äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä �����, �����
ÇáÏÑ ÇáãäÊÎÈ Ýí ÊÇÑíÎ ããáßÉ ÍáÈ
(6)
áÜö: ÇÈä ÇáÔÍäÉ ÇáÕÛíÑ¡ ãÍÈ ÇáÏíä ãÍãÏ Èä ãÍãÏ¡, 1402-1485¡ ÓÑßíÓ¡ íæÓÝ ÇáíÇä¡, 1856-1932 Çæ 1933¡, ãÚÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÏÑ ÇáãäÊÎÈ Ýí ÊÇÑíÎ ããáßÉ ÍáÈ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáßÇ
ÇáÇÓÊÚÇÑÉ ÇáÊãËíáíÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
(7)
áÜö: ÕÝÇÁ ÍÓäí ÚÈÏ ÇáãÍÓä ÇáÊÑß
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÇÓÊÚÇÑÉ ÇáÊãËíáíÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
áÛÉ ÇáÞÑ
ÅÈåÇÌ ÇáãÓáã ÈÔÑÍ ÕÍíÍ ãÓáã - ßÊÇÈ ÇáÅíãÇä
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå Èä ÍãæÏ ÇáÝÑíÍ
ßÊÇÈ Þíã áÝÖíáÉ ÇáÔíÎ ÚÈÏ Çááå ÍãæÏ ÇáÝÑíÍ ÚÈÇÑÉ Úä ÝæÇÆÏ ÞíÏåÇ ÇáãÄáÝ ÃËäÇÁ ÏÑæ
ãÕÇÏÑ ÇáÏæÑíÇÊ ÇáÅáßÊÑæäíÉ Úáì ÔÈßÇÊ ÇáÃäÊÑäíÊ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÕÇÏÑ ÇáÏæÑíÇÊ ÇáÅáßÊÑæäíÉ Úáì ÔÈßÇÊ ÇáÃäÊÑäíÊ ãßÊÈÇÊ æäÔÑ - ÊÍãíá ãÈ
ÊÞííã ãÏì ÕÍÉ ÇÓÊÎÏÇã ÃÌåÒÉ ÇáÇÓÊäÔÇÞ (ÇáÈÎÇÎÇÊ)
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕíÏáÉ.pdf ( 91 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÊÞííã ãÏì
ÑæÇíÉ ÑãÇÏ ãÑíã - æÇÓíäí ÇáÃÚÑÌ
(7)
áÜö: æÇÓíäí ÇáÃÚÑÌ
ÕÏÑ Úä ÓáÓáÉ «ÅÈÏÇÚ ÚÑÈì» ÇáÊì ÊÕÏÑåÇ ÇáåíÆÉ ÇáãÕÑíÉ ÇáÚÇãÉ ááßÊÇÈ¡ ÑæÇíÉ «ÑãÇÏ
ãÇÑí ãÇßãæÑÇä æ ÑíÊÔÇÑÏ ªæÇÑÏ Ê ÚÈÏÇáãÞÕæÏ ÚÈÏÇáßÑíã - ÇáÔÎÕíÉ æÇÖØÑÇÈÇ滂 æÇáÚäÝ
(0)
áÜö: ãÇÑí ãÇßãæÑÇä æ ÑíÊÔÇÑÏ ªæÇÑÏ Ê ÚÈÏÇáãÞÕæÏ ÚÈÏÇáßÑíã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÇÑí ãÇßãæÑÇä æ ÑíÊÔÇÑÏ ªæÇÑÏ Ê ÚÈÏÇáãÞÕæÏ ÚÈÏÇáßÑíã - ÇáÔÎÕíÉ æÇÖØÑÇ
Attention-Deficit Hyperactivity Disorder and Academic Performance-Student Engagement in the Classroom
(1)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 579 ) :: Attention-De
ÏíäíÓ ÈíÈíÑ Ê ÚÒÊ ÚÇãÑ - ÞÕÕ ÇáÍíæÇä ÇáÌÒÁ
(2)
áÜö: ÏíäíÓ ÈíÈíÑ Ê ÚÒÊ ÚÇãÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏíäíÓ ÈíÈíÑ Ê ÚÒÊ ÚÇãÑ - ÞÕÕ ÇáÍíæÇä ÇáÌÒÁ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ ÇáãÔ
Predicting Purchase Timing, Brand Choice and Purchase Amount of Firm Adoption of Radically Innovative Information Technology
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1439 ) :: Predicting Purchase
ÇáÊáÎíÕ Ýí ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáËãÇä
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊáÎíÕ Ýí ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáËãÇä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ æÇ
ãáÇÐ ÇáÇÎíÇÑ Ýí Ýåã ÊåÐíÈ ÇáÇÎÈÇÑ v.9
(2)
áÜö: ãÌáÓí¡ ãÍãÏ ÈÇÞÑ Èä ãÍãÏ ÊÞí¡, 1627 or 1628-approximately 1699, ÑÌÇÆí¡ ãåÏí¡ØæÓí¡ ãÍãÏ Èä ÇáÍÓä¡, 995-1067¿,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãáÇÐ ÇáÇÎíÇÑ Ýí Ýåã ÊåÐíÈ ÇáÇÎÈÇÑ v.9 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ
ÖãíÑ ÇáÔÃä æÚáÇÞÊå ÈãÝÓÑå Ýí ÇáÍÏíË
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÖãíÑ ÇáÔÃä æÚáÇÞÊå ÈãÝÓÑå Ýí ÇáÍÏíË - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÊÇÑíÎ ãÕÑ ãä ÇáÝÊÍ ÇáÚËãÇäí Åáì ÞõÈíá ÇáæÞÊ ÇáÍÇÖÑ
(3)
áÜö: ÚãÑ ÇáÅÓßäÏÑí, æ Óáíã ÍÓä
íÊãíÒ ÊÇÑíÎ ãÕÑ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáÍÏíË ÈÇáÏíäÇãíßíɺ Ýåæ ãáíÁ ÈÇáÃÍÏÇË ÇáÌöÓÇã ÇáÊí íÕÚ
ÑæÇíÉ ÇáÚÔÇÁ - åíÑãÇä ßæÎ
(3)
áÜö: åíÑãÇä ßæÎ
Ê쾄 ÃÍÏÇË ÇáÑæÇíÉ ßáåÇ Ýí áíáÉ æÇÍÏÉ Íæá ãÇÆÏÉ ÇáÚÔÇÁ Åáì íáÊÞí ÚáíåÇ ÔÞíÞíä: ã
ãÊä ÇáÛÇíÉ æÇáÊÞÑíÈ ãÊä ÃÈí ÔÌÇÚ
(0)
áÜö: ÃÍãÏ Èä ÇáÍÓíä ÇáÃÕÝåÇäí
ãÊä ÃÈí ÔÌÇÚ ãä ãÊæä ÇáÔÇÝÚíÉ ÇáãÎÊÕÑÉ¡ ßËíÑ ÇáäÝÚ¡ Ìãøõ ÇáÝæÇÆÏ¡ ÚãÏÉ ááãÈÊÏÆíä
ÇáÔÑß Ýí ÇáÞÏíã æÇáÍÏíË
(3)
áÜö: ÃÈæ ÈßÑ ãÍãÏ ÒßÑíÇ
ßÊÇÈ - ÇáÔÑß Ýí ÇáÞÏíã æÇáÍÏíË - ááãÄáÝ : ÃÈæ ÈßÑ ãÍãÏ ÒßÑíÇ
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí -
ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÞÑÂäíÉ ÊÇÑíÎåÇ¡ ËÈæÊåÇ¡ ÍÌíÊåÇ¡ æÃÍßÇãåÇ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÞÑÂäíÉ ÊÇÑíÎåÇ¡ ËÈæÊåÇ¡ ÍÌíÊåÇ¡ æÃÍßÇãåÇ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÝÍÕ ÇáÔÏÇÊ ÇáãÚÏäíÉ
(0)
áÜö: elazhary2050
ßÊÇÈ - ÝÍÕ ÇáÔÏÇÊ ÇáãÚÏäíÉ - ááãÄáÝ : elazhary2050 .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚ
Creole Genesis and Universality- Case Word Order and Agreement
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 98 ) :: Creole Genesi
Pathways to bullying- early attachment, anger proneness, and social information processing in the development of bullying behavior, victimization, sy
(2)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 832 ) :: Pathways to
ãÇåíÉ ÇáÍÑæÈ ÇáÕáíÈíÉ-ÞÇÓã ÞÇÓã.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÇåíÉ ÇáÍÑæÈ ÇáÕáíÈíÉ-ÞÇÓã ÞÇÓã.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊæÌíåÇÊ ÊÑÈæíÉ ãÓÊÞÇÉ ãä ÓæÑÉ ÇáÚÕÑ
