÊáãíÐ æÇáÏÑÓ
(1)
áÜö: ãÇáß ÍÏÇÏ
ÑæÇíÉ - ÇáÊáãíÐ æÇáÏÑÓ - ááãÄáÝ : ãÇáß ÍÏÇÏ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇíÇÊ
ÇáãÓäÏ ÇáãÓÊÎÑÌ Úáì ÕÍíÍ ÇáÅãÇã ãÓáã - ãáÝ æÇÍÏ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÓäÏ ÇáãÓÊÎÑÌ Úáì ÕÍíÍ ÇáÅãÇã ãÓáã - ãáÝ æÇÍÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓä
Modeling fan broadband noise from jet engines and rod-airfoil benchmark case for broadband noise prediction
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí åäÏÓÉ ÇáØíÑÇä .pdf ( 73 ) :: Modeling fan bro
ÃËÑ ÇáÌæÇÑ Ýí ÊÞííÏ ÇáÊÕÑÝ Ýí Çáãáß Ýí ÇáÝÞå ÇáÇÓáÇãí
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 433 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÇáÝæÇÆÏ ÇáãäÊÞÇÉ ááÍÑÈí - Ê ÓÚÏ ÃÈæ ÍíãÏ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝæÇÆÏ ÇáãäÊÞÇÉ ááÍÑÈí - Ê ÓÚÏ ÃÈæ ÍíãÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏ
ÇíÑíä ßÇßÇäÏíÒ Ê ÎíÑí ÏæãÉ - ÇáãÊÍÏËæä ÇáÇÏÈ æÇäÝÌÇÑ ÇáÍÏíË - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(3)
áÜö: ÇíÑíä ßÇßÇäÏíÒ Ê ÎíÑí ÏæãÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇíÑíä ßÇßÇäÏíÒ Ê ÎíÑí ÏæãÉ - ÇáãÊÍÏËæä ÇáÇÏÈ æÇäÝÌÇÑ ÇáÍÏíË - Ø ÇáãÑß
ÑæÇíÉ ÝÇäíáÇ - ÖÍì ÕáÇÍ
(3)
áÜö: ÖÍì ÕáÇÍ
æãä ãäÇ ÈÍÞ ÇáÌÍíã ãÓáã Úä ÇÞÊäÇÚ ãä ÇÓáã Úä ÇÞÊäÇÚ ßÇä ÇíÇã ÇáÑÓæá æáßä ÌãíÚä
áÛÉ ãÑÇÓáí ÇáÇÎÈÇÑ ÇáÓíÇÓíÉ Ýí ÞäÇÉ ÇáÚÑÈíÉ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 421 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
ADHD And Positive Smoking Expectancies The Role of Peer Influence
(1)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 594 ) :: ADHD And Pos
ÓáÇØíä Èäí ÚËãÇä..ÕÝÍÇÊ ãä ÊÇÑíÎ ÊÑßíÇ ÇáÇÌÊãÇÚí æ ÇáÓíÇÓí æ ÇáÇÓáÇãí.pdf
(137)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓáÇØíä Èäí ÚËãÇä..ÕÝÍÇÊ ãä ÊÇÑíÎ ÊÑßíÇ ÇáÇÌÊãÇÚí æ ÇáÓíÇÓí æ ÇáÇÓáÇãí
ÇÕæá ÇáÕÑÝ
(3)
áÜö: ÔåÇÈí¡ Úáí ÇßÈÑ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÕæá ÇáÕÑÝ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇäÔÛÇßÇ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: ØåÑÇä :
