äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä �������� ���� ���� ��� �������
ÐßÑíÇÊ ãä ÇáãäÝì
(2)
áÜö: ÚÒíÒ äíÓíä
ÑæÇíÉ - ÐßÑíÇÊ ãä ÇáãäÝì - ááãÄáÝ : ÚÒíÒ äíÓíä
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇíÇ
ÃËÑ ÇáäÙíÑ Ýí ÊæÌíå ÇáÊÑÇßíÈ ÇáÞÑÂäíÉ
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÇáäÙíÑ Ýí ÊæÌíå ÇáÊÑÇßíÈ ÇáÞÑÂäíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáÊßÓíÇÊ ÇáßáÇÓíßíÉ
(1)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÇáÊßÓíÇÊ ÇáßáÇÓíßíÉ - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚí
DEVELOPMENT OF INDIRECT RING TENSION TEST FOR FRACTURE CHARACTERIZATION OF ASPHALT MIXTURES ÈÚäæÇä
(2)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇ ÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå ÇáåäÏÓÉ ÇáãÏäíÉ .pdf ( 80 ) :: DEVELOPMENT
ÇáØÝá Ýí ÖæÁ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã (ÏÑÇÓÉ ãæÖæÚíÉ)
(5)
áÜö: ÛÇáíÉ ãÍãÏ ÍÓä ÇáÈíÔí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáØÝá Ýí ÖæÁ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã (ÏÑÇÓÉ ãæÖæÚíÉ) - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝ
ÃÐßÇÑ ÇáÕÈÇÍ æÇáãÓÇÁ ÑæÇíÉ æÏÑÇíÉ
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ Èä ãÑÒæÞ ÇáØÑíÝí
ÃÕá åÐÇ ÇáãÊÇÈ ãÍÇÖÑÉ ÃáÞíÊ Ýí ÇáÑíÇÖ ÚÇã 1425 åÜ¡ æÍÑÑÊ ãÚ ÒíÇÏÇÊ æÊÊãÇÊ ãåãÉ¡
ÇáåæíÉ
(0)
áÜö: ãíáÇä ßæäÏíÑÇ
ÑæÇíÉ - ÇáåæíÉ - ááãÄáÝ : ãíáÇä ßæäÏíÑÇ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇíÇÊ
ßÊÇÈ ÇáÚÞíÏÉ ááØÝá ÇáãÓáã.pdf
(6)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ßÊÇÈ ÇáÚÞíÏÉ ááØÝá ÇáãÓáã.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ
FERROELECTRIC POLARIZATION DEPENDENT INTERFACE EFFECTS
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝíÒíÇÁ .pdf ( 387 ) :: FERROELECTRIC POLARI
ÇáæÞÝ Úáì ßáÇ æÈáì Ýí ÇáÞÑÂä
(10)
áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ãÍãÏ ãßí Èä ÃÈí ØÇáÈ ÍãøæÔ ÇáÞíÓí (Ê 437)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáæÞÝ Úáì ßáÇ æÈáì Ýí ÇáÞÑÂä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÌæíÏ -> Çá
쾄 ãæÇÞÚ ÇáÊæÇÕá ÇáÇÌÊãÇÚí Ýí ÊÔßíá ÇáæÚí ÇáÓíÇÓí
(14)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 39 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ
ÑÓÇáÉ Ýí ãÚÑÝÉ ÇáäÝÓ ÇáäÇØÞÉ æÃÍæÇáåÇ
(8)
áÜö: ÇÈä ÓíäÇ
Ýöí åóÐÇ ÇáßöÊÇÈ¡ íÊóÍÏóøËõ «ÇÈäõ ÓíäÇ» Úóäö ÇáäóøÝÓö ÇáÈóÔÑöíÉö æíóËÈÊõ ÈÇáÈóÑÇ
ÑæÇíÉ ÇáÎÇÊä - ÃÏåã ÇáÚÈæÏí
(2)
áÜö: ÃÏåã ÇáÚÈæÏí
(ÊÃãøáÊ ÃãæÇÌ ÇáÏõÎÇä ÇáÕøÇÚÏÉ ÊÊÃÑÌÍ äÍæ ÞáÈ ÇáÓøãÇÁ¡ ÇÓÊæÞÝÊ ÃÍÏåã¡ ÓÃáÊå: -
ßÊÇÈ ÕõäóøÇÚ ÇáäÞæÏ: ÇáÚÇáã ÇáÓöøÑöøí áØÈÇÚÉ ÃæÑÇÞ ÇáäÞÏ - ßáÇæÓ ÈíäÏÑ
(3)
áÜö: ßáÇæÓ ÈíäÏÑ
í쾄 åÐÇ ÇáßÊÇÈ Íæá ÃËãä «ÞØÚÉ æÑÞ» äÚÑÝåǺ ÃáÇ æåí ÃæÑÇÞ ÇáäÞúÏ. ÇÎÊõÑÚÊö ÇáäÞæ
ÇÍßÇã ÇáæÕíÉ ÈÇáãäÝÚÉ Ýí ÇáÝÞå ÇáÇÓáÇãí
(9)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÔÑíÚÉ .pdf ( 290 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇÈÑÇåíã ÚíÓí..ÇÝßÇÑ ãåÏÏå ÈÇáÞÊá ãä ÇáÔÚÑÇæí Çáí ÓáíãÇä ÑÔÏí .pdf
(1590)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈÑÇåíã ÚíÓí..ÇÝßÇÑ ãåÏÏå ÈÇáÞÊá ãä ÇáÔÚÑÇæí Çáí ÓáíãÇä ÑÔÏí .pdf
ÇáÇÕØäÇÚ ÇáÚÖæí áÞáæíÏ ÇáãíäæÝíä La Synthèse organique de l’alcaloïde minovine
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 23 ) :: Ñ
ãÍÇÖÑÇÊ Ýí ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓí-ÝÑæíÏ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍÇÖÑÇÊ Ýí ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓí-ÝÑæíÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf Úáã ÇáäÝÓ æÚáã ÇáÇÌÊ
ÅÊÍÇÝ ÇáÅáÝ ÈÐßÑ ÇáÝæÇÆÏ ãä ÓæÑÉ íæÓÝ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÊÍÇÝ ÇáÅáÝ ÈÐßÑ ÇáÝæÇÆÏ ãä ÓæÑÉ íæÓÝ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
ÇáãæÇÞÝ ÇáäÞÏíÉ áÇÈä ÝÇÑÓ Ýí ÇáãÞÇííÓ
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãæÇÞÝ ÇáäÞÏíÉ áÇÈä ÝÇÑÓ Ýí ÇáãÞÇííÓ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇáãæÊ Úáì ÃáÇÓÝáÊ
(923)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÃáÇÈäæÏí
ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇááÇÈäæÏí ÔÇÚÑ ãÕÑí íßÊÈ ÈÇááÛÉ ÇáÚÇãíÉ ÇáÈÓíØÉ ÇáÊí ÊÍãá ÇáãÚäì Èßáã