(8)
áÜö: ÌãíáÉ ÈäÊ íÍíì Èä ÚÈÏ Çááå ãíãäí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÊæÌíåÇÊ ÊÑÈæíÉ ãÓÊÞÇÉ ãä ÓæÑÉ ÇáÚÕÑ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãÈÇÍË ÞÑÂ
ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÔÇÐÉ ÖæÇÈØåÇ æÇáÅÍÊÌÇÌ ÈåÇ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÔÇÐÉ ÖæÇÈØåÇ æÇáÅÍÊÌÇÌ ÈåÇ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã
ÇáÅÓáÇã ááå ÊÚÇáì Ýí ÓæÑÉ ÇáÈÞÑÉ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÓáÇã ááå ÊÚÇáì Ýí ÓæÑÉ ÇáÈÞÑÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇ
Ï.Çãíá íÚÞæÈ..ÇáãÚÌã ÇáãÝÕá Ýí ÇáÔæÇåÏ ÇáÚÑÈíÉ..ÇáãÌáÏÇÊ ãä ÇáÇæá Çáì ÇáÓÇÈÚ.rar
(639)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ï.Çãíá íÚÞæÈ..ÇáãÚÌã ÇáãÝÕá Ýí ÇáÔæÇåÏ ÇáÚÑÈíÉ..ÇáãÌáÏÇÊ ãä ÇáÇæá Çáì
ÇááÛÉ ÇáÇäßáíÒíÉ ßÊÇÈ ÇáØÇáÈ 2019 - ÇáÕÝ ÇáÑÇÈÚ.pdf
(1)
áÜö: æÒÇÑÉ ÇáÊÑÈíÉ - ÓæÑíÇ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇááÛÉ ÇáÇäßáíÒíÉ ßÊÇÈ ÇáØÇáÈ ÇáÕÝ ÇáÑÇÈÚ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ãä ÇáãäåÇÌ Ç
ÝáíßÓ ãíÊÑÑ Ê ÇÔÑÝ äÇÏí ÇÍãÏ - ÇáÏÌÇÌÉ ÇáÎÇÑÞÉ
(0)
áÜö: ÝáíßÓ ãíÊÑÑ Ê ÇÔÑÝ äÇÏí ÇÍãÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝáíßÓ ãíÊÑÑ Ê ÇÔÑÝ äÇÏí ÇÍãÏ - ÇáÏÌÇÌÉ ÇáÎÇÑÞÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ
ÍÇÏí ÇáÇÑæÇÍ Çáì ÈáÇÏ ÇáÇÝÑÇÍ. v.1
(1)
áÜö: ÇÈä Þíã ÇáÌæÒíÉ¡ ãÍãÏ Èä ÇÈí ÈßÑ¡, 1292-1350,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÇÏí ÇáÇÑæÇÍ Çáì ÈáÇÏ ÇáÇÝÑÇÍ. v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: [publishe
ÝÚÇáíÉ ÇáÇÌÑÇÁÇÊ ÇáÇãäíÉ Ýí ãßÇÝÍÉ ÓÑÞÉ ÇáÓíÇÑÇÊ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÚÇáíÉ ÇáÇÌÑÇÁÇÊ ÇáÇãäíÉ Ýí ãßÇÝÍÉ ÓÑÞÉ ÇáÓíÇÑÇÊ ßÊÈ ÚÓßÑíÉ æÓíÇÓíÉ -
Úáã ÇáãÚÇäí Ýí ÇáÊÝÓíÑ ÇáßÈíÑ ááÝÎÑ ÇáÑÇÒí æÃËÑå Ýí ÇáÏÑÇÓÇÊ ÇáÈáÇÛíÉ
(0)
áÜö: ÝÇÆÒÉ ÓÇáã ÕÇáÍ íÍíì ÃÍãÏ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ Úáã ÇáãÚÇäí Ýí ÇáÊÝÓíÑ ÇáßÈíÑ ááÝÎÑ ÇáÑÇÒí æÃËÑå Ýí ÇáÏÑÇÓÇÊ Ç
ÇáåÇÏí ÔÑÍ ØíÈÉ ÇáäÔÑ Ýí ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÚÔÑ
(0)
áÜö: ãÍãÏ ÓÇáã ãÍíÓä
ÇáåÇÏí ÔÑÍ ØíÈÉ ÇáäÔÑ Ýí ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÚÔÑ æÇáßÔÝ Úä Úáá ÇáÞÑÇÁÇÊ æÊæÌíååÇ: ÔÑÍñ ãõ
Jensen Karin Vels The Ni YSZ interface (2002)
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Jensen Karin Vels The Ni YSZ interface (2002) ßÊÈ Ýí Úáæã ÇáÍÇÓæÈ - Ê
ÃËÑ ÃÓáæÈ ÊÍáíá ÇáäÕ ÇáÃÕáí Ýí ÊÍÕíá ØÇáÈÇÊ ÇáÕÝ ÇáËÇäí ÇáãÊæÓØ Ýí ãÇÏÉ ÇáÓíÑÉ ÇáäÈæíÉ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÃÓáæÈ ÊÍáíá ÇáäÕ ÇáÃÕáí Ýí ÊÍÕíá ØÇáÈÇÊ ÇáÕÝ ÇáËÇäí ÇáãÊæÓØ Ýí ãÇ
ãÞíÇÓ ÇáÇäËÑæÈæáæÌíÇ - ßáíÉ ÇáÇÏÇÈ æÇááÛÇÊ ÌÇãÚÉ ÓØíÝ2
(5)
áÜö: ãÈÑæß ÏÑíÏí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ Ýí ãÞíÇÓ ÇáÇäËÑæÈæáæÌíÇ - ßáíÉ ÇáÇÏÇÈ æÇááÛÇÊ ÌÇãÚÉ ÓØíÝ2
ãÞÑ
ßÊÇÈ ãÚäì ÇáÍÈ - ÚÇÏá ÕÇÏÞ
(0)
áÜö: ÚÇÏá ÕÇÏÞ
ÇáÍÈ:åæ ÚáÇÞÉ Èíä ÇáÌæåÑ æÇáÌæåÑ Ãäå ÊáÇÞì ÇäÓÇä ãÚ ÇäÓÇä ÂÎÑ Úáì ãÓÊæì ÇáÐÇÊ..Ç
ÇáÚáÇÞÉ Èíä ÇáÇÛÊÑÇÈ ÇáäÝÓí æÃÓÇáíÈ ÇáãÚÇãáÉ ÇáæÇáÏíÉáÏì ÇáØáÈÉ ÇáãÚÇÞíä ÓãÚíÇ
(3)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 212 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊí
ÔÌÑÉ ÇáÍíÇÉ
(3)
áÜö: ßÇãá ßíáÇäí
ÊÍßí åÐå ÇáÞÕÉ Úä æáÏ ÕÛíÑ íõÏÚì -íæÓÝ-¡ íÚíÔ ãÚ Ããå ÇáÃÑãáÉ ÇáÝÞíÑÉ¡ íÓÇÚÏåÇ æí
ÇáßÊÇÈ ÇáãæÖÍ Ýí æÌæå ÇáÞÑÇÁÇÊ æÚááåÇ ááÇãÇã äÕÑÈä Úáí Èä ãÍãÏÃÈí ÚÈÏÇááå ÇáÔíÑÇÒí ÇáÝÇÑÓí ÇáÝÓæí ÇáäÍæí - ÇáÑÓÇáÉ ÇáÚáãíÉ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáßÊÇÈ ÇáãæÖÍ Ýí æÌæå ÇáÞÑÇÁÇÊ æÚááåÇ ááÇãÇã äÕÑÈä Úáí Èä ãÍãÏÃÈí ÚÈÏ
Microfinance and Poverty Reduction- How Risks Associated With Government Policies Affect Whether Microfinance Alleviates Poverty in LatinAmerica
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 411 ) :: Microfinance
ßæä ÇÕÏÞÇÁ Ïáíáß ááÊÇÞáã ãÚ ÇáÇÎÑíä
(1)
áÜö: ÃäÏÑæ ãÇËíæÒ
åÐÇ ÇáßÊÇÈ åæ ÇáÊØæÑ ÇáØÈíÚì áÃßËÑ ßÊÈ ÃäÏÑæ ãÈíÚ Ýì ÇáÚÇáã ( ßä ÓÚíÏ ) ¡ æåæ
ÇáÔíÎ ÇáÔÚÑÇæì..ÇáÈÚË æ ÇáãíÒÇä æ ÇáÌÒÇÁ.pdf
(143)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÔíÎ ÇáÔÚÑÇæì..ÇáÈÚË æ ÇáãíÒÇä æ ÇáÌÒÇÁ.pdf
ÇáÊÍáíá ÇáÏáÇáí ááÈäíÉ ÇáÕÑÝíÉ Ýí ÇáÝÊÍ
(16)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÍáíá ÇáÏáÇáí ááÈäíÉ ÇáÕÑÝíÉ Ýí ÇáÝÊÍ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ÇáäÈí Õáì Çááå Úáíå æÓáã æÇáÚÔÑ ÇáÃæÇÎÑ ãä ÑãÖÇä.pdf
(0)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÇáäÈí Õáì Çááå Úáíå æÓáã æÇáÚÔÑ ÇáÃæÇÎÑ ãä ÑãÖÇä.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓ
ÇÌÊãÇÚÇÊ ÇáãäÙãÇÊ ÇáØáÇÈíÉ - ÚÈÏ Çááå Èæ ÑÞÈÉ
(0)
áÜö: ÚÈÏ Çááå Èæ ÑÞÈÉ
íÊäÇæá åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÞÖíÉ ÇÌÊãÇÚÇÊ ÇáãäÙãÇÊ ÇáØáÇÈíÉ æßíÝíÉ ÅÏÇÑÊåÇ ÈßÝÇÁÉ æíÓÑ.
