äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä �������� �������� ����������������
ßÊÇÈ ÐßÑì ÔßÓÈíÑ - ÃÍãÏ Òßí ÃÈæ ÔÇÏí
(1)
áÜö: ÃÍãÏ Òßí ÃÈæ ÔÇÏí
«ÊÊÖãä åÐå ÇáãÌãæÚÉ ÇáÔÚÑíÉ ãäÙæãÇÊ ÞÑóøÖÊõåÇ ÊáÈíÉð áÏÚæÉ ÌãÚíÉ ÇáÔÚÑ ÈãÏíäÉ áä
PHD. thesis Transition-metal-catalyzed C-F bond formation
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 65 ) :: P
ãÑæíÇÊ ÇáÕÍÇÈí ÇáÌáíá ÈáÇá Èä ÑÈÇÍ ÑÖí Çááå Úäå
(7)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 218 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
ÇáãÛäí /þ v.3
(2)
áÜö: ÇÈä ÞÏÇãÉ¡ ãæÝÞ ÇáÏíä ÚÈÏ Çááå Èä ÇÍãÏ¡, 1147-1223, ÎÑÞí¡ ÚãÑ Èä ÇáÍÓíä¡, -945 or 946,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÛäí /þ v.3 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáãäÇÑ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: ãÕ
ßÊÇÈ ÊÇä ÊÇä æÇáãÓÊßÔÝíä Úáì ÓØÍ ÇáÞãÑ - åíÑÌíå
(3)
áÜö: åíÑÌíå
ãÇ ÇáÐì íÌÈ Ãä äÝÚáå áßì äÕá Åáì ÇáÃÑÖ ÈÓáÇã æáÇ äÊÍØã Úáì ÓØÍ ÇáÞãÑ ¿ Èßá ÈÓÇØÉ
äÙÑíÉ ÇáÃÌäÇÓ ÇáÃÏÈíÉ Ýí ÇáÊÑÇË ÇáäËÑí. ÔÈíá
(20)
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÙÑíÉ ÇáÃÌäÇÓ ÇáÃÏÈíÉ Ýí ÇáÊÑÇË ÇáäËÑí. ÔÈíá - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÏíÏÇÊ ÛíÑ ÞÇÏíÇäí
(0)
áÜö: ãÍãÏ íÇÓÑ ÔÑÝ
ßÊÇÈ - ÏíÏÇÊ ÛíÑ ÞÇÏíÇäí - ááãÄáÝ : ãÍãÏ íÇÓÑ ÔÑÝ
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí -> ßÊÈ ÅÓáÇã
ßÊÇÈ ãÇ ÇÊÝÞ áÝÙå æÇÎÊáÝ ãÚäÇå ãä ÇáÞÑÂä ÇáãÌíÏ
(2)
áÜö: ÇáÏß澄 ãÍÌæÈ ãÍãÏ ÂÏã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ãÇ ÇÊÝÞ áÝÙå æÇÎÊáÝ ãÚäÇå ãä ÇáÞÑÂä ÇáãÌíÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ
ÈÛíÉ ÇáãÊØæÚ Ýí ÕáÇÉ ÇáÊØæÚ
(0)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÚãÑ Èä ÓÇáã ÈÇÒãæá
ÈÛíÉ ÇáãÊØæÚ Ýí ÕáÇÉ ÇáÊØæÚ : ÞÇá ÇáßÇÊÈ - ÃËÇÈå Çááå -: ÝÅäå áãÇ ßÇäÊ ÕáæÇÊ ÇáÊ
ÔÑÍ ÞÕíÏÉ ÇáÕÇÍÈ Èä ÚÈÇÏ Ýí ÇÕæá ÇáÏíä
(9)
áÜö: Èåáæáí¡ ÌÚÝÑ Èä ÇÍãÏ¡, -177 or 8, Çá íÇÓíä¡ ãÍãÏ ÍÓä¡ÕÇÍÈ ÇáØÇáÞÇäí¡ ÇÈæ ÇáÞÇÓã ÇÓãÇÚíá Èä ÚÈÇÏ¡, 936-995,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ ÞÕíÏÉ ÇáÕÇÍÈ Èä ÚÈÇÏ Ýí ÇÕæá ÇáÏíä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ
ãÙÝÑ ÇáäæÇÈ ÇáÊáÞí ÇáäÞÏí æÇÎÊáÇÝ ÇáØÈÚÇÊ
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÙÝÑ ÇáäæÇÈ ÇáÊáÞí ÇáäÞÏí æÇÎÊáÇÝ ÇáØÈÚÇÊ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáÎÕÇÆÕ ÇáÓíÇÞíÉ æÇáÈíÇäíÉ áÅä æÌãáÊåÇ
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÎÕÇÆÕ ÇáÓíÇÞíÉ æÇáÈíÇäíÉ áÅä æÌãáÊåÇ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇáãÓÄæáíÉ ÇáÏæáíÉ ÇáãÊÑÊÈÉ Úáì ÇÓÑÇÆíá ÌÑÇÁ ÇÚãÇá ÓáØÊåÇ ÇáÊÔÑíÚíÉ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÔÑíÚÉ .pdf ( 148 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáÏäíÇ Ùá ÒÇÆá
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çáãáß ÇáÞÇÓã
ÇáÏäíÇ Ùá ÒÇÆá: ÞÇá ÇáãÕäÝ - ÍÝÙå Çááå -: «ÝÅä ãä ÑÃì ÊåÇÝÊ ÇáäÇÓ Úáì ÇáÏäíÇ æÇá
ãæÊ ÇáÑÌá ÇáæÍíÏ Úáì ÇáÃÑÖ
(2)
áÜö: äæÇá ÇáÓÚÏÇæí
«ÍóãóáóåÇ ÇáÔóøíÎõ ÍãÒÇæí æÇáÔóøíÎõ ãÊæáí Åáì ÇáÈíÊö¡ æÝí ÕóÈÇÍö Çáíæãö ÇáÊóøÇáí
ÑæÇíÉ ÇáäÙÇÑÉ ÇáÓæÏÇÁ - ÅÍÓÇä ÚÈÏ ÇáÞÏæÓ
(3)
áÜö: ÅÍÓÇä ÚÈÏ ÇáÞÏæÓ
ÊÍãíá ÑæÇíÉ ÇáäÙÇÑÉ ÇáÓæÏÇÁ ãä ÊÃáíÝ ÅÍÓÇä ÚÈÏ ÇáÞÏæÓ ÝÞØ Úáì ãæÞÚäÇ
ÅÍÓÇä ÚÈÏ
íæÑÛä ªÇÈÑãÇÓ - ÇáÝáÓÝÉ ÇáÇáãÇäíÉ æÇáÊÕæÝ ÇáíªæÏí , ÇáÝáÓÝÉ ÇáÇáãÇäíÉ
(1)
áÜö: íæÑÛä ªÇÈÑãÇÓ
ÊÍãíá ßÊÇÈ íæÑÛä ªÇÈÑãÇÓ - ÇáÝáÓÝÉ ÇáÇáãÇäíÉ æÇáÊÕæÝ ÇáíªæÏí , ÇáÝáÓÝÉ ÇáÇáãÇäíÉ
ÇáÍßãÉ Ýí ÇáÏÚæÉ Åáì Çááå ÊÚÇáì - ÓÚíÏ ÇáÞÍØÇäí
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÍßãÉ Ýí ÇáÏÚæÉ Åáì Çááå ÊÚÇáì - ÓÚíÏ ÇáÞÍØÇäí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÏÚ
ããíÒÇÊ ÇáÊÐßíÑ æÇáÊÃäíË äæÑÇáÏíä
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ããíÒÇÊ ÇáÊÐßíÑ æÇáÊÃäíË äæÑÇáÏíä - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÑãÖÇä ÏÑæÓ æÚÈÑ ÊÑÈíÉ æÃÓÑÇÑ
(1)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÅÈÑÇåíã ÇáÍãÏ
íÊäÇæá åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÇáÃÓÑÇÑ¡ æÇáÏÑæÓ¡ æÇáÚÈÑ¡ æÇáÂËÇÑ ÇáÊí ÊÏÑß ÈÇáÕæã¡ æÊÍÕá ãä Ì
ãä ÇáÃãËÇá ÇáÈÏæíÉ: ØÇÆÝÉ ãä ÃãËÇáäÇ ÇáÔÚÈíÉ - ÕÇáÍ ÒíÇÏäÉ
(14)
áÜö: ÕÇáÍ ÒíÇÏäÉ
íæËÞ ÇáßÇÊÈ ÕÇáÍ ÒíÇÏäÉ Ýí åÐÇ ÇáßÊÇÈ ØÇÆÝÉ ãåãÉ ãä ÇáÇãËÇá ÇáÔÚÈíÉ ÇáÔÇÆÚÉ Ýí Ý
ÃÑÏÔíÑ æÍíÇÉ ÇáäÝæÓ: ÞÕÉ ÛÑÇãíÉ ÊáÍíäíÉ
(0)
áÜö: ÃÍãÏ Òßí ÃÈæ ÔÇÏí
áÇ Ôß Ãä ÇáÃÏÈ ÇáÚÑÈì ãáíÁ ÈÇáäæÇÏÑ æÇáÅÈÏÇÚÇÊ¡ æáßä ÊÙá «ÃáÝ áíáÉ æáíáÉ» ÃÍÏ Ãå
ÊÎÑíÌ ãÌÇáÓ ãä ÃãÇáí ÇáãÎáÏí
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÎÑíÌ ãÌÇáÓ ãä ÃãÇáí ÇáãÎáÏí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
FUNCTIONAL CHARACTERIZATION OF FRO4 AND FRO5 TWO MEMBERS OF THE FERRIC CHELATE REDUCTASE FAMILY OF ARABIDOPSIS
