äÊÇÆÌ ÇáÈÍË Úä ���� �� ��� ���� ������
ÑæÇíÉ ÍÞíÞÉ ÌÑíãÉ ÇáÍÏíÞÉ - ÂáÇä ÈÑÇÏáí
(1)
áÜö: ÂáÇä ÈÑÇÏáí
íÚÊÈÑ ÈÑÇÏáí ÚÖæÇð ãÄÓÓÇð Ýí «ÑÇÈØÉ ÇáßÊÇÈ Ýí ÓÇÓßÇÊÔæÇä». äÔÑ ÞÕÕÇð ÚÏÉ Ýí ÃÏÈ
ÃËÑ ÊÛíÑ ÇáÙÑæÝ Ýí ÚÞæÏ ÇáÊÌÇÑÉ ÇáÏæáíÉ
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÊÛíÑ ÇáÙÑæÝ Ýí ÚÞæÏ ÇáÊÌÇÑÉ ÇáÏæáíÉ ÇáãßÊÈÉ ÇáÞÇäæäíÉ - ÊÍãíá ãÈÇ
ÇáÎÕÇÆÕ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ áØáÈÉ ãÏÇÑÓ ÇáãÊãíÒíä Ýí ÇáÚÑÇÞ ÏÑÇÓÉ ãíÏÇäíÉ Ýí ãÏíäÉ ÇáÏíæÇäíÉ
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Úáã ÇáÇÌÊãÇÚ .pdf ( 501 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚ
ÊíÓíÑ ÇáãäÇä Ýí ÞÕÕ ÇáÞÑÂä
(5)
áÜö: ÇáÏß澄 ÃÍãÏ ÝÑíÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊíÓíÑ ÇáãäÇä Ýí ÞÕÕ ÇáÞÑÂä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãÈÇÍË ÞÑÂäíÉ ÚÇãÉ -> ÞÕÕ
ÊÎØí ÇáÑÃÓãÇáíÉ ÊíÇÌæäíäßæ
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÎØí ÇáÑÃÓãÇáíÉ ÊíÇÌæäíäßæ ßÊÈ ÇáËÞÇÝÉ ÇáÚÇãÉ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÞæÇäíä ÇáÎÇÕÉ ÈÇáäÝØ
(3)
áÜö: ÓãÑÇÆí¡ ßÇãá¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞæÇäíä ÇáÎÇÕÉ ÈÇáäÝØ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãßÊÈÉ ÇáÇåáíÉ¡
ãß
ÃÍãÏ ÈåÇÁ ÇáÏíä Ü ÔÑÚíÉ ÇáÓáØÉ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÍãÏ ÈåÇÁ ÇáÏíä Ü ÔÑÚíÉ ÇáÓáØÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÓíÇÓÉ æËÞÇÝÉ ÚÇãÉ
ÇËÑ ÇÓÊÎÏÇã äãæÐÌ ÇáÊÚáã ÇáÊæáíÏí æ ÇáÚÕÝ ÇáÐåäí Ýí ÊäãíÉ ÇáãÝÇåíã æÇáÇÊÌÇå äÍæ ÇáÇÍíÇÁ áÏì ØáÇÈ ÇáÕÝ ÇáÍÇÏí ÚÔÑ ÈãÍÇÝÙÇÊ ÛÒÉ
(25)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 448 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
ßÊÇÈ åÇÏã ÇáÃÓÇØíÑ - ÃÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ
(0)
áÜö: ÃÍãÏ ÎÇáÏ ÊæÝíÞ
ÈÇáÝÚá íÍãá ÇáßÊÇÈ ßËíÑÇ ãä ÇáãÚáæãÇÊ ÇáåÇãÉ Íæá åÐå ÇáÇÓÇØíÑ æÇáÊì ÇÓÊÚÌÈÊ ßËíÑ
ÇÍãÏ ÑíÇÖ ÝÎÑí Ê åäÑí ÑíÇÖ - ÑÍáÉ ÇËÑíÉ Çáí Çáíãä - Ø æÒÇÑÉ ÇáÇÚáÇã æÇáËÞÇÝÉ Çáíãä
(14)
áÜö: ÇÍãÏ ÑíÇÖ ÝÎÑí Ê åäÑí ÑíÇÖ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÍãÏ ÑíÇÖ ÝÎÑí Ê åäÑí ÑíÇÖ - ÑÍáÉ ÇËÑíÉ Çáí Çáíãä - Ø æÒÇÑÉ ÇáÇÚáÇã æ
ßäæÒ ÇáÝÇØãííä
(11)
áÜö: ÍÓä¡ Òßì ãÍãÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßäæÒ ÇáÝÇØãííä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÏÇÑ ÇáßÊÈ ÇáãÕÑíÉ¡
ãß
ÇáÊÌÇÑÉ ÇáÇáßÊÑæäíÉ Ýí ÇáÏæá ÇáÚÑÈíÉ æãÚæÞÇÊ ÊØæÑåÇ ãÍãÏ ãÌÈÑ æÓáíã ãæÇáÏí
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÌÇÑÉ ÇáÇáßÊÑæäíÉ Ýí ÇáÏæá ÇáÚÑÈíÉ æãÚæÞÇÊ ÊØæÑåÇ ãÍãÏ ãÌÈÑ æÓáíã ã
ADAPTIVE DRIVER MODELING USING MACHINE LEARNING ALGORITHMS FOR THE ENERGY OPTIMAL PLANNING OF VELOCITY TRAJECTORIES FOR ELECTRIC VEHICLES
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 817 ) :: ADAPTIVE
ÇáÍíÇÏíÉ ÈæÕÝåÇ ÖãÇäÉ ááãæÙÝ ÇáÚÇã Ýí ãæÇÌåÉ ÓáØÉ ÇáÊÃÏíÈ – ÏÑÇÓÉ ãÞÇÑäÉ
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÞÇäæä .pdf ( 369 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä
Understanding Instructional Leadership- Perceptions of Elementary Principals
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 900 ) :: Understand
ÏÚæÉ ÇáÍÞ Èíä ÇáãÓíÍíÉæ ÇáÅÓáÇã.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÚæÉ ÇáÍÞ Èíä ÇáãÓíÍíÉæ ÇáÅÓáÇã.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáÌÒíÑÉ -
(0)
áÜö: ÃáÏæÓ åßÓáí
ÑæÇíÉ - ÇáÌÒíÑÉ - - ááãÄáÝ : ÃáÏæÓ åßÓáí
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇíÇÊ
ÕÚÞÉ ÇáÒáÒÇá áäÓÝ ÃÈÇØíá ÇáÑÝÖ æÇáÇÚÊÒÇá
(0)
áÜö: ãÞÈá Èä åÇÏí ÇáæÇÏÚí
ÕÚÞÉ ÇáÒáÒÇá áäÓÝ ÃÈÇØíá ÇáÑÝÖ æÇáÇÚÊÒÇá: åÐÇ ÇáßÊÇÈ Ýíå ÑÏæÏñ ÞæíÉ ÚáãíÉ ãõÄÕøó
Ýì ÇáÅÕØÈá
(0)
áÜö: ßÇãá ÇáßíáÇäì
ÞÕÉ - Ýì ÇáÅÕØÈá - áößÇãá ÇáßíáÇäí .