Ê
ÝÖÇÆá ÔåÑ ÑãÖÇä áÇÈä ÔÇåíä
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÖÇÆá ÔåÑ ÑãÖÇä áÇÈä ÔÇåíä ÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ æÚáæãå - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇáãÄÊãÑ æ ÇáãåÑÌÇä :
(3)
áÜö: æßíá¡ ÇáÚæÖí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÄÊãÑ æ ÇáãåÑÌÇä : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: æÒÇÑÉ ÇáËÞÇÝÉ æ ÇáÇÚáÇã
Anomaly Detection on Social Data ÈÚäæÇä
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1046 ) :: Anomaly Detection on
ÇáãÓÇÈÞÇÊ ÇáÊÌÇÑíÉ Ýí ÇáÝÞå ÇáÇÓáÇãí æ ÊØÈíÞÇÊåÇ ÇáãÚÇÕÑÉ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 279 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ßÊÇÈ ÇáÂÑÇÁ æÇáãÚÊÞÏÇÊ - ÛæÓÊÇÝ áæÈæä
(1)
áÜö: ÛæÓÊÇÝ áæÈæä
íõÝÕöøá ÇáßÊÇÈõ ÚáÇÞÉ ÇáãÑÁö ÈÇáãÚÊÞÏ æÇáÑÃí ÇáÐí íÄãä Èåº ÝÚáì ãÏÇÑ ÊÓÚÉ ÃÈæÇÈ
ÊÕãíã ÇáÚÈÇÑÇÊ
(1)
áÜö: ahmedXPibrahim
ßÊÇÈ - ÊÕãíã ÇáÚÈÇÑÇÊ - ááãÄáÝ : ahmedXPibrahim .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ
The nurturing hypothesis- residence in a progressive environment ÈÚäæÇä
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 134 ) :: The nurturing
ßÊÇÈ ãäÇÑÇÊ - ÓÇä Ìæä ÈíÑÓ
(3)
áÜö: ÓÇä Ìæä ÈíÑÓ
“ãäÇÑÇÊ” åí ÇáÌÒÁ ÇáÃæá ãä ÇáÃÚãÇá ÇáÔÚÑíÉ ÇáßÇãáÉ áÓÇä Ìæä ÈíÑÓ ÇáßÇÊÈ ÇáÝÑäÓí
ÃËÑ ÊßäæáæÌíÇ ÇáãÚáæãÇÊ æÇáÇÊÕÇáÇÊ Úáì ÇáÑÚÇíÉ ÇáÕÍíÉ Ýí ÇáãÑÇßÒ ÇáÕÍíÉ Ýí ÇáÖÝÉ ÇáÛÑÈíÉ- ÝáÓØíä
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÊßäæáæÌíÇ ÇáãÚáæãÇÊ .pdf ( 112 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌ
ÇáÚæÇÕÝ
(0)
áÜö: ÌÈÑÇä Îáíá ÌÈÑÇä
íÊÍÏË ÌÈÑÇä Ýí åÐÇ ÇáßÊÇÈ Úä ÇáÍíÇÉ æÇáãæÊ æÇáÍÈ¡ ÈãäØÞíÉò ÝáÓÝíÉ ãõÒúÏÇäÉð ÈÏíÈ
ãÓÑÍíÉ Úáì åæÇß - æáíã ÔßÓÈíÑ
(3)
áÜö: æáíã ÔßÓÈíÑ
ÊÍãíá ãÓÑÍíÉ Úáì åæÇß áÔßÓÈíÑ ÝÞØ Úáì ãæÞÚ
ÃÏÈ ÚÇáãì ãÊÑÌã -> ÇáãÓÑÍíÇÊ ÇáÚÇáã
ÃãÓß Úáíß áÓÇäß.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÃãÓß Úáíß áÓÇäß.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇáäÔÑ - Ñ
Literacy and behavior in early childhood Exploring the factors that impact achievement
(4)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 1326 ) :: Literacy an
ÊØæíÑ ÇÏÇÁ ÃÌåÒÉ ÇáãæÇÑÏ ÇáÓíÇÏíå ÊÌÑÈÉ ÇáÌãÇÑß ÇáãÕÑíÉ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊØæíÑ ÇÏÇÁ ÃÌåÒÉ ÇáãæÇÑÏ ÇáÓíÇÏíå ÊÌÑÈÉ ÇáÌãÇÑß ÇáãÕÑíÉ ßÊÈ Ýí ÇáÅÞÊ
ELUCIDATING THE MECHANISM OF LIPL A NON-HEME FE(II), α KETOGLUTARATE URIDINE-5’-MONOPHOSPHATE DIOXYGENASE
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕíÏáÉ.pdf ( 119 ) :: ELUCIDATING THE MECHAN
ÇáÃÏíÜÇä æÇáÍÑßÇÊ ÇáÊÈÔíÑíÉ ÝÜí ßæÓÜæÝÇ
(0)
áÜö: Ýåíã ÌÚÝÑ ÏÑÇÛæÔÇ
ßÊÇÈ - ÇáÃÏíÜÇä æÇáÍÑßÇÊ ÇáÊÈÔíÑíÉ ÝÜí ßæÓÜæÝÇ - ááãÄáÝ : Ýåíã ÌÚÝÑ ÏÑÇÛæÔÇ
Ç
ÇáÊÚáíÞ ÇáãÎÊÕÑ Úáì ÇáÞÕíÏÉ ÇáäæäíÉ
(0)
áÜö: ÕÇáÍ Èä ÝæÒÇä ÇáÝæÒÇä
ÇáÊÚáíÞ ÇáãÎÊÕÑ Úáì ÇáÞÕíÏÉ ÇáäæäíÉ ÇáãÓãÇÉ ÈÇáßÇÝíÉ ÇáÔÇÝíÉ Ýí ÇáÇäÊÕÇÑ ááÝÑÞÉ
ÞÕÉ ÇáäÈí äæÍ Úáíå ÇáÓáÇã Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã (ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ ÓÊíáÓÊíßíÉ)
(2)
áÜö: ÓÊí ÑãáÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÕÉ ÇáäÈí äæÍ Úáíå ÇáÓáÇã Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã (ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ ÓÊíáÓÊíßíÉ)
ßÊÇÈ ÇáÙÑÝ æÇáÙÑÝÇÁ /?