A Sociolinguistic Study of the Variants of the Sounds k and q in
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 6 ) :: A_Sociolinguis
Development of Catalytic Technology for Producing Sustainable Energy
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáØÈíÉ æÇáÍíæíÉ .pdf ( 295 ) :: Devel
ãÔßáÇÊ ÇáãæÕá :
(3)
áÜö: ÍÓíä¡ ÝÇÖá¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÔßáÇÊ ÇáãæÕá : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÑÇÈØÉ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ:
ÃÓÈÇÈ ÇáäÕÑ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã (ÏÑÇÓÉ ÊÝÓíÑíÉ ãÞÇÑäÉ Èíä ÊÝÓíÑí ÇáÞÑÂä ÇáÚÙíã áÇÈä ßËíÑ æÅÑÔÇÏ ÇáÚÞá ÇáÓáíã áÃÈí ÇáÓÚæÏ)
(4)
áÜö: ãÍãÏ ÃÍãÏ ãÍãÏ ÚÈÏ ÇáæåÇÈ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÃÓÈÇÈ ÇáäÕÑ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã (ÏÑÇÓÉ ÊÝÓíÑíÉ ãÞÇÑäÉ Èíä ÊÝÓíÑí
ÇáÅÛæÇÁ ÇáÃÎíÑ ááãÓíÍ
(0)
áÜö: äíßæÓ ßÇÒÇäÊÒÇßíÓ
ÑæÇíÉ - ÇáÅÛæÇÁ ÇáÃÎíÑ ááãÓíÍ - ááãÄáÝ : äíßæÓ ßÇÒÇäÊÒÇßíÓ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏ
ãÌÇÒÇð ÇÍÇæá ÇÛÑÇÁ ÇááÍÙÉ
(0)
áÜö: ãÍãÏ ÇáÍÇÝÙ
ãÌãæÚÉ ÔÚÑíÉ ÊÊßæä ãä ÇßËÑ ãä 35 ÞÕíÏÉ ÔÚÑ - äÕæÕ äËÑíÉ - ÍÏíËÉ
ßÊÇÈ ÇáÈÏÁ æÇáÊÇÑíÎ v.1
(5)
áÜö: ãÞÏÓí¡ ãØåÑ Èä ØÇåÑ¡, active 10th century, ÈáÎí¡ ÇÍãÏ Èä Óåá¡, 849 or 850-934,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáÈÏÁ æÇáÊÇÑíÎ v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇÑäÓÊ áÑæ¡
ãßÇä Çá
Ïáíá ÇáÂíÇÊ ãÊÔÇÈåÉ ÇáÃáÝÇÙ Ýí ßÊÇÈ Çááå ÇáÚÒíÒ
(24)
áÜö: ÇáÏßÊæÑ ÓÑÇÌ ÕÇáÍ ãáÇÆßÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ïáíá ÇáÂíÇÊ ãÊÔÇÈåÉ ÇáÃáÝÇÙ Ýí ßÊÇÈ Çááå ÇáÚÒíÒ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ
(Spectral Theory and Quantum Mechanics_ With an Introduction to the Algebraic Formulation Springer (2013)
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ (Spectral Theory and Quantum Mechanics_ With an Introduction to the A
ÇáÇÓÊÈÕÇÑ Ýí äÓÈ ÇáÕÍÇÈÉ ãä ÇáÃäÕÇÑ
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå Èä ÞÏÇãÉ ÇáãÞÏÓí
ßÊÇÈ - ÇáÇÓÊÈÕÇÑ Ýí äÓÈ ÇáÕÍÇÈÉ ãä ÇáÃäÕÇÑ - ááãÄáÝ ÚÈÏ Çááå Èä ÞÏÇãÉ ÇáãÞÏÓí .