ÞÕÉ ãä ãÌãæÚÉ ÇáÞÕÕ ÇáÚáãíÉ ÇáãÕæÑÉ áá
ÇáÇÍæÇÒ "ÚÑÈÓÊÇä" v.2
(9)
áÜö: þÍáæ¡ Úáí äÚãÉ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÇÍæÇÒ "ÚÑÈÓÊÇä" v.2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáÈÕÑí¡
ãßÇä Çáä
ßÊÇÈ Úáã ÇáÇÍíÇÁ
(2)
áÜö: ÓÊíÝä ÑæÒ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ Úáã ÇáÇÍíÇÁ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ - ÊÃáíÝ: ÓÊíÝä ÑæÒ
ßÊÈ ÚáãíÉ
ÅÓÜÜÜÜÜÜÜÊÜÜÎÜÜÏÇã ÈÜßÜÜÊÜÜíÜÜÑíÜÇ ÇáÜÜÜÌÜÜÐæÑ ÝÜÜÜí ÊÜÜÍÜÜÓÜÜÜÜÜíÜÜä ÊÜÜÜÜÜäÜÞÜÜíÜÜÉ ÇáÜÜÊÜÜÑÈÜÉ ãÜÜÜä ÇáÜÚÜÜäÜÜÇÕÜÜÜÑ ÇáÜÜËÜÞÜíÜáÜÉ
(3)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 190 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ _ ÅÓ
ÇÏÇÑÉ ÇáãæÇÑÏ ÇáÇÓÊÑÇÊíÌíÉ
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÏÇÑÉ ÇáãæÇÑÏ ÇáÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÇÏÇÑÉ æÊäãíÉ æÊÓæíÞ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ pdf
Novel Therapeutic Strategies in Lung Cancer
(1)
ÃÍÏË ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÚáæã.pdf ( 722 ) :: Novel Therapeutic
ÇáÝíáÓæÝ ÇáãÝÊÑì Úáíå ÇÈä ÑÔÏ-ãÍãæÏ ÞÇÓã2.pdf
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝíáÓæÝ ÇáãÝÊÑì Úáíå ÇÈä ÑÔÏ-ãÍãæÏ ÞÇÓã2.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÔÌÑÉ ÇáÇßÏäíÇ ÇáãÔãÔ ÇáåäÏí
(0)
áÜö: ÛíÑ ãÚÑæÝ
ßÊÇÈ íÊÍÏË Úä ÒÑÇÚÉ ÔÌÑÉ ÇáÇßÏäíÇ ÇáãÔãÔ ÇáåäÏí æÇáÚäÇíÉ ÈåÇ.
ÇáÒÑÇÚÉ æÇáÅäÊÇÌ -
ÑæÇíÉ æÈíääÇ ÃäËì - ÑäÏå ÇáÚãÇäì
(4)
áÜö: ÑäÏå ÇáÚãÇäì
åá ÕÍíÍ Ãä ÇáãÑÃÉ áÇ ÊÔÚÑ ÈÃäæËÊåÇ ÅáÇø ÚäÏãÇ ÊÍÈ¿ æÃä ÃÌãá ãÇ íÍÕá Ýí ÇáÍíÇÉ áí
ßÊÇÈ åÊÇÝ ÇáãÚÐÈíä - ÚÈÏ ÇáæåÇÈ ãØÇæÚ
(3)
áÜö: ÚÈÏ ÇáæåÇÈ ãØÇæÚ
íÍÊæì ÇáßÊÇÈ Úáì ãÌãæÚÉ ãä ÇáÞÕÕ ÇáæÇÞÚíÉ ÃÈØÇáåÇ íÚíÔæä ãÚäÇ íÚÇäæä Ýì åÐå ÇáÍí
ÇÌÇËÇ ßÑíÓÊì..ÇáÍÕÜÜÇä ÇáÃÔåÜÜÈ.pdf
(390)
áÜö: ÇÌÇËÇ ßÑíÓÊì
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÌÇËÇ ßÑíÓÊì..ÇáÍÕÜÜÇä ÇáÃÔåÜÜÈ.pdf
ÇáÃÚãÇá ÇáßÇãáÉ... ÚãÑ ÃÈæ ÑíÔÉ (ÇáÞÕÇÆÏ - ÇáÌÒÁ ÇáÃæá)
(8)
áÜö: ÝÇíÒ ÇáÏÇíÉ - ÓÚÏ ÇáÏíä ßáíÈ - ãÍãÏ ÞÌøÉ
Åä ÑÓÇáÉ ÇáÔÚÑ ÇáÊí ÃØáÞåÇ ÚãÑ ÃÈæ ÑíÔÉ ßÇäÊ ÈÚÖÇð ãä ÇáÍíÇÉ æåãæãåÇ æÃÍáÇãåÇ¡ æ
ÇáÝä ÇáÍÑÈí ááÌíÔ ÇáãÕÑí Ýí ÇáÚÕÑ Çáããáæßí ÇáÈÍÑí.pdf
(202)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÝä ÇáÍÑÈí ááÌíÔ ÇáãÕÑí Ýí ÇáÚÕÑ Çáããáæßí ÇáÈÍÑí.pdf
everything u want to know about teaching-your-baby-math
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ everything u want to know about teaching-your-baby-math pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔ
Understanding catalytic pyrolysis of biomass for production of biofuels
(4)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 367 ) :: Understan
ÇáØæÝí ÇáÈÛÏÇí æÂÑÇÄå ÇáÈáÇÛíÉ æÇáäÞÏíÉ áÃãíäÉ Óáíã.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáØæÝí ÇáÈÛÏÇí æÂÑÇÄå ÇáÈáÇÛíÉ æÇáäÞÏíÉ áÃãíäÉ Óáíã.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔ
ãáÇÐ ÇáÇÎíÇÑ Ýí Ýåã ÊåÐíÈ ÇáÇÎÈÇÑ v.5
(2)
áÜö: ãÌáÓí¡ ãÍãÏ ÈÇÞÑ Èä ãÍãÏ ÊÞí¡, 1627 or 1628-approximately 1699, ÑÌÇÆí¡ ãåÏí¡ØæÓí¡ ãÍãÏ Èä ÇáÍÓä¡, 995-1067¿,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãáÇÐ ÇáÇÎíÇÑ Ýí Ýåã ÊåÐíÈ ÇáÇÎÈÇÑ v.5 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ
ÇáÍÞíÞÉ ÇáæÇÖÍÉ ááØÑíÞÉ ÇáÕÍíÍÉ Ýí ÇáÚáæã ÇáÏíäíÉ
(8)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÍÞíÞÉ ÇáæÇÖÍÉ ááØÑíÞÉ ÇáÕÍíÍÉ Ýí ÇáÚáæã ÇáÏíäíÉ ÇáØÈÚÇÊ ÇáÞÏíãÉ æÇá
Understanding Social Capital Development and Academic Attainment of Mobile Students
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 272 ) :: Understanding
Óáíã ÍÓä..ãæÓæÚÉ ãÕÑ ÇáÞÏíãÉ..ÇáÌÒÁ ÇáËÇäì ÚÔÑ.pdf
(352)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Óáíã ÍÓä..ãæÓæÚÉ ãÕÑ ÇáÞÏíãÉ..ÇáÌÒÁ ÇáËÇäì ÚÔÑ.pdf
ÇáãÍÌÉ ÇáÈíÖÇÁ Ýí ÊåÐíÈ ÇáÇÍíÇÁ v.1/2
(3)
áÜö: ÝíÖ ÇáßÇÔí¡ ãÍãÏ Èä ãÑÊÖì¡, 1598 or 1599-1680 or 1681, ÛÝÇÑí¡ Úáí ÇßÈÑ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÍÌÉ ÇáÈíÖÇÁ Ýí ÊåÐíÈ ÇáÇÍíÇÁ v.1/2 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãßÊÈÉ
Prop profiles of compatible Poisson and Nijenhuis structures
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ.pdf ( 501 ) :: Prop profiles of com
ÇáÅÓÊËãÇÑ ÇáÃÌäÈí Ýí ÇáÏæá ÇáÚÑÈíÉ æãÍÏÏÇÊ ÇáÊäãíÉ ÇáãÓÊÏÇãÉ
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÇÞÊÕÇÏ.pdf ( 78 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä _
Matrices and semigroups of ring endomorphisms (1972)
(0)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Matrices and semigroups of ring endomorphisms (1972) ßÊÈ Ýí ÇáÑíÇÖíÇÊ