(5)
áÜö: æÔÇÁ¡ ãÍãÏ Èä ÇÓÍÇÞ Èä íÍíì¡, -936,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÇáÙÑÝ æÇáÙÑÝÇÁ /? - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáÍÓíäíÉ ÇáãÕ
ÏÑÇÓÉ ÊÇÑíÎíÉ ááÝÞå æÃÕæáå æÇáÇÊÌÇåÇÊ ÇáÊí ÙåÑÊ ÝíåãÇ
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÑÇÓÉ ÊÇÑíÎíÉ ááÝÞå æÃÕæáå æÇáÇÊÌÇåÇÊ ÇáÊí ÙåÑÊ ÝíåãÇ ÇáÝÞå æÃÕæáå -
ãä ÓÑÚÉ ÇáÖæÁ - ÌæÇæ ãÇßíæíÌæ.pdf
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãä ÓÑÚÉ ÇáÖæÁ - ÌæÇæ ãÇßíæíÌæ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÂÏÇÈ ÃÌäÈíÉ ãÊÑÌãÉ
ÇáÊÇÑíÎ ÇáßÈíÑ v.7
(3)
áÜö: ÇÈä ÚÓÇßÑ¡ Úáí Èä ÇáÍÓä¡ÈÏÑÇä¡ ÚÈÏ ÇáÞÇÏÑ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÇÑíÎ ÇáßÈíÑ v.7 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãßÊÈÉ ÇáÚÑÈíÉ,
ãßÇä Çá
ÎØæØ ÇáÇæÊæßÇÏ ßÇãáÉ 2014
(0)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÎØæØ ÇáÇæÊæßÇÏ ßÇãáÉ 2014 - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÇáÚáæã Ç
ÇáÞØæÝ ÇáÌíÇÏ ãä Íßã æÃÍßÇã ÇáÌåÇÏ
(0)
áÜö: ÚÈÏ ÇáÑÒÇÞ Èä ÚÈÏ ÇáãÍÓä ÇáÈÏÑ
ÇáÞØæÝ ÇáÌöíÇÏ ãä Íößóã æÃÍßÇã ÇáÌåÇÏ: ÑÓÇáÉñ ÊäÇæáÊ ãæÖæÚ ÇáÌåÇÏ ãä ÌæÇäÈ ÚÏøóÉ
PRAYER IN THE QUR'AN
(0)
áÜö: Harun Yahya
Book - PRAYER IN THE QUR'AN - author : Harun Yahya
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí -> Úáæã
ÇáÝÊÇæí ÇáÚÇáãßíÑíÉ¡ v.1
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝÊÇæí ÇáÚÇáãßíÑíÉ¡ v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: , ãßÇä ÇáäÔÑ: [ÇáÞ
ÔÑÍ ÇáãÞÏãÉ ÇáÌÒæáíÉ ÇáßÈíÑ. ÇáÔáæÈíä Ì1
(43)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ ÇáãÞÏãÉ ÇáÌÒæáíÉ ÇáßÈíÑ. ÇáÔáæÈíä Ì1 - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
ÇÓÇáíÈ ÇáãÚÇãáÉ ÇáæÇáÏíÉ æ ÚáÇÞÊåÇ ÈÇáÐßÇÁ æ ÇáÊÍÕíá ÇáÏÑÇÓí áÏí ÇáÇØÝÇá Ýí ãÑÍáÉ ÇáØÝæáÉ ÇáãÊÇÎÑÉ
(18)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 18 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ
Çáãáß ÝÇÑæÞ æÃáãÇäíÇ ÇáÛÑÈíÉ áæÌíå ÚÈÏÇáÕÇÏÞ ÚÊíÞ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Çáãáß ÝÇÑæÞ æÃáãÇäíÇ ÇáÛÑÈíÉ áæÌíå ÚÈÏÇáÕÇÏÞ ÚÊíÞ ßÊÈ Ýí ÇáÊÇÑíÎ - ÊÍ
ßÊÇÈ äÓíÇä com - ÃÍáÇã ãÓÊÛÇäãí
(0)
áÜö: ÃÍáÇã ãÓÊÛÇäãí
Ýì ÇáäåÇíÉ ¡ ãÇ ÇáäÓíÇä Óæì ÞáÈ ÕÝÍÊÉ ãä ßÊÇÈ ÇáÚãÑ . ÞÏ íÈÏæ ÇáÃãÑ ÓåáÇ¡ áßä ãÇ
ÇÈæ ÍäíÝÉ :
(3)
áÜö: ÇÈæ ÒåÑÉ¡ ãÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈæ ÍäíÝÉ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáÝßÑ ÇáÚÑÈí¡
ãßÇä ÇáäÔÑ:
ÇáÏÚã ÇáÇÌÊãÇÚí æÇáæÕãÉ æÚáÇÞÊåÇ ÈÇáÕáÇÈÉ ÇáäÝÓíÉ æÇáÑÖÇ Úä ÇáÍíÇÉ áÏì ÇáãØáÞÇÊ Ýí ãÍÇÝÙÇÊ ÛÒÉ
(5)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 398 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊí
ÇáÐÑíÚÉ Çáì ÊÕÇäíÝ ÇáÔíÚÉ v.9pt.1
(2)
áÜö: ÇÛÇ ÈÒÑß ÇáØåÑÇäí¡ ãÍãÏ ãÍÓä¡, 1875-1970,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÐÑíÚÉ Çáì ÊÕÇäíÝ ÇáÔíÚÉ v.9pt.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: Ç.È. ØåÑÇä
ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã æÊÑÌãÉ ãÚÇäíå Åáì ÇááÛÉ ÇáãÌÑíÉ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã æÊÑÌãÉ ãÚÇäíå Åáì ÇááÛÉ ÇáãÌÑíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáãÕÇÍ
ÇáØÛíÇä æÇáÇäÊÍÇÑ ÇáÞæãì00 ãÇáã íÞáå åíßá Ýì ÍÑÈ ÇáÎáíÌ.pdf
(260)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáØÛíÇä æÇáÇäÊÍÇÑ ÇáÞæãì00 ãÇáã íÞáå åíßá Ýì ÍÑÈ ÇáÎáíÌ.pdf
ÃÓæÇÑ ÇáØíä Ýí ÚÞÏÉ ÇáßæíÊ æÃíÏíæáæÌíÇ ÇáÖã áÍÓä ÇáÚáæí
(17)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÓæÇÑ ÇáØíä Ýí ÚÞÏÉ ÇáßæíÊ æÃíÏíæáæÌíÇ ÇáÖã áÍÓä ÇáÚáæí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
Novel techniques for estimation and tracking of radioactive sourc
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáßåÑÈÇÆíÉ .pdf ( 368 ) :: Novel tech
ÍÑÇÁ: ÛÇÑ ÇáäæÑ - ÇáÓíÏ ÅÈÑÇåíã
(0)
áÜö: ÇáÓíÏ ÅÈÑÇåíã
ÇÓã ÇáßÊÇÈ: ÍÑÇÁ :ÛÇÑ ÇáäæÑ ÇÓã ÇáãÄáÝ: ÇáÓíÏ ÅÈÑÇåíã ÇÍãÏ äÈÐÉ Úä ÇáßÊÇÈ: åÐ
ÃÍßÇã ÇáÖíÇÝÉ Ýí ÇáÔÑíÚÉ ÇáÅÓáÇãíÉ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÍßÇã ÇáÖíÇÝÉ Ýí ÇáÔÑíÚÉ ÇáÅÓáÇãíÉ ÇáÝÞå æÃÕæáå - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÓíÏ íÓíä - ÊÍáíá ãÖãæä ÇáÝßÑ ÇáÞæãí ÇáÚÑÈí ÏÑÇÓÉ ÇÓÊØáÇÚíÉ
(8)