(1)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 459 ) :: FUNCTIONAL CHARACT
Framing Traits The Role of Personality in Framing Effects
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 426 ) :: Framing Trait
ÝÚÇáíÉ ÇÓÊÎÏÇã ÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÝíÌæÊÓßí Ýí ÊÏÑíÓ ÇáÑíÇÖíÇÊ æÈÞÇÁ ÇËÑ ÇáÊÚáã áÏì ØÇáÈÇÊ ÇáÕÝ ÇáÓÇÏÓ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ.pdf ( 391 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáÇáÝíä Ýí ÇãÇãÉ ÇãíÑ ÇáãÄãäíä Úáí Èä ÇÈí ØáÈ
(1)
áÜö: ÇÈä ÇáãØåÑ ÇáÍáí¡ ÇáÍÓä Èä íæÓÝ¡, 1250-1325, ÎÑÓÇä¡ ÍÓä ÇáãæÓæí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇáÝíä Ýí ÇãÇãÉ ÇãíÑ ÇáãÄãäíä Úáí Èä ÇÈí ØáÈ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ
ÊÑÌãÉ ãÚÇäí æÏáÇáÇÊ ÃÓãÇÁ Çá ÇáÞÑÂäíÉ ãä ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ Åáì ÇááÛÉ ÇáÝÑäÓíÉ: ÊÑÌãÇÊ ßÒíãÑÓßí¡ ãÇÓæä¡ æÍãíÏ Çááå ÃäãæÐÌðÇ (ÏÑÇÓÉ ãÞÇÑäÉ)
(0)
áÜö: ÈÍÔÇÔí íÇÓãíä
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÊÑÌãÉ ãÚÇäí æÏáÇáÇÊ ÃÓãÇÁ Çá ÇáÞÑÂäíÉ ãä ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ Åáì
Spinoza on Individuals and Individuation Metaphysics, Morals, and Politics
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 600 ) :: Spinoza on In
ÊÃËíÑ ÍãÇÓ Úáì ÇáÊøóäãíÉ ÇáÓøöíÇÓíøóÉ Ýí ÞØÇÚ ÛÒøóÉ ãä ÎáÇá ÌãÚåÇ Èíä ÇáÓáØÉ æÇáãÞÇæãÉ (2005-2014)
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÎØíØ æÇáÊäãíÉ ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 10 ) :: ÑÓÇá
ÔÏæÍ ÇáÊáÎíÕ. v.4
(2)
áÜö: ÊÝÊÇÒÇäí¡ ÓÚÏ ÇáÏíä¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÏæÍ ÇáÊáÎíÕ. v.4 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: äÔÑ ÇÏÈ ÇáÍæÒÉ¡
ãßÇä Çáä
ÝÇÐßÑæäí ÇÐßÑßã-ÚÈÏ ÇáÍáíã ãÍãæÏ.pdf
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÇÐßÑæäí ÇÐßÑßã-ÚÈÏ ÇáÍáíã ãÍãæÏ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ßÇãá ÍíÏÑ - ãäåÌ ÇáÈÍË ÇáÇËÑí æÇáÊÇÑíÎí - Ø ÏÇÑ ÇáÝßÑ ÇáÇÓáÇãí
(19)
áÜö: ßÇãá ÍíÏÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÇãá ÍíÏÑ - ãäåÌ ÇáÈÍË ÇáÇËÑí æÇáÊÇÑíÎí - Ø ÏÇÑ ÇáÝßÑ ÇáÇÓáÇãí - ÑÇÈØ
ãÑæíÇÊ ÇáÓÏí ÇáßÈíÑ æÃÞæÇáå Ýí ÇáÊÝÓíÑ ãä ÓæÑÉ íæÓÝ Åáì ÓæÑÉ ÝÇØÑ ãä ßÊÈ ÇáÊÝÓíÑ ÈÇáãÃ辄 æßÊÈ ÇáÓäÉ ÇáÔÑíÝÉ (ÌãÚðÇ æÏÑÇÓÉð)
(1)
áÜö: ÝÇÆÞÉ ÍÓä ÃÍãÏ ÇáÍÓäí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ãÑæíÇÊ ÇáÓÏí ÇáßÈíÑ æÃÞæÇáå Ýí ÇáÊÝÓíÑ ãä ÓæÑÉ íæÓÝ Åáì ÓæÑÉ Ý
ãæÇÓÇÉ ÇáÖÚÝÇÁ æ Çáãßáæãíä Ýí ÖæÁ ÇáÓäÉ ÇáäÈæíÉ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 586 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
ÑæÇíÉ ÃÓØæÑÉ ÍÇãá ÇáÖíÇÁ ÇáÌÒÁ ÇáÃæá - ÃÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ
(2)
áÜö: ÃÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ
ÚÇáã ãÇ æÑÇÁ ÇáØÈíÚÉ Ýì ÇáÚÏÏ ÇáËÇãä æÇáÓÈÚæä ÊÍÊ ÚäæÇä » ÃÓØæÑÉ ÍÇãá ÇáÖíÇÁ ÇáÌ
ÃÈæ ÇáÍÓä Èä ÇáÃÎÖÑ æÂÑÇÄå Ýí ááÛÉ æÇáäÍæ
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÈæ ÇáÍÓä Èä ÇáÃÎÖÑ æÂÑÇÄå Ýí ááÛÉ æÇáäÍæ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇáÈäíÇÊ ÇáÃÓáæÈíÉ Ýí ÎØÇÈ ÃÈí ãÇÖí
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈäíÇÊ ÇáÃÓáæÈíÉ Ýí ÎØÇÈ ÃÈí ãÇÖí - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ØÑíÞÉ-ÇáÝÑæÞ ÇáãÍÏæÏÉ æÇáÚäÇÕÑ ÇáãÍÏæÏÉ áÍá ÇáãÚÇÏáÇÊ ÇáÊÝÇÖáíÉ ÇáÌÒÆíÉ ÇáäÇÞÕÉ
(45)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ.pdf ( 10 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÑæÇíÉ íæÓÝ ÇáÅäÌáíÒí - ÑÈíÚ ÌÇÈÑ
(1)
áÜö: ÑÈíÚ ÌÇÈÑ
ÇáÅËäÇä ÊÚáãÇ ãä ÇáÃÈ ÇáßÝÇÍ ÇáÕÇãÊ ãä ÃÌá áÞãÉ ÇáÚíÔ » Ãáã íÚãá ÃÌíÑÇð Ýí æÑÔÉ
ãÌãæÚÉ ãä ÇáãÝßÑíä - ÇáÍÑßÉ ÇáÇÓáÇãíÉ - ÑÄíÉ äÞÏíÉ
(42)
áÜö: ãÌãæÚÉ ãä ÇáãÝßÑíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÌãæÚÉ ãä ÇáãÝßÑíä - ÇáÍÑßÉ ÇáÇÓáÇãíÉ - ÑÄíÉ äÞÏíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
Ø
QUARTIER DURABLE VERS UN QUARTIER DURABLE LE CAS DE NOUVELLE EXTENTIONS " DOUKKANE " TEBESSA
(0)
áÜö: HAMMANA HICHEM
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä QUARTIER DURABLE VERS UN QUARTIER DURABLE LE CAS DE N
ÏÑÇÓÇÊ Ýí ÌÛÑÇÝíÉ ãÕÑ ÇáÚÑÈíÉ æÍæÖ ÇáÈÍÑ ÇáÃÍãÑ áãÍãÏ ÅÈÑÇåíã.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÑÇÓÇÊ Ýí ÌÛÑÇÝíÉ ãÕÑ ÇáÚÑÈíÉ æÍæÖ ÇáÈÍÑ ÇáÃÍãÑ áãÍãÏ ÅÈÑÇåíã.pdf - Ñ
ÏÑÇÓÇÊ ãÎÊÇÑÉ Ýí ÇáãßÊÈÇÊ Ì 1 + Ì 2
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÑÇÓÇÊ ãÎÊÇÑÉ Ýí ÇáãßÊÈÇÊ Ì 1 + Ì 2 ãßÊÈÇÊ æäÔÑ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÚãÑæ ÎÇáÏ..ÍÊí íÛíÑæÇ ãÇ ÈÇäÝÓåã..ÍáÞÇÊ ÝÖÇÆíå..ÇáãÌãæÚÉ ÇáÇæáì.pdf