ÇáÊßãíá Ýí ÃÕæá ÇáÊÃæíá
(7)
áÜö: ÇáÔíÎ ÚÈÏ ÇáÍãíÏ ÇáÝÑÇåí ÇáåäÏí (Ê 1349)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊßãíá Ýí ÃÕæá ÇáÊÃæíá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä -> ÃÕæá ÇáÊÝÓíÑ
ÚÈÏÇáÛäí ÇáäÈæí ÇáÔÇá - ÇáÊÐæÞ ÇáÝäí æÊÇÑíÎ ÇáÝä - Ø ÏÇÑ ÇáãÚÇÑÝ
(92)
áÜö: ÚÈÏÇáÛäí ÇáäÈæí ÇáÔÇá
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈÏÇáÛäí ÇáäÈæí ÇáÔÇá - ÇáÊÐæÞ ÇáÝäí æÊÇÑíÎ ÇáÝä - Ø ÏÇÑ ÇáãÚÇÑÝ - ÑÇ
ÌæÑÌ ÅÏæÇÑÏ ãæÑ ÈÍË Ýí ãäØÞ ÇáÊÕæÑÇÊ ÇáÃÎáÇÞíÉ áãÍãÏ ãÏíä
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌæÑÌ ÅÏæÇÑÏ ãæÑ ÈÍË Ýí ãäØÞ ÇáÊÕæÑÇÊ ÇáÃÎáÇÞíÉ áãÍãÏ ãÏíä - ÑÇÈØ ãÈÇÔ
ÈÔÇÑÉ ÇáãÕØÝì áÔíÚÉ ÇáãÑÊÖì
(3)
áÜö: ÇÈí ÌÚÝÑ ãÍãÏ Èä ÇÈí ÇáÞÇÓã ãÍãÏ Èä Úáí ÇáØÈÑí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÔÇÑÉ ÇáãÕØÝì áÔíÚÉ ÇáãÑÊÖì - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÍíÏÑíÉ
ÔÈßÉ ÇáäÞá ÇáÈÑí Ýí ãÏíäÉ ÛÒÉ
(8)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÌÛÑÇÝíÇ .pdf ( 124 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇ
ÃÐßÇÑ ÇáãÓáã æãÇ íÊÚáÞ Èå ãä ÇáäæÇÝá
(0)
áÜö: ÇáÏßÊæÑ ÚÕÇã ÇáÏíä ÅÈÑÇåíã ÇáäÞíáí
ÈÓã Çááå æÇáÕáÇÉ æÇáÓáÇã Úáì ÑÓæá Çááå¡ Ããøó ÈÚÏ: ÝÅäøó ßÊÇÈ ÃÐßÇÑ ÇáãÓáã æãÇ íÊ
ÚãÑæ ÕÇáÍ íÇÓíä - Ê ÌÇÓã ÓáØÇä - ÓáÓáÉ ÇÏæÇÊ ÇáÞÇÏÉ 12 - ÇáÊÝßíÑ ÇáäÞÏí - ãÏÎá Ýí ØÈíÚÉ ÇáãÍÇÌÉ æÇäæÇÚåÇ
(23)
áÜö: ÚãÑæ ÕÇáÍ íÇÓíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚãÑæ ÕÇáÍ íÇÓíä - Ê ÌÇÓã ÓáØÇä - ÓáÓáÉ ÇÏæÇÊ ÇáÞÇÏÉ 12 - ÇáÊÝßíÑ ÇáäÞ
ÇáÞíã ÇáÃÏÈíÉ æÇáäÞÏíÉ Ýí ÇáÊÐßÑÉ ÇáÝÎÑíÉ
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞíã ÇáÃÏÈíÉ æÇáäÞÏíÉ Ýí ÇáÊÐßÑÉ ÇáÝÎÑíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáÊÝÓíÑ æÇáÈíÇä áÃÍßÇã ÇáÞÑÂä ÊÝÓíÑ ÇáØÑíÝí
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ Èä ãÑÒæÞ ÇáØÑíÝí
ÊÝÓíÑ ÇáØÑíÝí PDF : ÎãÓ ãÌáÏÇÊ Ýí ÊÝÓíÑ ÂíÇÊ ÇáÃÍßÇã¡ ááÔíÎ: ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ ÇáØÑíÝí
ÇáãÎÒÇÉ ÇáÌÚíØíÉ Ýí ßÊÇÈÉ ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÎÒÇÉ ÇáÌÚíØíÉ Ýí ßÊÇÈÉ ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ
Hydrogen bonding in radical copolymerization A kinetic investigation under industrially relevant conditions