áÜö: ÇáÓíÏ íÓíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓíÏ íÓíä - ÊÍáíá ãÖãæä ÇáÝßÑ ÇáÞæãí ÇáÚÑÈí ÏÑÇÓÉ ÇÓÊØáÇÚíÉ - ÑÇÈØ ã
ÇÍÇÏíË ßÊÇÈ ÇáäåÇíÉ Ýí ÛÑíÈ ÇáÍÏíË æ ÇáÇËÑ áÇÈä ÇáÇËíÑ ãä ÈÏÇíÉ ÈÇÈ ÇáÚíä ãÚ ÇáËÇÁ ÍÊì äåÇíÉ ÈÇÈ ÇáÚíä ãÚ ÇáÒÇí
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÃÕæá ÇáÏíä .pdf ( 312 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæ
ÑæÇíÉ ÚäÇÞíÏ ÇáÛÖÈ - Ìæä ÔÊÇíäÈß
(6)
áÜö: Ìæä ÔÊÇíäÈß
ÚäÇÞíÏ ÇáÛÖÈ ÑæÇíÉ ÔåíÑÉ ááßÇÊÈ ÇáÃãÑíßí áÌæä ÓÊÇíäÈíß. ßÊÈåÇ ÚÇã 1939ã æÝÇÒ Úäå
ßÊÇÈ ÊÍÞíÞ ãÇ ááÅáÍÇÏ ãä ãÞæáÉ - ãÍãÏ ÇáãÒæÛí
(4)
áÜö: ãÍãÏ ÇáãÒæÛí
åÐÇ ÇáßÊÇÈ Ýíå ÅÓÊÚÑÇÖ äÞÏí ÌÏáí ááãÓÃáÉ ÇáÏíäíÉ æÚáì ÑÃÓåÇ ãÓÃáÉ æÌæÏ Çááå æÇÓÊ
ÃËÑ ÇáÚÇãá ÇáäÝÓí Ýí ÊÛíÑ ÏáÇáÉ ÇáÃáÝÇÙ
(14)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÇáÚÇãá ÇáäÝÓí Ýí ÊÛíÑ ÏáÇáÉ ÇáÃáÝÇÙ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
The Book of Zakat
(0)
áÜö: Muhammad Iqbal Kelani
This book is to collect all Islamic text that talk about Zakat. The author class
ÇÚáÇã ÇáäÈáÇÁ ÈÊÇÑíÎ ÍáÈ ÇáÔåÈÇÁ v.1
(3)
áÜö: ÇáØÈÇΡ ãÍãÏ ÑÇÛÈ¡, 1877-1951¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÚáÇã ÇáäÈáÇÁ ÈÊÇÑíÎ ÍáÈ ÇáÔåÈÇÁ v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ
ÅäÚßÇÓÇÊ ÇáÝÓÇÏ Úáì ÇáÊäãíÉ ÇáÇÞÊÕÇÏíÉ ÏÑÇÓÉ ÍÇáÉ ÇáÃÑÏä
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅäÚßÇÓÇÊ ÇáÝÓÇÏ Úáì ÇáÊäãíÉ ÇáÇÞÊÕÇÏíÉ ÏÑÇÓÉ ÍÇáÉ ÇáÃÑÏä ßÊÈ Ýí ÇáÅ
ãÝÊÇÍ ÇáÌäÉ Ýí ÇáÅÍÊÌÇÌ ÈÇáÓäÉ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÝÊÇÍ ÇáÌäÉ Ýí ÇáÅÍÊÌÇÌ ÈÇáÓäÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ÔÑßÇÊ ÇÓÊËãÇÑ ÇáÃãæÇá (ÇáÈæÑÕÇÊ ÇáÚÇáãíÉ) æÊÍáíá ÇáÇÓÈÇÈ æÇáÇËÇÑ ÇáãÊÑÊÈÉ Úáì ÇäåíÇÑåÇ Ýí ÇáÇÑÏä
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 163 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
ÇÈÑÇåíã ÚÈÏ ÇáÞÇÏÑ ÇáãÇÒäí..ÇáÔÚÑ..ÛÇíÇÊå æ æÓÇÆØå.pdf
(212)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈÑÇåíã ÚÈÏ ÇáÞÇÏÑ ÇáãÇÒäí..ÇáÔÚÑ..ÛÇíÇÊå æ æÓÇÆØå.pdf
ÇáÇÞØÇÚíÉ Ýí ãÕÑ æÓæÑíÇ æÝáÓØíä æáÈäÇä
(5)
áÜö: ÈæáíÇß¡ Ç. ä. (ÇÈÑåÇã ä.)¡, 1910-, author¡ßÑã¡ ÚÇØÝ ÛØÇÓ¡, 1916-1983¡, ãÊÑÌã¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÞØÇÚíÉ Ýí ãÕÑ æÓæÑíÇ æÝáÓØíä æáÈäÇä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãäÔæÑ
ÇáíÇÁ ÇáÒÇÆÏÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÚäÏ ÇáÚÔÑÉ
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáíÇÁ ÇáÒÇÆÏÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÚäÏ ÇáÚÔÑÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
Abstract Algebra The Basic Graduate Year Front
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Abstract Algebra The Basic Graduate Year Front ßÊÈ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ - ÊÍ
ÇáäÈí ãÍãÏ Õáì Çááå Úáíå æÓáã ÎÇÊã ÇáÑÓá Ýí ÇáÊæÑÇÉ æÇáÅäÌíá
(0)
áÜö: ÞíÓ ÇáßáÈí
ßÊÇÈ Þíøã¡ ÍÇæá Ýíå ÇáãÄáÝ ÅËÈÇÊ Ãä ÑÓæá Çááå - Õáì Çááå Úáíå æÓáã - åæ ÂÎÑ ÇáÑÓ
ÞÖÇíÇ ÇáäÞÏ ÇáÃÏÈí áÈÏæí ØÈÇäÉ.pdf
(6)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÖÇíÇ ÇáäÞÏ ÇáÃÏÈí áÈÏæí ØÈÇäÉ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ßÊÇÈ åÏÇíÉ ÇáÈÇÑí Çáì ÊÑÊíÈ ÇÍÇÏíË ÇáÈÎÇÑí v.1
(4)
áÜö: ÇáØåØÇæí¡ ÚÈÏ ÇáÑÍíã ÚäÈÑ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ åÏÇíÉ ÇáÈÇÑí Çáì ÊÑÊíÈ ÇÍÇÏíË ÇáÈÎÇÑí v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔ
ÇÔÊÑÇØÇÊ ÞÇäæä ÇáÈäÇÁ ÇáãæÍÏ
(0)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÇÔÊÑÇØÇÊ ÞÇäæä ÇáÈäÇÁ ÇáãæÍÏ - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÇáÚáæ
Leveraging Contextual Relationships Between Objects for Localizat
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí Úáã ÇáÍÇÓæÈ.pdf ( 903 ) :: Leveraging Context
Çáãáß ØÇáæÊ æÇáäåÑ áÃÍãÏ ÈåÌÊ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Çáãáß ØÇáæÊ æÇáäåÑ áÃÍãÏ ÈåÌÊ ßÊÈ Ýí ÇáÊÇÑíÎ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ßÊÇÈ ÑÒ ÈÇáÎáØÉ - ãÍãÏ ÕáÇÍ æãÚÊÒ ÇáØÇåÑ
(2)
áÜö: ãÍãÏ ÕáÇÍ æãÚÊÒ ÇáØÇåÑ
ßÊÇÈ ÑÒ ÈÇáÎáØÉ ßÊÇÈ ÓÇÎÑ ÖÏ Çá߯ÇÈÉ ãä ÇáÏÑÌÉ Ç?æáí æ æÚÏ ãä ÇáßÇÊÈ Çäß åÊÓÊãÊÚ
Nutritional Status Of Pediatric Inpatients In Kigali Rwanda ÈÚäæÇä
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáØÈ .pdf ( 148 ) :: Nutritional Status Of Pe