(85)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚãÑæ ÎÇáÏ..ÍÊí íÛíÑæÇ ãÇ ÈÇäÝÓåã..ÍáÞÇÊ ÝÖÇÆíå..ÇáãÌãæÚÉ ÇáÇæáì.pdf
ÏíÝíÏ Òíä ãíÑæÝÊÓ Ê ÇãÇã ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇãÇã - ÓáÓáÉ ÇÞÏã áß - ßÇãí , ÇáÇÏÈÇÁ ÇáÝÑäÓíæä
(16)
áÜö: ÏíÝíÏ Òíä ãíÑæÝÊÓ Ê ÇãÇã ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇãÇã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏíÝíÏ Òíä ãíÑæÝÊÓ Ê ÇãÇã ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇãÇã - ÓáÓáÉ ÇÞÏã áß - ßÇãí , ÇáÇÏ
An introduction to international economics _ new perspectives on the world economy Cambridge University Press (2012)
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ An introduction to international economics _ new perspectives on the
ÇáËÈÇÊ ÇáÎáÞí Èíä ÇáÅÚáÇã ÇáÅÓáÇãí æÇáÅÚáÇã ÇáãÚÇÕÑ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáËÈÇÊ ÇáÎáÞí Èíä ÇáÅÚáÇã ÇáÅÓáÇãí æÇáÅÚáÇã ÇáãÚÇÕÑ ÕÍÇÝÉ æÇÚáÇã - ÊÍ
ßÊÇÈ äæÑ ÇáÇÓáÇã¡ Çæ¡ ÇáãÓíÍ æÇãå Úáì ÖæÁ ÇáÚáã
(1)
áÜö: ãÑÒæÞ¡ ãÍãÏ ÇÈÑÇåíã¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ äæÑ ÇáÇÓáÇã¡ Çæ¡ ÇáãÓíÍ æÇãå Úáì ÖæÁ ÇáÚáã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇ
ÇáãÎÊÇÑ
(1)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÚÒíÒ ÇáÈÔÑí
ãöãóøÇ áÇ Ôóßóø Ýíå Ãä ÇáÃÏÈ ÇáÚÑÈí åæ ãöÍúæóÑ ËÞÇÝÉ ÇáÃÏíÈ ÇáÚÑÈíöø Ýí ßá ÚÕÑ¡
ÇÈäÉ ÇáÓíäÇÊæÑ
(0)
áÜö: ÅÏæÇÑÏ ÈíÏÌ ãíÊÔá
ÊóÚÑöÖõ åÐöåö ÇáÞöÕóøÉõ ÇáãõãÊöÚÉõ ÞöÕóøÉó ÇáÍõÈöø ÇáãõÓÊÍöíáö Èóíäó æÇäáí ÚõÖúæ
Graph compression using heuristic-based reordering
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 1038 ) :: Graph compression
ÞÇãæÓ ÇáãÕØáÍÇÊ ÇáÅáßÊÑæäí ÇáãÔÑæÍÉ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÇãæÓ ÇáãÕØáÍÇÊ ÇáÅáßÊÑæäí ÇáãÔÑæÍÉ ßÊÈ ÝíÒíÇÁ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
The therapeutic contributions of somatosensory feedback during exercise for those with Parkinson's disease
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÑÈíÉ ÇáÑíÇÖíÉ .pdf ( 98 ) :: The therapeut
ÔÑÍ ßÊÇÈ ÇáÍÏæÏ Ýí ÇáäÍæ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ ßÊÇÈ ÇáÍÏæÏ Ýí ÇáäÍæ ßÊÈ Ýí ÇáäÍæ æÇáÕÑÝ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
Óáß ÇáÏÑÑ Ýí ÃÚíÇä ÇáÞÑä ÇáËÇäí ÚÔÑ - ÏÇÑ ÇáßÊÇÈ ÇáÇÓáÇãí
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Óáß ÇáÏÑÑ Ýí ÃÚíÇä ÇáÞÑä ÇáËÇäí ÚÔÑ - ÏÇÑ ÇáßÊÇÈ ÇáÇÓáÇãí - ÑÇÈØ ãÈÇÔ
ÇáÊØæÑ ÇáÏáÇáí Èíä áÛÉ ÇáÔÚÑ æÇáÞÑÂä
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊØæÑ ÇáÏáÇáí Èíä áÛÉ ÇáÔÚÑ æÇáÞÑÂä - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÈÚäæÇä ãäåÌíÉ ÇáßÊÇÈÉ ÇáÊÇÑíÎíÉ ÚäÏ ÇáÞáÞÔäÏí ãä ÎáÇá ßÊÇÈå ãÂËÑ ÇáÅäÇÝÉ Ýí-ãÚÇáã-ÇáÎáÇÝÉ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÊÇÑíÎ .pdf ( 11 ) :: ÑÓÇáÉ ÏßÊæÑÇå ÈÚäæÇä _
äÙÑÇÊ Ýí ÊÍÞíÞ ÇáÏÑ ÇáãÕæä ááÎÑÇØ
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÙÑÇÊ Ýí ÊÍÞíÞ ÇáÏÑ ÇáãÕæä ááÎÑÇØ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
FABRICATION OF MAGNETIC TWODIMENSIONAL AND THREEDIMENSIONAL MICROSTRUCTURES FOR MICROFLUIDICS AND MICROROBOTICS APPLICATIONS
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 757 ) :: FABRICATI
ßÊÇÈ ÚÝÑÇÁ - ßÑã ãáÍã ßÑã
(1)
áÜö: ßÑã ãáÍã ßÑã
æáÏ ßÑã ãáÍã ßÑã Ýí ÏíÑ ÇáÞãÑ ÓäÉ 1903¡ ÈÏà ÏÑæÓå Ýí ãÚåÏ ÇáÃ뾃 ÇáãÑíãííä ÈÏíÑ
áÇ Êßä áØíÝÇ ÃßËÑ ãä ÇááÇÒã
(5)
áÜö: Ïíæß ÑæÈäÓæä
ÃäÊ ÔÎÕ áØíÝ ÊÍÇæá ÏÇÆãÇ Ãä ÊÝÚá ãÇ íÊæÞÚå ÇáÂÎÑæä, æ ÈíäãÇ ÃäÊ ßÐáß, ÊÝÚá Ãí Ôí
ÊÃËíÑ ÇáãáæÍÉ æÇáãÎÕÈ ÇáÍíæí (Agrispoon) ÇáÌÒÁ ÇáËÇäí Ýí äãæ äÈÇÊ Úíä ÇáÈÒæä
(2)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 345 ) :: ÊÃËíÑ ÇáãáæÍÉ æÇáã
ÊÍÏíÏ ÇáÚæÇãá ÇáãÄËÑÉ Úáì ÚÇÆÏ ÇáÃÓåã Ýí ÓæÞ ÚãÇä ÇáãÇáí
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 160 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÈÍËðÇ Úä ÃÝÖá ÚÇáã ßÇÑá ÈæÈÑ ÊÑ ÃÍãÏ ãÓÊÌíÑ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÈÍËðÇ Úä ÃÝÖá ÚÇáã ßÇÑá ÈæÈÑ ÊÑ ÃÍãÏ ãÓÊÌíÑ ßÊÈ ÝáÓÝå æãäØÞ - ÊÍãíá ã
ÑæÇíÉ ãÏä ÇáãáÍ - ÇáãäÈÊ - ÚÈÏ ÇáÑÍãä ãäíÝ
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÑÍãä ãäíÝ
ÚäÇÕÑ ÇáäæÈÉ ÇááíáíÉ áÇÍÙæÇ äÔÇØÇð æÍÑßÉ æÓãÚæÇ ÃÕæÇÊÇð Ýí ÇáÞÕÑ áã íÊÈíäæåÇ ÈæÖ
ÓÝÑ ÇáÓÚÇÏÉ
(3)
áÜö: ÝíÑæÒÇÈÇÏí¡ ãÍãÏ Èä íÚÞæÈ¡, 1329-1414 Çæ 1415,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÝÑ ÇáÓÚÇÏÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáÚÕæÑ ááØÈÚ æÇáäÔÑ¡
ãßÇä
Designing a molecular watchdog timer for safety critical systems
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 1046 ) :: Designing a molec