ENANTIO-SELECTIVE MECHANISM OF THE POLY-PROLINE CHIRAL STATIONARY PHASE A MOLECULAR DYNAMICS STUDY
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 946 ) ::
ÇáÃÝÚÇá ÇáãÖÇÚÝÉ Ýí ÓæÑÉ ãÍãÏ (ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ ÕÑÝíÉ)
(7)
áÜö: åÇäíÓ ãÔÑÝÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃÝÚÇá ÇáãÖÇÚÝÉ Ýí ÓæÑÉ ãÍãÏ (ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ ÕÑÝíÉ) - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÈÍË ãÓÊá ãä ÚÞÏ-ÇáÇäãÇÁ-ÇáÚÞÇÑí
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÞÇäæä .pdf ( 375 ) :: ÈÍË ãÓÊá ãä ÑÓÇáÉ ãÇÌ
Ñæä ÝÑÇí - ßíÝ ÊÐÇßÑ - Ø ÌÑíÑ
(24)
áÜö: Ñæä ÝÑÇí
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ñæä ÝÑÇí - ßíÝ ÊÐÇßÑ - Ø ÌÑíÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãßÊÈÉ ÇáÅÓßäÏÑíÉ
ÚÞÏ ÇáÌæÇåÑ ÇáËãíäÉ 1-3
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÞÏ ÇáÌæÇåÑ ÇáËãíäÉ 1-3 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇáÊÝ
ãÚ ÞÕÕ ÇáÓÇÈÞíä Ýí ÇáÞÑÂä
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚ ÞÕÕ ÇáÓÇÈÞíä Ýí ÇáÞÑÂä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇá
ÊÞÏíÑ ÏÇáÉ ÇáØáÈ Úáì ÇÓÊåáÇß ÇáßåÑÈÇÁ ááÞØÇÚ ÇáÚÇÆáí Ýí ÝáÓØíä
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 306 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ- ÊÞÏíÑ
ÇáÚæÇãá ÇáÃÓÑíÉ ÇáÊí ÊÌÚá ÇáØÝá Ýí ÎØÑ ÊÕæÑÇÊ ÇáÃÎÕÇÆí ÇáäÝÓí Ýí æáÇíÉ ÞÓäØíäÉ
(5)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 216 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊí
ÇáÞÖÇÁ æÇáÚÏÇáÉ (ÇáÌÒÁ ÇáÃæá
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÖÇÁ æÇáÚÏÇáÉ (ÇáÌÒÁ ÇáÃæá ßÊÈ ÚÓßÑíÉ æÓíÇÓíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÊÌÑÈÉ ÇáÔÚÑíÉ ÚäÏ ÇÈí ÇáÞÇÓã ÓÚÏ Çááå
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 226 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
ÇáÓää ÇáÃÈíä æÇáãæÑÏ ÇáÃãÚä Ýí ÇáãÍÇßãÉ Èíä ÇáÅãÇãíä Ýí ÇáÓä_ÊÍÞíÞ ÇáãÕÑÇÊí
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓää ÇáÃÈíä æÇáãæÑÏ ÇáÃãÚä Ýí ÇáãÍÇßãÉ Èíä ÇáÅãÇãíä Ýí ÇáÓä_ÊÍÞíÞ Çá
ÇáÏíæä ÇáããÊÇÒÉ Ýí ÇáÊÔÑíÚÇÊ ÇáÝáÓØíäíÉ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÞÇäæä ÇáÎÇÕ .pdf ( 29 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚ
ÑæÇíÉ ØÇÆÝÉ ÇáÃäÇäííä - ÅíÑíß ÅíãÇäæíá ÔãíÊ
(3)
áÜö: ÅíÑíß ÅíãÇäæíá ÔãíÊ
ãÇÐÇ áæ áã Êßä ÇáÍíÇÉ Óæì Íáã¿ æãÇÐÇ áæ áã Êßä ÇáÓÍÈ¡ æáÇ ÇáÚÕÇÝíÑ¡ æáÇ ÇáÃÑÖ¡ æ
ÊÇÑíÎ ÂÏÇÈ ÇáÚÑÈ. ÇáÑÇÝÚí Ø ÏÇÑ ÇáÅíãÇä Ì1
(29)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÂÏÇÈ ÇáÚÑÈ. ÇáÑÇÝÚí Ø ÏÇÑ ÇáÅíãÇä Ì1 - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
Globally optimal image segmentation incorporating region, shape prior and context information
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáßåÑÈÇÆíÉ .pdf ( 271 ) :: Globally o
ÊßäæáæÌíÇ ÇáãÚáæãÇÊ ÇáÃãäíÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊßäæáæÌíÇ ÇáãÚáæãÇÊ ÇáÃãäíÉ ßÊÈ ÚÓßÑíÉ æÓíÇÓíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
The Effect of Bi-Polar Plate and Membrane Materials On Water ÈÚäæÇä
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 202 ) ::
Çáßäì æÇáÃÓãÇÁ ááÏæáÇÈí 1-2
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Çáßäì æÇáÃÓãÇÁ ááÏæáÇÈí 1-2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ãäåÌ ÇáÞÑÂä Ýí ÊÑÈíÉ ÇáÑÌÇá ??
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäåÌ ÇáÞÑÂä Ýí ÊÑÈíÉ ÇáÑÌÇá ?? - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇ
ØÑÞ ÏÝÚ ÇáÅÔßÇá Ýí ÂíÇÊ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(18)
áÜö: ÇáÏß澄 ÕÇáÍ Èä ÓÚæÏ ÓáíãÇä ÇáÓÚæÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ØÑÞ ÏÝÚ ÇáÅÔßÇá Ýí ÂíÇÊ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä -
ßÊÇÈ ÑæÇÁ Ýí Òãä ÇáÌÏÈ - æÕÇá ÊÞå
(2)
áÜö: æÕÇá ÊÞå
ÑæÇÁ áã ÊÌõÏ Èå ÓÍÈ ÓÇÏÑÉ Ýí ÓãÇÁ ÇáÎíÇá ¡ æáÇ ÇÓÊæÍÊå ãä ÃÝÇäíä ÇáÃãÇäí ÝßÇäÊ ã
ßÊÇÈ ÌãåÑÉ ÇÔÚÇÑ ÇáÚÑÈ
(2)
áÜö: ÇáÞÑÔí¡ ÇÈæ ÒíÏ ãÍãÏ Èä ÇÈí ÇáÎØÇÈ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÌãåÑÉ ÇÔÚÇÑ ÇáÚÑÈ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÑÍãÇäíÉ¡