ÌæäÓæä Ý . íÇä Ê ÚÒÊ ÚÇãÑ - ÇáÔÝÑÉ ÇáæÑÇËíÉ æßÊÇÈ ÇáÊÍæíáÇÊ - ØÇæ ÇáÍíÇÉ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(3)
áÜö: ÌæäÓæä Ý . íÇä Ê ÚÒÊ ÚÇãÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌæäÓæä Ý . íÇä Ê ÚÒÊ ÚÇãÑ - ÇáÔÝÑÉ ÇáæÑÇËíÉ æßÊÇÈ ÇáÊÍæíáÇÊ - ØÇæ ÇáÍ
ÇáãÏÎá Çáì ÇáÝáÓÝÉ
(4)
áÜö: ßæáÈå¡ ÇÒÝáÏ¡, 1862-1915¡ ÚÝíÝí¡ ÇÈæ ÇáÚáÇÁ¡, ãÊÑÌã¡ÚÝíÝí¡ ÇÈæ ÇáÚáÇÁ¡, ãÚáÞ Úáì äÕ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÏÎá Çáì ÇáÝáÓÝÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: áÌäÉ ÇáÊÇáíÝ æÇáÊÑÌãÉ æÇá
ÑæÇíÉ ÇáØÑíÞ - ßæÑãÇß ãßÇÑËì
(2)
áÜö: ßæÑãÇß ãßÇÑËì
ÊÚÏ ÑæÇíÉ «ÇáØÑíÞ» ááßÇÊÈ ÇáÈÑíØÇäí ßæÑãÇß ãÇßÑÇËí æÇÍÏÉ ãä Ãåã ÇáÃÚãÇá ÇáÑæÇÆíÉ
ÅÏÇÑÉ-ÇáÃÝÑÇÏ-Ýí-ÇáÈäæß-ÇáÅÓáÇãíÉ
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 246 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ãäåÌ ÇáÞØÚ æ ÇáÙä Ýí ÇÕæá ÇáÝÞå
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÔÑíÚÉ .pdf ( 43 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä _
ÇáÞÑÇÁÉ ÇáÔÇÐÉ ÚäÏ ÇáÃÕæáííä æÃËÑåÇ Ýí ÇÎÊáÇÝ ÇáÝÞåÇÁ
(4)
áÜö: ãÍãæÏ ÕáÇÍ ãÍãÏ ÝÑæÎ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÞÑÇÁÉ ÇáÔÇÐÉ ÚäÏ ÇáÃÕæáííä æÃËÑåÇ Ýí ÇÎÊáÇÝ ÇáÝÞåÇÁ - ÑÇÈØ ã
ÃËÑ ãÌáÉ ÔÚÑ Ýí ÍÏÇËÉ ÇáßÊÇÈÉ ÇáÔÚÑíÉ
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ãÌáÉ ÔÚÑ Ýí ÍÏÇËÉ ÇáßÊÇÈÉ ÇáÔÚÑíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
Spectral theory of block operator matrices and applications (2008, Imperial College Press_ Distributed by World Scientific Pub)
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Spectral theory of block operator matrices and applications (2008, Im
ÊÇÑíÎ ÇáÝáÓÝÉ ÇáÃæÑÈíÉ Ýí ÇáÚÕÑ ÇáæÓíØ
(1)
áÜö: íæÓÝ ßÑã
íÊäÇæá ÇáßÊÇÈ ãÑÍáÉð åÇãóøÉ ãä ÊÇÑíÎ ÇáÝáÓÝÉ¡ ÃáÇ æåí ÇáÝáÓÝÉ ÇáÃæÑæÈíÉ Ýí ÇáÚÕÑ
I Don't A Study of Marriage, Ethnicity, and Citizenship in Ethnic Women's Writing
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 287 ) :: I Don't
Moral Friction Moral Phenomenology and the Improviser
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝáÓÝÉ .pdf ( 298 ) :: Moral Friction Moral
쾄 ÇáÅÏÇÑÉ ÇáãÏÑÓíÉ Ýí ÊæÝíÑ ÈíÆÉ ãÏÑÓíÉ ÂãäÉ Ýí ÇáãÏÇÑÓ ÇáÍßæãíÉ ÇáÃÓÇÓíÉ Ýí ãÍÇÝÙÇÊ ÔãÇá ÇáÖÝÉ ÇáÛÑÈíÉ ãä æÌåÇÊ äÙÑ ÇáãÚáãíä æÇáãÚáãÇÊ ÝíåÇ
(9)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 49 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ
ÇáÅÝÇÖÉ Ýí ÈíÇä æÌæÈ ÇáæÖæÁ áßá ÕáÇÉ Úáì ÇáãÓÊÍÇÖÉ
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÅÝÇÖÉ Ýí ÈíÇä æÌæÈ ÇáæÖæÁ áßá ÕáÇÉ Úáì ÇáãÓÊÍÇÖÉ ãßÊÈÉ ÕíÏ ÇáÝæÇÆÏ
ÑæÇíÉ ÇáÔÇåÏå ÇáæÍíÏÉ - ÃÌÇËÇ ßÑíÓÊì
(1)
áÜö: ÃÌÇËÇ ßÑíÓÊì
ÊÍãíá ÑæÇíÉ ÇáÔÇåÏÉ ÇáæÍíÏÉ áÃÌÇËÇ ßÑíÓÊì Úáì ãæÞÚ
ÃÌÇËÇ ßÑíÓÊì -> ÑæÇíÉ ÇáÔÇå
ãÇÐÇ ÊÝÚá ÚäÏ ÎÑæÌß ááÈÑ ¿.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ãÇÐÇ ÊÝÚá ÚäÏ ÎÑæÌß ááÈÑ ¿.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ
ÇáßÓäÏÑ ÈæÔßíä Ê ÓªíÑ ÇáãÕÇÏÝÉ - ÍßÇíÉ ÇáÏÈÉ
(1)
áÜö: ÇáßÓäÏÑ ÈæÔßíä Ê ÓªíÑ ÇáãÕÇÏÝÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáßÓäÏÑ ÈæÔßíä Ê ÓªíÑ ÇáãÕÇÏÝÉ - ÍßÇíÉ ÇáÏÈÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ Çá
ÓáÓáÉ åãæã ÇáãÑÃÉ : ÇáÌÏíÏ Ýí ÇáÌãÇá
(0)
áÜö: ÃÈæ ÇáÍÓä Èä ãÍãÏ ÇáÝÞíå
ÇáãÓáãÉ ÇáãÚÇÕÑÉ áÃÍæÌ ãä Ãí æÞÊ ãÖì Åáì ÖÈØ ãÝåæã ÇáÌãÇá¡ æÇÓÊíÚÇÈ ÍÞíÞÊå æãÇåí
ÚäÏãÇ ÕÑÎÊ ÇáÃÑÖ
(3)
áÜö: ÂÑËÑ ßæäÇä Ïæíá
ãöäó ÇáÓóøåáö Ãäú ÊóÃÊíó ÈÔóíÁò íõËöíÑõ ÇáÃóÞÇæöíá¡ æáóßöäú Ãäú ÊóÃÊíó ÈÔóíÁò íó
ÝÇÚáíÉ ÈÑäÇãÌ ãÍæÓÈ ÞÇÆã Úáì ÇáÐßÇÁÇÊ ÇáãÊÚÏÏÉ Ýí ÊäãíÉ ÇáÞæÉ ÇáÑíÇÖíÉ áÏì ØÇáÈÇÊ ÇáÕÝ ÇáËÇáË ÇáÇÈÊÏÇÆí
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 183 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÑæÇíÉ Ãä ÊÍÈß ÌíåÇä - ãßÇæì ÓÚíÏ
(4)
áÜö: ãßÇæì ÓÚíÏ
«ÇáäÓãÇÊ ÇáÈÇÑÏÉ ÊÏÇÚÈ æÌåí æÇáäÌæã ÇááÇãÚÇÊ Ýí ÇáÓãÇÁ ÊÎØÝ ÈÕÑí .. æÇáÔæÇÑÚ ÊÍÊ
ÇáÎÕÇÆÕ ÇáÊÑßíÈíÉ æÇáÏáÇáíÉ áãÇ ÇáãÕÏÑíÉ
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÎÕÇÆÕ ÇáÊÑßíÈíÉ æÇáÏáÇáíÉ áãÇ ÇáãÕÏÑíÉ - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
ßÊÇÈ ÚäæÇä ÇáãÌÏ Ýí ÈíÇä ÇÍæÇá ÈÛÏÇÏ æÇáÈÕÑÉ æäÌÏ
(5)