ÑÓÇáÊäÇä ãä ÅãÑÃÉ ãÓáãÉ ÞáÈåÇ íÍÊÑÞ Åáì: ÚáãÇÁ ÇáãÓáãíä Ýí ÇáÚÇáã ÇáÅÓáÇãí æ ÞÇÏÉ ÇáßäÇÆÓ ÇáÃÑËæÐßÓíÉ Ýí ÇáÚÇáã
(0)
áÜö: Óáæì ÚÈÏ ÇáãÚÈæÏ
ßÊÇÈ - ÑÓÇáÊäÇä ãä ÅãÑÃÉ ãÓáãÉ ÞáÈåÇ íÍÊÑÞ Åáì: ÚáãÇÁ ÇáãÓáãíä Ýí ÇáÚÇáã ÇáÅÓáÇ
ÓáÓáÉ ÇáãæÓæÚÉ ÇáÓíÇÓíÉ ááÔÈÇÈ - ÇÍãÏ ÌãÇá ÇáÏíä ãæÓí - ÇáÎÕÎÕÉ
(7)
áÜö: ÓáÓáÉ ÇáãæÓæÚÉ ÇáÓíÇÓíÉ ááÔÈÇÈ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓáÓáÉ ÇáãæÓæÚÉ ÇáÓíÇÓíÉ ááÔÈÇÈ - ÇÍãÏ ÌãÇá ÇáÏíä ãæÓí - ÇáÎÕÎÕÉ - ÑÇÈ
ÑÓÇáÉ ãÇÌÓíÊÑ: ÝÚÇáíÉ ÇááÌÇä ÇáÏæáíÉ Ýí ãÑÇÞÈÉ ÇáÇäÊÎÇÈÇÊ
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÞÇäæä .pdf ( 2 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓíÊÑ: ÝÚÇáíÉ Ç
ÇáãäÊÎÈ ãä ÇáÓíÇÞ áÊÇÑíÎ äíÓÇ龄 ááÝÇÑÓí ÅÈÑÇåíã Èä ãÍãÏ Èä ÇáÃÒåÑ ÇáÕÑíÝíäí
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãäÊÎÈ ãä ÇáÓíÇÞ áÊÇÑíÎ äíÓÇ龄 ááÝÇÑÓí ÅÈÑÇåíã Èä ãÍãÏ Èä ÇáÃÒåÑ
Patient perceptions of medication counseling provided by community pharmacists
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕíÏáÉ.pdf ( 287 ) :: Patient perceptions of
ÇáÝæÇÆÏ ÇáÓäíÉ Úáì ÇáÚÞíÏÉ ÇáæÇÓØíÉ
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå Èä ÕÇáÍ ÇáÞÕíÑ
ÇáÚÞíÏÉ ÇáæÇÓØíÉ : ÑÓÇáÉ äÝíÓÉ áÔíÎ ÇáÅÓáÇã ÇÈä ÊíãíÉ - ÑÍãå Çááå - ÐßÑ ÝíåÇ Ìãå
ÇáÅäÓÇä ÞãÉ ÇáÊØæÑ
(1)
áÜö: ÓáÇãÉ ãæÓì
ÙåÑÊ Ýí ÇáÞÑä ÇáÊÇÓÚ ÚÔÑ ÇáÚÏíÏ ãä ÇáäÙÑíÇÊ ÇáßÈÑì¡ ÇáÊí ÍÇæáÊ Ãä ÊÝÓÑ ÇáÅäÓÇä æ
ÇáÙÑæÝ ÇáÊí ÊÖÇÝ Çáì ÇáÌãáÉ æÌæÈÇ Ýí ÇáÞÑÇä ÇáßÑíã
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 455 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
ÕÇáÍ ÇÍãÏ ÌæáÇÞæÝíÊÔ - ÇáËÞÇÝÉ ÇáÇÓáÇãíÉ æÇáÚÑÈíÉ Ýí ÇáÈæÓäÉ æÇáåÑÓß ãä ÓäÉ 1464 - 1878 ã - Ø ÇÞÑÇ ááäÔÑ
(3)
áÜö: ÕÇáÍ ÇÍãÏ ÌæáÇÞæÝíÊÔ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÕÇáÍ ÇÍãÏ ÌæáÇÞæÝíÊÔ - ÇáËÞÇÝÉ ÇáÇÓáÇãíÉ æÇáÚÑÈíÉ Ýí ÇáÈæÓäÉ æÇáåÑÓß
ÇáÈäíÉ ÇáÕæÊíÉ áÞÕÇÑ Çá ÇáÞÑÂäíÉ
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈäíÉ ÇáÕæÊíÉ áÞÕÇÑ Çá ÇáÞÑÂäíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ßÊÇÈ ÚÇáã ÃæÏíÓíæÓ - ã. Âì. Ýíäáí
(0)
áÜö: ã. Âì. Ýíäáí
Úáì ÇáÑÛã ãä ãÑæÑ ãÇ íÒíÏ Úáì ÃáÝíä æÎãÓãÇÆÉ ÚÇã áÇ íÒÇá åæãíÑæÓ íÍÊÝÙ ÈãÑßÒ ÇáÕ
ÍÞæÞ ÇáãÑÃÉ Ýí ÇáÅÓáÇã
(1)
áÜö: ÃÍãÏ ÃÌÇííÝ
íÍÇæá åÐÇ ÇáßÊÇÈ Ãä íÑÏ ÃÓÈÇÈ ÇáÑÌÚíÉ æÇáÌãæÏ æÇáÊÎáÝ ÇáÊí æõÕãÊ ÈåÇ ÇáãÑÃÉ ÇáÔÑ
ÃÕæá ÇáÒßÇÉ æÇáÕÏÞÇÊ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 92 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇ
ÇÈä ÍäÈá :
(2)
áÜö: ÇÈæ ÒåÑÉ¡ ãÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈä ÍäÈá : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáÝßÑ ÇáÚÑÈí¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: [
Ðíá ÇáãíÒÇä ááÍÇÝÙ ÇáÚÑÇÞí
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ðíá ÇáãíÒÇä ááÍÇÝÙ ÇáÚÑÇÞí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ÇáãäåÌ áãÑíÏ ÇáÍÌ æÇáÚãÑÉ
(0)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÕÇáÍ ÇáÚËíãíä
ßÊÇÈ - ÇáãäåÌ áãÑíÏ ÇáÍÌ æÇáÚãÑÉ - ááãÄáÝ : ãÍãÏ Èä ÕÇáÍ ÇáÚËíãíä
ÇáÏíä ÇáÅÓá
ãæÓæÚÉ ÈíÇä ÇáÅÓáÇã : ÇáÝåÑÓ ÇáãæÖæÚí - Ì 21
(0)
áÜö: äÎÈÉ ãä ßÈÇÑ ÇáÚáãÇÁ
ßÊÇÈ - ãæÓæÚÉ ÈíÇä ÇáÅÓáÇã : ÇáÝåÑÓ ÇáãæÖæÚí - Ì 21 - ááãÄáÝ : äÎÈÉ ãä ßÈÇÑ Ç
äÎÈÉ - ÇáãäªÌíÉ ÇáÇÓáÇãíÉ æÇáÚáæã ÇáÓáæßíÉ æÇáÊÑÈæíÉ - ãÌáÏ
(1)
áÜö: äÎÈÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÎÈÉ - ÇáãäªÌíÉ ÇáÇÓáÇãíÉ æÇáÚáæã ÇáÓáæßíÉ æÇáÊÑÈæíÉ - ãÌáÏ - ÑÇÈØ ãÈ
ßÊÇÈ ÇáæÌæÏ æÇáÚÏã - ãÕØÝì ãÍãæÏ
(0)
áÜö: ãÕØÝì ãÍãæÏ
Åä ÇáÇÓÈÇÈ ááå .. åæ ÇáÐí íãáßåÇ .. æåæ ÇáÐí íÄÊíåÇ æåæ ÇáÐí íÓæÞåÇ æåæ ÇáÐí íÓÎ
ÚÑæÓ ÇáÌä … ÇáÍßÇíÇÊ ÇáÔÚÈíÉ ááåäæÏ ÇáÍãÑ – ÏÈáíæ Êí áíäÑÏ
(1)
áÜö: ÏÈáíæ Êí áíäÑÏ
ÊÌãÚ åÐå ÇáÓáÓáÉ ÊÑÇË ÇáÔÚæÈ ãä ÇáÍßÇíÇÊ æÇáÃÓÇØíÑ æÇáÎÑÇÝÇÊ ÇáÔÚÈíÉ¡ æÊÊæÒÚ ÇáÍ
Le rôle et les obstacles dans l’enseignement de FLE dans le cycle secondaire
(0)
áÜö: AID Sara MAATOUB Karima
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä Le rôle et les obstacles dans l’enseignement de
ßÊÇÈ ÇáÔæÞíÇÊ - ÃÍãÏ ÔæÞí
(3)
áÜö: ÃÍãÏ ÔæÞí
«ÇáÔæÞíÇÊ» åæ Úãá áÃãíÑ ÇáÔÚÑÇÁ ÃÍãÏ ÔæÞí Íæì ÂËÇÑðÇ ÔÚÑíÉ ãÎÊáÝÉ ÇáÃÛÑÇÖ æÇáÃåÏ
ÏæáÊ ÚÈÏÇáßÑíã - ÇáÎæÇäÞ Ýí ãÕÑ Ýí ÇáÚÕÑíä ÇáÇíæÈí æÇáããáæßí - ÑÓÇáÉ ÌÇãÚíÉ
(5)
áÜö: ÏæáÊ ÚÈÏÇáßÑíã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏæáÊ ÚÈÏÇáßÑíã - ÇáÎæÇäÞ Ýí ãÕÑ Ýí ÇáÚÕÑíä ÇáÇíæÈí æÇáããáæßí - ÑÓÇáÉ
ÇáäÌÇÑÉ ÇáãÓáÍÉ
(0)
áÜö: elazhary2050
ßÊÇÈ - ÇáäÌÇÑÉ ÇáãÓáÍÉ - ááãÄáÝ : elazhary2050 .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ æ
ÅÚÑÇÈ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã (ÏÑÇÓÉ Ýí ãäåÌíÉ ÇáÊÃáíÝ ÍÊì äåÇíÉ ÇáÞÑä ÇáÓÇÏÓ ÇáåÌÑí)
(2)