ãÚíÏ ÇáäÚã æãÈíÏ ÇáäÞã
(4)
áÜö: ÇáÓÈßí¡ ÊÇÌ ÇáÏíä ÚÈÏ ÇáæåÇÈ Èä Úáí¡, ÍæÇáì 1327-1370¡ ÇáäÌÇÑ¡ ãÍãÏ Úáí¡, ãÚÏ¡ÔáÈí¡ ÇÈæ ÒíÏ¡, ãÚÏ¡ÇÈæ ÇáÚíæä¡ ãÍãæÏ¡, ãÚÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÚíÏ ÇáäÚã æãÈíÏ ÇáäÞã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÌãÇÚÉ ÇáÇÒåÑ ááÊÇáíÝ
ÇáãÑÇåÞæä ÇáãÒÚÌæä
(1)
áÜö: Ïß澄 ãÕØÝì ÇÈæ ÓÚÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÑÇåÞæä ÇáãÒÚÌæä pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ßÊÈ ÊÑÈíÉ ÇáØÝá æÚáã ÇáãäÊÓæÑí æÇáÊ
ßáæÏ ÑíÝííÑ - ÇáÇäËÑæÈæáæÌíÇ – ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ááÇÏíÇä
(21)
áÜö: ßáæÏ ÑíÝííÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßáæÏ ÑíÝííÑ - ÇáÇäËÑæÈæáæÌíÇ – ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ááÇÏíÇä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈ
ÔÑÍ ÇáÓíæØí Úáì ÇáÃáÝíÉ ÊÍÞíÞ ÇáÃäÏíãÔßí1
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ ÇáÓíæØí Úáì ÇáÃáÝíÉ ÊÍÞíÞ ÇáÃäÏíãÔßí1 - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
ÊÞæíã ãÍÊæì ßÊÈ ÇáÊÇÑíÎ áãÑÍáÉ ÇáÇÚÏÇÏíÉ Ýí ÖæÁ ÇáÃåÏÇÝ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 751 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÇáÔÚáÉ ÇáÒÑÞÇÁ ÑÓÇÆá ÌÈÑÇä Îáíá ÌÈÑÇä áãí ÒíÇÏÉ.zip
(202)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔÚáÉ ÇáÒÑÞÇÁ ÑÓÇÆá ÌÈÑÇä Îáíá ÌÈÑÇä áãí ÒíÇÏÉ.zip
ØÝá íÞÑÃ
(1)
áÜö: Ïß澄 ÚÈÏ ÇáßÑíã ÈßÇÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ØÝá íÞÑà pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ßÊÈ ÊÑÈíÉ ÇáØÝá æÚáã ÇáãäÊÓæÑí æÇáÊÚáíã ÇáãäÒ
ÎØÇÈ ãÝÊæÍ Çáì ÇáÑÆíÓ ÇáÇãÑíßí
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáæÏæÏ ÔáÈí
ßÊÇÈ - ÎØÇÈ ãÝÊæÍ Çáì ÇáÑÆíÓ ÇáÇãÑíßí - ááãÄáÝ : ÚÈÏ ÇáæÏæÏ ÔáÈí
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇ
ßÊÇÈ ÃãíÑßÇ æÇáÅÈÇÏÇÊ ÇáËÞÇÝíÉ - ãäíÑ ÇáÚßÔ
(1)
áÜö: ãäíÑ ÇáÚßÔ
ßÇäÊ ÞÑÇÁÉ åÐÇ ÇáßÊÇÈ ãÑåÞÉ ¡ ÇáãÂÓí ÇáÊí ÍÕáÊ ááåäæÏ ÇáÍãÑ ãÑÚÈÉ ÇáãÎíÝ Çä ØÑí
ÇáÇÞÊÈÇÓ ãä ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã Ýí ÇáÔÚÑ ÇáÚÑÈí
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÞÊÈÇÓ ãä ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã Ýí ÇáÔÚÑ ÇáÚÑÈí ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈå
ÌæÇåÑ ÇáÈÎÇÑí æÔÑÍ ÇáÞÓØÇäí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌæÇåÑ ÇáÈÎÇÑí æÔÑÍ ÇáÞÓØÇäí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ÑæÇíÉ ÍíÇÉ ÈÇí - íÇä ãÇÑÊá
(0)
áÜö: íÇä ãÇÑÊá
ÑæÇíÉ «ÍíÇÉ ÈÇì» ÍÕáÊ Úáì ÌÇÆÒÉ ÇáÈæßÑ ÚÇã 2002 æÊÑÌãÊ Çáì ßËíÑ ãä áÛÇÊ ÇáÚÇáã ß
The Role of Knowledge Management in Enhancing Innovation in SMEs in the Gaza Strip
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 956 ) :: The Role of Knowledge
Dubai Sun - 16
(0)
áÜö: Islamic Affairs Charitable Activities Department
Book - Dubai Sun - 16 - author : Islamic Affairs Charitable Activities Depart
ÇáÓíÑÉ ÇáÐÇÊíÉ Ýí ÇáÊÑÇË ÇáÚÑÈí. ÇáÈÍíÑí
(33)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓíÑÉ ÇáÐÇÊíÉ Ýí ÇáÊÑÇË ÇáÚÑÈí. ÇáÈÍíÑí - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
Ìí ÇäÈÇá Ê ãí ÇáÊáãÓÇäí - ÇáãÏÇÑÓ ÇáÌãÇáíÉ ÇáßÈÑí Ýí ÇáÓíäãÇ ÇáÚÇáãíÉ
(3)
áÜö: Ìí ÇäÈÇá Ê ãí ÇáÊáãÓÇäí
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ìí ÇäÈÇá Ê ãí ÇáÊáãÓÇäí - ÇáãÏÇÑÓ ÇáÌãÇáíÉ ÇáßÈÑí Ýí ÇáÓíäãÇ ÇáÚÇáãíÉ
ãÌÊãÚ "ÇáÝõÑÌÉ" .. æ"ÕäÇÚÉ ÇáÅäÓÇä Ðæ ÇáÈõÚÏ ÇáæÇÍÏ"
(0)
áÜö: íÇÓÑ ÈßÑ
** åÐÇ ÇáßÊÇÈ ãÞÏãÉ ÅÌãÇáíÉ áÏÑÇÓÉ ãæÓæÚíÉ ÊÊÌÇæÒ ÍÏæÏ ÇáÊÎÕÕÇÊ¡ æÊÊÎØÇåÇ Åáì Ç
ÒÇåí ÍæÇÓ - ãßÊÈÉ ÇáÇÓßäÏÑíÉ - ãÊÍÝ ÇáÇËÇÑ - Ø ÇáãÌáÓ ÇáÇÚáí ááÇËÇÑ
(9)
áÜö: ÒÇåí ÍæÇÓ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÒÇåí ÍæÇÓ - ãßÊÈÉ ÇáÇÓßäÏÑíÉ - ãÊÍÝ ÇáÇËÇÑ - Ø ÇáãÌáÓ ÇáÇÚáí ááÇËÇÑ -
æÇÏí ÇáÚäÇßÈ
(1)
áÜö: åÑÈÑÊ ÌæÑÌ æíáÒ
ËáÇËÉõ ÝõÑÓÇäò íóÖöáöøæäó ÇáØÑíÞó Ýí æÇÏò ãõÞÝöÑò ÔÇÓÚò ÈÍËðÇ Úäú åÇÑÈÉò ãÌåæáɺ
ßÊÇÈ ÇáãÚáã ÇáÚáæã ÇáÕÝ ÇáÑÇÈÚ
(20)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÚáã ÇáÚáæã ÇáÕÝ ÇáÑÇÈÚ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãä ÇáãäåÇÌ ÇáÓæÑí - æÒÇÑÉ
ÑæÌÑ Ìí. äíæÊä Ê ÔæÞí ÌáÇá - áãÇÐÇ ÇáÚáã ßí äÚÑÝ ¡ æäÝåã ¡ æäÚÊãÏ Úáí ÇáäÊÇÆÌ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(3)