áÜö: ÍíÏÑí¡ ÇÈÑÇåíã Èä ÕÈÛÉ Çááå¡, 1819 or 1820-1881 or 1882,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÚäæÇä ÇáãÌÏ Ýí ÈíÇä ÇÍæÇá ÈÛÏÇÏ æÇáÈÕÑÉ æäÌÏ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
Çá
ßÊÇÈ ãÛÇãÑÉ ßÚßÉ ÇáÚíÏ - ÃÌÇËÇ ßÑíÓÊí
(1)
áÜö: ÃÌÇËÇ ßÑíÓÊí
Ýí ÇáÈÏÇíÉ ÊáÞì ÈæÇÑæ ÊÍÐíÑÇð ÈÇáÇÈÊÚÇÏ Úä ßÚßÉ ÇáÚíÏ. ãÇ åæ ÇáÓÑ ÇáÛÑíÈ Ýí Êáß
ÏÚ ÇáÞáÞ æÇÈÏà ÇáÍíÇå
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÚ ÇáÞáÞ æÇÈÏà ÇáÍíÇå ßÊÈ Ýí Úáã ÇáäÝÓ æ ÇáÅÌÊãÇÚ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
A Guide for Parents and Teachers Praeger (2004)
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ A Guide for Parents and Teachers Praeger (2004) ßÊÈ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ - ÊÍ
6.01.Binary_search_trees
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ 6.01.Binary_search_trees ßÊÈ Ýí Úáæã ÇáÍÇÓæÈ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÊáÈíÓ ãÑÏæÏ Ýí ÞÖÇíÇ ÍíÉ
(0)
áÜö: ÕÇáÍ Èä ÚÈÏ Çááå Èä ÍãíÏ
ÊáÈíÓ ãÑÏæÏ Ýí ÞÖÇíÇ ÍíÉ : ÚÈÇÑÉ Úä ÃÓÆáÉ ÃËÇÑÊåÇ ãÄÓÓÉ ÕáíÈíøóÉ ÊäÕíÑíøóÉ ÊõÓãø
Rights and Feelings Marriage Equality and the Language of Citizenship in Argentina and the United States
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã ÇáÓíÇÓíÉ .pdf ( 597 ) :: Rights and Fe
ÍãíÏ Èä 辄 ÇáåáÇáí ÍíÇÊå æÔÚÑå
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍãíÏ Èä 辄 ÇáåáÇáí ÍíÇÊå æÔÚÑå - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÕÝÍÇÊ ãÔÑÞÉ ãä ÓíÑÉ ÇáÃã ÇáãÓáãÉ.pdf
(11)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÕÝÍÇÊ ãÔÑÞÉ ãä ÓíÑÉ ÇáÃã ÇáãÓáãÉ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ á
ÇáæÇÓØÉ Èíä ÇáÍÞ æÇáÎáÞ
(0)
áÜö: ÇÈä ÊíãíÉ
ßÊÇÈ - ÇáæÇÓØÉ Èíä ÇáÍÞ æÇáÎáÞ - ááãÄáÝ : ÇÈä ÊíãíÉ
-ÇáæÇÓØÉ Èíä ÇáÍÞ æÇáÎáÞ
ßÊÇÈ ÍÞæá ÇáÏã (ÇáÏíä æÊÇÑíÎ ÇáÚäÝ) - ßÇÑíä ÂÑãÓÊÑæäÌ
(6)
áÜö: ßÇÑíä ÂÑãÓÊÑæäÌ
ÍÇæáÊ ÂÑãÓÊÑæäÌ Ýí ËäÇíÇ ÇáßÊÇÈ ÅËÈÇÊ Ãä ÝßÑÉ ÇáÚäÝ ÇáÏíäí åí ãÍÖ ÃßÐæÈÉ¡ ÃäÊÌÊå
ÑæÇíÉ ÞÑÈÇä ÈÔÑí - ÍÓíä ÇáÓíÏ
(11)
áÜö: ÍÓíä ÇáÓíÏ
!!!ÚÔÑÉ ÑæÇíÇÊ ÞÕíÑÉ .. áßäåÇ åÐÉ ÇáãÑÉ áÇ ÊÔÈÉ Ãí ÔíÁ ÞÑÃÊå ãä ÞÈá
ÑãÖÇä ÚÈÏÇáÓÊÇÑ ÇÍãÏ æ ÇæÝå Ìíáíä Ê ÑãÖÇä ÚÈÏÇáÓÊÇÑ ÇÍãÏ - Úáã ÇáäÝÓ Ýí ÇáÈáÇÏ ÇáÚÑÈíÉ , Úáã ÇáäÝÓ , Úáã ÇáäÝÓ-ÇáÏæá ÇáÚÑÈíÉ
(0)
áÜö: ÑãÖÇä ÚÈÏÇáÓÊÇÑ ÇÍãÏ æ ÇæÝå Ìíáíä Ê ÑãÖÇä ÚÈÏÇáÓÊÇÑ ÇÍãÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑãÖÇä ÚÈÏÇáÓÊÇÑ ÇÍãÏ æ ÇæÝå Ìíáíä Ê ÑãÖÇä ÚÈÏÇáÓÊÇÑ ÇÍãÏ - Úáã ÇáäÝÓ
íÍßì Ãä - ÇáÓíÏ äÌã
(3)
áÜö: ÇáÓíÏ äÌã
íÍßì Ãä ãÌãæÚÉ ÞÕÕíÉ ááßÇÊÈ ÇáÓíÏ äÌã íÍßì ÝíåÇ ÞÕÕÇ Úáì áÓÇä ÇáÍíæÇäÇÊ¡ ãÊäÇæá
Three Essays on Labor Market Friction and the Business Cycle
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 615 ) :: Three Essays on Labor
Comparison of a-Fe2O3 electrodes grown by direct plasma and thermal oxidation of iron for photoelectrochemical water splitting.
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 448 ) ::
ÑÓÇÆá ÇáãÍÞÞ ÇáßÑßí v.1
(3)
áÜö: ãÍÞÞ ÇáËÇäí¡ Úáí Èä ÇáÍÓíä¡, 1463 or 1464-1533 or 1534, ÍÓæä¡ ãÍãÏ¡ãÑÚÔí¡ ãÍãæÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÓÇÆá ÇáãÍÞÞ ÇáßÑßí v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ ÇíÉ Çááå ÇáÚÙã
ÇÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ - ÓáÓáÉ ãÇ æÑÇÁ ÇáØÈíÚÉ - 10 ÍáÞÉ ÇáÑÚÈ
(1)
áÜö: ÇÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ - ÓáÓáÉ ãÇ æÑÇÁ ÇáØÈíÚÉ - 10 ÍáÞÉ ÇáÑÚÈ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÇáÇÎÊáÇØ
(0)
áÜö: ÓÚíÏ Èä Úáí Èä æåÝ ÇáÞÍØÇäí
ÇáÇÎÊáÇØ: ÞÇá ÇáãÄáÝ: ÃãÇ ÈÚÏ: ÝåÐå ÑÓÇáÉ Ýí «ÇáÇÎÊáÇØ Èíä ÇáÑÌÇá æÇáäÓÇÁ: ãÝåæã
ÔÑÍ ÏíæÇä ÚáÞãå Èä ÚÈÏå ÇáÊãíãí ÇáãÔåæÑ ÈÚáÞãÉ ÇáÝÍá
(8)
áÜö: ÚáÞãå Èä ÚÈÏå¡, active 6th century, ÇÚáã ÇáÔäÊãÑí¡ íæÓÝ Èä ÓáíãÇä¡, 1019 or 1020-1083 or 1084,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÑÍ ÏíæÇä ÚáÞãå Èä ÚÈÏå ÇáÊãíãí ÇáãÔåæÑ ÈÚáÞãÉ ÇáÝÍá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÊÑÊíÈ ãÓäÏ ÇáÇãÇã ÇÈí ÚÈÏ Çááå ãÍãÏ Èä ÇÏÑíÓ ÇáÔÇÝÚí
(1)
áÜö: ÔÇÝÚí¡ ãÍãÏ Èä ÇÏÑíÓ¡, 767 or 768-820, ÓäÏí¡ ãÍãÏ ÚÇÈÏ¡, -1841,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÑÊíÈ ãÓäÏ ÇáÇãÇã ÇÈí ÚÈÏ Çááå ãÍãÏ Èä ÇÏÑíÓ ÇáÔÇÝÚí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
Applications of High Performance Affinity Chromatography with High Capacity Stationary Phases Made by Entrapment