áÜö: ãí ÝÇÖá ÇáÌÈæÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÚÑÇÈ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã (ÏÑÇÓÉ Ýí ãäåÌíÉ ÇáÊÃáíÝ ÍÊì äåÇíÉ ÇáÞÑä ÇáÓÇÏÓ Ç
ßÊÇÈ ÈÇáØæ æÝÇäáÉ æÊÇÈ - ÃÍãÏ ÚÇØÝ
(0)
áÜö: ÃÍãÏ ÚÇØÝ
ÈÚÏ ÇäÊåÇÁ ÝÊÑÉ ÇáÇãÊíÇÒ «ÓäÉ ÇáÊÏÑíÈ Çááí ÞÈá ÇáÊÎÑÌ ÚáØæá»¡ æÈÚÏ ÞÖÇÆí ÃÌãá Çá
ÝáÇÏíãíÑ ÈíáíÇßæÝ - ÝáÇÏíãíÑ ÝíäæÌÑÇÏæÝ - ãÕÑ ãä äÇÕÑ Çáí ÍÑÈ ÇßÊæÈÑ ãä ÇÑÔíÝ ÓÝíÑ
(0)
áÜö: ÝáÇÏíãíÑ ÈíáíÇßæÝ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝáÇÏíãíÑ ÈíáíÇßæÝ - ÝáÇÏíãíÑ ÝíäæÌÑÇÏæÝ - ãÕÑ ãä äÇÕÑ Çáí ÍÑÈ ÇßÊæÈÑ
ÇáÚÏÇáÉ Ýí ÚÇáã ÇáÍíæÇä: ÇáÍíÇÉ ÇáÃÎáÇÞíÉ ááÍíæÇäÇÊ
(1)
áÜö: ÌíÓíßÇ ÈíÑÓ
íÚÊÈÑ ÇáÈÔÑ ÃäÝÓåã ÇáÍíæÇäÇÊ ÇáæÍíÏÉ ÇáÊí ÊÊãÊÚ ÈÍÓ ÃÎáÇÞí... Åä ÇáÈÍË ÇáÐí äÌÏå
ßÊÇÈ ÇáãÍÑÑ Ýí ÇáÍÏíË Ýí ÈíÇä ÇáÇÍßÇã ÇáÔÑÚíÉ
(4)
áÜö: ÇÈä ÞÏÇãÉ ÇáãÞÏÓí¡ ãÍãÏ Èä ÇÍãÏ¡, approximately 1306-1344,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáãÍÑÑ Ýí ÇáÍÏíË Ýí ÈíÇä ÇáÇÍßÇã ÇáÔÑÚíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ
The status of stigma ÈÚäæÇä
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 111 ) :: The status of st
ÊÍÝÉ ÇáãÌÇåÏíä Ýí ÃÍæÇá ÇáÈÑÊÛÇáííä
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÍÝÉ ÇáãÌÇåÏíä Ýí ÃÍæÇá ÇáÈÑÊÛÇáííä ßÊÈ Ýí ÇáÊÇÑíÎ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
Effect of socio-economic, personal and perceptual variables on Taiwanese consumers’ private brands purchase behaviour
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1556 ) :: Effect of socio-econ
ÇáÎÏãÉ ÇáãÑÌÚíÉ áãßÊÈÊí ÌÇãÚÉ ÊÈÓÉ æÇã ÇáÈæÇÞí ÏÑÇÓÉ ãÞÇÑäÉ
(4)
áÜö: ÈæÏÌÇÌÉ ÓÚíÏÉ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÇáÎÏãÉ ÇáãÑÌÚíÉ áãßÊÈÊí ÌÇãÚÉ ÊÈÓÉ æÇã ÇáÈæÇÞí ÏÑÇÓÉ
ÞØÝ ÇáËãÑ Ýí ÈíÇä ÚÞíÏÉ Ãåá ÇáÃËÑ æíáíå ßÊÇÈ ãÓÇÆá ÇáÌÇåáíÉ
(0)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáæåÇÈ
ÞØÝ ÇáËãÑ Ýí ÈíÇä ÚÞíÏÉ Ãåá ÇáÃËÑ¡ æíáíå ßÊÇÈ ãÓÇÆÜá ÇáÌÇåáíÜÉ ÇáÊí ÎÇáÝ ÝíåÇ ÑÓ
Gentility and the Canon Under Seige- Pride and Prejudice and Zombies, Violence, and Contemporary Adaptations of Jane Austen
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 285 ) :: Gentility an
ÇíÊÇáæ ÒÝíÝæ Ê ãÑæÉ ÚÈÏÇáãäÚã ÚÈÏÇáÑÁæÝ - æÚí ÏÒíäæ , ÇáÞÕÕ ÇáÇíØÇáíÉ
(3)
áÜö: ÇíÊÇáæ ÒÝíÝæ Ê ãÑæÉ ÚÈÏÇáãäÚã ÚÈÏÇáÑÁæÝ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇíÊÇáæ ÒÝíÝæ Ê ãÑæÉ ÚÈÏÇáãäÚã ÚÈÏÇáÑÁæÝ - æÚí ÏÒíäæ , ÇáÞÕÕ ÇáÇíØÇáíÉ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æ ÂÏÇÈåÇ 2019 - ÇáÕÝ ÇáËÇäí ÚÔÑ ÇáÃÏÈí .pdf
(2)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æ ÂÏÇÈåÇ ÇáÕÝ ÇáËÇäí ÚÔÑ ÇáÃÏÈí .pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ãä Çáã
Ýí Úáã ÇááÝÙ ÚäÏ ÈÚÖ ÇáãÝßÑíä ÇáÞÏÇãì
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ýí Úáã ÇááÝÙ ÚäÏ ÈÚÖ ÇáãÝßÑíä ÇáÞÏÇãì - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÔÎÕíÉ äæÍ Úáíå ÇáÓáÇã- Ýí ÇáÞÑÇä ÇáßÑíã
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 86 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇ
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÏíäíÉ ÇáÅÓáÇãíÉ 2019 - ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ ÇáÚáãí.pdf
(1)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÑÈíÉ ÇáÏíäíÉ ÇáÅÓáÇãíÉ ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ ÇáÚáãí.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ãä Ç
Democracy & despair- Riots, economic development, and an emergency manager in Benton Harbor, MI
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 366 ) :: Democracy &am
ãÌáÉ ÌÇãÚå Çáãáß ÓÚæÏ ÇáãÌáÏ 23 ÇáÚáæã ÇáÊÑÈæíå æÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáÇÓáÇãíå 1
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÌáÉ ÌÇãÚå Çáãáß ÓÚæÏ ÇáãÌáÏ 23 ÇáÚáæã ÇáÊÑÈæíå æÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáÇÓáÇãíå 1
The development of a RFID based leanness monitoring system
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÒÑÇÚÉ ( 144 ) :: The devel
ÇáÈäÇÁ ÇáäÝÓì ááÇäËì ÇáãÎÊäÉ.ÏÑÇÓÉ Ýì ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓì..ÑÓÇáÉ ÏßÊæÑÇÉ.pdf
(171)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈäÇÁ ÇáäÝÓì ááÇäËì ÇáãÎÊäÉ.ÏÑÇÓÉ Ýì ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓì..ÑÓÇáÉ ÏßÊæÑÇÉ.p
ßÊÇÈ ÊÇä ÊÇä Ýí ãÚÈÏ ÇáÔãÓ - åíÑÌíå
(1)
áÜö: åíÑÌíå
ÈÚÏ Ãä æÕá » ÊÇä ÊÇä » Åáì » ÌæÌÇ » ÈÚÏ Ãä ÍÇæáæ ÞÊáå ãÑÊíä ãä ÃÌá ÅäÞÇÐ ÇáÃÓÊÇÐ
ÇáÊÕãíã ÇáãÚãÇÑí
(0)
áÜö: ÈÇÔ ãåäÏÓ.ãÊæßá ÚÈÏ Çááå
ßÊÇÈ - ÇáÊÕãíã ÇáãÚãÇÑí - ááãÄáÝ : ÈÇÔ ãåäÏÓ.ãÊæßá ÚÈÏ Çááå .