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 542 ) ::
ÇÓÊÑÇÍÉ ÎãíÓ áÜ ÛÇÒí Èä ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáÞÕíÈí
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÓÊÑÇÍÉ ÎãíÓ áÜ ÛÇÒí Èä ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáÞÕíÈí ÇáÇÏÈ ÇáÚÇáãí æÇáÑæÇíÇÊ -
ãÇ ÊÚÇÞÈ Ýíå ÇáæÇæ æÇáíÇÁ ãä ÇáÝÚá ÇáËáÇËí áãÚäì æÇÍÏ Ýí áÓÇä ÇáÚÑÈ
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 323 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
The Culture of a (Multi)Culture Center- A Quantitative Analysis of the Use of a Multicultural Center at a PWI
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 139 ) :: The Culture o
ÇÏÇÑÉ ÇáÇËÇÑ æÇáãÊÇÍÝ - ÊÞÑíÑ ÔÇãá Úä ÇáÍÝÑíÇÊ ÇáÇËÑíÉ Ýí ÌÒíÑÉ ÝíáßÇ - Ø ÇÏÇÑÉ ÇáÇËÇÑ æÇáãÊÇÍÝ
(3)
áÜö: ÇÏÇÑÉ ÇáÇËÇÑ æÇáãÊÇÍÝ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÏÇÑÉ ÇáÇËÇÑ æÇáãÊÇÍÝ - ÊÞÑíÑ ÔÇãá Úä ÇáÍÝÑíÇÊ ÇáÇËÑíÉ Ýí ÌÒíÑÉ ÝíáßÇ
ÇáÊÍÏíÇÊ ÇáÊí ÊæÇÌå ÇáãÔÇÑíÚ ÇáÕÛíÑÉ ÚãÇÏ ÇÈæ ÑÖæÇä
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÍÏíÇÊ ÇáÊí ÊæÇÌå ÇáãÔÇÑíÚ ÇáÕÛíÑÉ ÚãÇÏ ÇÈæ ÑÖæÇä ßÊÈ Ýí ÇáÅÞÊÕÇÏ
Headline Hawaii- Racial aloha in kamaaina news
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÚáÇã æ æÓÇÆá ÇáÇÊÕÇá.pdf ( 372 ) :: Headl
ßÊÇÈ ÇáÑæÍ æÇáÌÓÏ - ãÕØÝì ãÍãæÏ
(2)
áÜö: ãÕØÝì ãÍãæÏ
Çä ÓÈÈ ÎÑÇÈ ÇáäÝæÓ æÊãÒÞ ÇáÇÑæÇÍ åæ ÇÚÊÞÇÏ ÇÕÍÇÈåÇ Çäåã íÚíÔæä Ýí ÚÇáã ÈáÇ Åáå .
ÌäÇÒÉ ÇáÔíØÇä
(3)
áÜö: ÅÏæÇÑÏ ÈíÏÌ ãíÊÔá
ÑöÍúáÉñ áóíáöíÉñ ÇÓÊöËäÇÆöíÉñ íóÞØóÚõåÇ ÈóØóáõ ÇáÞöÕóøÉö ÈöÓõÑÚóÉò ßóÈöíÑÉò ÚóÈú
Field Studies on Biology Ecology and Management of Grapevine Aphid Aphis illinoisensis Shimer
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÒÑÇÚí .pdf ( 215 ) :: Fi
ÓáÓáÉ ãä ÚÌÇÆÈ ÇáÎáÞ - ãÍãÏ ÅÓãÇÚíá ÇáÌÇæíÔ (8 ßÊÈ) ÇáËÇäí ÚÇáã ÇáäÈÇÊ
(1)
áÜö: ãÍãÏ ÅÓãÇÚíá ÇáÌÇæíÔ
ÓáÓáÉ ãä ÚÌÇÆÈ ÇáÎáÞ ááÈÇÍË : ãÍãÏ ÇÓãÇÚíá ÇáÌÇæíÔ ãÌãæÚÉ ßÊÈ ÑÇÆÚÉ Ýì ÇáÎáÞ
ÇáãÍÓäÇÊ ÇááÝÙíÉ æÇáãÚäæíÉ Ýí ÓæÑÉ Çáãáß (ÏÑÇÓÉ æÕÝíÉ ÈáÇÛíÉ)
(5)
áÜö: äæÑ ÇáÚÇÑÝÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÍÓäÇÊ ÇááÝÙíÉ æÇáãÚäæíÉ Ýí ÓæÑÉ Çáãáß (ÏÑÇÓÉ æÕÝíÉ ÈáÇÛíÉ) - ÑÇÈØ
ÊÇÑíÎ ÇáãÕÍÝ ÇáÔÑíÝ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÇáãÕÍÝ ÇáÔÑíÝ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÝÓíÑ
Ýí ÍÖÑÉ ÇáÚäÞÇÁ æÇáÎá ÇáæÝí
(0)
áÜö: ÅÓãÇÚíá ÝåÏ ÅÓãÇÚíá
íÇ ÒíäÈ¡ ãäÐ ÚÇã 1996ã¡ ßäÊö æÞÊåÇ Ýí ÎÇãÓÊßö¡ æÃäÇ ÃÌÇåÏäí ÈÇáßÊÇÈÉ Åáíßö¡ ÇÔÑÚ
ÍÑßÉ ÇáÊØæÑ æÇáÊÌÏíÏ Ýí ÇáÔÚÑ ÇáÚÑÇÞí ÇáÍÏíË :
(8)
áÜö: áÇÒã¡ ÚÑÈíÉ ÊæÝíÞ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÑßÉ ÇáÊØæÑ æÇáÊÌÏíÏ Ýí ÇáÔÚÑ ÇáÚÑÇÞí ÇáÍÏíË : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔ
ãÓäÏ ÇáÈÒÇÑ ÇáÞÓã ÇáËÇáË ãä ÇáÌÒÁ ÇáÓÇÏÓ ÌÒÁ ãä ãÓäÏ ÇÈí åÑíÑÉ ÊÍÞíÞÇ æÏÑÇÓÉ - ÇáÑÓÇáÉ ÇáÚáãíÉ ÇáÌÒÁ ÇáËÇäí
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÓäÏ ÇáÈÒÇÑ ÇáÞÓã ÇáËÇáË ãä ÇáÌÒÁ ÇáÓÇÏÓ ÌÒÁ ãä ãÓäÏ ÇÈí åÑíÑÉ ÊÍÞíÞÇ
ãÇ ÍÐÝå ãÞÕ ÇáÑÞíÈ ãä ÑæÇíÉ ÃÑÖ ÇáÓÇÝáíä æãÍÊæíÇÊ ÇáãæÞÚ ÇáÓÝáí
(42)
áÜö: ÃÍãÏ ÎÇáÏ ãÕØÝì
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÇ ÍÐÝå ãÞÕ ÇáÑÞíÈ ãä ÑæÇíÉ ÃÑÖ ÇáÓÇÝáíä æãÍÊæíÇÊ ÇáãæÞÚ ÇáÓÝáí.pdf Ñ
ÞÑÉ ÇáÃÚíÇä æ ãÓÑÉ ÇáÃÐåÇä
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÑÉ ÇáÃÚíÇä æ ãÓÑÉ ÇáÃÐåÇä ÇáØÈÚÇÊ ÇáÞÏíãÉ æÇáäÇÏÑÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÓÚÇÏ ãÇåÑ ãÍãÏ - ÇáÈÍÑíÉ Ýí ãÕÑ ÇáÇÓáÇãíÉ æÇËÇÑåÇ ÇáÈÇÞíÉ
(85)
áÜö: ÓÚÇÏ ãÇåÑ ãÍãÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÚÇÏ ãÇåÑ ãÍãÏ - ÇáÈÍÑíÉ Ýí ãÕÑ ÇáÇÓáÇãíÉ æÇËÇÑåÇ ÇáÈÇÞíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔ
ÏÑÇÓÉ Ýí ÇáãÔÇßá ÇáäÝÓíÉ æ ÇáÇÎáÇÞíÉ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÑÇÓÉ Ýí ÇáãÔÇßá ÇáäÝÓíÉ æ ÇáÇÎáÇÞíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf Úáã ÇáäÝÓ æÚáã
ßÊÇÈ íÍãá ÇÓã ËÞÇÝÉ ÇáãÓÊåáß
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ íÍãá ÇÓã ËÞÇÝÉ ÇáãÓÊåáß ßÊÈ Ýí ÇáÅÞÊÕÇÏ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÍÑÈ æÇáÓáã - ÇáÌÒÁ ÇáÑÇÈÚ
(0)
áÜö: áíæ ÊæáÓÊæí
ÑæÇíÉ ÇáÍÑÈ æÇáÓáã - ÇáÌÒÁ ÇáÑÇÈÚ - ááãÄáÝ : áíæ ÊæáÓÊæí
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ
ãÌãæÚ ÝÊÇæì ÔíÎ ÇáÅÓáÇã ÃÍãÏ Èä ÊíãíÉ - Ì13 : ãÞÏãÉ ÇáÊÝÓíÑ
(0)
áÜö: ÇÈä ÊíãíÉ
ßÊÇÈ - ãÌãæÚ ÝÊÇæì ÔíÎ ÇáÅÓáÇã ÃÍãÏ Èä ÊíãíÉ - Ì13 : ãÞÏãÉ ÇáÊÝÓíÑ - áöÔíÎ ÇáÅÓá
ÍãÒÉ Èä ÍÈíÈ ÇáÒíÇÊ ÞÑÇÁÊå æÊæÌíååÇ
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍãÒÉ Èä ÍÈíÈ ÇáÒíÇÊ ÞÑÇÁÊå æÊæÌíååÇ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÍíÇÉ ÇáÃáÈÇäí æÂËÇÑå æËäÇÁ ÇáÚáãÇÁ Úáíå 1_2