áÜö: ÑæÌÑ Ìí. äíæÊä Ê ÔæÞí ÌáÇá
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑæÌÑ Ìí. äíæÊä Ê ÔæÞí ÌáÇá - áãÇÐÇ ÇáÚáã ßí äÚÑÝ ¡ æäÝåã ¡ æäÚÊãÏ Úáí
A Mathematical Model for the Devolatilization of EPDM Rubber in a Series of Steam Stripping Vessels
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 639 ) ::
ßÊÇÈ ÏöäúÏöÔõ ÇáúÚóÌöíÈõ - ßÇãá ßíáÇäí
(0)
áÜö: ßÇãá ßíáÇäí
ÏäÏÔ ËÚáÈ ãßÇÑ¡ áå æáÏÇä¡ ÎÑÌ íÈÍË áåãÇ æáäÝÓå Úä ØÚÇã. æÞÏ ÇÈÊÏÚ ÇáÍíá æÇáãßÇÆÏ
ÇáãÝÇåíã ÇáÕæÊíÉ æÊæÙíÝåÇ Ýí ÃáÝíÉ ÇÈä ãÚØí
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÝÇåíã ÇáÕæÊíÉ æÊæÙíÝåÇ Ýí ÃáÝíÉ ÇÈä ãÚØí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇÎÊáÇÝ ÇáÇÕæáííä Ýí ÊÍÏíÏ ÇáÚáÉ æ ÇËÑå Úáì ÇáÝÑæÚ ÇáÝÞåíÉ
(29)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÔÑíÚÉ .pdf ( 307 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
Workplace destructive and constructive deviance behaviour in India and the USA
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1527 ) :: Workplace destructiv
ãÝåæã ÇáÛÇÆíÉ áÏì ÇÈä ÑÔÏ-ÚãÇÑ ÚÇãÑ.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÝåæã ÇáÛÇÆíÉ áÏì ÇÈä ÑÔÏ-ÚãÇÑ ÚÇãÑ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÃÍíÇäÇ ÒæÌÉ æÇÍÏÉ áÇ ÊßÝí åÇäí ÇáÍÇÌ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÍíÇäÇ ÒæÌÉ æÇÍÏÉ áÇ ÊßÝí åÇäí ÇáÍÇÌ ÊÑÈíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÍäÇíÇ ÇáäæÑ
(0)
áÜö: ÎæáÉ ÇáÞÇÓãí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍäÇíÇ ÇáäæÑ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ãöä Èíä ÇáÍäÇíÇ íãÑø ßá ÔíÁ áíÕäÚ ØÑíÞÇ ãÊ
ãæÞÝ ãÌãÚ ÇááÛÉ íÇáÞÇåÑÉ ãä ÞÖíÉ ÇáÊÕÍíÍ
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãæÞÝ ãÌãÚ ÇááÛÉ íÇáÞÇåÑÉ ãä ÞÖíÉ ÇáÊÕÍíÍ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
The Development of Multi-Axis Real-Time Substructure Testing ÈÚäæÇä
(2)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇ ÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå ÇáåäÏÓÉ ÇáãÏäíÉ .pdf ( 52 ) :: The Develop
ÚÏäÇä ÝÇíÒ ÇáÍÇÑËí - ÚãÇÑÉ ÇáãÏÑÓÉ Ýí ãÕÑ æÇáÍÌÇÒ ( Ýí ÇáÞÑä 9åÜ 15ã ) ÏÑÇÓÉ æãÞÇÑäÉ - ÇáÌÒÁ 1 - Ø ÌÇãÚÉ Çã ÇáÞÑí
(1)
áÜö: ÚÏäÇä ÝÇíÒ ÇáÍÇÑËí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÏäÇä ÝÇíÒ ÇáÍÇÑËí - ÚãÇÑÉ ÇáãÏÑÓÉ Ýí ãÕÑ æÇáÍÌÇÒ ( Ýí ÇáÞÑä 9åÜ 15ã
Emergence and How One Might Live.
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝáÓÝÉ .pdf ( 49 ) :: Emergence and How One
ßÊÇÈ áãÍÇÊ ÅÌÊãÇÚíÉ ãä ÊÇÑíÎ ÇáÚÑÇÞ ÇáÍÏíË - Úáí ÇáæÑÏí (ÓÊ ÃÌÒÇÁ) ÇáÌÒÁ 4
(0)
áÜö: Úáí ÇáæÑÏí
Úáí ÇáæÑÏí ÚäÏ ÏÑÇÓÊå ááãÌÊãÚ ÇáÚÑÇÞí ÃÏÑß ÇáÏß澄 Úáí ÇáæÑÏí ÇÓÊÍÇáÉ Ýåã ÇáãÌÊã
Power and Proximity- The Politics of State Secession
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 565 ) :: Power and Pro
ÓíÏ ÇÍãÏ Çáíãäì ÇáÎØÇÈ ÇáÓíÇÓì ááØÈÞÉ ÇáæÓØì ÇáãÕÑíÉ ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓíÏ ÇÍãÏ Çáíãäì ÇáÎØÇÈ ÇáÓíÇÓì ááØÈÞÉ ÇáæÓØì ÇáãÕÑíÉ ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ
ãÑÇÉ ÇáÚÞæá Ýí ÔÑÍ ÇÎÈÇÑ Çá ÇáÑÓæá : v.21
(3)
áÜö: ãÌáÓí¡ ãÍãÏ ÈÇÞÑ Èä ãÍãÏ ÊÞí¡, 1627 or 1628-approximately 1699, ÚÓßÑí¡ ãÑÊÖì¡ÑÓæáí ãÍáÇÊí¡ åÇÔã¡ÍÓíäí¡ ÌÚÝÑ¡Çãíäí¡ ãÍÓä ÇáÍÓíäí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÑÇÉ ÇáÚÞæá Ýí ÔÑÍ ÇÎÈÇÑ Çá ÇáÑÓæá : v.21 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇ
the effectiveness of assisted extensive reading on developing reading comprehension strategies for ninth graders in gaza governorate
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 623 ) :: the effect
ãÎÇØÑ ÇáãÑÇÌÚÉ æ ãÌÇáÇÊ ãÓÇåãÉ ÇáãÑÇÌÚ ÇáÎÇÑÌí Ýí ÇáÊÎÝíÝ ãä ÊÇËÑåÇ Úáì ÇáÞæÇÆã ÇáãÇáíÉ Ýí ÚãáíÉ ÇáãÑÇÌÚÉ
(22)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáãÍÇÓÈÉ .pdf ( 129 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÍíÇÊí ÝÜí ÇáÝä
(58)
áÜö: ßæäÓÊÇäÊíä ÓÊÇäíÓáÇÝÓßí
ÔÛá ÇáããËá æÇáãÎÑÌ ÇáÑæÓí ÇáÔåíÑ ßæäÓÊÇäÊíä ÓÊÇäíÓáÇÝÓßí (ÃáßÓííÝ) 1863-1938 ÇáÝ
ßáãÇÊ Ýí ÑËÇÁ ãÍãÏ Èä ÚËãííä