ÇáÚá
ÝßÑÉ ÚÇãøÉ Úä ÇáßÊÇÈ ÇáãõÞÏóøÓ
(5)
áÜö: ãÞÇáÇÊ ãä ãÌáÉ ãÑÞÓ
ßÊÇÈ - ÝßÑÉ ÚÇãøÉ Úä ÇáßÊÇÈ ÇáãõÞÏóøÓ - ááãÄáÝ : ãÞÇáÇÊ ãä ãÌáÉ ãÑÞÓ
ÇáÏíä Çá
ßÊÇÈ ÛÓÞ ÇáÃæËÇä Ãæ ßíÝ äÊÚÇØì ÇáÝáÓÝÉ ÞÑÚðÇ ÈÇáãØÑÞÉ - ÝÑíÏÑíß äíÊÔå
(1)
áÜö: ÝÑíÏÑíß äíÊÔå
ÇáÑÌÇá ÇáÐíä ÓíæáÏæä ÈÚÏ ÇáããÇÊ -ÃäÇ Úáì ÓÈíá ÇáãËÇá- ÓíÓæÁ Ýåãåã ÃßËÑ ãä ÇáãØÇÈ
ØÈÇÆÚ ÇáÇÓÊÈÏÇÏ æãÕÇÑÚ ÇáÇÓÊÚÈÇÏ
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáßæÇßÈí
ÚÇÔ ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáßæÇßÈí ÎáÇá ÇáäÕÝ ÇáËÇäí ãä ÇáÞÑä ÇáÊÇÓÚ ÚÔÑ¡ æåí ÝÊÑÉ ÚÇäÊ ÇáÃ
ÏÑÇÓÉ ßíãíÇÆíÉ áÈÚÖ ÇáÌäÓíä&nnbsp; Bolboschoneus L. Cyperus L. ÇáäÇãíÉ Ýí ÇáäåÑ ÇáÏíæÇäíÉ æÍÈæÈ áÞÇÍåÇ
(1)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 246 ) :: ÏÑÇÓÉ ßíãíÇÆíÉ áÈÚ
ãÍãÏ ãÍãæÏ ÇÈæ ÇáãÚÇáí - ÇáÞÇÚÏÉ æÍáÝÇÄåÇ Ýí ÇÒæÇÏ - ÇáäÔÇÉ æÇÓÑÇÑ ÇáÊæÓÚ - Ø ãÑßÒ ÇáÌÒíÑÉ ááÏÑÇÓÇÊ
(11)
áÜö: ãÍãÏ ãÍãæÏ ÇÈæ ÇáãÚÇáí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ãÍãæÏ ÇÈæ ÇáãÚÇáí - ÇáÞÇÚÏÉ æÍáÝÇÄåÇ Ýí ÇÒæÇÏ - ÇáäÔÇÉ æÇÓÑÇÑ Çá
Curso de doctrina IslEmica, nivel 2
(0)
áÜö: Muhammad Isa Garcia
Curso sobre doctrina isl?mica, nivel 2, dictado por el Sheij Isa Garc?a
1: De
ãæÓì æÇáÊæÍíÏ
(1)
áÜö: ÓíÌãæäÏ ÝÑæíÏ
íÏÑÓ ÓíÛãæäÏ ÝÑæíÏ Ýí åÐÇ ÇáßÊÇÈ ãæÓì æäÔæÁ ÇáÏíÇäÉ ÇáÊæÍíÏíÉ ãä æÌåÊí äÙÑ : ÊÇÑ
Actual Planning for Developmental Projects Implemented by NGOs
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1134 ) :: Actual_Planning_for_
ÇáÑÞÕ ãÚ ÇáÍíÇå
(2)
áÜö: ãåÏí ÇáãæÓæíþ
ßÊÇÈ - ÇáÑÞÕ ãÚ ÇáÍíÇå - ááãÄáÝ : ÇáÏß澄 ãåÏí ÇáãæÓæíþ .
ãÞÊÈÓ ãä ÇáßÊÇÈ :
Ðáß ÇáÚÇáã ÇáãÏåÔ. ÍæÇÑÇÊ ãÚ ßÊÇÈ
(14)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ðáß ÇáÚÇáã ÇáãÏåÔ. ÍæÇÑÇÊ ãÚ ßÊÇÈ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÇÝÊßÇÑ ÍÇãÏ ÇÍãÏ ãäÔí - ãäÙæãÉ áÈäÇÁ ÇáÊÕãíã ÇáÒÎÑÝí ááÇÒíÇÁ Úáí ÇÓÇÓ åäÏÓí ãæÍÏ - ÑÓÇáÉ ÌÇãÚíÉ
(10)
áÜö: ÇÝÊßÇÑ ÍÇãÏ ÇÍãÏ ãäÔí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÝÊßÇÑ ÍÇãÏ ÇÍãÏ ãäÔí - ãäÙæãÉ áÈäÇÁ ÇáÊÕãíã ÇáÒÎÑÝí ááÇÒíÇÁ Úáí ÇÓÇÓ
ÇáÈäÇÁ ÇáÝäí Ýí ÑæÇíÇÊ Óåíá ÇÏÑíÓ
(7)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 137 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
ÇÈÑǪíã ÇáÚíÓæí - ÇáÛÇÊ æÇÎæÇ滂 ÇáäÙÇã ÇáÌÏíÏ ááÊÌÇÑÉ ÇáÚÇáãíÉ æãÓÊÞÈá ÇáÊäãíÉ ÇáÚÑÈíÉ
(1)
áÜö: ÇÈÑǪíã ÇáÚíÓæí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈÑǪíã ÇáÚíÓæí - ÇáÛÇÊ æÇÎæÇ滂 ÇáäÙÇã ÇáÌÏíÏ ááÊÌÇÑÉ ÇáÚÇáãíÉ æãÓÊÞ
ÓáÓáÉ ÇáÇÚáÇã ãä ÇáÝáÇÓÝÉ - 16 -ßÇãá ãÍãÏ ãÍãÏ ÚæíÖÉ - ÈÇÑæÎ ÓÈíäæÒÇ - ÝíáÓæÝ ÇáãäØÞ ÇáÌÏíÏ - Ø ÏÇÑ ÇáßÊÈ ÇáÚáãíÉ
(4)
áÜö: ÓáÓáÉ ÇáÇÚáÇã ãä ÇáÝáÇÓÝÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓáÓáÉ ÇáÇÚáÇã ãä ÇáÝáÇÓÝÉ - 16 -ßÇãá ãÍãÏ ãÍãÏ ÚæíÖÉ - ÈÇÑæÎ ÓÈíäæÒÇ
ÇáËãÑ ÇáãÓÊØÇÈ Ýí ÑæÇÆÚ ÇáÂá æÇáÃÕÍÇÈ
(0)
áÜö: ÃÍãÏ ÓíÏ ÃÍãÏ Úáí
ÇáËãÑ ÇáãÓÊØÇÈ Ýí ÑæÇÆÚ ÇáÂá æÇáÃÕÍÇÈ: ÞÇá ÇáãõÄáøöÝÇä: «ÝÅä áÂá ÈíÊ ÇáäÈí - Õáì
ÓÊíÝíä ÏíÝíÒ Ê ãÌÏí ÌÑÌÓ - ÈÇÈæÇÊ ãÕÑ ÇáÈÇÈæíÉ ÇáÞÈØíÉ ÇáãÈßÑÉ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(7)
áÜö: ÓÊíÝíä ÏíÝíÒ Ê ãÌÏí ÌÑÌÓ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÊíÝíä ÏíÝíÒ Ê ãÌÏí ÌÑÌÓ - ÈÇÈæÇÊ ãÕÑ ÇáÈÇÈæíÉ ÇáÞÈØíÉ ÇáãÈßÑÉ - Ø Çá
Ï. ªÜ . áæÑäÓ Ê ãÍãÏ ÞÏÑí ÚãÇÑÉ - ÚäÏãÇ íÓÞØ ÇáÚãÇáÞÉ - ÎÑíØÉ ØÑíÞ ÇÞÊÕÇÏíÉ áäªÇíÉ ÇáÚªÏ ÇáÇãÑíßí
(2)
áÜö: Ï. ªÜ . áæÑäÓ Ê ãÍãÏ ÞÏÑí ÚãÇÑÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ï. ªÜ . áæÑäÓ Ê ãÍãÏ ÞÏÑí ÚãÇÑÉ - ÚäÏãÇ íÓÞØ ÇáÚãÇáÞÉ - ÎÑíØÉ ØÑíÞ ÇÞ
10 MEIOS PARA RECEBER O RAMADAN E 10 ESTÍ MULOS PARA APROVEITE-LO
(0)
áÜö: Khalid bin Abdul Rahman Ashayii
Um livro resumido e abragente sobre como tirar o maximo proveito do mês de Ramad
ÑæÇíÉ ÇáÈáÏ ÇáÌãíá - ÃÍãÏ ÇáÓÚÏÇæí
(3)
áÜö: ÃÍãÏ ÇáÓÚÏÇæí
íÊÏÝøÞ ÇáÓÑÏ Ýí åÐå ÇáÑæÇíÉ ÇáÔíøÞÉ ÈÔÇÚÑíÉ æåæ íÚÑÖ æÌåÉ äÙÑ ãÄáÝíä ÏÇÎáííä ÃËä
ÇáÈÏíÚ Ýí ÇáÞÑÂä: ÃäæÇÚå ææÙÇÆÝå
(4)
áÜö: ÇáÏß澄 ÅÈÑÇåíã ãÍãæÏ ÚáÇä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈÏíÚ Ýí ÇáÞÑÂä: ÃäæÇÚå ææÙÇÆÝå - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ ÇáÞÑÂä -> ÈáÇÛÉ
ÝÇÚáíÉ ÈÑäÇãÌ ÞÇÆã Úáì ÇáãäÍì ÇáÊßÇãáí Èíä ÇáãÈÇÍË Ýí ÊäãíÉ ãåÇÑÇÊ ÇáÊÚÈíÑ ÇáÔÝæí áÏì ØÇáÈÇÊ ÇáÕÝ ÇáËÇáË ÇáÇÓÇÓí
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 176 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÑÍáÉ ÇÈä ÌÈíÑ æÑÍáÉ ÇÈä ÈØæØÉ :