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍíÇÉ ÇáÃáÈÇäí æÂËÇÑå æËäÇÁ ÇáÚáãÇÁ Úáíå 1_2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇ
ÚÇáÌ äÝÓß ãä ÇáÞáÞ æÇáÊæÊÑ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÇáÌ äÝÓß ãä ÇáÞáÞ æÇáÊæÊÑ ßÊÈ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÌÛÑÇÝíÉ| ÃÏÈí 2019 - ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ ÇáÃÏÈí.pdf
(2)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÌÛÑÇÝíÉ| ÃÏÈí ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ ÇáÃÏÈí.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ãä ÇáãäåÇÌ ÇáÓ
Project Formulation Evaluation and Monitoring
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Project Formulation Evaluation and Monitoring ßÊÈ ÈíæáæÌíÇ - ÊÍãíá ãÈ
Predictors Of Retention In Hiv aids Care At The Yale-New Haven Hospital Nathan Smith Clinic Exploratory Analysis Using The Community Careware Database
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 327 ) :: Predictors Of Re
ÃÕæá-ÇáÝÞå-æÏæÑå-Ýí-ÊÃÕíá-ÇáãÓÊÌÏÇÊ-ÇáÓíÇÓíÉ-ãæÇÞÚ-ÇáÊæÇÕá-ÇáÇÌÊãÇÚí-ÇáÝíÓ-Èæß-ÅäãæÐÌÇð
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 51 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ
ÞÖÇíÇ ÞÑÂäíÉ Ýí ÇáãæÓæÚÉ ÇáÈÑíØÇäíÉ - ÏÇÑ ÇáÝÊÍ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÖÇíÇ ÞÑÂäíÉ Ýí ÇáãæÓæÚÉ ÇáÈÑíØÇäíÉ - ÏÇÑ ÇáÝÊÍ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑ
ÊÍÞíÞ æÏÑÇÓÉ ãÓäÏ ÇáÔåÇÈ ááÞÖÇÚí ãä Çæáå Çáì äåÇíÉ ÇáÌÒÁÇáÎÇãÓ - ÇáÑÓÇáÉ ÇáÚáãíÉ ÇáÌÒÁ ÇáËÇáË
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÍÞíÞ æÏÑÇÓÉ ãÓäÏ ÇáÔåÇÈ ááÞÖÇÚí ãä Çæáå Çáì äåÇíÉ ÇáÌÒÁÇáÎÇãÓ - ÇáÑÓ
ãä ÇáÅÚÌÇÒ ÇáÞÑÂäí ÊÚÏÏ ÃæÌå ÇáÅÚÑÇÈ. ÚÈÏÇááØíÝ
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãä ÇáÅÚÌÇÒ ÇáÞÑÂäí ÊÚÏÏ ÃæÌå ÇáÅÚÑÇÈ. ÚÈÏÇááØíÝ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÎØæÇÊ Ýí ÇáäåÑ äÝÓå
(1)
áÜö: ÑíÇÖ ÍãóøÇÏíý
íóÕÍÈõäÇ ÇáäÕõø ÇáãóÝÊæÍõ æíóÓÍÈõäÇ ãöä ÖöíÞö ÇáÛÇÆöíÉö Åáì ÑóÍÇÈÉö ÇáÊóøÃæöíáº
Ñãá æÒÈÏ
(699)
áÜö: ÌÈÑÇä Îáíá ÌÈÑÇä
ÃÕÏÑ ÌÈÑÇä ÂÊÇÈå "Ñãúáñ æÒóÈóÏ" ÈÇáÅäßáíÒíÉ ÃæÇÎÑ 1926 ¡ ÈÇËøÇð Ýíå ÂÑÇÁå Íæá ÞÖ