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßáãÇÊ Ýí ÑËÇÁ ãÍãÏ Èä ÚËãííä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ÓæÑÉ ÇáäæÑ ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ äÍæíÉ
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓæÑÉ ÇáäæÑ ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ äÍæíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÊÇÑíÎ ÇáÓíäãÇ ÇáÓæÑíÉ 1928-1988
(11)
íÚÑÖ áäÇ ßÊÇÈ ÇáÃÓÊÇÐ ÌÇä ÃáßÓÇä ÊÇÑíÎ ÇáÓíäãÇ ÇáÓæÑíÉ ÎáÇá ÓÊíä ÚÇãÇð ãä æáÇÏÊå
ÇáãæÇÕÝÇÊ ÇáÝäíÉ æ ÇáßãíÇÊ ÇáÊÞÏíÑíÉ áÇÚãÇá ÇáØÑÞ
(0)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÇáãæÇÕÝÇÊ ÇáÝäíÉ æ ÇáßãíÇÊ ÇáÊÞÏíÑíÉ áÇÚãÇá ÇáØÑÞ - ááãÄáÝ :
ÍæÇÑ Èíä ÇáÝáÇÓÝÉ æÇáãÊßáãíä
(13)
áÜö: ÇáæÓí¡ ÍÓÇã ãÍí ÇáÏíä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍæÇÑ Èíä ÇáÝáÇÓÝÉ æÇáãÊßáãíä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÒåÑÇÁ¡
ÃÓÑÇÑ ãõÚáóäÉ
(1)
áÜö: ÃáíÓ ãæäÑæ
Ýí åÐå ÇáãÌãæÚÉ ÇáÞÕÕíÉ ÇáÑÇÆÚÉ¡ ÊõÓáöøØ ÃáíÓ ãæäÑæ ÇáÖæÁó Úáì ÍíÇÉö ÚÏÏò ãä ÇáÔ
ãÔßáÉ-ÇáÈØÇáÉ-ãä-ãäÙæÑ-ÇáÝßÑ-ÇáÅÓáÇãí
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 221 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
åá Çááå ãæÌæÏ ¿
(0)
áÜö: ãÇÌÏ Èä ÓáíãÇä ÇáÑÓí
ßÊÇÈ ÚÈÇÑÉ Úä ÅÌÇÈÉ ÓÄÇá Úä æÌæÏ Çááå ÊÚÇáì¡ æÞÏ Èíä Ýíå ÇáãÄáÝ ÏáÇÆá ÚÏå Úáì æÌ
ÅÔßÇáíÉ ÊÑÌãÉ ÇáãÕØáÍÇÊ ÇáÔÑÚíÉ
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÔßÇáíÉ ÊÑÌãÉ ÇáãÕØáÍÇÊ ÇáÔÑÚíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáÎÖÑÓÇáã ÇáíÇÝÚí - ãÇÐÇ ÓíÎÓÑ ÇáÚÇáã ÈãæÊß¿ - Ýä ÕäÇÚÉ ÇáÍíÇÉ ææÖÚ ÈÕãÇÊß ÚáíåÇ - Ø ÏÇÑ ÇÈä ÍÒã
(2)
áÜö: ÇáÎÖÑÓÇáã ÇáíÇÝÚí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÎÖÑÓÇáã ÇáíÇÝÚí - ãÇÐÇ ÓíÎÓÑ ÇáÚÇáã ÈãæÊß¿ - Ýä ÕäÇÚÉ ÇáÍíÇÉ ææÖÚ È
ÃÔåÑ 50 ÎÑÇÝÉ Ýí Úáã ÇáäÝÓ
(1)
áÜö: ÓßæÏ áíáíäÝáíÏ
Úáã ÇáäÝÓ ÇáÔÚÈí åæ ãÕÏÑ Ûäí ááÎÑÇÝÇÊ. áÞÏ ÃäÊÌ áäÇ ãÚÊÞÏÇÊ ãäÊÔÑÉ Úáì äØÇÞ æÇÓÚ
ÃËÑ ÇáÅÓäÇÏ Ýí ÊÔßíá ÇáÞÇÚÏÉ ÇáäÍæíÉ
(9)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÇáÅÓäÇÏ Ýí ÊÔßíá ÇáÞÇÚÏÉ ÇáäÍæíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáÊÇÑíÎ ÇáÓíÇÓí æÇáÍÖÇÑí ááãÛÑÈ æÇáÃäÏáÓ Ýí ÚåÏ ÇáãÑÇÈØíä áÍãÏí ÚÈÏÇáãäÚã ÍÓíä
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÇÑíÎ ÇáÓíÇÓí æÇáÍÖÇÑí ááãÛÑÈ æÇáÃäÏáÓ Ýí ÚåÏ ÇáãÑÇÈØíä áÍãÏí ÚÈÏÇá
ãÍãÏ ßÃäß ÊÑÇå áÚÇíÖ ÇáÞÑäí
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ßÃäß ÊÑÇå áÚÇíÖ ÇáÞÑäí ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ãÐßÑÇÊ ÝÊÇÉ ÔÇÊ
(0)
áÜö: íÇÓãíä ËÇÈÊ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÐßÑÇÊ ÝÊÇÉ ÔÇÊ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÇáäÊ....ßÇä ÝÊÍÉ Ýí ÓÌä ÍíÇÊí....ÏÎáÊ
ÊÚÑíÝ Ãåá ÇáÊÞÏíÓ ÈãÑÇÊÈ ÇáãæÕæÝíä ÈÇáÊÏáíÓ ááÍÇÝÙ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÚÑíÝ Ãåá ÇáÊÞÏíÓ ÈãÑÇÊÈ ÇáãæÕæÝíä ÈÇáÊÏáíÓ ááÍÇÝÙ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf Ç
ÃÓÇáíÈ ÇáãÈÇáÛÉ Ýí ÇáÍÏíË ÇáäÈæí
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÓÇáíÈ ÇáãÈÇáÛÉ Ýí ÇáÍÏíË ÇáäÈæí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáãÈÇÏÆ ÇáÊÑÈæíÉ ÇáãÊÖãäÉ Ýí ÓæÑÉ ÇáãÄãäæä
(8)
áÜö: åäÇÁ ÈäÊ ãÍÝæÙ Èä ÞãÑ ÇáÏíä ÇáÃäÏäæÓí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáãÈÇÏÆ ÇáÊÑÈæíÉ ÇáãÊÖãäÉ Ýí ÓæÑÉ ÇáãÄãäæä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãÈ
ÇáãÚÇÌã ÇáÚÑÈíÉ ãæÖæÚÇÊ æÃáÝÇÙÇð
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÚÇÌã ÇáÚÑÈíÉ ãæÖæÚÇÊ æÃáÝÇÙÇð ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá
äÎÈÉ Ê Úáí Ýåãí ÚÈÏ ÇáÓáÇã - ÇäæÑ ãÍãÏ ÇÈÑÇåíã æ ÐÇÊ íæã Ýí ãÕÑ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(3)
áÜö: äÎÈÉ Ê Úáí Ýåãí ÚÈÏ ÇáÓáÇã
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÎÈÉ Ê Úáí Ýåãí ÚÈÏ ÇáÓáÇã - ÇäæÑ ãÍãÏ ÇÈÑÇåíã æ ÐÇÊ íæã Ýí ãÕÑ - Ø Ç
ÌÚÝÑ ÚÈÏÇáÓáÇã æÚÈÏÇáÑÍãä ÇáãÇÍí - ÇáÊÚáíã ÇáÚÑÈí ÇáÇÓáÇãí Ýí ÇÝÑíÞíÇ
(1)
áÜö: ÌÚÝÑ ÚÈÏÇáÓáÇã æÚÈÏÇáÑÍãä ÇáãÇÍí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÚÝÑ ÚÈÏÇáÓáÇã æÚÈÏÇáÑÍãä ÇáãÇÍí - ÇáÊÚáíã ÇáÚÑÈí ÇáÇÓáÇãí Ýí ÇÝÑíÞíÇ
ãÍãÏ ÔåÇÈ ÇáÊÍßíã ÇáÊÌÇÑì ÇáÏæáì
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ÔåÇÈ ÇáÊÍßíã ÇáÊÌÇÑì ÇáÏæáì ÇáãßÊÈÉ ÇáÞÇäæäíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pd
ãØÇáÚÇÊ Ýí ÇáÊÕæíÑ ÇáÓæÑí
(11)