(4)
áÜö: ÒíÇÏÉ¡ ãÍãÏ ãÕØÝì¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÍáÉ ÇÈä ÌÈíÑ æÑÍáÉ ÇÈä ÈØæØÉ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ áÌäÉ Ç
ãÓÊæì ÇáæÚí ÈãÎÇØÑ ÇáÊáæË ÇáÈíÆí áÏì ãÚáãí ÇáãÑÍáÉ ÇáÇÓÇÓíÉ Ýí ÞØÇÚ ÛÒÉ
(8)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 104 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÚÈÏÇááå Èä ãÓÚæÏ ÇáãÑÈí æÇáÃÏíÈ ááÔÍÇÊ ÇáÓíÏ ÒÛáæá
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈÏÇááå Èä ãÓÚæÏ ÇáãÑÈí æÇáÃÏíÈ ááÔÍÇÊ ÇáÓíÏ ÒÛáæá ÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ æÚáæ
ÇáæÚí ÇáÃãäíø Ýí ÇáÞÕÕ ÇáÞÑÂäíø
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÔÑíÚÉ .pdf ( 490 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ßÊÇÈ ÇáÍÑíÉ - ÒíÛãæäÊ ÈæãÇä
(4)
áÜö: ÒíÛãæäÊ ÈæãÇä
ÇáÍÑíÉ ÈäÙÑ ÚÇáã ÇÌÊãÇÚ áíÓÊ ÍÑíÉ ÇáÔÚÇÑÇÊ ÇáÍÇáãÉ¡ åí ÃÔãá ãä Ðáß ÈßËíÑ¡ ÇáÍÑíÉ
äÙÇã ÇáÓÌá ÇáÚÞÇÑí Ýí ÇáÔåÑ ÇáÚÞÇÑí
(9)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÞÇäæä .pdf ( 273 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇáÔíÚå Ýí ãÕÑ ãä ÇáÇãÇã Úáí ÍÊí ÇáÇãÇã ÇáÎãíäí.pdf
(141)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔíÚå Ýí ãÕÑ ãä ÇáÇãÇã Úáí ÍÊí ÇáÇãÇã ÇáÎãíäí.pdf
ßÊÇÈ ÇááÄáÄ ÇáäÖíÏ Ýí ÊÇÑíÎ ÏíÑ ãÇÑ ÈåäÇã ÇáÔåíÏ :?
(6)
áÜö: ÚÈÏÇá¡ ÇÝÑÇã¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇááÄáÄ ÇáäÖíÏ Ýí ÊÇÑíÎ ÏíÑ ãÇÑ ÈåäÇã ÇáÔåíÏ :? - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãÞÇãÉ Ýí ÞæÇÚÏ ÈÛÏÇÏ Ýí ÇáÏæáÉ ÇáÚÈÇÓíÉ
(35)
áÜö: ßÇÒÑæäí¡ Úáí Èä ãÍãÏ¡, 1214 or 1215-1297 or 1298, ÚæÇÏ¡ ãíÎÇÆíá¡ÚæÇÏ¡ ßæÑßíÓ,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÞÇãÉ Ýí ÞæÇÚÏ ÈÛÏÇÏ Ýí ÇáÏæáÉ ÇáÚÈÇÓíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚ
Investigating the chirality transfer feedback model in ferroelectric liquid crystals using deuterium NMR spectroscopy
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 843 ) ::
Are structural changes in the agri-food sector causing the instability of parochial ag-producers
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÇÞÊÕÇÏ ÇáÒÑÇÚí .pdf ( 313 ) :: Ar
ãÍãÏ ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇáÓíÏ - ÇáÇËÇÑ ÇáÞÈØíÉ æÇáÈíÒäØíÉ - Ø ãäÔÇÉ ÇáãÚÇÑÝ
(3)
áÜö: ãÍãÏ ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇáÓíÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÇáÓíÏ - ÇáÇËÇÑ ÇáÞÈØíÉ æÇáÈíÒäØíÉ - Ø ãäÔÇÉ ÇáãÚÇÑÝ -
Poetry in translation to teach ESL composition at the college level
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 175 ) :: Poetry in tr
ÃÕá ÇáÝÑæÞ Èíä ÇáÌäÓíä áÃæÑÒæáÇ Ôæí ãÊÑÌã
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÕá ÇáÝÑæÞ Èíä ÇáÌäÓíä áÃæÑÒæáÇ Ôæí ãÊÑÌã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf Úáã ÇáäÝÓ
The Electrochemical Analysis of Bovine Bone Derived Supercapacitors, Organic Peroxide Explosives, and Conducting Polymer Nanojunctions
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 409 ) ::
Fact and sanctity authenticating laudianism in the English Monasticon anglicanum's architectural prints (1655)
(1)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÓÉ ÇáãÚãÇÑíÉ.pdf ( 289 ) :: Fact and
ÒÈÏÉ ÇáÍáÈ Ýí ÊÇÑíÎ ÍáÈ ã ÇáãÕØÝì
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÒÈÏÉ ÇáÍáÈ Ýí ÊÇÑíÎ ÍáÈ ã ÇáãÕØÝì ßÊÈ Ýí ÇáÊÇÑíÎ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
Leadership Perspectives of Chief Student Affairs Officers
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 159 ) :: Leadership Pe
ÏáÇÆá ÇáäÙÇã - ÇáÝÑÇåí ÇáåäÏí
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏáÇÆá ÇáäÙÇã - ÇáÝÑÇåí ÇáåäÏí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ
ÇáÊÑßíÈÇÊ ÇáÕÍíÉ æ ÇáßåÑÈÇÆíÉ ÇæÊæßÇÏ
(0)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÇáÊÑßíÈÇÊ ÇáÕÍíÉ æ ÇáßåÑÈÇÆíÉ ÇæÊæßÇÏ - ááãÄáÝ : egyptsystem
Reaction mechanisms of hydrothermal liquefaction of model compounds and biowaste feedstocks
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÒÑÇÚÉ ( 354 ) :: Reaction
ßÊÇÈ ÇáÐÑíÚÉ Çáì ãßÇÑã ÇáÔÑíÚÉ
(3)