Understanding the Importance of English Education in South Korea and Exploring the Reasons Why South Korean Students Come to a University in the Midwe
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 213 ) :: Understanding
ÊÕãíã ÇáÇÓÇÓÇÊ
(3)
áÜö: egyptsystem
ßÊÇÈ - ÊÕãíã ÇáÇÓÇÓÇÊ - ááãÄáÝ : egyptsystem .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ æÇá
ÇíÇä áææ Ê ÚÇØÝ ãÚÊãÏ - ÇáÚäÕÑíÉ æÇáÊÚÕÈ ÇáÚÑÞí ãä ÇáÊãííÒ Çáí ÇáÇÈÇÏÉ ÇáÌãÇÚíÉ - Ø ÇáãÑßÒ ÇáÞæãí ááÊÑÌãÉ
(6)
áÜö: ÇíÇä áææ Ê ÚÇØÝ ãÚÊãÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇíÇä áææ Ê ÚÇØÝ ãÚÊãÏ - ÇáÚäÕÑíÉ æÇáÊÚÕÈ ÇáÚÑÞí ãä ÇáÊãííÒ Çáí ÇáÇÈÇÏ
ÍÓíä ÚíÏ - ÑæÇÆÚ ÇáÇÏÈ ÇáÚÇáãí Ýí ßÈÓæáÉ ááäÇÔÆíä æÇáÔÈÇÈ 01 - Ø ÇáÏÇÑ ÇáÚÑÈíÉ ááßÊÇÈ
(6)
áÜö: ÍÓíä ÚíÏ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÍÓíä ÚíÏ - ÑæÇÆÚ ÇáÇÏÈ ÇáÚÇáãí Ýí ßÈÓæáÉ ááäÇÔÆíä æÇáÔÈÇÈ 01 - Ø ÇáÏÇ
ÕíÛÉ ÝÚíá ÏÑÇÓÉ äÍæíÉ ÕÑÝíÉ ÏáÇáíÉ
(29)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÕíÛÉ ÝÚíá ÏÑÇÓÉ äÍæíÉ ÕÑÝíÉ ÏáÇáíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáÍíÇÁ ÞÑíä ÇáÅíãÇä.pdf
(0)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÇáÍíÇÁ ÞÑíä ÇáÅíãÇä.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇáäÔÑ
ÇÈä ÓíäÇ æÇáäÝÓ ÇáÃäÓÇäíÉ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÈä ÓíäÇ æÇáäÝÓ ÇáÃäÓÇäíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
the external factors affecting the supply chain responsiveness at unrwa gaza
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 868 ) :: the external factors
ÐßÑíÇÊ ÔÇÑáæß åæáãÒ - 08 - áÛÒ ÇáÑÌá ÇáÇÍÏÈ - Ø ÑæÇÏ ÇáãÚÑÝÉ
(9)
áÜö: ÐßÑíÇÊ ÔÇÑáæß åæáãÒ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÐßÑíÇÊ ÔÇÑáæß åæáãÒ - 08 - áÛÒ ÇáÑÌá ÇáÇÍÏÈ - Ø ÑæÇÏ ÇáãÚÑÝÉ - ÑÇÈØ ã
ÑæÇíÉ ÓÇäÊÇ ÅíÝíÊÇ - ÊæãÇÓ Åíáæí ãÇÑÊíäË
(2)
áÜö: ÊæãÇÓ Åíáæí ãÇÑÊíäË
åÐå åí ÓÇäÊÇ ÅíÝíÊÇ: ÇáÃÓØæÑÉ ÇáÍíÉ ¡ ÇáãÑÃÉ ÇáÝÇÊäÉ ¡ ÇáÃã æÇáãÍÓäÉ æÇáÃäãæÐÌ ß
ÇáÊÑÇË ÇááÛæí æÚáã ÇááÛÉ ÇáÍÏíË. ÇáÈåäÓÇæí
(30)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÊÑÇË ÇááÛæí æÚáã ÇááÛÉ ÇáÍÏíË. ÇáÈåäÓÇæí - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÓãÇÊ ÇáÇÞÊÕÇÏ ÇááÛæí Ýí ÇáÚÑÈíÉ
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓãÇÊ ÇáÇÞÊÕÇÏ ÇááÛæí Ýí ÇáÚÑÈíÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÔæÞí ÖíÝ - ãÚí - ÓáÓáÉ ÇÞÑà - Ø ÏÇÑ ÇáãÚÇÑÝ
(11)
áÜö: ÔæÞí ÖíÝ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÔæÞí ÖíÝ - ãÚí - ÓáÓáÉ ÇÞÑà - Ø ÏÇÑ ÇáãÚÇÑÝ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãßÊÈÉ Çá
ÔÑÍ ÈÑäÇãÌ ÇáLAB VIEW
(0)
áÜö: ãÌáÉ ÇáÊÞäíÉ
ßÊÇÈ - ÔÑÍ ÈÑäÇãÌ ÇáLAB VIEW - ááãÄáÝ : ãÌáÉ ÇáÊÞäíÉ .
ÇáÚáæã ÇáØÈ
ÊÞæíã Çáäíá æÇÓãÇÁ ãä ÊæáæÇ ÇãÑ ãÕÑ æãÏÉ Íßãåã ÚáíåÇ æãáÇÍÙÇÊ ÊÇÑíÎíÉ Úä ÇÍæÇá ÇáÎáÇÝÉ ÇáÚÇãÉ æÔÄä ãÕÑ ÇáÎÇÕÉ v.2
(16)
áÜö: ÓÇãì¡ Çãíä¡, -1941,
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÞæíã Çáäíá æÇÓãÇÁ ãä ÊæáæÇ ÇãÑ ãÕÑ æãÏÉ Íßãåã ÚáíåÇ æãáÇÍÙÇÊ ÊÇÑíÎíÉ
Ýí ÙáÇá ÇáÞÑÂä ÏÑÇÓÉ æÊÞæíã
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ýí ÙáÇá ÇáÞÑÂä ÏÑÇÓÉ æÊÞæíã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇÊ æ
Abu Dhar Al-Gifari Luchando por la igualdad
(0)
áÜö: Abdul Basit Ahmad
La siguiente historia se titula “Abu Dharr Al Gifari, luchando por la Igualdad”
ÇáÐÇÊ æ ÇáÂÎÑ Ýí ÔÚÑ ÚÈÏ ÇáæåÇÈ ÇáÈíÇÊí
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ .pdf ( 638 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ È
Hijab : The Islamic Commandments of Hijab
(0)
áÜö: Mohammed Ismail Memon Madani
Book - Hijab : The Islamic Commandments of Hijab - author : Mohammed Ismail M
ÇáÞæÇÚÏ ÇáãäØÞíÉ
(4)
áÜö: ÊæäÌæÑÌí¡ ÓáÝÇÊæÑ¡, 1820-1865¡ ÕÝíÑ¡ ÌÑÌÓ ÝÑÌ¡, ãÊÑÌã¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞæÇÚÏ ÇáãäØÞíÉ - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇáãØÈÚÉ ÇáãÕÑíÉ¡
ãßÇä Çáä
Phonetics and phonology of the three-way laryngeal contrast in Madurese
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇááÛÉ ÇáÇäÌáíÒíÉ .pdf ( 394 ) :: Phonetics an
ßÊÇÈ åáÇæÓ - ÃÍãÏ íÓÑí ÇáÕÈÇÛ
(2)
áÜö: ÃÍãÏ íÓÑí ÇáÕÈÇÛ
ÓÍÞÇð ááãÏíäÉ¡ ÊÊÛÐì Úáì ãÚÇäÇÊäÇ .. ÊäÊÚÔ ÈãÎÇæÝäÇ .. ÊÞÊá ÇäÓÇäíÊäÇ áÊÌøÑäÇ Çá
äÈÖÇÊ ÞáÈ
(2)
áÜö: ÕÈÑíäÉ Ûáãí
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÈÖÇÊ ÞáÈ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÎóáöíØú ÚóÌöíÈú Èóíöäú ÇáÊóÞúáöíÏú æóÇáÚõÞóÏ
ÇáÊÝßíÑ ÇáÍÖÇÑí ÚäÏ ãæáæÏ ÞÇÓã äÇíÊ ÈáÞÇÓã ãä ãäÙæÑ ÇáäÞÏ ÇáËÞÇÝí
(3)