ãÞÏãÉ Ýäæä ÇáÊÕæíÑ æÇáäÍÊ æÇáÍÝÑ ÇáÊí äÔØÊ Ýí ÓæÑíÉ ÚÈÑ ãÏÇÑÌ ÇáÞÑä ÇáÚÔÑíä
ÃÔåÑ ÇáÃãËÇá
(1)
áÜö: ØÇåÑ ÇáÌÒÇÆÑí
«æÅäóøß áÃÕäóÚ ãä ÇáäóøÍá¡ æÃØúíóÔ ãä ÝÑÇÔÉ …» Åä ãöËá åÐÇ ÇáÊÚÈíÑ ÇáÏÇÑÌ Ýí ÚÕÑ
ÑÓÇáÉ ÏßÊæÑÇÉ Íæá ãÌáÇÊ ÇáÃØÝÇá æ ÏæÑåÇ Ýí ÈäÇÁ ÇáÔÎÕíÉ ÇáÅÓáÇãíÉ - Ï. ØÇÑÞ ÇáÈßÑí
(5)
áÜö: Ï. ØÇÑÞ ÇáÈßÑí
ÇáÅÚáÇã ãØÈæÚÇ ßÇä Ãæ ãÓãæÚÇ Çæ ãÑÆíÇ íáÚÈ ÏæÑÇ ÝÇÚáÇ Ýí ÊÔßíá ÇáÔÎÕíÉ. æ ÇÐÇ ßÇ
ÇáÊÚÑíÝÇÊ ÇáäÏíÉ Úáì ÇáãäÙæãÉ ÇáÈíÞæäíÉ.pdf
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÚÑíÝÇÊ ÇáäÏíÉ Úáì ÇáãäÙæãÉ ÇáÈíÞæäíÉ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇ
áÇáí ÇáÇÎÈÇÑ¡ v.1
(2)
áÜö: ÊæÓíÑßÇäí¡ ãÍãÏ äÈí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ áÇáí ÇáÇÎÈÇÑ¡ v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãßÊÈÉ ÇáãÍãÏíÉ,
ãßÇä Çá
Relationship of Proactive Personality Financial Planning Behavio
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1422 ) :: Relationship of Proa
ÇáÇÓÊÎÏÇã ÇáÎÇØÆ áÚáÇãÇÊ ÇáÊäÞíØ áÏì ÚÏÏ ãä ÇáßÊÇÈ ÇáÚÑÈ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÓÊÎÏÇã ÇáÎÇØÆ áÚáÇãÇÊ ÇáÊäÞíØ áÏì ÚÏÏ ãä ÇáßÊÇÈ ÇáÚÑÈ ßÊÈ Ýí ÇááÛå
ÇáÍÐÑ (ÏÑÇÓÉ ÞÑÂäíÉ)
(3)
áÜö: ÈáÓã ÅÈÑÇåíã ÃÓÚÏ Úáí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÍÐÑ (ÏÑÇÓÉ ÞÑÂäíÉ) - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÝÓíÑ ÇáÞÑÂä -> ÇáÊÝÓíÑ
Ãåá ÇáÚáã Èíä ãÕÑ æÝáÓØíä
(1)
áÜö: ÃÍãÏ ÓÇãÍ ÇáÎÇáÏí
ÞÏãÊ ãÕÑ ÇáßËíÑ æÇáßËíÑ ááÚÇáã ÈÕÝÉ ÚÇãÉ¡ æÇáÚÑÈ ÈÕÝÉ ÎÇÕÉ. æÝí åÐÇ ÇáßÊÇÈ íÚÑÖ
ÔÑÍ äåÌ ÇáÈáÇÛÉ v.5-6
(2)
áÜö: ÇÈä ÇÈí ÇáÍÏíÏ¡ ÚÈÏ ÇáÍãíÏ Èä åÈÉ Çááå¡, 1191-1257 or 1258, ÇÈÑÇåíã¡ ãÍãÏ ÇÈæ ÇáÝÖá¡ÔÑíÝ ÇáÑÖí¡ ãÍãÏ Èä ÇáÍÓíä¡, 969 or 970-1016,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ äåÌ ÇáÈáÇÛÉ v.5-6 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãÄÓÓ? ãØÈæÚÇÊì ÇÓãÇÚìá
ÇáãÚÇííÑ ÇáäÞÏíÉ Ýí ÑÏ ÔæÇåÏ ÇáäÍæ
(14)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÚÇííÑ ÇáäÞÏíÉ Ýí ÑÏ ÔæÇåÏ ÇáäÍæ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáÊÑÊíÈ æÇáÈíÇä Úä ÊÝÖíá Âí ÇáÞÑÂä
(5)
áÜö: ãÍãÏ Òßí ÕÇáÍ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÑÊíÈ æÇáÈíÇä Úä ÊÝÖíá Âí ÇáÞÑÂä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãÈÇÍË ÞÑÂäíÉ ÚÇãÉ
ÇáÅÑÔÇÏ Åáì Úáã ÇáÅÚÑÇÈ . ÊÍÞíÞ æÏÑÇÓÉ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÑÔÇÏ Åáì Úáã ÇáÅÚÑÇÈ . ÊÍÞíÞ æÏÑÇÓÉ ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ -
ãäÒáÉ ÇáÚÞá ÚäÏ ãÍí ÇáÏíä Èä ÇáÚÑÈí
(15)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝáÓÝÉ .pdf ( 3 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä _
ÇáÓáØÉ æÇáÏæáÉ ÞÑÇÁÉ Ýí ÊÌÑÈÉ ÍßæãÉ ÓáÇã ÝíÇÖ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÎØíØ æÇáÊäãíÉ ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 105 ) :: ÑÓÇ
Isoenzyme genotyping and phylogenetic analysis of oxacillin resistance Staphylococcus aureus isolates
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Isoenzyme genotyping and phylogenetic analysis of oxacillin resistanc
ÃÕæá ÇáÒßÇÉ æÇáÕÏÞÇÊ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 92 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇ
MATHEMATICAL MODELING FOR PLATFORM-BASED PRODUCT CONFIGURATION CONSIDERING TOTAL LIFE-CYCLE SUSTAINABILITY
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 664 ) :: MATHEMATI
ÇáÑæã Ýí ÓíÇÓÊåã¡ æÍÖÇÑÊåã¡ æÏíäåã¡ æËÞÇÝÊåã æÕáÇÊåã ÈÇáÚÑÈ v.2
(4)
áÜö: ÑÓÊã¡ ÇÓÏ¡, 1897-1965, author¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÑæã Ýí ÓíÇÓÊåã¡ æÍÖÇÑÊåã¡ æÏíäåã¡ æËÞÇÝÊåã æÕáÇÊåã ÈÇáÚÑÈ v.2 - ÑÇÈ
ÇáÅÚáÇã ÇáÇãäí ÇáÚÑÈí ÞÖÇíÇå æãÔßáÇÊå
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÚáÇã ÇáÇãäí ÇáÚÑÈí ÞÖÇíÇå æãÔßáÇÊå ßÊÈ ÚÓßÑíÉ æÓíÇÓíÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔ
ÇáÍÈ Ýí ÇáÊÇÑíÎ
(1)
áÜö: ÓáÇãÉ ãæÓì
-ÇáÍÈ- åæ ÃÚãÞ ÊÌÑÈÉ ãíÊÇÝíÒíÞíÉ ÚÑÝåÇ ÇáÅäÓÇä. ÇÍÊÇÑ Ýí ÊÔÎíÕåÇ ÇáÔÚÑÇÁ æÇáÃÏÈÇ
A pneumatic semi-active control methodology for vibration control
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 445 ) :: A pneumat
åÐå ÍÇÔíÉ ÇáÚÇáã ÇáÚáÇãÉ ÇáÍÈÑ ÇáÈÍÑ ÇáÝåÇãå ãÍãÏ ÇáÎÖÑí Úáì ÔÑÍ ÇÈä ÚÞíá Úáì ÇáÝíÉ ÇÈä ãÇáß.