áÜö: ÇáÇÕÝåÇäí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáÐÑíÚÉ Çáì ãßÇÑã ÇáÔÑíÚÉ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ - ÊÃáíÝ: ÇáÇÕÝåÇäí
ßÊÈ
ÇáÃæÌå ÇáÈáÇÛíÉ æÇáÏáÇáíÉ Ýí ÇáßÔÇÝ
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÃæÌå ÇáÈáÇÛíÉ æÇáÏáÇáíÉ Ýí ÇáßÔÇÝ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÞæÉ ÇáÐßÇÁ ÇáÑæÍì Êæäì ÈæÒÇä
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞæÉ ÇáÐßÇÁ ÇáÑæÍì Êæäì ÈæÒÇä ãæåÈÉ æÇÈÏÇÚ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ßÊÇÈ ÓÊ ÇáÍÇÌÉ ãÕÑ - ÈáÇá ÝÖá
(0)
áÜö: ÈáÇá ÝÖá
ÇáßÊÇÈ åæ ãÌãæÚÉ ãä ÇáãÞÇáÇÊ Êßáã ÝíåÇ ÇáßÇÊÈ Úä ãæÇÖíÚ ãÎÊáÝÉ ÑÈØåÇ ÌãíÚðÇ ÈÍÇá
ßÊÇÈ ÕÈÍ ÇáÇÚÔì v.12
(2)
áÜö: ÞáÞÔäÏí¡ ÇÍãÏ Èä Úáí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÕÈÍ ÇáÇÚÔì v.12 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÇãíÑíÉ¡
ãßÇ
ÇáÊÑÇË ÇáËÞÇÝí ááÌÒÇÆÑ ãä ÎáÇá ÇáãÌáÉ ÇáÇÝÑíÞíÉ ÏÑÇÓÉ ÊÇÑíÎíÉ ÇÍÕÇÆíÉ ãä 1856-1954
(11)
áÜö: ÓäÇÁ ÞÍÇíÑíÉ - äæÇá ãäÇÕÑÉ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÇáÊÑÇË ÇáËÞÇÝí ááÌÒÇÆÑ ãä ÎáÇá ÇáãÌáÉ ÇáÇÝÑíÞíÉ ÏÑÇÓÉ
ÝÕæá æãÓÇÆá ÊÊÚáÞ ÈÇáãÓÇÌÏ
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå Èä ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáÌÈÑíä
ÝÕæá æãÓÇÆá ÊÊÚáÞ ÈÇáãÓÇÌÏ : ÝÅä ÑÈäÇ ÓÈÍÇäå áãÇ ßáøÝ ÚÈÇÏå æÃãÑåã æäåÇåã ÔÑÚ áå
ÇÚãÇá ÇáÊäÝíÐ ßÇãáå
(0)
áÜö: ahmedXPibrahim
ßÊÇÈ - ÇÚãÇá ÇáÊäÝíÐ ßÇãáå - ááãÄáÝ : ahmedXPibrahim .
ÇáÚáæã ÇáØÈ
ÑÇáÝ áäÊæä Ê ÇÍãÏ ÝÎÑí - ÔÌÑÉ ÇáÍÖÇÑÉ - ÇáÌÒÁ - ÞÕÉ ÇáÇäÓÇä ãäÐ ÝÌÑ ãÇ ÞÈá ÇáÊÇÑíÎ ÍÊí ÈÏÇíÉ 2 ÇáÚÕÑ ÇáÍÏíË , ÇáËÞÇÝÉ, ÇáÇäËÑæÈæáæÌíÇ
(17)
áÜö: ÑÇáÝ áäÊæä Ê ÇÍãÏ ÝÎÑí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÇáÝ áäÊæä Ê ÇÍãÏ ÝÎÑí - ÔÌÑÉ ÇáÍÖÇÑÉ - ÇáÌÒÁ - ÞÕÉ ÇáÇäÓÇä ãäÐ ÝÌÑ ã
åÐå ÏÚæÊäÇ
(0)
áÜö: ãÍãÏ äÇÕÑ ÇáÏíä ÇáÃáÈÇäí
ãÍÇÖÑÉ ãÝÑÛÉ áÝÖíáÉ ÇáÔíÎ ãÍãÏ äÇÕÑ ÇáÏíä ÇáÃáÈÇäí - ÑÍãå Çááå - Êßáã ÝíåÇ Úä Ãå
åíÆÉ ÞØÑ ááãÊÇÍÝ - ãæÞÚ ÇáÒÈÇÑÉ ÇáÇËÑí
(2)
áÜö: åíÆÉ ÞØÑ ááãÊÇÍÝ
ÊÍãíá ßÊÇÈ åíÆÉ ÞØÑ ááãÊÇÍÝ - ãæÞÚ ÇáÒÈÇÑÉ ÇáÇËÑí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÚÞÇÆÏ ÇáíåæÏ ãä ÎáÇá ÇáÍæÇÑ ãÚ ÇáäÈí Õáì Çááå Úáíå æÓáã
(0)
áÜö: ÚÏäÇä ÃÍãÏ ÇáÚÈÏ ÇáÈÑÏíäí
ßÊÇÈ - ÚÞÇÆÏ ÇáíåæÏ ãä ÎáÇá ÇáÍæÇÑ ãÚ ÇáäÈí Õáì Çááå Úáíå æÓáã - ááãÄáÝ : ÚÏä
Elements of Abstract and Linear Algebra Outline
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Elements of Abstract and Linear Algebra Outline ßÊÈ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ - Ê
ÇáÇÊÌÇå äÍæ ÇáãÑÖ ÇáäÝÓí Ýí ÇáÈíÆÉ ÇáÝáÓØíäíÉ æÚáÇÞÊå ÈÈÚÖ ÇáãÊÛíÑÇÊ ÇáÇÎÑì
(10)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 22 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ
ãÍÇÖÑÇÊ ÇáãæÓã ÇáËÞÇÝí áßáíÉ ÇááÛÉ Þ3
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍÇÖÑÇÊ ÇáãæÓã ÇáËÞÇÝí áßáíÉ ÇááÛÉ Þ3 - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÇáÌÈá ÇáÎÇãÓ
(0)
áÜö: ÈÇæáæ ßæíáíæ
ÑæÇíÉ - ÇáÌÈá ÇáÎÇãÓ - ááãÄáÝ : ÈÇæáæ ßæíáíæ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇíÇÊ
ÊÇÑíÎ ÈØÇÑßÉ ÇáßäíÓÉ ÇáãÕÑíÉ : v.3
(6)
áÜö: ÓÇæíÑÓ Èä ÇáãÞÝÚ¡ÇÓÞÝ ÇáÇÔãæäíä, active 955-987, ÚÈÏ ÇáãÓíÍ¡ íÓì¡ÚØíÉ¡ ÚÒíÒ ÓæÑíÇá¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÈØÇÑßÉ ÇáßäíÓÉ ÇáãÕÑíÉ : v.3 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÌãÚíÉ ÇáÇ
ÇáÕæÑÉ ÇáÃÏÈíÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÕæÑÉ ÇáÃÏÈíÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁ
Towards improved device design and clinical management
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 905 ) :: Towards i
ßÊÇÈ ÃäÏÇÁ ÇáÝÌÑ - ÃÍãÏ Òßí ÃÈæ ÔÇÏí
(0)
áÜö: ÃÍãÏ Òßí ÃÈæ ÔÇÏí
ÊÚÏ ÞÕÇÆÏ åÐÇ ÇáÏíæÇä æãÖÉð ãä ÊÌáíÇÊ ÇáÍÈ æÇáÌãÇá ÇááÐíä ÊãÊÚ ÈåãÇ ÔÚÑ åÐÇ ÇáÔÇ
Expecting Excellence- Student and Teacher Attitudes Towards Choos
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 105 ) :: Expecting Ex
ÇáÊäÞíÍ ÇáÑÇÆÚ áãÎÊÕÑ ÇáÔÑÇÆÚ v.3
(1)
áÜö: ÓÑæÑí¡ ÇáãÞÏÇÏ Èä ÚÈÏ Çááå¡ßæåßãÑí¡ ÚÈÏ ÇááØíÝ ÍÓíäí¡ãÑÚÔí¡ ãÍãæÏ¡ãÍÞÞ ÇáÍáí¡ ÌÚÝÑ Èä ÇáÍÓä¡, 1205 or 1206-1277,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊäÞíÍ ÇáÑÇÆÚ áãÎÊÕÑ ÇáÔÑÇÆÚ v.3 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇíÇÊ























