áÜö: åÔÇã áØÑÔ æÝÇÁ ÝÑÍí
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÇáÊÝßíÑ ÇáÍÖÇÑí ÚäÏ ãæáæÏ ÞÇÓã äÇíÊ ÈáÞÇÓã ãä ãäÙæÑ
ÇáãÑÃÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÔÚÑÇæí
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÑÃÉ Ýí ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÔÚÑÇæí Úáæã ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ p
ÏÑÇÓÉ ãÞÇÑäÉ ááäÕæÕ ÇáÊÇÑíÎíÉ ÇáæÇÑÏÉ Ýí ãÓäÏ ÇáÇãÇã ÇÍãÏ Úä ÇáÝÊÑÉ ãä ÇáåÌÑÉ Çáì ÕáÍ ÇáÍÏíÈíÉ (1-6) - ÇáÑÓÇáÉ ÇáÚáãíÉ
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏÑÇÓÉ ãÞÇÑäÉ ááäÕæÕ ÇáÊÇÑíÎíÉ ÇáæÇÑÏÉ Ýí ãÓäÏ ÇáÇãÇã ÇÍãÏ Úä ÇáÝÊÑÉ ã
ÇáÔÝÇÁ Ýí Úáá ÇáÞÑÇÁÇÊ (ãä Ãæá ÓæÑÉ ÇáÑÚÏ Åáì ÂÎÑ ÇáßÊÇÈ) ÏÑÇÓÉ æÊÍÞíÞ
(2)
áÜö: ÇáÅãÇã ÃÈæ ÇáÝÖá ÃÍãÏ Èä ãÍãÏ Èä ãÍãÏ ÇáÍÑíÑí ÇáÈÎÇÑí (Ê Ýí ÍÏæÏ 700)
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÔÝÇÁ Ýí Úáá ÇáÞÑÇÁÇÊ (ãä Ãæá ÓæÑÉ ÇáÑÚÏ Åáì ÂÎÑ ÇáßÊÇÈ) ÏÑÇÓ
ÑæÇíÉ äæÓÊÇáÌíÇ ÇáÍÈ æÇáÏãÇÑ - ÇáÓÚíÏ ÇáÎíÒ
(27)
áÜö: ÇáÓÚíÏ ÇáÎíÒ
ÇÈÍË Ýì ÏÇÎáì¡ ÃØæì ÇáãÓÇÝÇÊ Èíäì æÈíä äÝÓì Úáäì ÃÌÏäì Ýì ÈÞÚÉ ÓáÇã åäÇß¡ Ãßæì Ì
Strategic control of visual working memory during scene viewing
(3)
ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ ¡ÑÓÇÆá ãÇÌÓíÑ Ýí ÇáÇÑÔÇÏ æÚáã ÇáäÝÓ.pdf ( 896 ) :: Strategic co
ÇáÅãÇã ÌÚÝÑ ÇáÕÇÏÞ.pdf
(0)
ÊÍãíá ßÊíÈ ÈÚäæÇä ÇáÅãÇã ÌÚÝÑ ÇáÕÇÏÞ.pdf ßÊíÈÇÊ ÅÓáÇãíÉÈÏæä ÍÞæÞ ááØÈÇÚÉ æÇáäÔÑ
ÇáãÓäÏ v.3
(2)
áÜö: ÇÈä ÍäÈá¡ ÇÍãÏ Èä ãÍãÏ¡, 780-855¡ ÔÇßÑ¡ ÇÍãÏ ãÍãÏ¡, ãÚÏ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÓäÏ v.3 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÏÇÑ ÇáãÚÇÑÝ¡
ãßÇä ÇáäÔÑ: ãÕÑ :
Les ablutions et la priere expliquEes aux enfants
(0)
áÜö: Plusieurs auteurs
Chers parents, accompagnez votre ou vos enfant s à la découverte de cette mag
ÇËÑ ÏÇÝÚíÉ ÇáÊÚáã Ýí ÊÚáíãÉ ÇáäÍæ ÇáÚÑÈí ÇáÓäÉ Çæáì ãÊæÓØ
(8)
áÜö: ÎæáÉ ãäÕæÑ ãÑæì Ïáæá
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÇËÑ ÏÇÝÚíÉ ÇáÊÚáã Ýí ÊÚáíãÉ ÇáäÍæ ÇáÚÑÈí ÇáÓäÉ Çæáì
Controlling atomistic processes on Pb films via quantum size effects and lattice rotation ÈÚäæÇä
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÝíÒíÇÁ .pdf ( 74 ) :: Controlling atomistic
ÇáÓÎÑíÉ Ýí ÇáäËÑ ÇáÚÑÈí ãä ÇáÌÇåáíÉ ÍÊì ÇáÞÑä ÇáÑÇÈÚ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÓÎÑíÉ Ýí ÇáäËÑ ÇáÚÑÈí ãä ÇáÌÇåáíÉ ÍÊì ÇáÞÑä ÇáÑÇÈÚ ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚ
Mathematical Modelling of an Industrial Steam Methane Reformer
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáßíãíÇÁ æ ÇáåäÏÓÉ ÇáßíãíÇÆíÉ.pdf ( 694 ) ::
ÇáãÊÓæáÉ
(0)
áÜö: ÃáíÓ ãæäÑæ
Ýí åÐå ÇáÓáÓáÉ ÇáããÊÚÉ ãä ÇáÞÕÕ ÇáÊí ÊÊÖÇÝÑ ÝíãÇ ÈíäåÇ¡ ÊÚíÏ ÃáíÓ ãæäÑæ ÎáÞ ÇáÑÈ
ÃØáÓ ÊÇÑíÎ ÇáÚÕÑ Çáããáæßí
(3)
áÜö: ÓÇãí Èä ÚÈÏ Çááå Èä ÃÍãÏ ÇáãÛáæË
ßÊÇÈ ÚÈÇÑÉ Úä ÃØáÓ áÊÇÑíÎ ÇáÚÕÑ Çáããáæßí¡ æÞÏ ÌÇÁ Ýí ËáÇËÉ ÇÈæÇÈ : br/ ÇáÃæá :
ÑæÇíÉ ÌãåæÑíÉ ßÃä - ÚáÇÁ ÇáÃÓæÇäí
(22)
áÜö: ÚáÇÁ ÇáÃÓæÇäí
Úä ÇáÞÇåÑÉ æíäÇíÑ – Úä ãÇÒä æÃÓãÇÁ æÇááæÇÁ ÚáæÇäí æÇáÔíÎ ÔÇãá æßËíÑíä ÂÎÑíä ãä Ç
ÏíæÇä ÚÈÏ ÇáæåÇÈ ÇáÈÛÏÇÏí
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÏíæÇä ÚÈÏ ÇáæåÇÈ ÇáÈÛÏÇÏí ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá ãÈÇÔÑ
ãÌáÉ Úáã ÇáäÝÓ. (ÌãÇÚÉ Úáã ÇáäÝÓ ÇáÊßÇãáí)
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÌáÉ Úáã ÇáäÝÓ. (ÌãÇÚÉ Úáã ÇáäÝÓ ÇáÊßÇãáí) - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáäÇÔÑ: Ï
ÇÍßÇã ÇáåÇÊÝ Ýí ÇáÝÞå ÇáÇÓáÇãí ãÇÌÓÊíÑ
(3)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÊÎÕÕÇÊ ÇáÇÓáÇãíÉ.pdf ( 21 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊ
ÇËÑ äÓíÌ ÇáÊÑÈÉ Úáì ÊÓÑÈ ÇáäÊÑÇÊ ááãíÇå ÇáÌæÝíÉ Ýí ãÍÇÝÙÉ ÎÇä íæäÓ
(6)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÌÛÑÇÝíÇ .pdf ( 137 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇ
ÇáÔÏÇÊ ÇáÎÔÈíÉ
(0)
áÜö: elarabyXP2013
ßÊÇÈ - ÇáÔÏÇÊ ÇáÎÔÈíÉ - ááãÄáÝ : elarabyXP2013 .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ æ
Road variability and its effect on vehicle dynamics simulation
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 236 ) :: Road vari
Úáí ÚÈÏÇááØíÝ ÍãíÏÉ - ÇáãÌÊãÚ æÇáÏæáÉ æÇáÇÓÊÚãÇÑ Ýí áíÈíÇ ÏÑÇÓÉ Ýí ÇáÇÕæá ÇáÇÌÊãÇÚíÉ æÇáÇÞÊÕÇÏíÉ æÇáËÞÇÝíÉ áÍÑßÇÊ æÓíÇÓÇÊ ÇáÊæÇØÄ æãÞÇæãÉ ÇáÇÓÊÚãÇÑ¡ 3
(7)
áÜö: Úáí ÚÈÏÇááØíÝ ÍãíÏÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ Úáí ÚÈÏÇááØíÝ ÍãíÏÉ - ÇáãÌÊãÚ æÇáÏæáÉ æÇáÇÓÊÚãÇÑ Ýí áíÈíÇ ÏÑÇÓÉ Ýí Çá
ÇáäÙÇã ÇáÈíÆí æÇáÊáæË
(1)
áÜö: Ï. ãÍãÏ ÇáÚæÏÇÊ
ßÊÇÈ - ÇáäÙÇã ÇáÈíÆí æÇáÊáæË - áöÇáÏß澄 ãÍãÏ ÇáÚæÏÇÊ .