ÇáãÎØæØ ÇáÚÑÈí ÏÑÇÓÉ Ýí ÃÈÚÇÏ ÇáÒãÇä æÇáãßÇä
(4)
áÜö: ÅíÇÏ ÎÇáÏ ÇáØÈøÜÇÚ
-1- ÊõÚÏø ãÓÃáÉ ÊÞÏíÑ ÚãÑ ÇáãÎØæØ æãßÇä äÓÎå ãä ÇáãÓÇÆá ÇáãåãøÉ æÇáÔøÇÆßÉ Ýí Úá
How do teams learn shared mental models and transactive memory systems as determinants of team learning and effectiveness
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1243 ) :: How do teams learn s
ÇáÊæÓá ÃäæÇÚå æÃÍßÇãå - ááÃáÈÇäí
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊæÓá ÃäæÇÚå æÃÍßÇãå - ááÃáÈÇäí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑí
ÝÇÚáíÉ ÈíÆÉ ÊÚáíãíÉ ÅáßÊÑæäíÉ ÊæÙÝ ÇÓÊÑÇÊíÌíÇÊ ÇáÊÚáã ÇáäÔØ Ýí ÊäãíÉ ãåÇÑÇÊ ÇáÊÝßíÑ ÇáãÓÊÞÈáí Ýí ÇáÊßäæáæÌíÇ
(31)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 158 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ãäåÌ ÇáÇãÇã ãÓáã Ýí äÞÏ ÇáÑæÇÉ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 451 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
ÇáßÓäÏÑ ÈæÔßíä Ê ÓªíÑ ÇáãÕÇÏÝÉ - ÍßÇíÉ ÇáßǪä æÎÇÏãå ÈÇáÏÇ
(1)
áÜö: ÇáßÓäÏÑ ÈæÔßíä Ê ÓªíÑ ÇáãÕÇÏÝÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáßÓäÏÑ ÈæÔßíä Ê ÓªíÑ ÇáãÕÇÏÝÉ - ÍßÇíÉ ÇáßǪä æÎÇÏãå ÈÇáÏÇ - ÑÇÈØ ãÈÇ
ÞÕÕ ÚÑÇÞíÉ ãÚÇÕÑÉ
(12)
áÜö: ËÇãÑ¡ ÝÇÖá¡äÕíÑ¡ íÇÓíä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÕÕ ÚÑÇÞíÉ ãÚÇÕÑÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÈÛÏÇÏ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ:
ãßÊÈÉ ÇáÇÓßäÏÑíÉ - ÓáÓáÉ ßÑÇÓÇÊ ÞÈØíÉ - ÇáÚÏÏ 4 - íæÍäÇ äÓíã íæÓÝ - ÇáÇíÞæäÇÊ ÇáÞÈØíÉ Ýí ÇáÊÇÑíÎ æÇáÇÏÈ æÇáäÕæÕ
(8)
áÜö: ãßÊÈÉ ÇáÇÓßäÏÑíÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãßÊÈÉ ÇáÇÓßäÏÑíÉ - ÓáÓáÉ ßÑÇÓÇÊ ÞÈØíÉ - ÇáÚÏÏ 4 - íæÍäÇ äÓíã íæÓÝ - Ç
áÚÈÉ äÇÒÚ ÇáÃÍÔÇÁ
(0)
áÜö: ÅíÒÇÈíá ÇááíäÏí
ßÇä áÇÚÈæ äÇÒÚ ÇáÃÍÔÇÁ ãÌãæÚÉ ãÎÊÇÑÉ ãä ÇáãåææÓíä ÇáãæÒÚíä Ýí ÇáÚÇáã íÊæÇÕáæä Ú
ÞÖÇíÇ ÇáÚÑÈíÉ ÈäíÉ ÇáãßæäÇÊ. ÇáãÊæßá
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÖÇíÇ ÇáÚÑÈíÉ ÈäíÉ ÇáãßæäÇÊ. ÇáãÊæßá - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÑæÇÏ ÇáäåÖÉ ÇáÍÏíËÉ
(2)
áÜö: ãÇÑæä ÚÈæÏ
ßÇäÊ ÍÇáÉ ÇáÚáã æÇáÝßÑ ÈÇáÚÇáã ÇáÚÑÈí ÞÏ æÕáÊ áãÑÍáÉ ãáÍæÙÉ ãä ÇáÇäÍØÇØ Ýí ÇáÞÑä
ãÍãÏ ÇÈæÑãÇä - ÇáÕÑÇÚ Úáí ÇáÓáÝíÉ - ÞÑÇÁÉ Ýí ÇáÇíÏíáæÌíÇ æÇáÎáÇÝÇÊ æ ÎÇÑØÉ ÇáÇäÊÔÇÑ - Ø ÇáÔÈßÉ ÇáÚÑÈíÉ ááÇÈÍÇË