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 429 ) ::
ÇáÅÔÑÇÝ æÇáÑÖÇ ÇáæÙíÝí ÇáãÄÓÓÉ ÇáãíäÇÆíÉ ÈÓßíßÏÉ äãæÐÌÇ
(4)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 128 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊí
äÓãÇÊ æäÈÖÇÊ 4 ÚáÇÞÉ ÇáãÓáãÉ ÈÈíÊåÇ æÃØÝÇáåÇ.pdf
(4)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä äÓãÇÊ æäÈÖÇÊ 4 ÚáÇÞÉ ÇáãÓáãÉ ÈÈíÊåÇ æÃØÝÇáåÇ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãí
Ýä ÇáÑÓÇÆá ÚäÏ Óåá Èä åÇÑæä æÚãÑæ Èä ãÓÚÏÉ, ÏÑÇÓÉ ãæÖæÚíÉ æÝäíÉ ãæÇÒäÉ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 358 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
ÇËÑ ÊæÙíÝ ÇáÝÕá ÇáãäÚßÓ Ýí ÊäãíÉ ãåÇÑÇÊ Íá ÇáãÓÇÆá ÇáÑíÇÖíÉ æ ÇáÊæÇÕá ÇáÑíÇÖí áÏì ØÇáÈÇÊ ÇáÕÝ ÇáÊÇÓÚ ÇáÇÓÇÓí
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 367 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ÑæÇíÉ ÍÏíË ÇáÌäæÏ - Ãíãä ÇáÚÊæã
(3)
áÜö: Ãíãä ÇáÚÊæã
ãÝÊÇÍ ÇáËæÑÉ ßáãÉ¡ æÊÕäÚ ÇáËæÑÉ ßáãÉ: (ÇáÚÏæ ãä ÃãÇßã æÇáÈÍÑ ãä æÑÇÆßã)¡ æÃæá Çá
ÂáíÇÊ ÇáÇäÓÌÇã ÇáäÕí Ýí ÎØÈ ãÎÊÇÑÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÂáíÇÊ ÇáÇäÓÌÇã ÇáäÕí Ýí ÎØÈ ãÎÊÇÑÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÑæÇíÉ ßÑÇÝ ÇáÎØÇíÇ ãÞÇÑäÉ ÓíãíÇÆíÉ
(27)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑæÇíÉ ßÑÇÝ ÇáÎØÇíÇ ãÞÇÑäÉ ÓíãíÇÆíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÔÚÑ ÇÍãÏ Èä ÚÈÏÑÈå ÇáÇäÏáÓí ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ äÞÏíÉ ÇáÑÓÇáÉ ÇáÚáãíÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔÚÑ ÇÍãÏ Èä ÚÈÏÑÈå ÇáÇäÏáÓí ÏÑÇÓÉ ÊÍáíáíÉ äÞÏíÉ ÇáÑÓÇáÉ ÇáÚáãíÉ ßÊÈ
Normalized Cut Approximations
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáßåÑÈÇÆíÉ .pdf ( 363 ) :: Normalized
ÓÄÇáÇÊ ÇáÓáãí ÏÇÑ ÇáÕÍÇÈÉ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÄÇáÇÊ ÇáÓáãí ÏÇÑ ÇáÕÍÇÈÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ÑÓÇáÉ ÇáÇãËÇá ÇáÈÛÏÇÏíÉ ÇáÊí ÊÌÑí Èíä ÇáÚÇãÉ /
(13)
áÜö: ØÇáÞÇäí¡ Úáí Èä ÝÖá¡, active 1030, ãÇÓíäíæä¡ áæíÒ¡, 1883-1962,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÑÓÇáÉ ÇáÇãËÇá ÇáÈÛÏÇÏíÉ ÇáÊí ÊÌÑí Èíä ÇáÚÇãÉ / - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔ
ÚÈÏÇáÌæÇÏ íÇÓíä - ÇáÓáØÉ Ýí ÇáÇÓáÇã - ÇáÚÞá ÇáÝÞªí ÇáÓáÝí Èíä ÇáäÕ æÇáÊÇÑíÎ , ÇáÇÓáÇã æÇáÇÕáÇÍ ÇáÓíÇÓí , ÇáÇÓáÇã-ÍÑßÇÊ ÇáÇÍíÇÁ æÇáÇÕáÇÍ æÇáÊÌÏíÏ, ÇáÊÕ
(1)
áÜö: ÚÈÏÇáÌæÇÏ íÇÓíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈÏÇáÌæÇÏ íÇÓíä - ÇáÓáØÉ Ýí ÇáÇÓáÇã - ÇáÚÞá ÇáÝÞªí ÇáÓáÝí Èíä ÇáäÕ æÇ
ÇÓÇãÉ ÍÓä Úáí - ÇáÚãÇÑÉ ÇáÏÇÎáíÉ ááãäÔÇÊ ÇáÊÚáíãíÉ ÇáãÎÊÕÉ ÈÏÑÇÓÉ ÇáÝäæä ÇáÊÔßíáíÉ - ÑÓÇáÉ ÌÇãÚíÉ
(5)
áÜö: ÇÓÇãÉ ÍÓä Úáí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÓÇãÉ ÍÓä Úáí - ÇáÚãÇÑÉ ÇáÏÇÎáíÉ ááãäÔÇÊ ÇáÊÚáíãíÉ ÇáãÎÊÕÉ ÈÏÑÇÓÉ ÇáÝ
Parenting Young Children in Contemporary Chinese Society
(1)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 973 ) :: Parenting Yo
ßáÒÇÑ ÇËÇÑ¡
(4)
áÜö: äÇÌã¡ ÚÈÏ ÇáÑÍãä¡, active 19th century, comp¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßáÒÇÑ ÇËÇÑ¡ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇáÇÏÈíÉ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: ÈÑæ
ßÊÇÈ ÕÍÇÍ ÇáÇÎÈÇÑ Ýí äÓÈ ÇáÓÇÏÉ ÇáÝÇØãíÉ ÇáÇÎíÇÑ /
(57)
áÜö: ãÎÒæãí¡ ãÍãÏ Èä ÚÈÏ Çááå¡, 1390 or 1391-1480 or 1481,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ÕÍÇÍ ÇáÇÎÈÇÑ Ýí äÓÈ ÇáÓÇÏÉ ÇáÝÇØãíÉ ÇáÇÎíÇÑ / - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
Ç
ÇáÚÏá ÇáÅáåí æÃíä ÃËÑå Ýí ÇáãÎáæÞÇÊ
(2)
áÜö: ÍÓä ÍÓíä
Åä ÇáäÇÙÑ Ýí ÍÇá Çáßæä æãÂá ÎáÇÆÞå áíõÕöíÈå ÇáÚÌÈ ãä ãÞÇáíÏ ÃãæÑå㺠ÝáÇ ÇáãõÓÈöÈ
ÑæÇíÉ ßáÇÈ ÇáÑÇÚì - ÃÔÑÝ ÇáÚÔãÇæì
(1)
áÜö: ÃÔÑÝ ÇáÚÔãÇæì
.. åÐå ÇáÑæÇíÉ ÊÃÓÑß ãäÐ ÝÕæáåÇ ÇáÃæáì ¡ æÞÏ ÃÌÇÏ ÇáÚÔãÇæí Ýì æÕÝ Êáß ÇáÝÊÑÉ ÇáÊ
Ìíãì ßÇÑÊÑ.. ÝáÓØíä ÓáÇã áÇ ÝÕá ÚäÕÑì.zip
(110)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ìíãì ßÇÑÊÑ.. ÝáÓØíä ÓáÇã áÇ ÝÕá ÚäÕÑì.zip
ÇáäÕ ÇáãæÇÒí Ýí ÃÚãÇá ÚÈÏ ÇáÑÍãä ãäíÝ ÇáÃÏÈíÉ ÏÑÇÓÉ äÞÏíÉ ÊÍáíáíÉ
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 332 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È


















