ÇáÚáæã ÇáØÈíÚíÉ æÇáÊÌÑíÈ
ãÍãÏ ÚãÇÑå..ÇáÇÓáÇã æ ÇáÇÞáíÇÊ..ÇáãÇÖí æ ÇáÍÇÖÑ æ ÇáÇÞáíÇÊ.pdf
(195)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÍãÏ ÚãÇÑå..ÇáÇÓáÇã æ ÇáÇÞáíÇÊ..ÇáãÇÖí æ ÇáÍÇÖÑ æ ÇáÇÞáíÇÊ.pdf
ÇáÑåÈÇäíÉ ÇáãÓíÍíÉ æ ãæÞÝ ÇáÇÓáÇã ãäåÇ
(0)
áÜö: ÃÍãÏ ÚÌíÈÉ
ßÊÇÈ - ÇáÑåÈÇäíÉ ÇáãÓíÍíÉ æ ãæÞÝ ÇáÇÓáÇã ãäåÇ - ááãÄáÝ : ÃÍãÏ ÚÌíÈÉ
ÇáÏíä ÇáÅ
ÃßÐæÈÉ ÇáÇÕæáíÉ ÇáÇÓáÇãíÉ æÇáÛÇÑÉ ÇáÇÕæáíÉ ÇáÇäÌíáíÉ ÇáíåæÏíÉ Úáì ÇáÚÇáã ÇáÇÓáÇãí
(0)
áÜö: ãÍãæÏ ÇáäÌíÑí
ßÊÇÈ - ÃßÐæÈÉ ÇáÇÕæáíÉ ÇáÇÓáÇãíÉ æÇáÛÇÑÉ ÇáÇÕæáíÉ ÇáÇäÌíáíÉ ÇáíåæÏíÉ Úáì ÇáÚÇáã
ãÓÊÏÑß ÇáÊÚáíá Úáì ÅÑæÇÁ ÇáÛáíá
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÓÊÏÑß ÇáÊÚáíá Úáì ÅÑæÇÁ ÇáÛáíá - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÓäÉ æÇáÍÏíË ÇáÔÑíÝ
ßÊÇÈ Ãßá ÇáÚíÔ - ÌíåÇä ÇáÛÑÈÇæì
(1)
áÜö: ÌíåÇä ÇáÛÑÈÇæì
ßÊÇÈ ÃßËÑ ãä ÑÇÆÚ áßÇÊÈÉ æÕÍÝíÉ ããíÒÉ áåÇ ÇÓáæÈ ÝÑíÏ Ýí ÇáÓÎÑíÉ ãä ßá ÔÆ ÊÊãíÒ
ÇáãÝÇåíã ÇáäÍæíÉ Èíä ÇáÏÑÓíä ÇáÚÑÈí ÇáÊÑÇËí æÇáÛÑÈí ÇáãÚÇÕÑ
(3)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáãÝÇåíã ÇáäÍæíÉ Èíä ÇáÏÑÓíä ÇáÚÑÈí ÇáÊÑÇËí æÇáÛÑÈí ÇáãÚÇÕÑ ßÊÈ Ýí Çá
Cultural Diversity Awareness of Elementary School Teachers
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí Ç?ÏÇÑÉ ÇáÊÑÈæíÉ .pdf ( 567 ) :: Cultural Dive
ÇáÍÞæÞ ÇáÓíÇÓíÉ æÇáÞÇäæíÉ ááãåÇÌÑíä æãÒÏæÌí ÇáÌäÓíÉ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÍÞæÞ ÇáÓíÇÓíÉ æÇáÞÇäæíÉ ááãåÇÌÑíä æãÒÏæÌí ÇáÌäÓíÉ ÇãäíÉ - ÊÍãíá ãÈÇ
ÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÇáÌíÔ ÇáÝÑäÓí Ýí ÇáÞÖÇÁ Úáì ÇáËæÑÉ ÇáÍÑÈ ÇáäÝÓíÉ äãæÐÌÇ
(4)
áÜö: Èæßí ÇáíÇãäÉ - ÑÇÌÚí ÎÇãÓÉ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇä ÇÓÊÑÇÊíÌíÉ ÇáÌíÔ ÇáÝÑäÓí Ýí ÇáÞÖÇÁ Úáì ÇáËæÑÉ ÇáÍÑÈ Ç
Investigations into the fate and behavior of selected inorganic compounds during biomass gasification
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáãíßÇäíßíÉ .pdf ( 611 ) :: Investiga
ßÊÇÈ ÇßÓÑ ÔíÆðÇ ãä ÇáãÇÁ - ÓíÈÇÓÊíÇä ÈÇáíÈÇÑ
(0)
áÜö: ÓíÈÇÓÊíÇä ÈÇáíÈÇÑ
ßÊÇÈ íãÒÌ Èíä ÇáÍáã æÇáãÊÚÉ æÇáÊÚáã íÊäÇæá ÇáßÇÊÈ ÈÚÖ ÇáÙæÇåÑ ÇáÝíÒíÇÆíÉ æÇáØÈí
ÃÏÈ ÇáÍæÇÑ
(1)
áÜö: ÓÚÏ Èä äÇÕÑ ÇáÔÊÑí
ßÊÇÈ - ÃÏÈ ÇáÍæÇÑ - ááãÄáÝ : ÓÚÏ Èä äÇÕÑ ÇáÔÊÑí
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí -> ßÊÈ ÅÓáÇãíÉ
ÇáÞÕÉ ÇáÞÕíÑÉ ÚäÏ åäÏ ÃÈæ ÇáÔÚÑ
(12)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÞÕÉ ÇáÞÕíÑÉ ÚäÏ åäÏ ÃÈæ ÇáÔÚÑ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáÌÒÁ Ýíå ÇáËÇäí ãä ÍÏíË ÇáæÒíÑ ÃÈí ÇáÞÇÓã ÚíÓì Èä Úáí Èä ÚíÓì Èä ÏÇæÏ ÇáÌÑÇÍ
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÌÒÁ Ýíå ÇáËÇäí ãä ÍÏíË ÇáæÒíÑ ÃÈí ÇáÞÇÓã ÚíÓì Èä Úáí Èä ÚíÓì Èä ÏÇæ
ÑæÇíÉ ÇÓÊÈÏÇÏ ÇáããÇáíß - ÌÑÌí ÒíÏÇä
(2)
áÜö: ÌÑÌí ÒíÏÇä
«ÑæÇíÇÊ ÊÇÑíÎ ÇáÅÓáÇã» åí ÓáÓáÉ ãä ÇáÑæÇíÇÊ ÇáÊÇÑíÎíÉ ÊÊäÇæá ãÑÇÍá ÇáÊÇÑíÎ ÇáÅÓá
ÅÖÇÝÉ ÇáÔíÁ Åáì äÝÓå Èíä ÇáÊÞÚíÏ æÇáÇÓÊÚãÇá
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÅÖÇÝÉ ÇáÔíÁ Åáì äÝÓå Èíä ÇáÊÞÚíÏ æÇáÇÓÊÚãÇá - ÈÍæË áÛæíÉ ÞÕíÑÉ
Predictors Of Patterns In Pediatric Pneumococcal Vaccine Uptake In Connecticut, 2000-2009
(0)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇå Ýí ÇáÕÍÉ ÇáÚÇãÉ .pdf ( 248 ) :: Predictors Of Pa
ãÑßÒ ÇáÚÕÑ ááÏÑÇÓÇÊ - äÈíá Úáí ÇáÚÊæã - ÇáÕÍÇÝÉ Ýí ÇíÑÇä
(1)
áÜö: ãÑßÒ ÇáÚÕÑ ááÏÑÇÓÇÊ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÑßÒ ÇáÚÕÑ ááÏÑÇÓÇÊ - äÈíá Úáí ÇáÚÊæã - ÇáÕÍÇÝÉ Ýí ÇíÑÇä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÊÞÑíÑ Úä ÇËÇÑ ÈáÇÏ ÇáäæÈÉ ÇáãåÏÏÉ ÈÇáÛÑÞ áãäÇÓÈÉ ãÔÑæÚ ÇáÓÏ ÇáÚÇáí.