(8)
áÜö: ãÍãÏ ÇÈæÑãÇä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ÇÈæÑãÇä - ÇáÕÑÇÚ Úáí ÇáÓáÝíÉ - ÞÑÇÁÉ Ýí ÇáÇíÏíáæÌíÇ æÇáÎáÇÝÇÊ æ
ÃÓÇáíÈ ÇáÅÖÑÇÈ æÇáÇÓÊÏÑÇß Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(0)
áÜö: ÅäÌÇ ÅÈÑÇåíã íÍíì ÇáíãÇäí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÃÓÇáíÈ ÇáÅÖÑÇÈ æÇáÇÓÊÏÑÇß Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛ
ßÊÇÈ ãæÓæÚÉ ÇáãæÕá ÇáÍÖÇÑíÉ - åÇÔã íÍíì ÇáãáÇÍ (5 ÃÌÒÇÁ) ÇáÌÒÁ 5
(5)
áÜö: åÇÔã íÍíì ÇáãáÇÍ
Åäøó ÏÑÇÓÉ ÊÇÑíÎ ÇáÃõãÉ ÇáÍÖÇÑí ÈÕæÑÉ ÚãíÞÉ æÔÇãáÉ¡ ÞÏ ÊÊØáÈ ÇáÈÏÁ ÈÏÑÇÓÉ ÊÇÑíÎ
Teachers' Perceptions of Professional Development Activities which Result in Successful Integration of Classroom Instructional Technologies
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 503 ) :: Teachers'
An exploration of ehealth and digital literacy in pharmacy practice
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕíÏáÉ.pdf ( 313 ) :: An exploration of ehea
ãÚæÞÇÊ ÊÑÌãÉ ÇáÓäÉ æÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ æÓÈá ÇáÊÛáÈ ÚáíåÇ Ýí áÛÊí ÇáÝÇÑÓíÉ æÇáÈÔÊæ
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáäÇÝÚ ÒáÇá ÚÈÏ ÇáÍí
ÈÍË ãÞÏã Åáì äÏæÉ ÊÑÌãÉ ÇáÓäÉ æÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ æÇáÊí ÚõÞÏÊ ÈÇáÑíÇÖ Ýí ÇáÝÊÑÉ ãä 2
Excellent leadership in Public Relations- A question of experienc
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÚáÇã æ æÓÇÆá ÇáÇÊÕÇá.pdf ( 217 ) :: Excel
Consumption commitments and precautionary savings
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 435 ) :: Consumption commitmen
ÃãÇáí ÇÈä ÇáÔÌÑí. ÊÍÞíÞ ÇáØäÇÍí Ì1
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃãÇáí ÇÈä ÇáÔÌÑí. ÊÍÞíÞ ÇáØäÇÍí Ì1 - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
æÌæå ÇáÞÑÃä - Ê ÝÖá ÇáÑÍãä ÇáÃÝÛÇäí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ æÌæå ÇáÞÑÃä - Ê ÝÖá ÇáÑÍãä ÇáÃÝÛÇäí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã Çá
ãÚÌã ÇáÈáÏÇä æÇáÞÈÇÆá ÇáíãäíÉ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚÌã ÇáÈáÏÇä æÇáÞÈÇÆá ÇáíãäíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