(4)
áÜö: ÎÖÑí¡ ãÍãÏ¡, 1798-1870 or 1871,
ÊÍãíá ßÊÇÈ åÐå ÍÇÔíÉ ÇáÚÇáã ÇáÚáÇãÉ ÇáÍÈÑ ÇáÈÍÑ ÇáÝåÇãå ãÍãÏ ÇáÎÖÑí Úáì ÔÑÍ ÇÈä
ÊÝÓíÑ ÓæÑÉ ÇáÑæã
(0)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÕÇáÍ ÇáÚËíãíä
ÊÝÓíÑ ÓæÑÉ ÇáÑæã : åÐÇ ÇáßÊÇÈ Ýí ÇáÃÕá ÏÑæÓ ÃáÞÇåÇ ÝÖíáÉ ÇáÔíÎ ÇÈä ÚËíãíä - ÑÍãå
ÑæÇíÉ Âãæß (ÓÚÇÑ ÇáÍÈ) - ÓÊíÝÇä ÒÝÇíÛ
(3)
áÜö: ÓÊíÝÇä ÒÝÇíÛ
ãäÊÕÝ Çááíá¡ íÏÞ ÌÑÓ ÇáÓÝíäÉ. íÊÍÓÓß ÇáãÌåæá ÈÚíä áÇ ÊÑÇåÇ. íÞÝ æÑÇÁß ÖÇÍßÇð ãäß
The application of language-game theory to the analysis of science learning developing an interpretive classroom-level learning framework
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 828 ) :: The applic
ÇáÑåÇÈ ÇáÇÌÊãÇÚí ÚäÏ ÇáÚÑÈ
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÑåÇÈ ÇáÇÌÊãÇÚí ÚäÏ ÇáÚÑÈ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf Úáã ÇáäÝÓ æÚáã ÇáÇÌÊãÇÚ
ßÊÇÈ ÏæÑ ÇáÓíÇÞ Ýí ÇáÊÑÌíÍ Èíä ÇáÃÞÇæíá ÇáÊÝÓíÑíÉ - ãÍãÏ ÅÞÈÇá ÚÑæí
(3)
áÜö: ãÍãÏ ÅÞÈÇá ÚÑæí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏæÑ ÇáÓíÇÞ Ýí ÇáÊÑÌíÍ Èíä ÇáÃÞÇæíá ÇáÊÝÓíÑíÉ - ãÍãÏ ÅÞÈÇá ÚÑæí
Úáæã
ßÊÇÈÉ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã Ýí ÇáÚåÏ Çáãßí
(4)
áÜö: ÇáÏß澄 ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÚãÑ ãÍãÏ ÇÓÈíäÏÇÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈÉ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã Ýí ÇáÚåÏ Çáãßí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
äÒæá ÇáÞÑÂä æÌãÚå
ßÊÇÈ Ýä ÇáÊÚÇãá ãÚ ÇáãÑÇåÞíä - äÇÕÑ ÇáÔÇÝÚì
(1)
áÜö: äÇÕÑ ÇáÔÇÝÚì
Çä ÇáÊÚÇãá ãÚ ÇáãÑÇåÞíä ÇãÑ ãÊÚÈáãÇ ÊÔÊãá Úáíå ÇÝßÇÑåã ãä ÊäÇÞÖÇÊ ÝìÊáß ÇáÝÊÑÉ æ
Influence of crosslink density on swelling and conformation of surface-constrained Poly(Nisopropylacrylamide) hydrogels
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáØÈíÉ æÇáÍíæíÉ .pdf ( 412 ) :: Influ
ÇáãÄÊãÑ æ ÇáãåÑÌÇä :
(3)
áÜö: æßíá¡ ÇáÚæÖí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÄÊãÑ æ ÇáãåÑÌÇä : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: æÒÇÑÉ ÇáËÞÇÝÉ æ ÇáÇÚáÇã
ÇáãÈÇäì æ ÊßÓíÊåÇ
(1)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÇáãÈÇäì æ ÊßÓíÊåÇ - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ
ãÞÏãÉ ÊÝÓíÑ ÇÈä ÇáäÞíÈ Ýí Úáã ÇáÈíÇä æÇáãÚÇäí æÇáÈÏíÚ æÅÚÌÇÒ ÇáÞÑÂä
(2)
áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ÚÈÏ Çááå ÌãÇá ÇáÏíä ãÍãÏ Èä ÓáíãÇä ÇáÈáÎí ÇáãÞÏÓí ÇáÍäÝí¡ ÇáÔåíÑ ÈÇÈä ÇáäÞíÈ (Ê 698)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÞÏãÉ ÊÝÓíÑ ÇÈä ÇáäÞíÈ Ýí Úáã ÇáÈíÇä æÇáãÚÇäí æÇáÈÏíÚ æÅÚÌÇÒ ÇáÞÑÂä -
ÝÇÚáíÉ ÈÑäÇãÌ ÇÑÔÇÏí ãÞÊÑÍ áÊäãíÉ ÇáËÞÉ ÈÇáäÝÓ áÏì ØÇáÈÇÊ ÇáÌÇãÚÉ ÇáÇÓáÇãíÉ ÈÛÒÉ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 260 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÇáÊÝÇÚá ÇáÍæÇÑí Ýí ÑÓÇáÉ ÇáÛÝÑÇä
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÝÇÚá ÇáÍæÇÑí Ýí ÑÓÇáÉ ÇáÛÝÑÇä - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÏíæÇä ãÚÑæÝ ÇáÑóøÕÇÝí
(3)
áÜö: ãÚÑæÝ ÇáÑøóÕÇÝí
ÇáÔÚÑ åæ ÇáÃÏÇÉ ÇáØíÚÉ ÇáÊí ÇÓÊØÇÚ Èå «ãÚÑæÝ ÇáÑÕÇÝí» Ãä íõÚÈÑ ÚãÇ íÌæá Ýí äóÝúÓ
ÃËÑ ÊØÈíÞ ÇáäÙÇã ÇáãÍÇÓÈí ÇáãÇáí Úáì ãßæäÇÊ ÇáÈíÇäÇÊ ÇáãÍÇÓÈíÉ æÇáãÇáíÉ ááãÄÓÓÉ
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 56 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä _
ÏÑÇÓÉ ãÓÍíÉ áÃäæÇÚ ÇáÓÑØÇä Ýí ÔãÇá ÇáÖÝÉ ÇáÛÑÈíÉ ÝáÓØíä
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 42 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚä
ÇáÞíÇÓ æÇáÅÝÕÇÍ ÇáãÍÇÓÈí Ýí ÇáÞæÇÆã ÇáãÇáíÉ ááãÕÇÑÝ æÏæÑåãÇ Ýí ÊÑÔíÏ ÞÑÇÑÇÊ ÇáÇÓÊËãÇÑ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 11 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä Ç
ÇáÅÈÇäÉ Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ. ÇáÚæÊÈí Ì2
(17)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÈÇäÉ Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ. ÇáÚæÊÈí Ì2 - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