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÞÑíÑ Úä ÇËÇÑ ÈáÇÏ ÇáäæÈÉ ÇáãåÏÏÉ ÈÇáÛÑÞ áãäÇÓÈÉ ãÔÑæÚ ÇáÓÏ ÇáÚÇáí. -
ÌÇãÚ ÇáÇÎÈÇÑ æÇáÇËÇÑ Úä ÇáäÈí æÇáÇÆãÉ ÇáÇØåÇÑ Úáíåã ÇáÓáÇã qism 1 juz 1
(11)
áÜö: ãæÍÏì ÇÈØÍì¡ ãÍãÏ ÈÇÞÑ¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌÇãÚ ÇáÇÎÈÇÑ æÇáÇËÇÑ Úä ÇáäÈí æÇáÇÆãÉ ÇáÇØåÇÑ Úáíåã ÇáÓáÇã qism 1 juz
ÇÍãÏ ÍãæÏ ÇáãÚãÑí Ê ãÍãÏ Çãíä ÚÈÏÇááå - ÚãÇä æÔÑÞí ÇÝÑíÞíÇ - Ø æÒÇÑÉ ÇáËÞÇÝÉ æÇáÊÑÇË ÚãÇä_ãáæä
(4)
áÜö: ÇÍãÏ ÍãæÏ ÇáãÚãÑí Ê ãÍãÏ Çãíä ÚÈÏÇááå
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÍãÏ ÍãæÏ ÇáãÚãÑí Ê ãÍãÏ Çãíä ÚÈÏÇááå - ÚãÇä æÔÑÞí ÇÝÑíÞíÇ - Ø æÒÇÑÉ
ãáÎÕ ãÍÇÖÑÇÊ ÊÇÑíÎ ÇáÊÔÑíÚ ÇáÅÓáÇãí
(2)
áÜö: ãæÞÚ äÓíã ÇáÔÇã ãÚ ÊÊãÇÊ ááãäÓÞ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãáÎÕ ãÍÇÖÑÇÊ ÊÇÑíÎ ÇáÊÔÑíÚ ÇáÅÓáÇãí ãæÞÚ äÓíã ÇáÔÇã ãÚ ÊÊãÇÊ ááãäÓÞ Ñ
ÇÕæá ÇáãÍÇÓÈå ÇáãÇáíå ÅÚÏÇÏ ( Ã.Ï æáíÏ äÇÌì ) ( ÑÆíÓ ÇáÇßÇÏíãíå ÇáÚÑÈíå ÇáãÝÊæÍå ÈÇáÏäãÇÑß ) ÇáÌÒÁ ÇáÇæá
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇÕæá ÇáãÍÇÓÈå ÇáãÇáíå ÅÚÏÇÏ ( Ã.Ï æáíÏ äÇÌì ) ( ÑÆíÓ ÇáÇßÇÏíãíå ÇáÚ
ÇáÇÓáÇã æÇáãÍÑÝæä Çáßáã
(0)
áÜö: ÕáÇÍ ßãÇá
ßÊÇÈ - ÇáÇÓáÇã æÇáãÍÑÝæä Çáßáã - ááãÄáÝ : ÕáÇÍ ßãÇá
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí -> ãÞÇÑäÉ
(Landes Bioscience_Eurekah.com_ Kluwer Academic_Plenum Publishers (2005)
(1)
ÊÍãíá ßÊÇÈ (Landes Bioscience_Eurekah.com_ Kluwer Academic_Plenum Publishers (20
ÑæÇíÉ ÚÔíÞ ÇááíÏí ÊÔÇÊÑáí - Ï.åÜ. áæÑäÓ
(6)
áÜö: Ï.åÜ. áæÑäÓ
ÊÒæÌÊ ßæäÓÊäÓ ÖÇÈØÇð ÚäÏãÇ ÞÝá ÑÇÌÚÇð ãä ãíÏÇä ÇáÞÊÇá áíÞÖí ÔåÑÇð Ýí ÇáÑÇÍÉ æÇáÇ
ãÕÍÝ ÇáÊÌæíÏ Çáãáæä - ÈÇßÓÊÇäí
(41)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÕÍÝ ÇáÊÌæíÏ Çáãáæä - ÈÇßÓÊÇäí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä ÇáßÑíã ÇáÞÑÇÁÇ
Ê È æÇíÒãÇä Ê ÊæÝíÞ Úáí ãäÕæÑ - ÑíãæÓ - ÇÓØæÑÉ ÑæãÇäíÉ , ÇáÇÓÇØíÑ ÇáÑæãÇäíÉ
(4)
áÜö: Ê È æÇíÒãÇä Ê ÊæÝíÞ Úáí ãäÕæÑ
ÊÍãíá ßÊÇÈ Ê È æÇíÒãÇä Ê ÊæÝíÞ Úáí ãäÕæÑ - ÑíãæÓ - ÇÓØæÑÉ ÑæãÇäíÉ , ÇáÇÓÇØíÑ ÇáÑ
ÃÓÈÇÈ ÅÎÊáÇÝ ÇáãÝÓÑíä Ýí ÊÝÓíÑ ÂøíÇÊ ÇáÃÍßÇã
(4)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃÓÈÇÈ ÅÎÊáÇÝ ÇáãÝÓÑíä Ýí ÊÝÓíÑ ÂøíÇÊ ÇáÃÍßÇã - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf ÇáÞÑÂä
ßÊÇÈ ÍíÇÉ Ïæä ßíÎæÊå æÓÇäÊÔæ - ãíÛíá Ïí ÃæäÇãæäæ
(5)
áÜö: ãíÛíá Ïí ÃæäÇãæäæ
íÚÏ ÇáßÊÇÈ Ýí ÅØÇÑ ÇáÓíá ÇáÌÇÑÝ ãä ÇáäÕæÕ ÇáäÞÏíÉ ÇáÊí ÍÇæáÊ ÊÝÓíÑ ÔÎÕíÉ ÇáÏæä ß
ÑÓÇáÉ ÇáãÓáã Ýí ÍÞÈÉ ÇáÚæáãÉ
(0)
áÜö: äÇÕÑ Èä ÓáíãÇä ÇáÚãÑ
ÑÓÇáÉ ÇáãÓáã Ýí ÍÞÈÉ ÇáÚæáãÉ: ÇáÚæáãÉ ÊÚäí: ÇáÇöÊÌÇå äÍæ ÇáÓíØÑÉ Úáì ÇáÚÇáã æÌÚá
ÌäíÝÑ ã áíãÇä Ê ãÍãæÏ ÇÍãÏ ÚÈÏÇááå - ÊÝßíß ÏæÑßÇíã - äÞÏ ãÇ ÈÚÏ Èäíæí
(3)
áÜö: ÌäíÝÑ ã áíãÇä Ê ãÍãæÏ ÇÍãÏ ÚÈÏÇááå
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÌäíÝÑ ã áíãÇä Ê ãÍãæÏ ÇÍãÏ ÚÈÏÇááå - ÊÝßíß ÏæÑßÇíã - äÞÏ ãÇ ÈÚÏ Èäíæí
ÇáÃÈÚÇÏ ÇáÔÑÚíÉ áÊÑÈíÉ ÇáÃæáÇÏ
(0)
áÜö: äæÑÇáÏíä ÃÈæáÍíÉ
ßÊÇÈ - ÇáÃÈÚÇÏ ÇáÔÑÚíÉ áÊÑÈíÉ ÇáÃæáÇÏ - ááãÄáÝ : äæÑÇáÏíä ÃÈæáÍíÉ
Ýí åÐÇ Çá
ÊÇÑíÎ ÇáÇãÇãíÉ æÇÓáÇÝåã ãä ÇáÔíÚÉ :
(5)
áÜö: ÝíÇÖ¡ ÚÈÏ Çááå¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÊÇÑíÎ ÇáÇãÇãíÉ æÇÓáÇÝåã ãä ÇáÔíÚÉ : - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ãØÈÚÉ ÇÓ
ãÇÐÇ ÊÚÑÝ Úä ÇáãÓíÍíÉ áÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÍÓíä ÇáÒíÇÊ.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÇÐÇ ÊÚÑÝ Úä ÇáãÓíÍíÉ áÚÈÏÇáÝÊÇÍ ÍÓíä ÇáÒíÇÊ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ãÙÇåÑ ÇáÊÌÏíÏ ÇáäÍæí áÏì ãÌãÚ ÇááÛÉ
(14)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÙÇåÑ ÇáÊÌÏíÏ ÇáäÍæí áÏì ãÌãÚ ÇááÛÉ - ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ æÏßÊæÑÇå
ÇáíåæÏíÉ ÇáÊÈÔíÑíÉ Ýí ÇáßÊÈ ÇáãÞÏÓÉ.pdf
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáíåæÏíÉ ÇáÊÈÔíÑíÉ Ýí ÇáßÊÈ ÇáãÞÏÓÉ.pdf - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÓáãÇä ÇáÚæÏÉ - ÇÔÑÇÞÇÊ ÞÑÇäíÉ ÌÒÁ Úã 1 - Ø ÇáÇÓáÇã Çáíæã - ãáæä
(4)
áÜö: ÓáãÇä ÇáÚæÏÉ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓáãÇä ÇáÚæÏÉ - ÇÔÑÇÞÇÊ ÞÑÇäíÉ ÌÒÁ Úã 1 - Ø ÇáÇÓáÇã Çáíæã - ãáæä - ÑÇÈ
äÞÏ ËÞÇÝí Ãã äÞÏ ÃÏÈí. ÇáÛÐÇãí æÃÕØíÝ
(7)
ÊÍãíá ßÊÇÈ äÞÏ ËÞÇÝí Ãã äÞÏ ÃÏÈí. ÇáÛÐÇãí æÃÕØíÝ - ßÊÈ æÏÑÇÓÇÊ ÍÏíËÉ
ÇáÞæÇÚÏ ÇáäÍæíÉ Ýí ãíÒÇä ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÞÑÂäíÉ (ÚÑÖ ÌÏíÏ ááÞæÇÚÏ ÇáäÍæíÉ)
(11)
áÜö: ÇáÏß澄 ÚÈÏ ÇáÍí ãÞíã ßá ãÍãÏ
ÊÍãíá ÑÓÇáÉ ÚáãíÉ ÇáÞæÇÚÏ ÇáäÍæíÉ Ýí ãíÒÇä ÇáÞÑÇÁÇÊ ÇáÞÑÂäíÉ (ÚÑÖ ÌÏíÏ ááÞæÇÚÏ Ç
ÊÍáíá ÌÛÑÇÝí ááãæÇÞÚ ÇáÇËÇÑíÉ æÇáÊÑÇËíÉ Ýí ãÍÇÝÙÉ ßÑÈáÇÁ ÇáãÞÏÓÉ æÇãßÇäíÉ ÊäãíÊåÇ ÇáÓíÇÍíÉ
(5)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÌÛÑÇÝíÇ .pdf ( 233 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇ
ÍæÖ æÇÏí ÒÞáÇÈ ( ÇáÃÑÏä )
(7)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÌÛÑÇÝíÇ .pdf ( 116 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓÊíÑ ÈÚäæÇ
Pre-Certification Interprofessional Education- Ideal vs. Reality
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáÅÏÇÑÉ .pdf ( 1277 ) :: Pre-Certification In
40 Top Questions About Islam
(0)
áÜö: Ali Ateeq Al-Zaheri
40 Top Questions About Islam
ÇáÏíä ÇáÅÓáÇãí -> ßÊÈ ÅÓáÇãíÉ ãÊäæÚÉ
ãÌãæÚÉ ãä ÇáÈÇÍËíä - ÇáãÓÇáÉ ÇáÏíãÞÑÇØíÉ Ýí ÇáæØä ÇáÚÑÈí
(2)
áÜö: ãÌãæÚÉ ãä ÇáÈÇÍËíä
ÊÍãíá ßÊÇÈ ãÌãæÚÉ ãä ÇáÈÇÍËíä - ÇáãÓÇáÉ ÇáÏíãÞÑÇØíÉ Ýí ÇáæØä ÇáÚÑÈí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
Li?nost ?ene muslimanke
(0)
áÜö: Muhamed Ali el HaSimi
Nekoliko temi po pitanju ?ene muslimanke i njene li?nosti. Tu su jo? i poja?njen
ÞÕÇÆÏ ãÞØæÚÉ ÇáÃäÝÇÓ
(0)
áÜö: ãÍãÏ ÇáÌÏÇæí
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÞÕÇÆÏ ãÞØæÚÉ ÇáÃäÝÇÓ.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
ÇáÔÚÑ äÈæÉ¡ æä龃 «ÇáÌÏÇæí» ÊÕÇÑÚ
ÓÚÏ ÑÝÚÊ - ÇáãæÓæÚÉ ÇáÚÇáãíÉ ááÇÓÇØíÑ ÇáÔÚÈíÉ - Ø ÇáíÞíä
(12)
áÜö: ÓÚÏ ÑÝÚÊ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÓÚÏ ÑÝÚÊ - ÇáãæÓæÚÉ ÇáÚÇáãíÉ ááÇÓÇØíÑ ÇáÔÚÈíÉ - Ø ÇáíÞíä - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ
áÛÉ ÌÇÝÇ ÈÅÓÊÎÏÇã ÇáãÍÑÑ Net Beans-ÌÒÁ1
(5)
áÜö: ãÍãÏ ÇáÕíáãí
ßÊÇÈ íÔÑÍ áÛÉ ÌÇÝÇ ÈÇÈÓØ ÔÑÍ ¡ æ ÈÅÓÊÎÏÇã ÇáãÍÑÑ netBeans ¡ ßãÇ íÔÑÍ ÇáßÊÇÈ
ØÑ
ÇáÈÓíØ Ýí ÔÑÍ ÇáÌãá. ÇÈä ÃÈí ÇáÑÈíÚ Ì2
(11)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÈÓíØ Ýí ÔÑÍ ÇáÌãá. ÇÈä ÃÈí ÇáÑÈíÚ Ì2 - ãÕÇÏÑ ÊÑÇËíÉ
ÇáÅÏÇÑÉ ÈÇáÃåÏÇÝ ØÑíÞ ÇáãÏíÑ ÇáãÊÝæÞ
(4)
áÜö: Ï. Úáí ÇáÓáãí
ßÊÇÈ - ÇáÅÏÇÑÉ ÈÇáÃåÏÇÝ ØÑíÞ ÇáãÏíÑ ÇáãÊÝæÞ - ááãÄáÝ ÇáÏß澄 Úáí ÇáÓáãí .