ÃËÑ ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÞÑÂäíÉ Ýí ÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáäÍæíÉ
(8)
áÜö: ÇáÏß澄 ÚÈÏ ÇáÚÇá ÓÇáã ãßÑã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÞÑÂäíÉ Ýí ÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáäÍæíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÞÑÇÁÇÊ æ
ÇáÊÑÇßíÈ ÇáËÇÈÊÉ Ýí ÇáÚÑÈíÉ ÇáÝÕÍì
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÑÇßíÈ ÇáËÇÈÊÉ Ýí ÇáÚÑÈíÉ ÇáÝÕÍì - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
Cyberbullying Among School-Aged Adolescents and Teens- A Policy Review and Recommendations for Georgia
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 726 ) :: Cyberbullying Am
ÇáÚÞá æÇáÍÑíÉ ¡ ÏÑÇÓÉ Ýí ÝßÑ ÇáÞÇÖí ÚÈÏÇáÌÈÇÑ ÇáãÚÊÒáí
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÚÞá æÇáÍÑíÉ ¡ ÏÑÇÓÉ Ýí ÝßÑ ÇáÞÇÖí ÚÈÏÇáÌÈÇÑ ÇáãÚÊÒáí ÝßÑ æÝáÓÝÉ - Ê
ãäÇåÌ ÇáäÍæ ÇáÚÑÈí Ýí ÇáÊÚáíã ÇáÌÇãÚí
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäÇåÌ ÇáäÍæ ÇáÚÑÈí Ýí ÇáÊÚáíã ÇáÌÇãÚí - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÊÚáíã ÇáÈÑãÌÉ ÈáÛÉ C ÈÇáÃãËáÉ ÇáÚãáíÉ ÇáÔÇãáÉ
(1)
áÜö: ã. ÇÍãÏ ãÍãÏ ÇáÑÇÈØì
ßÊÇÈ 153 ÕÝÍÉ
ãä ÎáÇá ÏÑÇÓÊí Ýí áÛÉ C áÇÍÙÊ Ãä åäÇß ÚÏÉ ßÊÈ ÊÔÑÍ ÇáÈÑãÌÉ ÈáÛÉ
ãäÊÎÈ ÇáßáÇã Ýí ÊÝÓíÑ ÇáÃÍáÇã
(1)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÓíÑíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãäÊÎÈ ÇáßáÇã Ýí ÊÝÓíÑ ÇáÃÍáÇã.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ - ÊÃáíÝ: ãÍãÏ Èä ÓíÑíä
Quantification of the Effect of Tool Geometric Features on Aspect ÈÚäæÇä
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 50 ) :: Quantifica
Ïáíá ÎÏãÇÊ ÇáÇÏÇÑå ÇáÚÇãå ááãÑæÑ Ýí ãÕÑ.pdf
(113)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ïáíá ÎÏãÇÊ ÇáÇÏÇÑå ÇáÚÇãå ááãÑæÑ Ýí ãÕÑ.pdf
ÇáÑÌÇá ÇáÐíä Êßáã Úáíåã ÔíÎ ÇáÅÓáÇã Ýí ãÌãæÚ ÇáÝÊÇæì ááÓÍíÈÇäí
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÑÌÇá ÇáÐíä Êßáã Úáíåã ÔíÎ ÇáÅÓáÇã Ýí ãÌãæÚ ÇáÝÊÇæì ááÓÍíÈÇäí - ÑÇÈØ
ÇáÃÏæÇÊ ÇáäÍæíÉ æÏáÇáÇÊåÇ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(20)
áÜö: ÇáÏß澄 ãÍãÏ ÃÍãÏ ÎÖíÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃÏæÇÊ ÇáäÍæíÉ æÏáÇáÇÊåÇ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ ÇáÞÑÂ
íæÓÝ ÇÔÈÇÎ Ê ãÍãÏ ÚÈÏÇááå ÚäÇä - ÊÇÑíÎ ÇáÇäÏáÓ Ýí ÚåÏ ÇáãÑÇÈØíä æÇáãæÍÏíä Ì2 - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(9)
áÜö: íæÓÝ ÇÔÈÇÎ Ê ãÍãÏ ÚÈÏÇááå ÚäÇä
ÊÍãíá ßÊÇÈ íæÓÝ ÇÔÈÇÎ Ê ãÍãÏ ÚÈÏÇááå ÚäÇä - ÊÇÑíÎ ÇáÇäÏáÓ Ýí ÚåÏ ÇáãÑÇÈØíä æÇáãæ
Ýä ÇáÈÏÇíÉ
(2)
áÜö: ÌÇí ßÇæÇÒÇßí
ÓÊÊÚáã Ýì ßÊÇÈ Ýä ÇáÈÏÇíÉ ßíÝ ÊÈÏà ãÔÑæÚ ÌÏíÏ ãä ÇáÕÝÑ Åáì ãÑÍáÉ ÊÍÞíÞ ÇáÇÑÈÇÍ Í
ÇáÝÊÍ æÇáÊæÓÚ ÇáÓáÌæÞí Ýí ÂÓíÇ ÇáÕÛÑì Ýí ÇáäÕÝ ÇáËÇäí ãä ÇáÞÑä ÇáÎÇãÓ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝÊÍ æÇáÊæÓÚ ÇáÓáÌæÞí Ýí ÂÓíÇ ÇáÕÛÑì Ýí ÇáäÕÝ ÇáËÇäí ãä ÇáÞÑä ÇáÎÇãÓ
ÇáÎãÓæä ÓäÉ ÇáãÞÈáÉ
(0)
áÜö: Ìæä ÈÑæßãÇä
ÊÞÏã ßæßÈÉ ãÊÃáÞÉ ãä ÚáãÇÁ ÇáÚÇáã ãä ÃÕÍÇÈ ÇáÑÄíÉ ÇáÚãíÞÉ 25 ãÞÇáÉ áã íÓÈÞ äÔÑåÇ
ÊÐßÑÉ ÇáÍÝÇÙ - ÇáÐåÈí - ãØÈÚÉ ãÌáÓ ÏÇÆÑÉ ÇáãÚÇÑÝ ÇáäÙÇãíÉ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÐßÑÉ ÇáÍÝÇÙ - ÇáÐåÈí - ãØÈÚÉ ãÌáÓ ÏÇÆÑÉ ÇáãÚÇÑÝ ÇáäÙÇãíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔ
the effectiveness of blended learning on the palestinian seventh graders english listiening skills and their attitudes toward it
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 485 ) :: the effectiv
ßÊÇÈ ÇáÅÌãÇÚ
(0)
áÜö: áÃÈí ÈßÑ ãÍãÏ Èä ÇÈÑÇåíã Èä ÇáãäÐÑ ÇáäíÓÇÈæÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáÅÌãÇÚ áÃÈí ÈßÑ ãÍãÏ Èä ÇÈÑÇåíã Èä ÇáãäÐÑ ÇáäíÓÇÈæÑí ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ














