Úáæã Å
ÇÝÊ꾂 áåÇ ÇáÈÇÈ
(0)
áÜö: ÓáÇãÉ ãæÓì
«ÇÝÊ꾂 áåÇ ÇáÈÇÈ»¡ ãä åí íÇ ÊÑì ÇáÊí ÃÑÇÏ ÓáÇãÉ ãæÓì íõÝÊÍ áåÇ ÇáÈÇÈ¿ æãä åã Çá
ÊÇÑíÎ ÛÒæÇÊ ÇáÚÑÈ Ýí ÝÑäÓÇ æ ÓæíÓÑÇ æ ÃíØÇáíÇ æ ÌÒÑ ÇáÈÍÑ ÇáãÊæÓØ
(2)
áÜö: ÔßíÈ ÃÑÓáÇä
íÍÕÑ ÇáÈÚÖ ÇáÊÞÓíã ÇáÒãäí Èíä ÇáãÇÖí æÇáãÓÊÞÈá¡ ÅÐ íÑì Ýí ÇáÍÇÖÑ áÍÙÉ ÊÏÝøÞ æÚÈæ
Epigenetic Events Suggest A Distinct Molecular Pathogenesis In Braf-Associated Papillary Thyroid Cancer ÈÚäæÇä
(1)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáØÈ .pdf ( 250 ) :: Epigenetic Events Sugges
ÇáÌÑÇÁ
(0)
áÜö: ãÇÑíæ ÈÇÑÛÇÓ íæÓÇ
ÑæÇíÉ - ÇáÌÑÇÁ - ááãÄáÝ : ãÇÑíæ ÈÇÑÛÇÓ íæÓÇ
ÇááÛÉ ÇáÚÑÈíÉ æÇáÃÏÈ -> ÇáÑæÇíÇÊ
ÇËÑ ÇáÊÏÑíÈ ÇáÇáßÊÑæäí Ýí ÇßÓÇÈ ãåÇÑÇÊ ÊÕãíã ÇáÈÑãÌíÇÊ ÇáÊÚáíãíÉ áÏì ÇáØÇáÈÇÊ ÇáãÚáãÇÊ ÈÇáÌÇãÚÉ ÇáÇÓáÇãíÉ
(10)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ, ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ãäÇåÌ æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ .pdf ( 451 ) :: ÑÓÇáÉ ãÇÌÓ
MODELICA-BASED MODEL FOR ACTIVATED SLUDGE SYSTEM
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáßåÑÈÇÆíÉ .pdf ( 156 ) :: MODELICA-B
ßæäí ãÑßÒðÇ
(0)
áÜö: ÃÓãÇÁ ÈäÊ ÑÇÔÏ ÇáÑæíÔÏ
ßæäí ãÑßÒðÇ: ÅÖÇÁÇÊ ÊõæÌøöååÇ ÇáßÇÊÈÉ áßá ÇãÑÃÉò ãõÓáöãÉò áßí Êßæä äÇÝÚÉð áäÝÓöå
ÝÏæí ãÇáØí ÏæÌáÇÓ Ê ÝÏæí ãÇáØí ÏæÌáÇÓ - ãä ÇáÊÞáíÏ Çáí ãÇ ÈÚÏ ÇáÍÏÇËÉ Ø
(2)
áÜö: ÝÏæí ãÇáØí ÏæÌáÇÓ Ê ÝÏæí ãÇáØí ÏæÌáÇÓ
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÝÏæí ãÇáØí ÏæÌáÇÓ Ê ÝÏæí ãÇáØí ÏæÌáÇÓ - ãä ÇáÊÞáíÏ Çáí ãÇ ÈÚÏ ÇáÍÏÇËÉ
ÚÈÏ ÇáÝÊÇÍ ÎÖÑ ãÔÑæÚ ÇáÞÇäæä ÇáÌäÇÆì ÇáÚÑÈì ÇáãæÍÏ
(2)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÚÈÏ ÇáÝÊÇÍ ÎÖÑ ãÔÑæÚ ÇáÞÇäæä ÇáÌäÇÆì ÇáÚÑÈì ÇáãæÍÏ ÇáãßÊÈÉ ÇáÞÇäæäí
ßÊÇÈ ØÑíÞß Åáì ÇßÓ Çã Çá xml
(5)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ßÊÇÈ ØÑíÞß Åáì ÇßÓ Çã Çá xml.pdf ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ ßÊÈ ÇáÈÑãÌå æÇáÍÇÓÈ ÇáÇá
Fault Location in Power Networks Using Synchronized Phasor Measur
(2)
ÑÓÇÆá ãÇÌÓÊíÑ ¡ÑÓÇÆá ÏßÊæÑÇÉ Ýí ÇáåäÏÓÉ ÇáßåÑÈÇÆíÉ .pdf ( 146 ) :: Fault Loca
ÇäÏÑíå ÌíÏ Ê ÍãÇÏÉ ÇÈÑǪíã - ÇíÒÇÈíá - ÑæÇíÉ , ÇáÞÕÕ ÇáÝÑäÓíÉ
(7)
áÜö: ÇäÏÑíå ÌíÏ Ê ÍãÇÏÉ ÇÈÑǪíã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇäÏÑíå ÌíÏ Ê ÍãÇÏÉ ÇÈÑǪíã - ÇíÒÇÈíá - ÑæÇíÉ , ÇáÞÕÕ ÇáÝÑäÓíÉ - ÑÇÈØ
ãæÓæÚÉ ãæÇÞÝ ÇáÓáÝ Ýí ÇáÚÞíÏÉ æÇáãäåÌ æÇáÊÑÈíÉ
(2)
áÜö: ãÍãÏ Èä ÚÈÏ ÇáÑÍãä ÇáãÛÑÇæí
ãæÓæÚÉ ãæÇÞÝ ÇáÓáÝ Ýí ÇáÚÞíÏÉ æÇáãäåÌ æÇáÊÑÈíÉ: Ýí åÐÇ ÇáßÊÇÈ ÃßËÑ ãä 9000 ãæÞÝ
äåÑ ÇáÐåÈ Ýí ÊÇÑíÎ ÍáÈ v.1
(2)
áÜö: ßÇãá Èä ÍÓíä Èä ãÕØÝì ÈÇáí ÇáÍáÈí ÇáÔåíÑ ÈÇáÛÒí¡
ÊÍãíá ßÊÇÈ äåÑ ÇáÐåÈ Ýí ÊÇÑíÎ ÍáÈ v.1 - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ÇáäÇÔÑ: ÇãØÈÚÉ ÇáãÑæÇäíÉ¡
ØáÚÊ ÇÍãÏ ãÓáã - ÇáÊÚÇæä ÇáÚÓßÑí ÇáÚÑÈí
(3)
áÜö: ØáÚÊ ÇÍãÏ ãÓáã
ÊÍãíá ßÊÇÈ ØáÚÊ ÇÍãÏ ãÓáã - ÇáÊÚÇæä ÇáÚÓßÑí ÇáÚÑÈí - ÑÇÈØ ãÈÇÔÑ pdf
ØÈÚÉ , ÝßÑ Þ
ÃËÑ ÍÑæÝ ÇáãÚÇäí Ýí ÊÚÏÏ ÇáãÚäì
(13)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÃËÑ ÍÑæÝ ÇáãÚÇäí Ýí ÊÚÏÏ ÇáãÚäì ßÊÈ Ýí ÇááÛå ÇáÚÑÈíÉ æÂÏÇÈåÇ - ÊÍãíá
ÇáÈÑæÌ ÇáãÔíÏÉ: ÇáÞÇÚÏÉ æÇáØÑíÞ Åáì 11 ÓÈÊãÈÑ
(3)
áÜö: áæÑÇäÓ ÑÇíÊ
åÐÇ ÇáßÊÇÈ åæ ÊÃÑíÎ ÞÕÕí ÔÇãá ááÃÍÏÇË ÇáÊí ÞÇÏÊ Åáì 11 ÓÈÊãÈÑ/Ãíáæá¡ æäÙÑÉ ãÊÚãÞ
ÇáÌãÇÚÇÊ ÇáåÇãÔíÉ ÏÑÇÓÉ ÇäËÑæÈæáæÌíÉ áÌãÇÚÇÊ ÇáãÊÓæáíä ÈãÏíäÉ ÇáÞÇåÑÉ
(10)
ÊÍãíá ßÊÇÈ ÇáÌãÇÚÇÊ ÇáåÇãÔíÉ ÏÑÇÓÉ ÇäËÑæÈæáæÌíÉ áÌãÇÚÇÊ ÇáãÊÓæáíä ÈãÏíäÉ ÇáÞÇå